? Plan de lección de "Kite" en el primer volumen de idioma chino para el primer grado de la escuela secundaria

"Kite" es un ensayo retrospectivo escrito por el escritor moderno Lu Xun en 1925. ¡A continuación se muestra el "Plan de enseñanza para la primera "cometa" del volumen 1 del idioma chino" que he recopilado y compilado para su referencia! ¡Espero que esto ayude a todos! ¡Estén atentos para más contenido interesante! Plan de lección de "Kite" en el primer volumen de idioma chino para el primer grado de la escuela secundaria

Objetivos de enseñanza

① Conocimiento y capacidad: percibir el contenido del texto como un todo, comprender el texto de forma creativa desde múltiples ángulos y realizar un aprendizaje exploratorio.

② Proceso y método: métodos de aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación.

③ Actitudes y valores emocionales: comprender el significado del afecto familiar; comprender las ideas científicas sobre educación infantil; aprender el espíritu de autoexamen de Lu Xun;

Enfoque docente

Percibir el contenido del texto como un todo y comprender el texto de forma creativa desde múltiples ángulos.

Disposición de la clase

Dos períodos de clase

Preparación antes de la clase

Estudiantes

① Vista previa de la asignación: lea el texto repetidamente, use libros de referencia para resolver palabras nuevas. Encierra en un círculo las palabras u oraciones que no entiendes en el texto y haz preguntas. Puede consultar la información de Lu Xun en Internet y prepararse para la comunicación. ②Vea una vista previa del segundo ejercicio después de clase y prepárese para comunicarse con sus compañeros.

Profesores

① Los profesores deben preparar más materiales para guiar a los estudiantes a comprender el texto desde múltiples perspectivas. ②Integrar ejercicios después de clase en el proceso de enseñanza. ③ Se puede utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza.

Primera lección

Contenido didáctico

Percibir el contenido del texto como un todo, hacer preguntas y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

Diseño de enseñanza

Percepción general

1. Introducción

Primero, escuche una buena canción (ponga "March 3" de Su Hong "), ¿esta alegre canción nos devuelve a nuestra infancia feliz y despreocupada? La "cometa" que vamos a estudiar hoy es Lu Xun (Zhou Shuren) recordando un incidente que ocurrió alrededor de una cometa cuando él y su hermano Zhou Jianren eran niños. Ya sea por la mala gestión en ese momento, la culpa y la pesadez irreparable después del despertar, o la profunda hermandad que se desbordó, este artículo contiene emociones complejas, aprecielo con atención. Sintamos juntos el fuerte atractivo artístico de este artículo.

Escribir el tema en la pizarra y proporcionar los objetivos.

2. Introducción al autor y conocimientos previos

Lu Xun (25 de septiembre de 1881-19 de octubre de 1936) fue un escritor, pensador y revolucionario chino. Su nombre original era Zhou Shuren, su nombre de cortesía era Hencai y era originario de Shaoxing, Zhejiang. Nacido en una familia feudal decadente. En su juventud, estuvo influenciado por la teoría de la evolución, la filosofía del superhombre de Nietzsche y el pensamiento de la filantropía de Tolstoi. En 1902, fue a estudiar a Japón. Inicialmente estudió medicina en la Facultad de Medicina de Sendai y luego se dedicó al trabajo literario y artístico, en un intento de cambiar el espíritu nacional. En mayo de 1918, publicó la primera novela vernácula "Diario de un loco" en la historia de la literatura china moderna utilizando por primera vez el seudónimo "Lu Xun", sentando las bases para el Movimiento de Nueva Literatura. De 1918 a 1926, creó y publicó sucesivamente las colecciones de novelas "Scream", "Wandering", la colección de ensayos "Grave", la colección de prosa "Weeds", la colección de ensayos "Morning Flowers Picked at Dusk", la colección de ensayos "Hot Wind", " Colección Huagai" ", "La secuela de la colección Huagai" y otros volúmenes especiales. Entre ellas, la novela corta "La verdadera historia de Ah Q", publicada en diciembre de 1921, es una obra maestra inmortal en la historia de la literatura china moderna.

"Kite" está seleccionada de la colección de poesía en prosa "Weeds". Esta colección contiene 23 poemas en prosa escritos por Lu Xun entre 1924 y 1926. Utilizan principalmente técnicas simbólicas tortuosas y oscuras para expresar la depresión interior del autor en la década de 1920 y su lucha contra la sociedad actual.

"La Cometa" fue escrita el 24 de enero de 1925, que coincidió con el primer día del primer mes lunar. Después de su publicación, fue profundamente amada por los lectores, especialmente los lectores jóvenes, debido a su fuerza. crítica a las ideas feudales tradicionales sobre la educación de los niños. Acogida y amor.

3. Consulta la vista previa.

1. El profesor lee la muestra o deja que los alumnos escuchen la grabación de la banda sonora.

2. Pinyin y palabras explicativas:

① Pinyin: ¿Qué? ¿Degenerado?

¿Modelo indulgente? ? ¿Mal adiós? Decisión

② Interpretación: ¿Yachao? ¿Disgustado y asustado? ¿Doloroso y solitario para lograr el perdón? y experimentar la emoción del trabajo y la apreciación estética, primero debes escuchar y leer el texto, y pensar en los problemas mientras escuchas y lees.

4. Cuestionamiento e indagación

La proyección en pantalla grande muestra el conjunto de preguntas:

a. ¿Qué acontecimiento recuerda este texto? ¿Podría darnos una descripción general?

b. ¿Qué sentimientos tienes después de escuchar y leer el texto?

(Los profesores pueden hacer preguntas basadas en los diferentes sentimientos de los estudiantes) ¿Por qué “yo” no permito que mi hermano pequeño vuele una cometa? ¿Por qué necesitas pedirle perdón a tu hermano pequeño después de décadas? ¿Por qué se dice que no permitir a los hermanitos volar cometas es "abuso espiritual"? ¿En qué se diferencia la actitud de Lu Xun hacia sus propios errores de la de la gente común? ¿Por qué el hermano pequeño se olvida por completo y no guarda resentimiento?

c. Dibujen lo que no entienden en el texto y discútanlo juntos.

Después de que los estudiantes escuchan y leen el texto, discuten y responden, y los estudiantes comentan y se complementan entre sí. Luego, el maestro guía a los estudiantes a leer en voz alta emocionalmente para ayudarlos a comprender el texto desde múltiples perspectivas.

[Resumen del profesor] ​​

Este texto tiene ricas implicaciones. Está la hermandad; el significado de los juegos para los niños; el espíritu de autoexamen del "yo"; el contenido ideológico de los hermanitos sin resentimiento. También expresa "mis" emociones de sorpresa, arrepentimiento, arrepentimiento y tristeza. Capte la línea principal de "mi" experiencia emocional y prepárese para comprender el contenido ideológico del texto. Debido a la percepción inicial, los profesores deben brindar orientación oportuna y respetar la comprensión única de los estudiantes.

5. Cuestionamiento independiente y exploración cooperativa.

Los estudiantes organizan preguntas en grupos de cuatro. Pueden preguntarse y responderse entre sí en el grupo. El profesor patrulla para guiar, proporcionar orientación, y suplemento, y toda la clase discute diferentes opiniones. Los profesores están totalmente preparados para responder preguntas difíciles planteadas por los estudiantes y guiarlos para que profundicen. Esté abierto a todos los estudiantes y preste atención a las diferencias individuales.

(Se puede pedir a los estudiantes que escriban las preguntas en sus cuadernos de clase)

[Consulta de preguntas]

①¿Por qué es "es una especie de sorpresa y tristeza por mi"? (Contacto a continuación)

②Dibuja una oración que describa el "brillante paisaje primaveral" de la temporada de cometas en tu ciudad natal y explica por qué el autor pone los recuerdos del pasado en esa imagen. (Discute y explora desde múltiples ángulos)

③¿Por qué se dice que "la primavera de mi ciudad natal, desaparecida hace mucho tiempo, ahora ondula en el cielo de Beijing"?

Después de la discusión entre profesores y alumnos, el profesor hace comentarios.

[Resumen del profesor] ​​

La sorpresa y la tristeza del autor (recitadas a continuación) causadas por ver cometas en el cielo en invierno en Beijing se desarrollaron en la imagen de "Bright Spring" Los recuerdos de el pasado desencadena el "poder frío" del severo invierno en la realidad y la "suavidad" de la primavera en los recuerdos. No sólo aumenta el poder triste y conmovedor de recordar el pasado, sino que también le da al artículo un toque algo brillante. color, que revela la insatisfacción del autor. La oscura realidad y el anhelo de un futuro brillante.

Asignar tareas

① Lea el texto intensivamente, vuelva a hacer preguntas y continúe la discusión.

② "Leer y escribir" después de clase.

Segunda Lección

Sigue la base de aprendizaje de la lección anterior y explora más a fondo los problemas.

1. Introducción

En la última clase, tuvimos una percepción general de la hermandad entre hermanos en el texto, entendimos el significado de los juegos para niños y nos dimos cuenta de que Lu Xun era estricto al analizarse a sí mismo, con el espíritu de corregir los errores después de cometerlos, uno puede experimentar la experiencia emocional del autor desde la sorpresa y la tristeza hasta el arrepentimiento, la culpa y el corazón apesadumbrado

, y tener una sensación inicial comprensión de los pensamientos y sentimientos del autor.

Entonces, ¿qué más podemos aprender de ello? Continúe estudiando el texto de esta lección.

2. Lectura intensiva del texto.

Guía de lectura por parte del profesor (voz, entonación, velocidad, emoción).

Leer el texto (párrafos 3-12) por su nombre y luego comunicar y explorar el contenido principal del texto.

Al leer en voz alta, puedes leerlo por separado, leerlo juntos o concentrarte en él. Bajo la premisa de anticipar y pensar, comunicarse en grupo, seleccionar temas específicos y representativos para la exploración colaborativa. Los grupos se envían representantes entre sí para responder preguntas, el profesor guía y profundiza la discusión y toda la clase debate diferentes opiniones. (Los profesores deben guiar a los estudiantes para resolver los siguientes problemas)): Investigación colaborativa

Los estudiantes pueden pensar mientras leen o leer todo.

Grupo de problemas de proyección en pantalla grande

Grupo 1:

a Encuentra la oración que describe al hermano pequeño mirando a otros volar cometas en el párrafo y analízala. ¿Desde qué aspectos escribe el autor? ¿Qué imagen de los niños nos esboza? ¿Qué sentimientos muestras hacia tu hermano pequeño? (Basado en las ilustraciones del libro)

b. Usa tus propias palabras para describir el "incidente de la cometa". ¿Qué emociones se revelan en la descripción de "yo"?

c.¿A qué se refiere específicamente la "escena de tortura mental" mencionada en el artículo anterior?

d. ¿Cómo entender el "asesinato espiritual"?

Cuatro personas discuten y se comunican en grupos, el profesor inspecciona y orienta, y toda la clase se comunica y complementa.

[Resumen del profesor] ​​

Esta parte nos retrata la imagen de un hermano pequeño inocente, vivaz, inteligente y delgado, mientras que "yo" es un "asesino" brutal y brutal. , el artículo contiene sentimientos de lástima, simpatía y dolorosa hermandad hacia el hermano pequeño, así como una profunda culpa hacia uno mismo. (La pregunta 4 puede dejarse abierta a los estudiantes y los profesores no necesariamente pueden dar una evaluación)

Grupo 2:

Lectura rápida en silencio, los estudiantes discuten de manera autónoma, cooperativa y de indagación. manera de aprender basada en

Preguntas presentadas por proyección en pantalla grande

a. ¿Por qué me llaman "desafortunado" cuando leo un libro extranjero sobre el comportamiento de los niños?

b. ¿Por qué el autor siempre quiere compensarlo? Entonces, ¿por qué el corazón "simplemente cae muy fuerte"?

c. Cuando el hermano pequeño sonrió sorprendido y dijo: "¿Alguna vez ha pasado algo así?" ¿Por qué "no me siento suelto sino pesado"?

¿Qué aprendiste de ello?

d. Hable sobre su comprensión de la idea principal de este artículo basándose en su propia comprensión del contenido ideológico del artículo.

Resumen del profesor:

Tan pronto como el autor entró en contacto con las ideas científicas, reconoció sus errores y trató de corregirlos. No se perdonó a sí mismo por sus motivos originales. eran buenas, y no se perdonó a sí mismo porque sus ideas originales eran buenas. Perdónate a ti mismo por la influencia de la tradición y no lo dejes pasar sólo porque ha pasado el tiempo. Su estado de ánimo es muy pesado, lo que demuestra cuán severamente se analiza a sí mismo, cuán serio es como persona y su espíritu es un ejemplo del que podemos aprender.

El tercer grupo: (Los profesores deben centrarse en guiar las preguntas del tercer grupo, y pueden guiarlos desde lo más superficial a lo más profundo)

La proyección en pantalla grande muestra las preguntas

a. ¿Por qué es imposible decir "triste"?

¿Por qué dices: "También podría esconderme en el duro invierno, pero claramente es invierno por todas partes?

Me está dando una atmósfera muy fría y con aire acondicionado. "?

Los estudiantes debaten y se comunican en grupos de cuatro, con la orientación del profesor.

"Resumen del profesor"

El autor quería pedir perdón a su hermano y curar su trauma mental, pero su hermano lo olvidó por completo y no tuvo ningún resentimiento "yo" me sentí triste; porque no pudo compensarlo. Sólo puede seguir siendo pesado. ¡Qué clase de tristeza es esta! Y este tipo de tristeza es inesperada y "fuera de control", y es imposible deshacerse de ella. En ese momento, tanto el torturador como la víctima estaban dominados por ideas ignorantes, y ninguno de los dos pensó que había algo malo en ellas. Ahora, el torturador ha tomado conciencia y se arrepiente y sufre, mientras que la víctima lo ha olvidado por completo.

Texto 1

El nuevo énfasis en la pesadez y tristeza del "yo" no sólo expresa arrepentimiento personal, sino también sentimientos de preocupación y arrepentimiento por este estado general de entumecimiento mental. Incluso hoy en día todavía podemos obtener de ello una gran importancia educativa.

Expansión de la experiencia

El artículo dice: "Los juegos son el comportamiento más legítimo para los niños, y los juguetes son los ángeles de los niños. También jugaste muchos juegos y juguetes cuando eras niño, ¿verdad?". ? Elige el más inolvidable y cuéntaselo a tus compañeros.

「Resumen del profesor」

“Kite” no solo expresa los hermosos sentimientos en el corazón de las personas, sino que también les otorga un profundo poder ideológico. Un tema profundo, no importa desde qué ángulo lo leas, obtendrás algo más allá de las palabras. ¿Qué obtuviste más al estudiar el texto? Piénsalo repetidamente y úsalo en tu estudio y en tu vida futura para hacer que tus sentimientos sean más sinceros y hermosos, y tus pensamientos más ricos y profundos.

Resumen de enseñanza

Dado que este texto es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con los artículos de Lu Xun después de ingresar a la escuela secundaria, este artículo también es algo difícil de percibir. Texto en su conjunto. No se requiere que los estudiantes comprendan a fondo de una vez, sino que exploren los problemas locales uno por uno basándose en la percepción general y, sobre esta base, comprendan mejor el texto completo. Al guiar a los estudiantes a explorar, guían la lectura creativa desde múltiples perspectivas, amplían las ideas de los estudiantes y estimulan sus sentimientos únicos. Aunque los estudiantes todavía no entienden algunas cosas después de dos clases, sus habilidades en lectura exploratoria y lectura creativa han mejorado. Además, los métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación conducen a mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes en actividades de interés y a cultivar el espíritu de investigación activa, unidad, cooperación e innovación de los estudiantes.