20200924 Diseño didáctico "La pintura de Lingling"

Diseño didáctico de "La pintura de Lingling", primer volumen de la edición de segundo grado editado por el Ministerio de Educación

La primera lección

Objetivos docentes:

1. Comprensión Para palabras nuevas como "Ling" y "Xiang", comprenda el significado de palabras como "mirar de cerca" y "chasquido" haciendo movimientos y conectándose con la vida, y escriba palabras como "comentar, premiar, tomar y".

2. Utilice imágenes para aclarar el orden del texto e intente utilizar las tres palabras "orgulloso, triste y satisfecho" para contar esta historia.

3. Estudia las frases clave y siente el estado de ánimo del personaje. Aprecio que Lingling use su cerebro para generar buenas ideas.

Proceso de enseñanza:

Grita nuestro lema: ¡Aula de idioma chino, la alegría fluye!

¿Dónde está la princesa? ¿Dónde está el Príncipe Príncipe? En la clase de chino de hoy, las princesas y los príncipes de nuestra clase Jingdou tendrán una competencia. Quién puede ganar esta competencia depende de tu desempeño en esta clase. (Escriba en la pizarra: Equipo Princesa, Equipo Príncipe)

1. La alfabetización guía a las personas y comprende los personajes.

1. Introducción del maestro: El Día Nacional se acerca y la escuela celebrará el Gran Premio de Caligrafía y Pintura "Bienvenida al Día Nacional", primero echemos un vistazo a las obras de arte de los niños, ¿de acuerdo? Hay una niña que va a participar. Su nombre es "Lingling". ¿Quién la llamará cariñosamente? Indique a los estudiantes que pronuncien correctamente el sonido nasal.

2. Guía de alfabetización: El carácter "Ling" es un carácter pictofonético. El comando "ling" a la derecha representa la pronunciación, y el carácter "王" a su lado representa el significado. . ¿Qué significa la palabra al lado de la palabra "王"? La palabra al lado de la palabra "王" significa algo muy precioso y hermoso.

3. Revele el tema: El texto que vamos a estudiar hoy está relacionado con Lingling, (tema de escritura en la pizarra), leamos el tema juntos.

2. Verifique la situación de vista previa:

1. Anoche, al ver la vista previa del texto, el maestro pidió a todos que aprendieran las nuevas palabras por sí mismos. Ahora, el maestro mostrará el texto. nuevas palabras y todos las leerán con la ayuda de pinyin.

2. La maestra envió al bebé Pinyin a casa, ¿todavía lo reconoces?

3. A continuación jugaremos un juego de alfabetización de "Brush Rocket". Quien pueda pronunciar las palabras correctamente podrá enviar el cepillo cohete al cielo.

3. Comparación de imágenes y textos, percepción general

1. Muestre tres imágenes y el profesor guiará el orden: si estas tres imágenes se consideran ilustraciones del texto, ¿Quién debería ser el primero? ¿Quién está detrás? Lee el texto y piensa en ello.

2. Los alumnos ordenan las imágenes según el orden de la historia y explican los motivos.

3. Los alumnos utilizan imágenes. En una oración, describe de qué trata principalmente el texto.

4. Comparación de imágenes y texto: piense a qué párrafos naturales del texto pueden corresponder estas tres imágenes y márquelos.

4. Lee atentamente el cuento y aprende palabras y ensayos

Las tres pinturas corresponden a los párrafos 1º, 4º y 8º del texto respectivamente. Ahora leamos estos tres pasajes en detalle.

1. Natural párrafo 1: Lingling miraba con orgullo su cuadro "Un rincón de mi casa". Esta pintura será juzgada mañana.

¿Qué dibujó Lingling? ¿Cómo se siente Lingling al mirar sus pinturas? ¿Dónde supiste eso? Lea el primer párrafo natural por su nombre.

(1) Entender "mirar de cerca": ¿Qué significa "mirar de cerca" y quién puede hacerlo? Mirarlo con atención y concienzuda como él se llama "mirar de cerca" (léase "mirar de cerca" juntos) ", leen los estudiantes).

(2) Guía la imaginación: El texto dice que Lingling está mirando su trabajo. Esta pintura participará en el premio mañana (muestra la palabra "premio" y pronúnciala correctamente). ¿En qué piensa Lingling mientras mira su trabajo? (Los estudiantes pueden experimentar el humor orgulloso de Lingling en su imaginación).

(3) Contacto con la vida: Estudiantes, ¿cuáles son sus experiencias en el estudio y en la vida? ¿Alguna vez has tenido el mismo sentimiento que Lingling? ¿Qué crees que has hecho particularmente bien y de lo que estás muy orgulloso? (Los estudiantes hablan libremente).

(4) El maestro guía a los estudiantes para que lean bien este pasaje. y cuéntale a Lingling de qué está orgullosa. Lee el estado de ánimo. El profesor escribe en la pizarra y escribe la palabra "orgulloso" debajo de la primera imagen.

2. Párrafo 4: En ese momento, la pluma de acuarela cayó sobre el papel con estrépito, manchando la pintura. Lingling lloró con tristeza.

Qué cuadro más bonito. Qué lástima. ¿Qué pasó con este cuadro? Descúbrelo en el cuarto párrafo natural del texto.

(1) El profesor muestra la palabra "sucio" y pide a los alumnos que lean la palabra correctamente y digan dónde está "sucio".

(2) La maestra sacó un bolígrafo de acuarela, imitó el bolígrafo de acuarela que caía sobre la mesa y pidió a los alumnos que escucharan el sonido.

Guía para el profesor: Este es el "sonido pop", y "pa" significa sonido. ¿Cómo se pronuncia "snap"? (Es fuerte y breve).

(3) Los estudiantes piensan y se comunican en torno a la pregunta "¿Por qué Lingling lloró tristemente?" La maestra escribió en la pizarra y escribió la palabra "triste" debajo de la segunda imagen.

(4) El profesor guía la lectura y lee el tono triste y ansioso de Lingling.

3. Párrafo natural 8: Lingling pensó por un momento, tomó el bolígrafo y dibujó un perrito de flores en el lugar sucio. El perrito de las flores entrecerró los ojos y se tumbó perezosamente en las escaleras, haciendo que toda la pintura se viera aún mejor. Lingling sonrió con satisfacción.

Esto es extraño. ¿Cómo pudo un cuadro tan sucio ganar el premio? Encuéntrelo rápidamente en el texto.

(1) El profesor guía a los alumnos a observar la última imagen y encontrar la relación entre los lugares sucios y el perrito de las flores. Capte "la imagen completa se ve mejor" y pida a los estudiantes que la aprecien y hablen sobre lo bueno que tiene.

(2) Aprovecha la palabra "satisfacción" y pide a los estudiantes que elogien a Lingling. (Guíe a los estudiantes para que comprendan el doble significado de la satisfacción en los elogios: Lingling no solo está satisfecha con las pinturas que dibuja, sino también con su capacidad de usar su cerebro para generar ideas maravillosas).

( 3) Lectura guiada por el profesor, leer en tono satisfecho. El profesor escribe en la pizarra y escribe la palabra "satisfecho" debajo del tercer dibujo.

5. Cuenta historias con la ayuda de imágenes y palabras

En torno a estas tres pinturas, el estado de ánimo de Lingling ha experimentado grandes cambios.

1. Cooperación grupal: use el orden de las imágenes para contar historias usando "orgulloso, triste y satisfecho".

2. Presentación en grupo y repaso con toda la clase.

6. Resumen del profesor:

En esta clase leímos el cuento "La pintura de Lingling" y aprendimos que Lingling usó su cerebro para mejorar la pintura sucia. En la próxima clase, leeremos y escribiremos juntos sobre papá para ver cómo papá guió a Lingling para convertir las cosas malas en buenas.