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080302: Ingeniería de control y conformado de materiales

Objetivos de capacitación

Esta especialidad cultiva la ciencia e ingeniería de materiales, el conformado y procesamiento de materiales y la ingeniería de control, teórica base del molde.

Ingeniería de control y formación de materiales

Ser capaz de dedicarse al diseño y fabricación de investigaciones científicas, desarrollo de aplicaciones, diseño, producción y gestión de tecnologías y equipos en los campos de maquinaria, moldes, conformado y procesamiento de materiales, etc. Técnicos y directivos superiores de ingeniería con conocimientos profesionales. Esta especialización se divide en cuatro módulos de capacitación:

(1) Conformación y control de soldadura:

Cultivar personas que puedan satisfacer las necesidades sociales y dominar la teoría básica de la conformación y soldadura de materiales metálicos. , inspección de soldadura, talentos técnicos superiores con conocimiento integral de métodos y equipos de soldadura, gestión de producción de soldadura, etc.

(2) Moldeo y control de fundición

Esta es una de las profesiones más necesitadas de talentos en la sociedad. Se trata principalmente de fundición en arena, fundición a presión, fundición de precisión, fundición en moldes metálicos, fundición a baja presión, fundición por compresión y otras tecnologías profesionales y la dirección de desarrollo de nuevas tecnologías profesionales.

(3) Tratamiento y control de presión

Se divide en forja y estampación, que ocupa una posición muy importante en la economía nacional.

(4) Diseño y fabricación de moldes:

Talentos técnicos superiores que dominan la teoría básica de la conformación de materiales plásticos, el diseño y la fabricación de moldes, el diseño de moldes asistido por computadora y la conformación de materiales plásticos. gestión de producción.

Editar la configuración de este curso.

Debido a que la formación y el control del material incluyen cuatro aspectos: soldadura, fundición, procesamiento a presión y diseño de moldes, cada aspecto es muy diferente. Entonces los cursos variarán dependiendo del enfoque de la escuela.

Cursos principales: matemáticas avanzadas, física universitaria, idiomas extranjeros básicos, principios de la filosofía marxista, aplicaciones informáticas, dibujo mecánico, mecánica teórica, mecánica de materiales, principios mecánicos, tecnología eléctrica y electrónica, metalurgia, tecnología de metales, Metalurgia de materiales y tecnología de conformado, equipos y métodos de conformado de materiales, aplicaciones de microcomputadoras para conformado de materiales, tecnología de fabricación avanzada, tecnología de detección e ingeniería de control, economía técnica, conceptos básicos de CAD/CAM, ingeniería de superficies y soldadura. Conocimientos de cursos profesionales básicos y profesionales, como soldadura de materiales metálicos, métodos de soldadura y equipos de soldadura, inspección de soldadura, teoría del moldeo de plástico, tecnología de moldeo de materiales de caucho y plástico, moldes de moldeo de caucho y plástico, tecnología de estampado de metal y diseño de moldes, tecnología de fabricación de moldes, etc. .

Los principales vínculos docentes prácticos incluyen pasantía metalmecánica, pasantía en procesamiento térmico mecánico, diseño de cursos de diseño mecánico, pasantía profesional, diseño integral, proyecto de graduación (tesis), etc.

Principales experimentos profesionales: incluidos experimentos integrales sobre metalurgia de materiales y tecnología de conformado, experimentos integrales sobre equipos y métodos de conformado de materiales, experimentos integrales sobre control automático del conformado de materiales, etc.

Edite este párrafo para cultivar características

Esta especialización implica una amplia gama de conocimientos y una gran cantidad de información. Se centra en el cultivo de la capacidad de inglés, la capacidad informática y la capacidad práctica. para que los estudiantes tengan una gran capacidad de adaptabilidad, innovación y habilidades analíticas para la resolución de problemas. Además, también presta atención a la educación de calidad de los estudiantes y cultiva talentos integrales de alta calidad con espíritu innovador.

Editar el destino laboral de este párrafo

Esta carrera tiene derecho a otorgar títulos de licenciatura, maestría y doctorado en ingeniería, y los estudiantes pueden optar por continuar sus estudios. Investigación

Libros relevantes

Después de graduarse, ingresó a los campos de las empresas siderúrgicas, la fabricación de maquinaria, la fabricación de automóviles y construcción naval, el procesamiento de metales, caucho y materiales plásticos, y se dedicó a la formación de materiales de soldadura. , diseño y fabricación de moldes, control de procesos de producción, desarrollo de tecnología, investigación científica, gestión empresarial, trade marketing y otros aspectos del trabajo. Tiene una dirección de empleo y una trayectoria de crecimiento similares a las de la especialización en mecánica. Al mismo tiempo, como la mayoría de las unidades orientadas al empleo son unidades industriales pesadas, el ambiente de trabajo no es ideal y la situación laboral de las niñas no es tan buena como la de los niños.

Principales disciplinas: Ingeniería Mecánica, Ciencia de Materiales e Ingeniería.

Cursos principales: Ingeniería mecánica, principios mecánicos y piezas mecánicas, tecnología eléctrica y electrónica, principios y aplicaciones de microcomputadoras, fundamentos de la tecnología de procesamiento térmico, diseño y equipos de tecnología de procesamiento térmico, tecnología de detección e ingeniería de control, CAD/CAM conceptos básicos.

Principales vínculos de enseñanza práctica: incluyendo entrenamiento militar, metalurgia, electricista, pasantía electrónica, pasantía cognitiva, pasantía de producción, práctica social, diseño curricular, proyecto de graduación (tesis), etc.

Generalmente, se deben organizar más de 40 semanas de importantes experimentos profesionales: experimentos integrales sobre tecnología de conformado de plástico, tecnología de fundición, tecnología de soldadura, propiedades y verificación de materiales, y experimentos por computadora CAD.

Objetivos de cultivo: esta especialización cultiva talentos técnicos y de ingeniería de alto nivel con conocimientos básicos y capacidades de aplicación del procesamiento térmico mecánico, que pueden participar en el diseño y la fabricación, la investigación experimental, la gestión de operaciones y las ventas en el campo del procesamiento térmico. en la primera línea de la producción industrial.

Requisitos de formación

Los estudiantes de esta especialización estudian principalmente las teorías y tecnologías básicas de la ciencia de los materiales y diversos procesos de procesamiento térmico, así como los métodos de diseño de equipos relacionados, y están equipados para Participar en diversos procesos y equipos de procesamiento térmico. Habilidades básicas en gestión de diseño y organización de producción.

Graduación

Debes adquirir los siguientes conocimientos y habilidades: 1. Tener una base sólida en ciencias naturales, una buena base en humanidades, artes y ciencias sociales, y ser capaz de utilizar correctamente su propio idioma 2. Dominar sistemáticamente una amplia gama de conocimientos básicos técnicos y teóricos en esta especialidad, incluida la mecánica; , tecnología eléctrica y electrónica, tecnología de procesamiento térmico, automatización, economía de mercado, gestión empresarial, etc. 3. Tener las habilidades básicas de dibujo, cálculo, pruebas, recuperación de literatura y operaciones de procesos básicos y sólidas habilidades de aplicación informática y de idiomas extranjeros necesarias para esta especialidad; 4. Tener las habilidades necesarias para esta especialidad. Conocimiento profesional necesario en una determinada dirección profesional en el campo y comprensión de las fronteras científicas y las tendencias de desarrollo. 5. Tener una gran capacidad de autoaprendizaje, conciencia innovadora y alta calidad general;

Asignaturas

Principales disciplinas: Ingeniería Mecánica, Ciencia de Materiales e Ingeniería.

Cursos principales: Ingeniería mecánica, principios mecánicos y piezas mecánicas, tecnología eléctrica y electrónica, principios y aplicaciones de microcomputadoras, fundamentos de la tecnología de procesamiento térmico, diseño y equipos de tecnología de procesamiento térmico, tecnología de detección e ingeniería de control, CAD/CAM lo básico espera.

Principales vínculos de enseñanza práctica: incluyendo entrenamiento militar, metalurgia, electricista, pasantía electrónica, pasantía cognitiva, pasantía de producción, práctica social, diseño curricular, proyecto de graduación (tesis), etc. Generalmente, se deben organizar más de 40 semanas de importantes experimentos profesionales: experimentos integrales como tecnología de conformado de plástico, tecnología de fundición, tecnología de soldadura, propiedades y verificación de materiales, experimentos por computadora CAD, etc.

Tiempo de estudio: cuatro años

Título otorgado: Licenciatura en Ingeniería

Especialidades similares: diseño mecánico, manufactura y automatización.

Desarrollo histórico

En los más de 50 años de historia del desarrollo de la Nueva China, la educación universitaria ha estado durante mucho tiempo en una posición absolutamente dominante, con un gran número de carreras técnicas y orientadas a aplicaciones. y la educación profesional necesaria para el desarrollo económico y social del país. Los talentos tipo se cultivan principalmente a través de la educación universitaria. A principios de la década de 1950, en el proceso de estudio integral de las prácticas soviéticas, nuestro país formó las ideas de educación universitaria de "gran coincidencia" y "aplicación del conocimiento". La escuela establece especialidades como fundición, forja, soldadura y tratamiento térmico según los campos de la industria. En ese período histórico específico, este enfoque jugó un papel importante en la promoción del desarrollo de la educación superior en nuestro país y el cultivo de talentos para la construcción económica nacional. Sin embargo, también han surgido muchos problemas, tales como: el entorno profesional es demasiado estrecho, la educación humanística de calidad es débil, el contenido de la enseñanza está desactualizado, los métodos de enseñanza son demasiado rígidos y el modelo de formación es único. Con el rápido desarrollo de la educación superior de mi país desde la educación de élite hasta la educación de masas, estos problemas se han vuelto cada vez más prominentes.

A principios de la década de 1980, con el establecimiento de la disciplina de ciencia e ingeniería de materiales, las especialidades de procesamiento térmico de algunas universidades de mi país pasaron al desarrollo de disciplinas de materiales, lo que resultó en una situación en la que las especialidades de procesamiento térmico representó la mitad de las disciplinas de materiales y la mitad de las disciplinas mecánicas. La mayoría de las especialidades en materias primas metálicas y tratamiento térmico se transfirieron a la disciplina de materiales, mientras que un número considerable de especialidades como fundición, forja y soldadura permanecieron en la disciplina mecánica. Durante 1998, cuando el Ministerio de Educación ajustó el catálogo de carreras de pregrado en colegios y universidades, estableció una nueva carrera de pregrado: Ingeniería de Control y Conformación de Materiales, que cubre algunas de las carreras de mecánica originales y algunas carreras de materiales. En la actualidad, hay más de 100 universidades en China que ofrecen carreras de ingeniería de control y formación de materiales, la mayoría de las cuales se concentran en carreras de procesamiento térmico originales (como fundición, procesamiento de plástico, soldadura, tratamiento térmico, etc.). Fundación profesional, posicionamiento profesional y objetivos de desarrollo de cada universidad. Los diferentes modelos y planes de formación también son muy diferentes.

En 2002, el Subcomité de Orientación para la Enseñanza de Ingeniería de Conformación y Control de Materiales celebró una reunión en Xining para analizar la situación actual de la especialización en Ingeniería de Conformación y Control de Materiales en colegios y universidades de mi país. Se concluye que existen tres modelos principales de formación en esta carrera. El primero es ampliar las bases y adoptar un modelo de formación profesional para satisfacer las necesidades de talento nacional.

El otro tipo también se basa en la especialización original en trabajo en caliente, pero cancela la dirección profesional, fortalece los conocimientos básicos, amplía los campos adaptativos e implementa un modelo de formación generalista de amplio calibre. El tercer tipo se basa en la especialización en mecánica original, cubriendo la especialidad original de trabajo en caliente; campo del procesamiento térmico, Formar un modelo de formación para estudiantes de ingeniería mecánica y automatización. Además de los tres modelos de formación anteriores, los campos profesionales de la carrera de pregrado en tecnología e ingeniería de soldadura aprobada por el Ministerio de Educación también deben incluirse en la carrera de ingeniería de control y conformación de materiales. En vista de la situación anterior, el Comité Directivo de Enseñanza de Ingeniería de Control y Conformación de Materiales ha instruido al Instituto de Tecnología de Harbin, la Universidad Xi'an Jiaotong, la Universidad de Tecnología de Hefei y otras unidades a tomar la iniciativa en la formulación de un plan de capacitación profesional orientador para lo anterior. cuatro situaciones, y lo presentó en abril de 2003 Comité Directivo del Ministerio de Educación y Enseñanza Mecánica de la República Popular China.

Tendencias de desarrollo

La carrera de ingeniería de conformación y control de materiales no se establece según las características de la industria ni las características de la disciplina. Según el análisis de la situación actual y la demanda del mercado de esta especialidad, se espera que el desarrollo futuro de esta especialidad incluya principalmente los siguientes aspectos:

1. dirección de esta especialización en el futuro.

La tecnología de fabricación avanzada es el último logro de la industria manufacturera tradicional que absorbe maquinaria, electrónica, información, materiales y una gestión moderna y se aplica a todo el proceso de fabricación para lograr alta calidad, alta eficiencia, bajo consumo. agilidad, término general para la tecnología de fabricación de vanguardia para una producción libre de contaminación. Las principales tendencias de desarrollo de la tecnología de fabricación actual son: la tecnología de fabricación se está desarrollando hacia la automatización, la integración y la inteligencia; la tecnología de fabricación se está desarrollando hacia una tecnología de fabricación sostenible de alta precisión que considera de manera integral los requisitos sociales y ambientales y ahorra recursos y recibirá cada vez más atención. Actualmente, las tecnologías de fundición, forjado y soldadura se están desarrollando hacia el mecanizado casi neto, casi sin margen, conexión de precisión, microconexión y microformación, formando una parte importante de la tecnología de fabricación avanzada.

2. Una base sólida y especialidades amplias se convertirán en el principal modelo para cultivar talentos en esta especialidad.

La especialización en ingeniería de control y conformado de materiales es una disciplina mecánica con características típicas de las disciplinas de materiales. El conocimiento básico de las disciplinas mecánicas y las disciplinas de materiales constituye el sistema de conocimiento básico de esta disciplina. Esta característica determina que la formación del talento de la especialización en ingeniería de control y moldeo de materiales debe ser de amplio calibre, y la base de la especialización en ingeniería de control y moldeo de materiales basada en el conocimiento básico de las disciplinas mecánicas y de materiales debe ser sólida. Con la integración de las antiguas especialidades y el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la formación de talentos en esta especialidad inevitablemente avanzará hacia un modelo con una base sólida y una amplia gama de especialidades.

3. En el futuro, la cultura de clasificación seguirá ocupando una posición dominante.

En la actualidad, las carreras de ingeniería de control y conformado de materiales en la mayoría de las universidades todavía cultivan talentos según el modelo que distingue las diferentes direcciones profesionales. Por un lado, es difícil deshacerse por completo de las huellas de la profesión original, ya que la antigua profesión de fundición, forja y soldadura se transforma en una nueva profesión de conformado de materiales. Por otro lado, la demanda de talentos del mercado no se ha adaptado a los cambios profesionales y se siguen reclutando talentos en función de las características de la industria. Esta situación continuará durante un período de tiempo y cambiará gradualmente con el establecimiento y mejora de las funciones de formación profesional en la sociedad y las empresas fabriles.

Problemas existentes

En lo que respecta a la situación actual de la carrera de ingeniería de control y conformado de materiales, existen los siguientes problemas:

Preparación teórica insuficiente para Reforma profesional de la enseñanza.

Aunque la ideología rectora de la reforma de la educación superior de mi país incluye el contenido de que “la reforma docente es el núcleo”, debido a la pesada tarea de la reforma institucional, el gran número de universidades involucradas y su extrema eficacia, la La reforma de la enseñanza de pregrado nunca se ha convertido en una reforma de la educación superior. Por lo tanto, las reformas de la enseñanza de pregrado en varias escuelas se llevan a cabo en su mayoría sin suficiente investigación teórica y la dirección de la reforma no es lo suficientemente clara. A menudo se lleva a cabo mientras se realizan investigaciones, se acumula experiencia y se exploran teorías en proyectos piloto. A juzgar por los proyectos de reforma de la educación universitaria de varias escuelas, los proyectos o grupos de investigación están compuestos básicamente por académicos de diversas disciplinas. No solo no participan académicos de disciplinas relacionadas, sino que incluso los trabajadores teóricos de la educación superior rara vez participan. Una reforma sin una guía teórica puede ser ciega y los resultados impredecibles. Este tema ha atraído la atención de los departamentos pertinentes. El Ministerio de Educación ha establecido una serie de proyectos de investigación sobre la ideología rectora de la enseñanza en el "Proyecto de reforma de la enseñanza de la educación superior del nuevo siglo, proyecto de reforma de la enseñanza de pregrado y educación", que se cree que tendrá un impacto importante en la reforma de la educación de pregrado.

El objetivo general de la reforma docente no está claro.

Desde la perspectiva de las ideas y prácticas de reforma, algunas escuelas han llevado a cabo experimentos de reforma para abrir la enseñanza básica de algunas materias y especialidades, y algunas escuelas han llevado a cabo experimentos de reforma de la enseñanza de educación general en una escuela. -base amplia. La mayoría de las escuelas se centran en la reforma de la enseñanza de pregrado dentro de diversas disciplinas y especialidades. Los objetivos que persiguen generalmente son ampliar la base, ajustar la estructura curricular, actualizar los conocimientos, cambiar los métodos de enseñanza y mejorar las instalaciones de enseñanza y las condiciones de las prácticas experimentales. Esto muestra que la gente todavía no puede comprender fundamentalmente los problemas crónicos de la enseñanza universitaria actual. Lo que están haciendo ahora es simplemente reparar el modelo básico de la enseñanza universitaria actual, pero no han visto que el objetivo general de la reforma de la enseñanza universitaria en las universidades chinas debería ser. reconstruir el sistema de enseñanza de pregrado.

La connotación profesional no está suficientemente clara.

Debido a los diferentes fundamentos originales de las carreras de ingeniería de formación y control de materiales en colegios y universidades, y los diferentes requisitos para las especificaciones de capacitación de talento profesional, los colegios y universidades no se han deshecho por completo del antiguo marco profesional, pero Solo hice ajustes y ajustes basados ​​​​en las antiguas revisiones. Dado que tales ajustes y modificaciones a menudo carecen de una comprensión precisa de la connotación profesional y de un enfoque prospectivo del desarrollo profesional, aunque en la superficie existe una situación de "dejar florecer cien flores", en realidad es una medida temporal imperfecta y de bajo nivel. medida que no coincide con la original. En comparación con las mayores antiguas, da la impresión de "vino viejo en botellas nuevas". Esta situación se debe a una connotación profesional poco clara.

Los objetivos y especificaciones de la formación del talento profesional carecen de jerarquía.

A juzgar por los planes de formación profesional en ingeniería de control y conformación de materiales de decenas de universidades, ya sea una universidad de investigación, una universidad de enseñanza e investigación o una universidad ordinaria, el objetivo de la formación es básicamente "cultivar a personas de alto nivel". talentos técnicos y de ingeniería." . Este alto grado de coherencia en los objetivos de formación no puede satisfacer la demanda del mercado de todo tipo de talentos y no favorece el desarrollo de las características de la escuela. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, las carreras de ingeniería necesitan cultivar no solo talentos técnicos y de ingeniería de alto nivel, sino también talentos de investigación científica y talentos profesionales. Sin embargo, varias universidades aún no han formado una división clara del trabajo en términos de tipos de formación de talentos. En términos de especificaciones de formación, las escuelas prestan más atención a la estructura de conocimientos de los talentos, pero carecen de requisitos detallados para la estructura de capacidades y la estructura de calidad. Cada universidad también carece de un posicionamiento jerárquico en términos de especificaciones de formación.

La relación entre ampliación del calibre y educación de calidad profesional aún no se ha resuelto.

Ante el estrecho calibre de las carreras de formación de talento en nuestro país, sin duda es acertado ampliar el posicionamiento profesional, especialmente en los últimos años. En operaciones específicas, es difícil captar el grado de ampliación de la relación entre ampliar el calibre profesional y mantener las características profesionales. En general, los diferentes tipos de escuelas difieren en términos de posicionamiento de objetivos de formación de talentos, proporción de estudiantes de posgrado y estudiantes universitarios, nivel general del personal docente, tradición escolar y estilo de estudio, posibilidad de participación temprana de los estudiantes en investigaciones científicas, actividades culturales y científicas extracurriculares. entorno de actividad, condiciones de pasantía experimental y autonomía de los estudiantes. Existen grandes diferencias en términos de capacidad de aprendizaje y flujo de exportación real de los graduados. Por lo tanto, los diferentes tipos de escuelas deben desarrollar diferentes estándares profesionales y no pueden comparar ciegamente. Los principales problemas que existen en el diseño de los actuales programas de formación de talentos son "un modelo de formación único y contenidos didácticos obsoletos". Hay dos cuestiones que vale la pena señalar: en primer lugar, los objetivos de formación del programa no están claros y la redacción es "parecida a un eslogan". y las metas son demasiado amplias y no tienen características específicas; la otra es que el sistema curricular, especialmente la configuración de los cursos básicos profesionales, los cursos profesionales y los vínculos de enseñanza práctica, no se corresponden con los objetivos de formación. Los objetivos del entrenamiento no se pueden alcanzar. Ampliar el calibre profesional es la tendencia general de la reforma, desarrollar características es la base del profesionalismo y captar el "grado" de establecimiento del calibre profesional es la combinación de ambos.

Algunas reflexiones

La educación universitaria no es educación puramente profesional. La educación de pregrado está acostumbrada a reclutar estudiantes según carreras y capacitar según carreras. La llamada ampliación del ámbito profesional también significa hacer escándalo dentro del ámbito profesional. Aunque la educación universitaria no puede excluir la educación profesional, no significa educación profesional. Su connotación es más profunda y su extensión es más amplia que la educación profesional. La enseñanza de pregrado debe cubrir una gama más amplia de campos, sentar una base sólida y extensa para los estudiantes en humanidades, sociedad, ciencia, ingeniería, tecnología, etc., y allanar el camino para un desarrollo diversificado y personalizado de los estudiantes.

La educación universitaria no es formación profesional. Durante un período de tiempo, la enseñanza universitaria enfatizó que el entorno profesional debería ser consistente con la producción social, el entorno curricular debería considerar el valor de la aplicación práctica, el contenido de la enseñanza debería ayudar a los estudiantes a ser competentes para trabajos específicos y los métodos de enseñanza deberían enfatizar la enseñanza in situ en la producción real. . Aunque es imposible cortar por completo la relación entre la educación de pregrado y las necesidades vocacionales, distinguir la educación de pregrado de la formación vocacional es muy útil para comprender correctamente las características de la educación de pregrado. La educación universitaria puede y debe proporcionar cierta preparación para el empleo directo después de la graduación, pero ésta no es su misión principal.

Su tarea principal es sentar las bases para el desarrollo de los estudiantes para que puedan tener un nuevo y mayor desarrollo después de graduarse. Por lo tanto, la enseñanza de pregrado debe restar importancia a la orientación profesional y centrarse en el cultivo del pensamiento científico, los métodos científicos y el espíritu científico de los estudiantes. Los estudiantes deben aprender no sólo a estudiar y trabajar, sino también a explorar y crear.

La educación universitaria no es una educación conservadora. La educación universitaria ha carecido durante mucho tiempo de un espíritu orientado al futuro, es demasiado conservadora y carece de innovación. La situación actual de la enseñanza de pregrado es que enfatiza la teoría, requiere que los estudiantes dominen temas conocidos y controvertidos en los exámenes, les enseña conocimientos y métodos "correctos", evita teorías u opiniones divergentes y evita que los profesores expresen opiniones personales en clase. no engañar a los estudiantes. Como resultado, la enseñanza carece de vitalidad y vitalidad, y el ambiente de enseñanza es deprimente y aburrido. Es difícil cultivar talentos que puedan hacer contribuciones creativas a la civilización humana. Por lo tanto, la educación universitaria debe pasar de una educación orientada al pasado a una educación orientada al futuro para cultivar talentos de alta calidad con capacidad y espíritu innovadores que se adapten a los requisitos del desarrollo social futuro. La enseñanza de pregrado debe diseñar sistemas curriculares, contenidos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza basados ​​en las necesidades de desarrollo de las personas en la futura sociedad del conocimiento. Para permitir que los estudiantes dominen los logros sobresalientes de la cultura y la ciencia humanas, se debe prestar especial atención a cultivar el espíritu crítico y el espíritu emprendedor de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar una perspectiva positiva de la vida, guiándolos a enfrentar la realidad con optimismo y fortaleciéndolos para enfrentar los desafíos y crear confianza y coraje para el futuro.

Además, la internacionalización de los cursos también es un tema ineludible, porque los estándares de calidad profesional para la formación de futuros estudiantes no tienen fronteras nacionales, y la internacionalización y localización de los cursos deben manejarse bien. Para algunos cursos con características chinas, también podemos considerar fortalecer la reforma de los métodos de enseñanza. Por ejemplo, debemos manejar adecuadamente la relación entre enseñanza teórica y enseñanza práctica, la relación entre enseñanza de los profesores y discusiones guiadas, aprendizaje basado en la investigación, etc.

Considere una pregunta detenidamente

Elimine la connotación profesional y determine la dirección del desarrollo

La ingeniería de control y moldeo de materiales es una especialización recientemente establecida en el ajuste profesional de 1998. Contenido amplio, complejo y connotación profesional poco clara.

La especialización en ingeniería de control y formación de materiales es una especialización en ingeniería que utiliza la tecnología de moldeo como medio, los materiales como objetos de procesamiento, el control de procesos como medidas de garantía de calidad y la fabricación de productos como propósito. Especialidades como ingeniería de control y conformado de materiales, diseño mecánico, fabricación y automatización, diseño industrial e ingeniería de equipos e ingeniería de control pertenecen a disciplinas mecánicas y tienen los mismos requisitos para las teorías básicas de la ingeniería mecánica. Las características del uso de materiales como objetos de procesamiento determinan que la ciencia de los materiales se convierta en el conocimiento básico de esta especialidad, y las características del uso del control de procesos como medidas de aseguramiento de la calidad determinan que la teoría del control se convierta en una parte importante del conocimiento básico de esta disciplina. Por tanto, los materiales, la automatización y la informática y la tecnología se han convertido en disciplinas estrechamente relacionadas. Además, con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la intersección de disciplinas, esta especialización se basa más estrechamente que nunca en diversas disciplinas como matemáticas, física, química, microelectrónica, informática, teoría de sistemas, teoría de la información, cibernética, gestión moderna, etc. . sus últimos resultados.

La ingeniería de control y moldeo de materiales pertenece a la disciplina mecánica. Tiene las características de una disciplina mecánica típica y una disciplina de materiales sólida. Se ha convertido en una especialidad verdaderamente de amplio calibre con una amplia gama de áreas comerciales y. conocimiento. Continuar con una investigación en profundidad y definir con precisión la connotación de profesionalismo es de gran importancia para el desarrollo profesional.

Posicionamiento de los objetivos de formación

El posicionamiento de los objetivos de formación es muy importante. Implica el desarrollo de las carreras de ingeniería de moldeo y control de materiales y el tema de la formación de talentos para adaptarse a la demanda del mercado. Aunque la educación superior en China ha pasado de la educación de élite a la educación de masas, esto no significa que el mercado social sólo requiera generalistas y no talentos profesionales. Las necesidades de la investigación científica y las aplicaciones de ingeniería también requieren la formación de diferentes tipos de talentos profesionales. Por tanto, diferentes tipos de escuelas deberían cultivar diferentes tipos de talentos según la demanda del mercado y sus propias características. Algunas facultades y universidades deberían asumir la responsabilidad de la educación de élite y centrarse en cultivar la investigación científica y talentos de alto nivel en las disciplinas de ingeniería de control y formación de materiales. La etapa universitaria debería ser una educación profesional basada en la educación general; educación superior, asumir la responsabilidad de la educación popular, centrarse en cultivar talentos técnicos y de ingeniería con aplicación profesional en esta disciplina, y prestar igual atención al conocimiento general y las especializaciones en la educación universitaria tienen como objetivo cultivar profesionales orientados a la aplicación y profesionales; Talentos compuestos orientados a la aplicación. La atención se centra en la formación profesional completa. Cada escuela puede determinar sus objetivos de formación profesional según su propio nivel.

El posicionamiento de los objetivos de formación de la carrera de ingeniería de control y conformado de materiales también debe considerar la demanda del mercado.

Si la educación universitaria debe formar generalistas o especialistas, si debe centrarse en la educación general, la educación vocacional o la educación profesional, siempre ha sido un tema acalorado en la comunidad de educación superior. La educación general de pregrado en los países occidentales se basa en una educación continua completa, pero todavía existe un gran vacío en este aspecto en nuestro país. Por un lado, algunas grandes empresas tienen sistemas completos de educación y formación y fondos educativos suficientes. Por otro lado, un gran número de pequeñas y medianas empresas todavía necesitan graduados con sólida experiencia en la industria, por lo que los colegios y universidades deberían adaptarse más. De acuerdo con la demanda del mercado y de acuerdo con los diferentes objetivos de capacitación, ajustar la proporción de educación general y educación profesional, ampliar el calibre profesional, centrarse de manera flexible en las especialidades y establecer y mejorar los sistemas de segundo grado y mayores y menores.

La base práctica del espíritu innovador y el cultivo de habilidades

En la actualidad, en lo que respecta a los colegios y universidades, primero deben hacer el siguiente trabajo: (1) La construcción de la enseñanza. el personal es la clave. La verdadera capacidad del profesor no reside en la aplicación de fórmulas y habilidades de resolución de problemas en clase, sino en las ideas para resolver problemas que propone. Es particularmente importante que los profesores reciban formación en investigación científica a través de la enseñanza, lenguas extranjeras y tecnología de la información moderna, y que participen en diversos intercambios académicos en el país y en el extranjero. (2) En el campo de la enseñanza, la "vinculación" integral significa romper con los conceptos tradicionales y fortalecer la conciencia de la innovación; defender la democracia educativa y respetar el espíritu de innovación; atmósfera innovadora; ampliar los horizontes del conocimiento, sentar una base sólida para la innovación; desarrollar la inteligencia emocional, cultivar cualidades innovadoras, etc. (3) En la actualidad, debería prestarse especial atención a la reforma de los métodos de enseñanza y de exámenes. Es necesario ir rompiendo paulatinamente el modelo de enseñanza centrado en profesores, libros y aulas según los distintos grados de los estudiantes. A través de la reforma del sistema de gestión de la enseñanza, se aumenta el tiempo de autoestudio de los estudiantes, se organiza a los estudiantes para participar en debates guiados en el aula a pequeña escala, se orienta a los estudiantes para que participen en el trabajo de investigación científica de los profesores y se anima a los estudiantes a participar en actividades extraescolares de práctica científica. (4) Construir y transformar una serie de centros (bases) de formación práctica que puedan cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes, superar dificultades y garantizar la implementación de la enseñanza práctica y experimental.

Preste atención a la educación posuniversitaria

De acuerdo con los requisitos del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China para formar una sociedad del aprendizaje con aprendizaje universal y aprendizaje permanente, las universidades y Las universidades deben estudiar el impacto del concepto de educación permanente en el impacto general de la educación superior y explorar la posición de cada uno en todo el sistema de educación permanente. Por lo tanto, la investigación sobre la educación posuniversitaria tiene importancia directa para que las universidades determinen los estándares y modelos para la formación de talentos.

La educación de posgrado es una educación destinada a cultivar talentos destacados con títulos universitarios y talentos de investigación científica de élite. Aunque el número de estudiantes de posgrado en nuestro país aumenta constantemente, todavía es una pequeña parte en comparación con el número de estudiantes universitarios. La formación de estudiantes de posgrado es de gran importancia para la investigación científica y la construcción económica nacional de mi país. Por lo tanto, algunas universidades, especialmente las de investigación y las de enseñanza e investigación, deberían incorporar las necesidades de la formación de posgrado en su educación de pregrado.

La educación vocacional post universitaria generalmente la llevan a cabo asociaciones industriales o empresas fabriles. Los países occidentales desarrollados han formado un sistema completo en este sentido, pero nuestro país todavía está muy rezagado. En vista de la situación actual en nuestro país, los colegios y universidades no solo deben considerar permitir que los estudiantes se adapten a las necesidades del trabajo real lo antes posible después de graduarse, sino también prestar atención a adaptar la educación universitaria a la evolución de la educación de habilidades vocacionales. En un futuro próximo, la educación universitaria también debería prestar atención al fortalecimiento de la formación de conocimientos y habilidades profesionales para adaptarse a la situación actual de China. Una vez que el sistema de educación de habilidades vocacionales mejore gradualmente, el enfoque de la educación universitaria se desplazará gradualmente hacia la educación general.