Resumen de 2021 sobre docentes que ayudan a estudiantes afectados por la pobreza

Educación El alivio de la pobreza consiste en popularizar la educación en las zonas rurales para que los agricultores tengan la oportunidad de obtener la educación que desean y al mismo tiempo sobrevivir con una mayor calidad. El siguiente es un resumen de la asistencia de los maestros a los estudiantes afectados por la pobreza en 2021 que recopilé y compilé y lo compartiré con ustedes a continuación para su agradecimiento.

Resumen de docentes que ayudan a estudiantes que sufren alivio de la pobreza en 2021 1

El amor es necesario en todas partes de la vida. El amor está en todas partes. Puede ser un manantial claro en el desierto; un trozo de verde fresco en un árbol muerto; un saludo cuando estás enfermo o estrellas brillando en el cielo nocturno... El alivio de la pobreza a través de la educación es la semilla del amor.

Soy un profesor ordinario de primera línea y un profesor de clase. De acuerdo con el acuerdo unificado de la Oficina de Educación y la escuela, participé en trabajos específicos de alivio de la pobreza. Hanhan es uno de los estudiantes a los que ayudé.

Durante el Festival de Primavera de 2020, la epidemia de COVID-19 estalló repentinamente. En tiempos extraordinarios, todo el país trabajó unido para superar las dificultades. Las personas en todos los puestos hacen todo lo posible para contribuir con su parte. Como docentes, hemos respondido activamente al llamado del país a suspender las clases sin detener el aprendizaje y a los requisitos de enseñanza en línea de la escuela, y juntos hemos iniciado nuestro propio camino hacia la enseñanza en línea.

Esta es la primera vez que intento enseñar en línea a través de Internet. Siento que primero necesito estar completamente preparado. Por lo tanto, me comuniqué por teléfono con Hanhan y sus padres para averiguar si la red de su hogar estaba abierta, si el equipo utilizado en clase estaba listo y si había supervisión en casa. Después de entender la situación, le hice algunos requisitos para que asistiera a clase. Antes de que comenzara la clase, utilicé WeChat y plataformas de transmisión en vivo para presentarles a ella y a sus padres la introducción del curso, los métodos de aprendizaje, el software que debe instalarse y configurarse con anticipación, y los guié de forma remota a ella y a su familia paso a paso en la instalación de los MOOC. y el software DingTalk. Hanhan también es muy inteligente y dominó rápidamente los métodos operativos de las clases en línea. La primera clase de la escuela fue muy eficiente y efectiva.

Después de la primera clase en vivo, consulté con Hanhan en WeChat sobre sus problemas de aprendizaje y respondí sus preguntas con comprensión, lo que la ayudó a resolver el problema de manera efectiva y el entusiasmo de los niños por aprender mejoró significativamente.

A través de la ayuda, conocí la situación familiar de Hanhan y sus dificultades de aprendizaje. La próxima vez, hablaré con Hanhan siempre que tenga tiempo para comprender sus dificultades en la vida y el estudio. Usaré mis descansos y mi tiempo libre para ayudarla a revisar sus conocimientos sobre el aprendizaje del chino. tomar ciertas decisiones en la clase. Dos estudiantes destacados la ayudaron con sus estudios. Espero que a través de mis incansables esfuerzos, pueda ayudarlos a corregir su actitud de aprendizaje y establecer su confianza en sí mismos en el aprendizaje y en la vida.

En tan solo unos meses de alivio de la pobreza, me he dado cuenta profundamente de que el alivio de la pobreza no es solo una tarea, sino también una responsabilidad y una transmisión de amor. Al conocerse, comprenderse, acortar la distancia entre ellos y brindar atención y ayuda meticulosas, cada niño y cada familia pueden ver esperanza. Esto no es un éxito educativo. El camino hacia el alivio de la pobreza es largo y arduo. Sólo si nos mantenemos fieles a nuestras aspiraciones originales y continuamos avanzando podremos realmente marcar el comienzo de un futuro brillante para la educación.

Resumen de la ayuda de los docentes a los estudiantes que luchan contra la pobreza en 2021 2

Los niños son como tiernas plántulas recién desenterradas que necesitan el cuidado y el cultivo de los jardineros y el amor de los maestros para nutrirlos. Para implementar mejor el plan específico de alivio de la pobreza a través de la educación, permitamos que nuestro niño registrado en la clase, Wang Shi Jiahao, reciba más atención y ayuda en sus estudios y en su vida.

1. Asistencia educativa y docente

Siempre hemos insistido en brindar una semana de asistencia para el curso, dos semanas de asistencia para intereses y un mes de asistencia para educación motivacional. En el proceso de asistencia, primero pusimos la educación sobre seguridad en la cima de nuestro trabajo educativo y docente, y cultivamos la conciencia y las habilidades de seguridad de los niños Jiahao mediante la realización de una variedad de actividades de educación sobre seguridad. Al mismo tiempo, publicitamos a los padres. la importancia de cultivar las capacidades de autoprotección de los niños para los padres. La importancia del crecimiento saludable de los niños enriquece el conocimiento de los padres sobre cómo cultivar la autoprotección de los niños y les recuerda que siempre deben anteponer la seguridad de sus hijos.

Para permitir que los niños se adapten mejor a la vida de la escuela primaria, el jueves los llevamos a visitar la "Escuela Primaria Gaoxin". Durante la visita, los niños tuvieron una comprensión básica de la escuela primaria. La diferencia entre jardín de infantes y jardín de infantes es que podrán adaptarse a la vida de la escuela primaria lo más rápido posible en el futuro.

De vuelta en el jardín de infantes, también les pedimos a los niños que dibujaran "La escuela primaria en mi corazón" y les pedimos que dibujaran todo lo que vieron en la escuela primaria. La actividad fue un éxito y a los niños les gustó mucho.

2. Soporte vital

En términos de vida, pedimos a los padres que cooperen con los maestros para desarrollar buenos hábitos de aprendizaje, vida e higiene en los niños, fortaleciendo así el cultivo de las habilidades de vida de los niños. . Todas las mañanas, los niños deben acostarse temprano, levantarse temprano y vivir una vida normal. Creamos un muro vivo y mis buenos hábitos, para que los niños puedan desarrollar gradualmente el hábito de acostarse temprano por la noche, llegar al jardín de infantes a tiempo y no llegar tarde ni salir temprano. Educar a los niños para que respeten el sistema de trabajo y descanso y vivan una vida normal, de modo que puedan adaptarse rápidamente a la vida escolar primaria después de ingresar a la escuela primaria. También creé un muro temático sobre mi habilidad, que incluía competencias de vestirse y desvestirse, atarse los cordones de mis propios zapatos, etc.

3. Preste atención al desarrollo de la conciencia de los niños sobre las tareas, las reglas y la independencia.

En la vida diaria, anime a los niños a hacer sus propias cosas y hacer lo que puedan con el tiempo. Pueden formar una motivación positiva. Los niños hacen las cosas de manera muy casual y sin ningún plan. Les cuesta hacer las cosas de manera ordenada, por eso, en diversas actividades se utilizan cuentos, rimas, canciones, etc. para generar un fuerte interés en los niños, para que puedan completar. las tareas a tiempo. Asigna pequeñas tareas a los niños pequeños: Hoy retransmitiré la noticia. Vaya a casa y prepare algunas noticias y deje que los niños se turnen para aprender a ser el locutor. Cada clase tiene pequeños estudiantes de turno que sirven a todos todos los días y gradualmente construyen un sentido de misión en su trabajo diario como estudiantes de turno.

4. Cambios en el niño

Tras un año de actividades de apoyo, el niño ha progresado mucho, pasando de ser un niño tímido, introvertido e inexpresivo a un niño valiente y valiente. ¡Un niño seguro, positivo y guapo! Cada vez que iba a ayudar, el niño siempre tenía un sinfín de cosas que decir. Le contaba a la maestra todas las cosas que no se atrevía o no quería decir en el jardín de infantes cuando la maestra iba. para ayudarlo! Después de un año de actividades de apoyo del maestro, el niño ahora charla activamente con los niños, juega activamente con los niños y le cuenta activamente al maestro sus pequeños secretos.

En resumen, desde la implementación de la asistencia, estos estudiantes pobres han logrado grandes cambios. Están muy alegres, optimistas y confiados. En el trabajo futuro, haremos todo lo posible para ayudar a tantos niños como podamos. ¡Es posible!

Resumen de maestros de 2021 sobre cómo ayudar a los estudiantes a aliviar la pobreza 3

Al comienzo del año escolar, nuestro jardín de infantes incluyó el trabajo educativo de alivio de la pobreza en la agenda de acuerdo con las instrucciones. de los superiores y seguí realizando Han pasado varios meses desde la actividad de apoyo "Dos Maestros para una Vida". Durante este período, tuve tantas ideas que quise escribir, pero cada vez que cogía el bolígrafo, lo hacía. Siempre me sentí extremadamente pesado e incapaz de escribir. Con la profundización del estudio teórico, la comprensión de las políticas y la asistencia práctica, tengo una nueva comprensión de este trabajo y también me conmueve y crezco en el proceso...

Como docente, soy muy Estamos interesados ​​en ayudar a las personas. Ayudar a los estudiantes a "apoyar sus aspiraciones, su inteligencia y su vida" es nuestro trabajo normal en el alivio de la pobreza a través de la educación. Solía ​​​​sentir que era simplemente una maestra de jardín de infantes común y corriente que podía cuidar bien de los niños. Cuando predicaba la política educativa de alivio de la pobreza a los padres de los niños registrados, cuando iba a los hogares de los estudiantes para realizar visitas domiciliarias, Vi las casas pequeñas y en ruinas. Cuando estaba estudiando las condiciones de vida, mis pensamientos cambiaron sin darme cuenta. Sentí profundamente que había mucho que podía hacer y hacer para aliviar la pobreza a través de la educación.

Tomemos como ejemplo a Ning Haoze, el niño al que ayudo, todos los días, cuando entra y sale del jardín de infantes, les informamos a sus padres sobre la condición del niño o nos tomamos el tiempo para enviar algunas imágenes en video del niño. Actividades y juegos infantiles en el jardín de infancia. Cuando mis hijos estaban enfermos y pedían permiso, los llamaba de vez en cuando para preguntarles sobre su estado de recuperación y animarlos a que se cuidaran bien y entraran al jardín de infancia lo antes posible. Durante mi observación y comprensión, descubrí que a Ning Haoze le gusta especialmente la pintura, así que compré algunos bolígrafos de acuarela y materiales de pintura para mis hijos y, a menudo, me tomo el tiempo para enseñarles a pintar a los niños. A medida que pasa el tiempo, los niños gradualmente se vuelven más alegres. , saludan a las personas de manera proactiva y están dispuestos a comunicarse con los niños, lo que aumenta su confianza en sí mismos.

A mediados de mayo, el jardín de infancia estaba organizando un equipo de fútbol para participar en la competición, así que lo inscribimos. Inesperadamente, no nos decepcionó. Estudió seriamente en cada entrenamiento y tomó la iniciativa. Al pedirle consejo al entrenador, el trabajo duro realmente valió la pena. Al final, ganó el trofeo del segundo premio. Esta experiencia aumentó una vez más su confianza en sí mismo. Espero que pueda enfrentarse a amigos, familiares, profesores, etc. futuro. Creo que con nuestra ayuda, definitivamente cambiará aún más.

El alivio de la pobreza a través de la educación es la estrategia fundamental para el alivio específico de la pobreza. Como maestros, lo que hacemos puede ser insignificante para este importante proyecto de alivio específico de la pobreza, pero para los niños que reciben asistencia, es espiritualmente importante. Es de gran importancia para ayudar a los estudiantes pobres y sus familias a desarrollar la confianza en sí mismos, disfrutar del aprendizaje y alcanzar el éxito.

Resumen de la asistencia de los docentes a los estudiantes afectados por la pobreza en 2021 4

Informe sobre la situación laboral de alivio de la pobreza del Instituto Tecnológico de Dongguan En la primera mitad de 20__, nuestra escuela se basó en los arreglos para el trabajo de "doble llegada" de asistencia y alivio de la pobreza de la ciudad de Dongguan, bajo la dirección correcta de la Oficina Municipal de Alivio de la Pobreza, implementar a fondo la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, llevar a cabo activamente el trabajo de alivio de la pobreza y hacer cosas prácticas para Tielukeng Village y 16 hogares.

En el trabajo de este año, nos centramos de cerca en las "dos tareas del 80%" del comité municipal del partido y del gobierno municipal, profundizamos en las aldeas para conocer la situación, combinada con la situación real, formuló planes de asistencia y respondió a los problemas encontrados en el trabajo, se tomaron las contramedidas correspondientes y se lograron ciertos resultados.

El trabajo de asistencia relevante ahora se informa de la siguiente manera:

1. Principales medidas de asistencia (1) Los líderes le otorgan gran importancia e implementan responsabilidades ante el pueblo y el comité del partido escolar. La administración concede gran importancia al alivio de la pobreza. El grupo dirigente del trabajo de alivio de la pobreza en el campus está dirigido por el camarada Lu Qiyuan, subsecretario del comité escolar del partido, y el director de la oficina escolar (oficina del comité del partido) y el director del departamento de organización son subdirectores de la división. El trabajo es claro y las responsabilidades están asignadas a cada persona.

En enero, la escuela organizó el viaje de un cuadro de la aldea a Tielukeng para ayudar en el trabajo y promover el alivio de la pobreza sobre el terreno. El 4 de mayo, Lv Qiyuan, líder del equipo de "doble visita" de la escuela para el alivio de la pobreza y subsecretario del comité del partido, y Li Zhonghong, representante del 13º Congreso del Partido de Dongguan y vicepresidente, llevaron a su equipo a la ciudad de Qishi, Dongguan. Ciudad, donde nuestra escuela brinda asistencia de contraparte. Condolencias desde Tielukeng Village. El 16 de mayo, Zhou Zhina, secretario del comité del partido escolar, dirigió un equipo para investigar el trabajo de alivio de la pobreza en la aldea de Tielukeng, pueblo de Qishi, ciudad de Dongguan, que cuenta con el apoyo de nuestra escuela. En la aldea de Tielukeng, Zhou Zhina mantuvo discusiones e intercambios con Zhang Foxiang, miembro del Comité del Partido de la ciudad de Qishi y vicepresidente del Congreso Popular de la ciudad, Yang Yongcheng, miembro del Comité del Partido de la ciudad, y otros cuadros de la ciudad y de la aldea. Durante la discusión, los cuadros de la aldea de Tielukeng informaron sobre el progreso reciente del trabajo de alivio de la pobreza y presentaron las ideas de trabajo para la siguiente etapa. Después de escuchar el informe, Zhou Zhina hizo tres sugerencias: primero, fortalecer la unidad del equipo; segundo, continuar aumentando los esfuerzos para reducir y cobrar la deuda y tercero, utilizar las ventajas para acelerar el desarrollo;

(2) Hacer arreglos generales para garantizar los ingresos económicos colectivos. En primer lugar, hacer un buen uso de los fondos especiales para desarrollar proyectos generadores de ingresos. Tielukeng está replanificando y renovando el mercado de agricultores de la aldea. El precio del proyecto es de aproximadamente más de 1,8 millones de yuanes. La escuela ha asignado un fondo especial de dos años de 600.000 yuanes (30 yuanes al año) a Tielukeng. Lukeng Village, además, la escuela está ayudando activamente a Tielukeng Village a elaborar un plan de uso de fondos y solicitar los fondos específicos de alivio de la pobreza de la ciudad (300.000 yuanes) en 201__. En la actualidad, el primer piso del mercado de agricultores de Tielukeng se ha alquilado por 30.000 yuanes al mes, y la tarifa de alquiler anual es de aproximadamente 360.000 yuanes; el segundo piso aún no se ha alquilado y se estima que se puede alquilar por 20.000 yuanes; yuanes al mes, o alrededor de 240.000 yuanes al año. El segundo es estudiar la recuperación de los atrasos de la fábrica. Después de más de 10 años de acumulación, Tielokeng Village todavía tiene más de 10 millones de yuanes en deuda que no se han recuperado, principalmente debido a los atrasos en el alquiler de la fábrica. Este también es un problema importante que enfrenta el comité de la aldea. Pregunté repetidamente sobre este tema. Hemos estudiado contramedidas con el comité de la aldea para recuperar los atrasos, y ahora la aldea está tomando canales legales para recuperar los atrasos. El tercero es fortalecer la gestión de los ingresos y gastos económicos. La escuela nombró especialmente a un maestro con especialización en gestión económica para realizar intercambios de trabajo en la aldea para aclarar aún más la estructura de la deuda, los ingresos y los gastos a nivel de aldea, lo que promovió eficazmente la gestión estandarizada de los ingresos económicos de la aldea.

(3) Aumentar la asistencia emparejada y promover a los hogares afectados por la pobreza en diversos aspectos para deshacerse de la pobreza. En primer lugar, identificar las causas y dificultades de la pobreza y tomar contramedidas activamente. Después de la investigación, se encontró que hay muchas razones para que los hogares pobres se vuelvan pobres. Por ejemplo, algunos hogares pobres tienen pocas personas con capacidad para trabajar y bajos ingresos, pero tienen muchas personas que necesitan consumir y algunas tienen grandes gastos; a los beneficiarios de la asistencia se les han asignado trabajos pero no están dispuestos a trabajar; algunos de los beneficiarios de la asistencia tienen más nacimientos no planificados, discapacidades, trastornos mentales, enfermedades mentales, etc. Los niños de familias individuales utilizan la violencia de forma intermitente contra sus padres u otros miembros de la familia debido a problemas mentales, y La situación familiar es relativamente compleja. En respuesta a los problemas mencionados, principalmente tomamos medidas como el alivio de la pobreza intelectual, el asesoramiento psicológico, la recaudación de fondos de diversas fuentes y ayuda a los niños a estudiar y encontrar empleo, y brindamos asistencia lo mejor que podemos. El segundo es ayudar a resolver dificultades prácticas según las diferentes situaciones de los hogares necesitados.

Se envían psicólogos y estudiantes universitarios a los hogares de los beneficiarios de la asistencia para brindarles asesoramiento psicológico y orientación en el estudio, ponerse en el lugar de los beneficiarios de la asistencia para resolver problemas prácticos, aliviar los conflictos y presiones familiares y ayudarlos a desarrollar su confianza ideológica para deshacerse de la pobreza actualmente, hay 7 *** hogares que se han beneficiado, y el efecto es relativamente obvio: trabajar en las escuelas para niños de hogares necesitados, coordinar reducciones y exenciones de matrícula, brindar comodidad de vida, ayudar a los estudiantes universitarios y de escuelas secundarias técnicas. en la escuela coordinar puestos de estudio y trabajo y reducir la presión financiera Actualmente, reducciones y exenciones de matrícula para 2 personas, estudiantes a tiempo parcial Hay 6 puestos de estudio y trabajo realizando trabajo ideológico, reembolsando gastos de viaje, aumentando los niveles salariales, coordinando adecuadamente; empleos, etc., cada rama del partido se encargará de que los beneficiarios de la asistencia encuentren empleo en escuelas o unidades de contacto, y los niveles salariales no son bajos: 2.000 yuanes al mes, actualmente, *** ha hecho arreglos para que 6 personas encuentren empleo. ; ha pagado parte de los gastos médicos de algunos de los beneficiarios de la ayuda con enfermedades y ha aliviado la presión financiera; también ha proporcionado asistencia con la enseñanza y el aprendizaje a algunos estudiantes de primaria y secundaria que tienen dificultades de aprendizaje, la escuela ha enviado personal dedicado. Ayudar a las familias necesitadas con la enseñanza y el aprendizaje y brindar tutoría cara a cara. La escuela también organiza a los profesores y al personal para que donen dinero y materiales, coordina a todas las partes para el patrocinio y encuentra formas de aumentar los fondos de asistencia para que los fondos puedan; ser utilizado de manera integrada, racional y utilizado para lo que más necesitan los beneficiarios de la asistencia. El tercero es mejorar el mecanismo de trabajo y aumentar la motivación para la asistencia. Establecer un mecanismo de supervisión del liderazgo escolar. Los miembros del equipo escolar tienen contacto profundo con el comité de la aldea, visitan a las masas, verifican la efectividad de la asistencia en el lugar, escuchan informes sobre el trabajo de alivio de la pobreza a nivel de ciudad y aldea y revisan la pobreza. registros y archivos de alivio en detalle para establecer Llevamos a cabo intercambios y discusiones detalladas con cuadros locales de la aldea para mejorar el mecanismo a largo plazo para el alivio de la pobreza en la aldea y las tareas específicas de alivio de la pobreza en la segunda mitad del año. 2. Problemas existentes: En primer lugar, existen limitaciones derivadas de factores internos y externos. Restringido por factores como el macroambiente, los recursos de la tierra, el modelo de desarrollo, los canales de inversión, etc., es más difícil aumentar los ingresos en la aldea. Las fábricas y tiendas de las que depende el principal ingreso económico de la aldea son viejas y necesitan reparación. La financiación y la renovación son difíciles y el alquiler es bajo. Al mismo tiempo, el gasto público de las aldeas ha aumentado rápidamente y las familias necesitadas tienen muchos miembros "viejos, débiles, enfermos, discapacitados y". jóvenes", lo que hace más difícil salir de la pobreza. En segundo lugar, faltan proyectos de desarrollo de alta calidad. Y las fuentes y montos de los fondos de asistencia son limitados. En tercer lugar, la carga de la deuda es pesada. Los gastos tales como el reembolso de los intereses de los fondos de recaudación de fondos, el pago de las raciones de los aldeanos y las cuotas de seguridad social son relativamente grandes, y los gastos anuales suelen ser mayores que los ingresos. En cuarto lugar, algunos hogares pobres tienen pocos o incluso ningún miembro que trabaje en la familia, lo que dificulta salir de la pobreza en el futuro cercano.

3. El siguiente paso de trabajo se centrará en el despliegue de trabajo del Comité Municipal del Partido y del Gobierno Municipal, combinado con las nuevas metas de trabajo, y la siguiente etapa se centrará en cuatro tareas:

Primero, refine los arreglos de trabajo. El grupo dirigente del trabajo de alivio de la pobreza de la escuela y las 16 ramas generales del partido en la escuela deben desglosar las tareas de alivio de la pobreza paso a paso, implementar las metas anuales de "dos 80%" y formular planes de trabajo. Los cuadros estacionados en las aldeas deben estudiar las políticas en profundidad y ayudar a los comités de las aldeas y a las personas necesitadas a hacer buen uso de las políticas de alivio de la pobreza.

El segundo es centrarse en la implementación del proyecto. Explorar proyectos de alivio de la pobreza y aumento de ingresos, ayudar activamente al comité de la aldea a solicitar fondos de subsidio para proyectos de alta calidad de desarrollo municipal y mejorar la función "hematopoyética" y las capacidades de autodesarrollo de Tielokeng Village.

El tercero es promover el empleo y el alivio de la pobreza. Aprovecharemos al máximo las ventajas propias de nuestra escuela, aumentaremos la capacitación profesional y la introducción de empleos, y ayudaremos a la fuerza laboral de hogares con bajos ingresos a lograr el pleno empleo. Ayudar a las personas que necesitan subsidios de subsistencia a solicitar fondos de subsidio de incentivo al empleo municipal, alentar a los pobres a ser autosuficientes y lograr el alivio de la pobreza a través del trabajo y el empleo.

En cuarto lugar, el alivio de la pobreza no debe estar desvinculado. El equipo de asistencia de la aldea de contraparte y el *** de nuestra escuela son conjuntamente responsables de continuar brindando asistencia a los hogares de bajos ingresos que salieron de la pobreza el año pasado este año, esforzándose por deshacerse de la pobreza lo antes posible. Nuestra escuela aprovechará al máximo sus propias ventajas y se esforzará por ayudar a las aldeas donde recibe asistencia a resolver los problemas candentes y difíciles que restringen el desarrollo económico, y se esforzará por ayudar a los pobres a lograr el objetivo de estabilizar el alivio de la pobreza a través de la asistencia.

El quinto es profundizar en la publicidad y la información. Resuma cuidadosamente los aspectos más destacados del trabajo, establezca modelos avanzados de trabajo de alivio de la pobreza y aumente la publicidad a través de Internet, periódicos, radio universitaria, televisión y otros medios de noticias para crear aún más una fuerte atmósfera de alivio de la pobreza. Garantizar que las tareas de asistencia de este año se completen con éxito y que las aldeas y los hogares salgan de la pobreza lo antes posible.

Resumen de la asistencia de los docentes a los estudiantes afectados por la pobreza en 2021 5

En los últimos años, según la “Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica” del Consejo de Estado y la “Decisión sobre nuevas Fortalecimiento del trabajo en educación rural”, etc. Siguiendo el espíritu del documento, combinamos la situación actual y la realidad de la educación urbana y rural en la zona piloto con el fin de reducir gradualmente la brecha entre la educación urbana y rural y promover el desarrollo equilibrado de la educación. educación básica urbana y rural, ya en el semestre de otoño de __, publicamos Ye Jiao [__] No. 81 "Acerca del "Aviso sobre la realización de trabajos de asistencia de contrapartida para escuelas primarias y secundarias" y lanzamos el trabajo piloto de las escuelas urbanas para brindar asistencia de contrapartida a escuelas rurales débiles y fue un éxito.

Especialmente después de la emisión de la "Decisión del Gobierno Popular de la Provincia de Anhui sobre un mayor fortalecimiento del trabajo de educación rural" y el Sexto Documento de Educación de la Oficina Municipal de Educación [__] No. 39, aumentamos aún más el número de escuelas urbanas y escuelas rurales La intensidad de la asistencia emparejada. En los últimos años, nos hemos adherido al principio de buscar la verdad y ser pragmáticos, cuidadosamente organizados, cuidadosamente implementados, trabajo de asistencia emparejado e insistido en lograr los "cuatro que tienen", es decir, liderazgo organizacional, planes por etapas, planes de implementación. , e inspección y supervisión. Esto promoverá el funcionamiento estandarizado e institucionalizado del trabajo asistencial pareado.

1. Dar gran importancia y formular planes de trabajo y planes de implementación

De acuerdo con los documentos de la oficina municipal y cumplir con los requisitos en __, la zona piloto estableció un sistema en el que la zona piloto está a cargo de los cuadros, el personal, la cultura y la educación. El líder del trabajo actúa como líder del equipo, y los camaradas responsables del Departamento de Organización del Distrito y Recursos Humanos y la Oficina de Cultura y Educación actúan como líderes adjuntos del equipo. son miembros del grupo dirigente del trabajo de asistencia emparejada de escuelas urbanas y rurales, y se crea una oficina del grupo dirigente en el Departamento de Recursos Humanos de la Oficina de Cultura y Educación para formular planes, arreglos específicos, organización e implementación.

En __, la Oficina de Cultura y Educación emitió Ye Jiao [__] No. 45 "Aviso sobre la realización de asistencia de emparejamiento a escuelas rurales débiles en escuelas urbanas", que aclaraba aún más las medidas para la asistencia de emparejamiento a escuelas urbanas y rurales y objetivos para garantizar la implementación fluida del trabajo de asistencia paritaria. De acuerdo con las disposiciones del "Plan de asistencia paritaria de __ años", 19 escuelas primarias y secundarias del distrito son responsables de las tareas de asistencia paritaria, y se ha contratado a 129 profesores para brindar apoyo docente en escuelas rurales relativamente remotas, débiles y con malas condiciones. Ahora se realizaron tres tandas de docencia rotativa a lo largo de cuatro años, con un total de 107 personas.

Debido al pequeño alcance de nuestro distrito y al pequeño número de escuelas, el proyecto de emparejar escuelas débiles se ha ampliado en su importancia y alcance durante la implementación específica no solo de escuelas primarias y secundarias en zonas urbanas. Las áreas deben ser emparejadas Ayudar a las escuelas rurales débiles, y las escuelas intermedias rurales, las escuelas secundarias básicas, las escuelas centrales municipales (administradas) y las escuelas primarias rurales modelo a nivel de distrito también deben brindar asistencia emparejada a las escuelas primarias débiles a nivel de aldea, no solo en en términos de docentes y gestión docente, pero también en Proporcionar asistencia financiera y material, de modo que algunas escuelas primarias y secundarias rurales sean a la vez escuelas receptoras y escuelas de apoyo para la asistencia paritaria.

Por ejemplo, la escuela secundaria Sanyuan es una escuela que recibe asistencia para emparejar escuelas secundarias, y la escuela secundaria Sanyuan también es una escuela de apoyo de la escuela primaria Ziyuan en el municipio de Sanyuan. Además, las escuelas urbanas más grandes deberían unirse para apoyar a dos escuelas primarias y secundarias rurales débiles. Por ejemplo, la escuela experimental se une para apoyar a la escuela secundaria de Pinggang en términos de docentes, y se une para apoyar a la escuela primaria de Duangang en el municipio de Sungang. de materiales Apoyar a la escuela secundaria Sanyuan en términos de maestros y enseñanza, y apoyar a la escuela secundaria Qiaodian en términos de fondos y materiales. La segunda escuela primaria se une para apoyar a la escuela primaria Longtang del municipio de Sanyuan, y se une hasta; apoyar a Longchong, escuela primaria de la oficina de Pinggang.

La implementación del proyecto de asistencia emparejada para escuelas débiles ha desempeñado un papel en el apoyo a las escuelas, ha profundizado las relaciones entre escuelas, ha logrado compartir recursos educativos de alta calidad y ha reducido la brecha entre la educación urbana y rural. .

2. Crear un ambiente y realizar activamente un trabajo de asistencia en pareja.

Realizar un trabajo de asistencia en pareja y fortalecer la construcción de escuelas débiles es un proyecto educativo difícil de operar. promover y promover vigorosamente Para llevar a cabo este trabajo, creamos activamente una atmósfera y aumentamos la temperatura y la presión. Ya en la mañana del 12 de noviembre de 2009, banderas de colores ondeaban frente al grupo de asistentes docentes de la oficina municipal y. sonaban los tambores. Aquí se celebró grandiosamente la fiesta de despedida de 14 maestros de escuela primaria seleccionados por la Oficina de Cultura y Educación y la oficina municipal para enseñar en la escuela primaria del municipio de Sungang.

A la despedida asistieron los compañeros responsables de la Oficina de Cultura y Educación, líderes de la oficina municipal, miembros del grupo de asistentes docentes del municipio, directores de escuelas primarias de la oficina municipal y estudiantes de la escuela primaria central central del municipio. fiesta. El líder a cargo de la oficina municipal pronunció primero un apasionado discurso en nombre del comité del partido y del gobierno de la oficina municipal, expresó su gratitud a los maestros que se inscribieron activamente y tomaron la iniciativa de postularse para apoyar la enseñanza en las escuelas débiles de Sungang. Township Pidió a los maestros de apoyo que llevaran adelante el espíritu de poder soportar las dificultades y hacer que el municipio. El espíritu escolar estricto, el estilo de enseñanza estricto y el estilo de estudio estricto se trajeron a la escuela del municipio de Sungang.

Representantes de profesores voluntarios pronunciaron un discurso en el encuentro. En su discurso, los principales líderes de las oficinas municipales y distritales esperaban que después de que los maestros seleccionados como maestros voluntarios asuman sus nuevos trabajos, deberían estudiar diligentemente, trabajar duro, enseñar y educar a la gente, y hacer contribuciones desinteresadas bajo el liderazgo del El comité local del partido, el gobierno y las autoridades educativas, a fin de fortalecer los intercambios y la cooperación educativos entre los dos municipios, y hacer las debidas contribuciones al desarrollo de la educación en el municipio de Sungang.

Después de la reunión de bienvenida, los 14 profesores voluntarios, calurosamente recibidos por profesores y estudiantes, tomaron un vehículo voluntario especial hasta el municipio de Sungang. Fueron recibidos por profesores y estudiantes en las escuelas por las que pasaron en el camino. Al mediodía, el comité del partido del municipio de Sungang y el gobierno dieron una cálida bienvenida a los maestros voluntarios recién llegados. En nombre del comité del partido y del gobierno del municipio de Sungang, los principales camaradas responsables del comité del partido del municipio expresaron su gratitud a la oficina del municipio por tomar en consideración la situación general y cuidar y apoyar la débil educación escolar en el municipio de Sungang, y rindieron homenaje a el espíritu de los profesores voluntarios que renunciaron al ambiente superior de la ciudad para trabajar en lugares difíciles. También dijo que el municipio de Sungang hará todo lo posible para resolver los problemas laborales y vitales de estos maestros voluntarios y crear un buen ambiente y condiciones de trabajo para todos.

Con el fin de optimizar las medidas de apoyo a la educación, lograr resultados efectivos y promover el desarrollo vigoroso y realista del apoyo a la educación en el distrito, celebramos un evento de despedida de este tipo cada año. Esta medida promovió la asignación racional de recursos de talento educativo en el distrito, rompió la situación pasada en la que los maestros no podían ser asignados, transferidos o trasladados entre ciudades y aldeas, e hizo una exploración útil y esfuerzos positivos para el flujo razonable y ordenado de maestros en El intento seguramente desempeñará un papel importante en la promoción de la reforma del sistema de personal educativo en la región y el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural.

La Oficina de Cultura y Educación siempre ha considerado el trabajo de emparejar y apoyar a las escuelas rurales débiles como el foco de la reforma del sistema de personal en la nueva era. Hemos celebrado múltiples reuniones de movilización para el apoyo a la enseñanza en el distrito y reuniones de coordinación para apoyar y recibir escuelas, promulgado políticas relevantes, presentado regulaciones relevantes y requisitos específicos, alentado activamente a maestros jóvenes y de mediana edad clave a apoyar la enseñanza en escuelas débiles, y apoyo docente combinado con evaluación profesional, Vinculación con evaluación y promoción, exigiendo que los docentes de escuelas urbanas participen en la evaluación y contratación de títulos profesionales intermedios y superiores deben tener más de un año de experiencia trabajando en escuelas rurales débiles, de lo contrario, lo harán. ser vetado por un voto. A través de una amplia publicidad y orientación política, la mayoría de los docentes jóvenes y de mediana edad pueden entenderlo y apoyarlo, y los docentes de cada escuela pueden ir a las escuelas receptoras para enseñar según lo programado.

Las escuelas que brindan asistencia emparejada otorgan gran importancia y se preocupan por los beneficios laborales y vitales del apoyo a los maestros. Por ejemplo, cuando la escuela secundaria tiene escasez de maestros de secundaria, adopta el método de. aumentar la carga de trabajo docente de los miembros del equipo de liderazgo escolar En primer lugar, deberíamos ejercer más presión sobre los docentes de carreras relacionadas y utilizar el método de apoyar a los docentes como docentes a tiempo parcial para brindar comodidad a los docentes de apoyo.

En el otoño de __, 7 maestros clave de secundaria fueron enviados a la escuela secundaria Sanyuan para apoyar la enseñanza al mismo tiempo, y se calculó acumulativamente la carga de trabajo de los maestros en las escuelas asistidas y la carga de trabajo de la escuela. para determinar el exceso. El estándar para otorgar premios por horas de clase, así como ciertos subsidios para gastos de manutención y transporte, garantizan que los profesores de apoyo puedan trabajar con tranquilidad. Al distribuir salarios dignos a los maestros de apoyo en las escuelas experimentales, la carga de trabajo de la escuela asistida se calculará como la carga de trabajo real de la escuela. Los fondos requeridos serán pagados por la escuela, y otros subsidios se seguirán pagando normalmente.

3. Mejorar juntos para lograr el máximo disfrute de recursos de alta calidad

--La escuela secundaria y la escuela asistida Sanyuan Middle School llevan a cabo asistencia en pareja, además del apoyo docente a la enseñanza. , Proporcionar instalaciones de software para ayudar a la escuela secundaria Sanyuan a esforzarse por establecer una escuela secundaria modelo integral municipal. La oficina de la ciudad y el distrito seleccionó al camarada Jiao Jian, una "estrella en ascenso en la enseñanza" provincial, para impartir clases de demostración a profesores y estudiantes de la escuela primaria Zhuyuan; En el municipio de Sungang, el diseño de enseñanza en el aula conciso y novedoso, el arte de enseñanza exquisito, los nuevos conceptos de enseñanza y los buenos efectos de enseñanza los han beneficiado mucho.

Aunque nuestro distrito tiene una población pequeña y un área pequeña, según estadísticas incompletas, en los últimos cuatro años de actividades de asistencia de emparejamiento, las escuelas de enseñanza de apoyo han donado más de 290.000 yuanes en fondos de asistencia a las escuelas beneficiadas. y también hay ropa, artículos de papelería, libros, instrumentos didácticos, equipos audiovisuales, equipos culturales y deportivos, árboles y flores, etc., por un valor total de más de 170.000 yuanes, lo que ha mejorado las condiciones de funcionamiento de las zonas rurales débiles. escuelas en diversos grados, embelleció el entorno del campus y enriqueció la vida cultural del campus.

4. Reforzar el contacto y establecer un mecanismo estable de visitas de intercambio

Para comprender y evaluar eficazmente la eficacia del trabajo de asistencia emparejado entre las escuelas de apoyo y las escuelas subvencionadas, *** de forma conjunta mejorar Para mejorar la eficiencia del funcionamiento de la escuela, hemos establecido un mecanismo estable de visitas mutuas.

Primero, los líderes intercambian visitas para comprender la implementación del trabajo de asistencia, determinar el enfoque de la siguiente etapa del trabajo y coordinarse entre sí para garantizar el buen desarrollo del trabajo de asistencia.

El segundo son las visitas mutuas de docentes y la realización de actividades docentes e investigadoras. Utiliza principalmente clases abiertas, clases de demostración y clases magistrales como vehículos para mejorar la capacidad de aplicación de los profesores de escuelas débiles en la enseñanza real.

El tercero es enviar profesores jóvenes y de mediana edad de escuelas rurales débiles a escuelas modelo a nivel de ciudad y distrito para una semana de formación docente al mes para mejorar la calidad de su enseñanza.

El cuarto son las visitas de intercambio de estudiantes. Los estudiantes de escuelas de apoyo y estudiantes de escuelas subvencionadas han establecido actividades de ayuda mutua y aprendizaje mutuo "mano a mano". Animar a los estudiantes a donar dinero y materiales para que los estudiantes pobres y con dificultades de aprendizaje en escuelas subvencionadas puedan recibir ayuda espiritual, material y académica. Para lograr el objetivo del progreso común.

5. Empezar por un fin y establecer un mecanismo de valoración y valoración

El trabajo de asistencia emparejado se resume una vez al año. Cada año deben participar los centros de enseñanza de apoyo, los centros de enseñanza subvencionados y el personal docente de apoyo. redactar un resumen del trabajo docente de apoyo. Los docentes también deben redactar una autoevaluación, participar en la evaluación anual del personal docente de la escuela receptora, hacer que la escuela de envío firme el dictamen e informarlo a la oficina de educación de apoyo. la autoridad educativa del distrito para su aprobación. Los maestros Li Qicheng y You Ruchang de escuelas urbanas superaron dificultades en el proceso de apoyar la enseñanza en escuelas débiles del municipio de Sungang. Vivían y comían en escuelas rurales remotas. Su dedicación y dedicación en la oscuridad fueron plenamente afirmadas y apreciadas por la escuela y la sociedad. Trabajaron respectivamente en _ Fue calificado como excelente en la evaluación anual en _ y __.

6. Sentimientos e Inspiraciones

Aunque hace tiempo que no se lleva a cabo la actividad de asociarnos para ayudar a las escuelas débiles de nuestro distrito, nos ha generado muchos sentimientos. e inspiraciones.

En primer lugar, los líderes de las escuelas que apoyan la enseñanza y las escuelas subvencionadas tienen nuevos conceptos de gestión escolar y objetivos claros de gestión escolar.

En segundo lugar, se ha llevado adelante y sublimado el espíritu de los profesores voluntarios que trabajan duro en escuelas rurales remotas, se esfuerzan por la superación personal y están dispuestos a dedicarse a la educación.

En tercer lugar, los estudiantes que se encuentran en situaciones difíciles están más motivados para aprender. Cuarto, se han aprovechado plenamente los limitados recursos educativos de alta calidad, promoviendo una mayor profundización de la reforma del sistema de personal educativo y el desarrollo equilibrado de la educación básica rural. En quinto lugar, el apoyo didáctico y material recibido por las escuelas subvencionadas ha mejorado las condiciones de funcionamiento de las escuelas y ha aumentado el potencial de desarrollo.

En definitiva, realizar un trabajo de asistencia pareado entre escuelas urbanas y rurales es una iniciativa estratégica fundamental. En futuros trabajos seguiremos partiendo de la realidad y centrándonos en los resultados reales, de manera que se pueda apoyar a las escuelas y colegios ayudados. puede lograr el objetivo de Con el propósito de promoverse mutuamente, mejorar simultáneamente y compartir recursos de alta calidad, hemos hecho esfuerzos incansables para cambiar gradualmente las condiciones de funcionamiento de las escuelas rurales débiles en nuestro distrito y lograr el desarrollo equilibrado de las zonas urbanas y rurales. educación básica.

★ Resumen del Plan de asistencia para el emparejamiento de guarderías en 2021 (2)

★ Resumen del Plan de asistencia para el emparejamiento de guarderías en 2021

★ Reflexiones sobre cómo deshacerse de pobreza en 2021 5 artículos

★ Resumen de experiencias de docentes destacados en la lucha contra la pobreza

★ Resumen del trabajo de apoyo a los docentes jóvenes

★ Resumen personal de asistencia emparejada trabajo

★ Reflexiones sobre el apoyo a los docentes

★ Plan de Trabajo de Apoyo a los Docentes Miembros del Partido 2021