Reflexiones sobre la enseñanza de la Historia en el tercer grado de la escuela secundaria en 2021

5 reflexiones sobre la enseñanza de la historia en tercer grado de secundaria en 2021

Como docente, debes mejorar constantemente tu nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completar con éxito la educación y tareas docentes. ¿Cómo escribir una reflexión sobre la enseñanza de la historia en tercer grado de secundaria? Ahora te traeré algunas reflexiones sobre la enseñanza de historia en tercer grado de secundaria para facilitar tu aprendizaje. Reflexión sobre la enseñanza de la historia en el tercer grado de la escuela secundaria 1

Este semestre lo pasé en tensión, ajetreo, enriquecimiento y crecimiento. Francamente, fue el período de más rápido crecimiento desde que comencé a trabajar, no solo. en el negocio de la enseñanza se trata más de experiencia docente y resistencia psicológica de la educación y la enseñanza...

Gracias a los líderes de la escuela por confiar en mí y continuar haciendo arreglos para que enseñe la clase de historia de noveno grado. y servir como líder del equipo de preparación de lecciones.

La confianza de la escuela en mí es la fuerza impulsora de mi trabajo y siempre me inspira a superar todas las dificultades encontradas en mi trabajo y a completar cada trabajo con seriedad y con los pies en la tierra. estar a la altura de las ardientes expectativas de los líderes escolares para mí.

El grupo de historia de noveno grado incluye al maestro Geng, al maestro Li y al maestro Li Hong, además de mí, somos cuatro personas felices en mi trabajo. En mi trabajo habitual de educación y docencia, muchas veces me comparten parte del trabajo del grupo. Aquí les digo sinceramente: ¡Gracias!

Para mí no es tanto trabajar con ellos. Es mejor decir que estoy aprendiendo de ellos. Francamente, he aprendido mucho de ellos. Llevarme bien con ellos es como una brisa primaveral, cálida, suave y llena de vitalidad.

El equipo unido es el terreno fértil para mi crecimiento, y constantemente me da la confianza y el coraje para superar cada dificultad.

Durante el proceso habitual de clase, presto atención a observar a los estudiantes y ajustar mis métodos de enseñanza anteriores en función de sus hábitos de aprendizaje previos, gradualmente les incorporo la clase de historia y les dejo adaptarse a ella. El estudio de historia en octavo grado también me hizo adaptarme a mis compañeros.

Cada problema y dificultad que encuentro en mi trabajo docente es un catalizador para mi crecimiento, y este catalizador a menudo crea pequeñas burbujas de felicidad.

En el proceso de encuentro continuo con los estudiantes, los estudiantes gradualmente me conocieron, aceptaron mis métodos de enseñanza y luego entendieron cómo estudiar historia, e incluso aprendieron a comprender la historia.

En el examen de inspección de calidad del distrito, las clases 11, 12, 13, 15, 17 y 19 de noveno grado que enseñé lograron excelentes resultados. Además, los puntajes de las pruebas de noveno grado están muy por detrás en varios indicadores de la evaluación escolar del distrito. Esto es el resultado de los esfuerzos conjuntos, la unidad y la cooperación de todos los maestros de historia de octavo grado.

Este semestre, el grupo de historia de noveno grado organizó una actividad de "historia práctica", que no solo añadió interés al aprendizaje de la historia, sino que también acercó la historia a los estudiantes, haciendo que más estudiantes se enamoraran de la historia. . , como tomar clases de historia.

Como líder del equipo de preparación de lecciones, no solo debes organizar activamente diversas actividades, sino también hacer un buen trabajo en la enseñanza diaria. La segunda clase cada miércoles es nuestro tiempo de preparación colectiva de lecciones. Nos preparamos cuidadosamente para cada preparación colectiva de lecciones para lograr una preparación efectiva de las lecciones.

Preparar lecciones es dar buenas lecciones. En clase, completo las tareas docentes con seriedad y rigor, y me esfuerzo por lograr los mejores resultados docentes.

Hemos asignado ejercicios en clase a cada lección. Mientras realizo las tareas de enseñanza normales, preparo cuidadosamente ejercicios en clase, preguntas de prueba de unidad, preguntas de prueba integrales y reviso esquemas de ejercicios cuidadosamente preparados. Permite que los estudiantes practiquen y los profesores critiquen con precisión, lo que mejora la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje y realmente logra el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

En los últimos cuatro meses de docencia, he experimentado demasiadas cosas que nunca antes había experimentado, lo que me ha hecho madurar en la educación y la docencia. Lo anterior es solo un poco de trabajo docente. De hecho, la experiencia de cada docente será igual o similar de una forma u otra.

En los últimos cuatro meses, ha habido momentos de preocupación y momentos de felicidad. Quizás así es el trabajo educativo. Nos enfrentamos a diferentes estudiantes, y cada clase de estudiantes tiene características diferentes. Pedir ciegamente a los estudiantes que se adapten a nosotros significa que debemos adaptarnos a la nueva educación y a los nuevos objetos de enseñanza.

Como líder del equipo de preparación de lecciones, necesito esforzarme más y todavía hay mucho que aprender como joven, solo puedo seguir aprendiendo, resumir experiencias y lecciones, continuar estudiando en serio y. Continúe trabajando duro para mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza. Hágase crecer lo más rápido posible durante el proceso de enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza de la historia en el tercer grado de la escuela secundaria 2

Este semestre, de acuerdo con los requisitos de la Dirección de Educación y la escuela, combinado con las condiciones reales de la escuela y la situación de aprendizaje de los estudiantes. Debemos ser estrictos con nosotros mismos, trabajar duro y exigir calidad en 45 minutos, para que la labor de enseñanza de Historia de noveno grado se pueda implementar de manera planificada, paso a paso y completarse con éxito. Con el fin de basarnos en el presente, mirar hacia el futuro y hacer un mejor trabajo en la enseñanza del futuro, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:

1. Enfoque en el estudio de la enseñanza de la escuela media teoría. Participe activamente en actividades de enseñanza e investigación, tome clases abiertas y clases de demostración y, a menudo, escuche las clases de los profesores, aprenda de la experiencia docente, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel de enseñanza. Básicamente he podido subir al podio con un buen estado mental, y enfrentar a los alumnos con una imagen armoniosa, relajada y seria para impartir bien cada clase. La enseñanza de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" permite a los estudiantes dominar el conocimiento científico de la historia mundial.

2. Prepárate cuidadosamente para cada lección. No solo preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza, sino también preparar a los estudiantes de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, formular métodos de enseñanza razonables, organizar cuidadosamente el proceso de enseñanza y el contenido y preparar cuidadosamente apuntes de clase. utilizado por profesores y estudiantes. Antes de cada clase, preparamos cuidadosamente materiales didácticos, mapas, material didáctico, etc. relevantes, para estar "preparados". Después de la clase, resumimos la clase de manera oportuna y escribimos una buena reflexión docente.

3. Promover activamente una educación de calidad. En la actualidad, las preguntas de los exámenes de ingreso son flexibles, lo que determina que los métodos de enseñanza de los docentes deben ser específicos. Con este fin, en mi trabajo docente, presto atención a plantear preguntas que puedan estimular el pensamiento y los puntos de interés de los estudiantes, centrarme en el cultivo de las habilidades temáticas de los estudiantes, combinar la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades. e inyectar ideas a nivel de conocimiento. Los factores de la educación emocional dan pleno juego a la conciencia y capacidad innovadoras de los estudiantes, de modo que sus diversas cualidades puedan desarrollarse y cultivarse de manera efectiva.

En cuarto lugar, presta mucha atención al estilo de estudio. Los estudiantes de noveno grado a los que enseño aman la historia y son más serios en clase. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar con atención y completar su tarea con atención después de clase. Sin embargo, hay un gran número de estudiantes que no han desarrollado el hábito de hacer preguntas cuando no entienden, y aún plagian las tareas, lo que afecta seriamente la mejora de sus calificaciones. En este sentido, presté mucha atención al estilo de estudio serio y realista y criticé severamente el plagio de las tareas, lo cual fue bastante efectivo.

Sin embargo, debido al gran número de alumnos con bajo rendimiento y puntuaciones insatisfactorias en los exámenes, algunos estudiantes suelen reprobar. Descubrí que los estudiantes pobres entendían las razones: algunos no estaban interesados, así que les hablé sobre la importancia de aprender historia y les conté algunas historias históricas interesantes para aumentar su interés, algunos no estaban interesados ​​en aprender y los critiqué; luego anímelos, establezca metas de aprendizaje para ellos, supervíselos constantemente y ayúdelos a algunos estudiantes que tienen bases deficientes, actitudes rotas o baja autoestima excesiva, miedo escénico en los exámenes, etc. descubra qué es adecuado para ellos, aprenda métodos, analice las razones, anímelos a no tener miedo al fracaso, dése confianza, lea más y practique más, y pregunte más por qué. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar y practicar mucho, y han formado un buen estilo de aprendizaje de historia mundial.

5. Proporcionar tutoría después de la escuela. Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, explicarles pacientemente si no entienden, enseñarles buenos métodos de memoria, brindar orientación de estudio a los estudiantes y exigirles que desarrollen buenos hábitos de estudio, consoliden y revisen el conocimiento que han aprendido y verifiquen. a tiempo. Completa los huecos. Y comuníquese con los padres para comunicarles la situación de manera oportuna para que puedan comprender la situación y poder brindar la supervisión necesaria a sus hijos en el hogar.

6. Corregir los deberes con atención. Las tareas de historia para estudiantes de noveno grado incluyen tareas en el aula y "Entrenamiento básico". Para mejorar mejor la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, a menudo reviso varios materiales de tutoría y reviso preguntas prácticas en línea, esforzándome por lograr el objetivo en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos rápida y cuidadosamente las tareas de los estudiantes, analizaremos y registraremos las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante su tarea, daremos comentarios razonables y mejoraremos oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos. .

7. Prepárate para el examen de ingreso a la escuela secundaria con todas tus fuerzas y los resultados serán obvios.

A partir de la finalización de la impartición de nuevos cursos de noveno grado, se realizó una revisión integral de los contenidos docentes de toda la etapa de secundaria. El primer paso es revisar los conocimientos básicos del libro de texto, revisar la historia china antigua, moderna y moderna, revisar la historia antigua y moderna del mundo y el conocimiento cultural local de Hunan (la parte de historia) es combinarlos; la "Serie de Orientación" revisa y capacita; el tercer paso es revisar según las preguntas de capacitación; el cuarto paso es regresar al libro de texto y finalmente correr para el examen de ingreso a la escuela secundaria;

En definitiva, con el esfuerzo conjunto de profesores y alumnos, la labor docente de historia de este semestre se ha completado básicamente con éxito. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias, como que la estructura de conocimientos de los estudiantes no es lo suficientemente completa y todavía hay un vacío en el sistema de conocimientos. En el futuro, se debe prestar atención a aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades, y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de la historia. Reflexión sobre la enseñanza de la historia en el tercer grado de la escuela secundaria 3

Siempre me he dedicado a la enseñanza de la historia con actitud académica seria y rigurosa, diligencia y perseverancia. Durante el año pasado, pude hacer planes cuidadosamente, preparar lecciones y enseñar seriamente, participar activamente en diversas actividades organizadas por la escuela y el equipo de preparación de lecciones, tomar bien clases abiertas y, a menudo, escuchar las lecciones de otros profesores, aprender de la experiencia docente, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar mis propias habilidades a nivel profesional docente. En cada clase, me paro en el foro de enseñanza con un buen estado mental y me enfrento a los alumnos con una imagen amable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento científico. También prestamos atención a tener una orientación moral, combinar los fenómenos de la vida real con diversas tentaciones y cultivar un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos.

1. Prepare las lecciones con cuidado, no solo prepare a los estudiantes sino también prepare los materiales y métodos de enseñanza.

De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza que se utilizarán y preparar Los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza se registraron en detalle y los planes de lección se redactaron cuidadosamente. Cada lección debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. posdata, y recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento en cada libro de lecciones y resúmalos en una colección.

2. Tome la clase en serio y esfuércese por mejorar la calidad de la enseñanza.

Para que las pistas explicativas en el aula sean claras, bien organizadas, concisas y completas, y explique los profundos De una manera simple, aprovecho activamente la experiencia de los métodos de enseñanza avanzados de Dulangkou y enseño en cada lección. En cada clase, consideramos plenamente las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel. clase, preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, el maestro habla lo menos posible y los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible para fortalecer la comunicación entre maestro y estudiante. aprenda fácilmente, aprenda fácilmente y aprenda felizmente, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.

3. Llevar a cabo la enseñanza y la investigación en el aula con seriedad y pedir consejo a otros profesores con humildad.

En el grupo de preparación de lecciones, comunicarse frecuentemente con otros profesores. En cada capítulo, buscamos activamente las opiniones de otros profesores y aprendemos de sus métodos avanzados. Al mismo tiempo, estudie más, escuche más conferencias, tome la iniciativa para conocer las ventajas de los demás, supere sus propios defectos, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su trabajo.

4. Corregir cuidadosamente la tarea y mejorar la pertinencia de la enseñanza.

Para lograr esto, a menudo recopilo información y reviso varios materiales auxiliares, esforzándome por lograr cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregimos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizamos y registramos las tareas de los estudiantes, clasificamos y resumimos los problemas que surgen durante su tarea, hacemos comentarios exhaustivos y mejoramos los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para que como para ser objetivo.

5. Haga un buen trabajo en la tutoría extraescolar y preste atención a la enseñanza por niveles.

Después de clase, proporcione la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. niveles, para evitar las desventajas de una talla única. Al mismo tiempo, se han incrementado los esfuerzos de tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y la necesidad del aprendizaje para que puedan interesarse por él. aprendiendo. Estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Está lleno de diversión, para que puedas dedicar conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, también les enseño métodos de aprendizaje y mejoro sus habilidades de aprendizaje. Realizar con esmero y esmero la labor de comprobación de omisiones y cobertura de vacantes.

En general, he logrado ciertos resultados en la enseñanza de la historia durante el último año, pero también me enfrento a algunos problemas y desafíos, tales como: ¿Cómo actualizar los conocimientos para adaptarlos a las exigencias de los tiempos? ¿Cambiar conceptos lo más rápido posible para adaptarnos a las necesidades de los tiempos? ¿Cómo aprovechar al máximo el papel dominante de los estudiantes en el aula? ¿Cómo fortalecer la penetración entre disciplinas? Estos temas son la dirección de mi trabajo futuro. Me esforzaré por lograr un mayor éxito a través de esfuerzos continuos. Reflexión sobre la enseñanza de la historia en el tercer grado de la escuela secundaria 4

Este semestre ha transcurrido así. Mirando hacia atrás en el trabajo del semestre, realmente hay mucho que decir. La profesión de maestro popular es muy dura y son responsables de muchas tareas como la labor docente, la labor docente y de investigación científica y la gestión de estudiantes. A continuación resumiré la labor docente de este semestre desde cinco aspectos.

1. Ideología:

Puedo participar activamente en estudios políticos, preocuparme por los asuntos nacionales, apoyar el liderazgo correcto del Comité Central del Partido con el camarada Jiang Zemin como núcleo, adherirme a los cuatro principios básicos y apoyar los diversos principios y políticas del partido, respetar la disciplina laboral, unir a los camaradas y ayudar con entusiasmo a los camaradas, el propósito educativo es claro, la actitud correcta, el negocio estudiado y el trabajo diligente y duro; -trabajar; el profesor de la clase trabaja con seriedad y responsabilidad, se preocupa por los alumnos, ama a los alumnos, es un modelo a seguir y tiene espíritu de dedicación.

2. Docencia

1. Preparación de las clases

Al inicio del semestre, participar activamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por la sección de docencia e investigación. y preparar lecciones colectivamente bajo la guía del personal docente e investigador de la escuela normal, escuchar atentamente, memorizar atentamente y comprender la esencia espiritual. Luego, de acuerdo con los requisitos, prepare lecciones y redacte planes de lecciones con dos semanas de anticipación. Suele preparar lecciones antes de la semana. Al preparar las lecciones, estudie detenidamente los materiales didácticos y los materiales didácticos, estudie bien el esquema y aprenda humildemente y pida consejo a los profesores del mismo grupo de año. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos e identificar los puntos clave y las dificultades.

Para dar una buena clase, buscaba información en línea, me concentraba en las fortalezas de otras personas para determinar mis propias ideas de enseñanza y, a menudo, trabajaba hasta altas horas de la noche. Para que los estudiantes sientan el contenido del conocimiento que han aprendido de manera más intuitiva, busco activamente material didáctico, lo creo y preparo y fabrico material didáctico. Durante la etapa de revisión, escribí el marco de conocimientos y los contenidos clave de cada unidad en la pizarra para darles a los estudiantes una impresión de revisión clara.

2. Asistir a clase

El requisito previo para tomar una buena clase es prepararse bien antes de la clase y no ir a la batalla sin estar preparado. Dé una conferencia cuidadosa durante la clase, esfuércese por captar los puntos clave, supere las dificultades y hable de manera concisa. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo. Cultive el interés de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para preguntas difíciles, pregunte a los mejores estudiantes para preguntas generales, pregunte a los estudiantes promedio para preguntas más simples y siempre pida a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que respondan. Al patrullar entre escritorios, preste atención a la tutoría cara a cara para estudiantes con dificultades de aprendizaje y tome notas oportunas después de clase para identificar deficiencias.

3. Tutorías

Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, explicarles pacientemente lo que no entienden y enseñarles buenos métodos de memoria y buenos hábitos de estudio, para que puedan entender lo que han aprendido. Consolidar y revisar conocimientos, y comprobar si hay deficiencias de manera oportuna. Y comuníquese con los padres para comunicarles la situación de manera oportuna para que puedan comprender la situación y poder brindar la supervisión necesaria a sus hijos en el hogar.

4. Tarea

De acuerdo con los requisitos de reducción de carga, solo asigno una cantidad adecuada de tarea los fines de semana. La tarea siempre se selecciona cuidadosamente, dejando algún contenido apropiado que sea propicio. al desarrollo de las capacidades de los estudiantes y al desarrollo de sus capacidades. Iniciativa y tareas creativas.

3. Trabajo de educación moral:

La educación moral es la máxima prioridad en el trabajo escolar, y el secreto del trabajo de educación moral de los profesores es el "amor". El amor de los maestros es grande y sagrado. El amor de los profesores es la emoción más noble entre las complejas emociones humanas. Encarna el espíritu de la dedicación desinteresada de los profesores. El amor de los maestros es un amor "de otro mundo". Este tipo de amor no tiene origen sanguíneo, ni afecto familiar, ni interés propio ni propósito, pero este tipo de amor tiene un poder enorme.

1. Amor es comprensión.

Para amar a los estudiantes, necesitamos comprenderlos, incluyendo una comprensión profunda de su condición física, situación familiar, base de conocimientos, rendimiento académico, intereses y pasatiempos, personalidad y temperamento, amistades, alegrías y tristezas. Este es un requisito previo para hacer un buen trabajo en la gestión de las clases, evitar puntos ciegos en la educación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. También es una condición necesaria para mejorar el nivel de la gestión educativa y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.

2. Amar es cuidar.

El amor docente es el “lubricante” de la educación y una condición necesaria para la educación. Cuando los maestros aman, cuidan y ayudan a los estudiantes de todo corazón y se convierten en personas que se preocupan por ellos, el amor de los maestros se convierte en una enorme fuerza educativa.

Es precisamente gracias al amor de los profesores que los profesores pueden ganarse la confianza de los estudiantes, los estudiantes están dispuestos a recibir educación y la educación puede lograr buenos resultados. El amor docente debe ser integral y justo. El amor integral y justo significa que los profesores deben amar a cada alumno. Debes amar a los que son buenos aprendiendo, debes amar a los que son estudiantes promedio y debes amar a los que no aprenden bien; debes amar a los que son animados, debes amar a los que son tranquilos y con los pies en la tierra; , y deberías amar aún más a los introvertidos y reservados, deberías amar al "fénix dorado", y también deberías amar al "patito feo".

3. El amor es respeto.

Respetar, comprender y confiar en los estudiantes son la base para eliminar los puntos ciegos en la educación. Respetar a los estudiantes requiere respetar su personalidad. Aunque los profesores y los estudiantes se encuentran en posiciones diferentes en el proceso de educación y enseñanza, deben ser iguales en términos de personalidad. Esto requiere que los profesores no sean dominantes, y mucho menos utilicen el estatus y el poder del profesor para insultar a los estudiantes para comprender a los estudiantes; desarrollarse desde la perspectiva psicológica de los adolescentes A partir de sus características, comprender sus necesidades e ideas, comprender su infantilismo e inocencia, confiar en los estudiantes para confiar en sus habilidades potenciales, dejarlos ir y dejar que los estudiantes se ejerciten en la práctica y crezcan en su temperamento; Sólo así se podrá reducir la distancia psicológica entre estudiantes y profesores y los estudiantes desarrollarán un sentimiento de dependencia de los profesores.

4. El amor es responsabilidad.

Para amar a los estudiantes, debemos amar profundamente, y para amar a los estudiantes, debemos amar racionalmente. Es decir, debemos ser estrictos con los estudiantes y no mimarlos ni mimarlos. No toleraremos, toleraremos ni dejaremos de lado nuestras deficiencias y errores. El amor del maestro no solo contiene emociones fuertes, sino que también muestra una profunda racionalidad. No solo se centra en las ganancias y pérdidas actuales, el dolor y la alegría de los estudiantes, sino que también presta más atención al desarrollo y el futuro de los estudiantes.

En la enseñanza, utilizo métodos que son fáciles de aceptar para los estudiantes. Al dar clases particulares a los estudiantes para que aprendan, no solo los mejores estudiantes deben aprender bien, sino también los estudiantes de nivel medio y los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben aprender bien. . Por lo tanto, en la enseñanza diaria, debemos prestar atención a la enseñanza por niveles y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Al mismo tiempo, en la escuela, también adopté el método de dejar que los compañeros de clase enseñen y se ayuden entre sí en grupos, para que los estudiantes avanzados puedan impulsar a los de bajo rendimiento. Después de un período de ayuda mutua, su aprendizaje ha mejorado significativamente. La responsabilidad de los docentes no es sólo enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también guiarlos para que aprendan habilidades básicas para la vida y la supervivencia, así como códigos básicos de conducta para la vida.

5. Aprendizaje personal:

Estudia activamente diversas teorías educativas para enriquecerte y poder utilizar teorías sólidas como guía en tu trabajo para educar y enseñar mejor. Trabaja duro para aprender inglés para adaptarte a la forma actual de educación, recargarte y prepararte para la enseñanza bilingüe. Llevar a cabo activamente más estudios académicos y esforzarse por obtener una licenciatura en un plazo de tres años. También uso mi tiempo libre para estudiar seriamente conocimientos de informática, aprender a crear material didáctico multimedia y servir como docente. También ayudo a otros colegas a escribir materiales, buscar información en línea, etc. Escribiendo activamente artículos sobre educación y enseñanza, este semestre se publicó un artículo.

6. Dirección de los esfuerzos:

1. Fortalecer la formación de las propias habilidades básicas, enseñar de forma concisa y concisa en clase, centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes y tener claridad sobre los conocimientos. en cada lección.

2. Prestar más atención a los alumnos pobres, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan progresar mayor en todos los aspectos.

3. Fortalecer la educación disciplinaria para que los estudiantes no solo se concentren en aprender en clase, sino que también se limiten estrictamente de acuerdo con la disciplina escolar y las reglas de clase después de clase.

4. Educar a los estudiantes para mantener la higiene ambiental y mejorar su sentido de propiedad y responsabilidad.

5. Trabajar duro en la enseñanza y esforzarse por lograr un mayor progreso en el desempeño de los estudiantes en la clase sobre la base original.

La labor educativa es un trabajo siempre nuevo y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educador responsable, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la educación y gestión de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo con la debida diligencia. trabajar para cumplir nuestra sagrada misión histórica.

Una parte de la belleza primaveral, una parte de la cosecha otoñal. En el camino de enseñar y educar a la gente, pagué con sudor y lágrimas, pero lo que obtuve fue satisfacción y emociones pesadas. Utilizo mi corazón para enseñar a mis alumnos y uso mi afecto para cultivarlos. No me arrepiento de mi corazón ni de mi carrera. Permítanme convertir el deseo de toda mi vida de educar en un fuego de amor por los estudiantes y dedicar mi amor más preciado a los niños. Creo que los capullos que brotan hoy seguramente se convertirán en hermosas flores mañana.

Reflexión sobre la enseñanza de la historia en el tercer grado de secundaria 5

Este semestre estoy enseñando trabajos de historia en el noveno grado. Dado que la historia del noveno grado es una materia para el examen de graduación de la escuela secundaria, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente, estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y aprendo de mis predecesores con la mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi situación docente este semestre.

1. Trabajo principal:

1. Resaltar los conceptos curriculares modernos y promover el desarrollo integral, el desarrollo de la personalidad y el desarrollo permanente de los estudiantes. Este período utiliza diversas oportunidades para fortalecer el aprendizaje empresarial y. Docencia e investigación científica.

2. Comprensión profunda de las situaciones reales de los estudiantes y comprensión oportuna de las características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, pasatiempos y métodos de los estudiantes, etc.

3. En respuesta a varios problemas posibles, participar activamente en la preparación colectiva de lecciones antes de la clase, o superar dificultades, o elegir métodos de enseñanza y aprendizaje, o diseñar tareas, o crear escenarios.

4. Participar activamente en las actividades expositivas y de evaluación organizadas por el Grupo de Docencia e Investigación en Política, Historia y Geografía para realizar sugerencias y realizar intercambios de ideas.

5. Mantenerse al tanto del dominio de cada alumno sobre los conocimientos que ha aprendido.

6. Realizar tutorías extraescolares, actividades extraescolares y actividades de aprendizaje de investigación, tales como (1) entrevistas a personajes históricos. (2) Intercambiar métodos y experiencias de aprendizaje histórico. (3) Reunión de informe especial histórico. (4) Ver películas patrióticas y películas para televisión. (5) Orientación sobre métodos de aprendizaje y métodos de revisión. (6) Encuesta sobre condiciones de vida social. Esto cultiva los intereses de los estudiantes, amplía sus horizontes e intercambia experiencias con profesores del mismo grupo.

7. Deben realizarse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico, y dar pleno juego a los aspectos sociales y educativos. Funciones de la enseñanza de la historia.

8. A través de métodos diversificados y medios modernos, esforzarnos por promover una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la historia.

2. Deficiencias existentes

1. La preparación personal de las lecciones a veces no es muy específica, especialmente en la enseñanza específica en el aula, a menudo las lecciones preparadas deben adaptarse en consecuencia.

2. El concepto del nuevo plan de estudios no está plenamente implementado y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.

3. La investigación de proyectos a veces se convierte en una mera formalidad, lo que da como resultado que se realice un trabajo mucho menos sustancial.

4. Debido a la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares también es insatisfactorio.

3. Reflexión sobre la Enseñanza

La enseñanza es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber académicos. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Por un lado, la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil. Son nuevos en los nuevos materiales didácticos y no pueden adaptarse de inmediato. Por otro lado, algunos estudiantes son más activos y tienen un ambiente de clase positivo, pero los estudiantes promedio y pobres representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes de primer nivel. Por lo tanto, la enseñanza fue demasiado profunda y no tomó en cuenta la situación general. No presté atención a esto al preparar las lecciones, por lo que el efecto de la enseñanza no fue tan bueno como el ideal. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que en pedagogía se menciona como “preparar a los estudiantes al tiempo que se preparan los métodos de enseñanza”. Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente. En la docencia, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también se deben preparar los métodos de enseñanza. Las lecciones insuficientes o mal preparadas afectarán gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será una pérdida de tiempo". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar las lecciones todos los días, estudiando seriamente los materiales y métodos de enseñanza y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, resultó que valió la pena. Una clase bien preparada beneficiará mucho tanto a los estudiantes como a los profesores.

4. Direcciones para esfuerzos futuros

1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.

2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.

3. Realizar investigaciones sobre el tema de manera sustantiva, con menos formalidad y contenidos más específicos.

4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser compañeros de aprendizaje independientes, cooperativos y exploratorios de los estudiantes.