1. ¿Cuáles son los dos aspectos de las habilidades profesionales de los docentes?
Logro de la enseñanza del lenguaje por parte de los docentes
Resumen: El proceso de enseñanza de los docentes se completa a través del lenguaje. La única forma para que los profesores mejoren su propio nivel de enseñanza del lenguaje
es fortalecer el cultivo del conocimiento científico y cultural y mejorar continuamente su propia calidad fortalecer el cultivo de la teoría lingüística y mejorar continuamente su propia expresión del lenguaje de enseñanza; capacidad
y nivel de expresión; fortalecer la formación de habilidades lingüísticas y mejorar continuamente sus propias habilidades de expresión lingüística de enseñanza.
Palabras clave: maestro; enseñanza; cultivo del lenguaje
El maestro es un tipo especial de trabajador mental que almacena el conocimiento aprendido de los libros y la sociedad en su cerebro, y luego lo extrae, lo procesa y lo procesa. organizar el conocimiento almacenado de acuerdo con las necesidades de la educación y la enseñanza, y luego enseñarlo a los estudiantes de manera planificada y paso a paso. La especial labor de “predicar, impartir conocimientos y resolver dudas” que realizan los docentes determina que deben utilizar el lenguaje como herramienta profesional para cumplir con sus deberes y cumplir sus misiones. Suhomlinsky dijo en "Sugerencias para profesores": "El rendimiento lingüístico de los profesores determina en gran medida la eficiencia del trabajo mental de los estudiantes en el aula [1]. Heshot, uno de los fundadores de la teoría del arte de la enseñanza moderna, cree que si es bueno en la expresión del lenguaje, incluso un académico de segunda categoría puede ser un excelente maestro. Se puede ver que es de gran importancia mejorar la capacidad de enseñanza del lenguaje de los profesores y fortalecer sus logros en la enseñanza del lenguaje. No sólo puede
mejorar eficazmente la eficiencia y la calidad de la enseñanza, estimular la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes, sino que también proporciona un modelo para que los estudiantes aprendan idiomas y creen una relación armoniosa entre profesor y estudiante.
Para fortalecer el cultivo de la lengua docente por parte de los docentes, debemos trabajar duro en los siguientes aspectos.
1. Fortalecer el cultivo del conocimiento científico y cultural y mejorar continuamente la propia calidad.
Cultura es el término general para toda la vida espiritual y material humana. Toda cultura es creada por humanos, y mientras exista sociedad humana, habrá cultura. El conocimiento
es la suma de la comprensión y la experiencia adquirida por las personas en la práctica de transformar el mundo. Es la escalera del progreso de la sociedad humana. El conocimiento cultural es el principal contenido que los docentes transmiten a los estudiantes a través de la enseñanza. En la mente de los estudiantes, los profesores son el tesoro del conocimiento y un libro de texto vivo. El objetivo de la profesión de docente es cultivar nuevos tipos de talentos creativos que se adapten al desarrollo de la sociedad, la producción y la ciencia y la tecnología, a fin de promover el desarrollo integral de las personas y promover el desarrollo social.
Por lo tanto, los profesores deben ser cultos, conocedores y ambiciosos, tener amplios conocimientos científicos y culturales, actualizar y mejorar constantemente su estructura de conocimientos y enriquecerse constantemente con la riqueza espiritual.
creado por los seres humanos usted mismo, mejore su propia calidad.
El amplio conocimiento cultural y científico de los docentes incluye principalmente un amplio conocimiento científico y cultural general, una profunda experiencia en la materia y una ciencia educativa sistemática
Conocimiento teórico.
(1) Amplio conocimiento científico y cultural general
En el nuevo siglo XXI, el país aboga vigorosamente por una educación de calidad y una educación innovadora para satisfacer las necesidades de la reforma educativa en el mundo. En el nuevo siglo, los profesores deberían
tener conocimientos científicos y culturales generales relativamente sistemáticos. En primer lugar, uno debe tener un conocimiento relativamente sistemático de las humanidades y las ciencias sociales, dominar el marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong, la teoría de Deng Xiaoping y las teorías básicas de la "Tres Representaciones", y dominar la filosofía, el derecho, la sociología y la historia. Conocimientos en ciencia y ética. , lógica, geografía, etc. En segundo lugar, deben tener un conocimiento relativamente sistemático de las ciencias naturales y las ciencias técnicas, comprender las teorías básicas y los últimos resultados de las investigaciones en los campos de las ciencias naturales y las ciencias técnicas, comprender el conocimiento de las materias marginales formadas por la intersección de las artes liberales y las ciencias, y la relevancia de las materias que se les imparten
Conocimientos integrados y penetrados desde otras disciplinas, etc. En tercer lugar, deben tener un amplio conocimiento de herramientas, estar familiarizados con lenguas extranjeras, matemáticas, informática, recuperación de literatura, pensamiento y lógica, escritura aplicada, pronunciación del mandarín, relaciones públicas, etc., y dominar la información multimedia moderna. tecnología de procesamiento.
En cuarto lugar, deben tener un conocimiento relativamente completo de las artes y los deportes
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y comprender los deportes. , estética, Conocimientos en salud y cuidados de la salud, caligrafía, música,
danza, teatro, fotografía, pintura, apreciación literaria, crítica de cine y televisión, etc.
En quinto lugar, deben tener un conocimiento relativamente completo de las habilidades de práctica laboral
y comprender el conocimiento general de la producción laboral y los principios básicos de la producción industrial y agrícola moderna
etc. En sexto lugar, deben tener un conocimiento sistemático de los asuntos actuales, estar familiarizados con las principales políticas del país, prestar atención a los puntos conflictivos de la sociedad, captar la dirección correcta de la opinión pública, mantenerse al día y llevar adelante el tema principal del socialismo.
En el nuevo siglo y la era de la economía del conocimiento, los profesores sólo disponen de amplios
conocimientos científicos y culturales para poder combinar más conocimientos científicos y culturales y una gran cantidad de
Sólo cuando se imparte información a los estudiantes se puede combinar orgánicamente la materia que se imparte con otras materias.
(2) Conocimiento profesional profundo de la materia
El conocimiento profesional de la materia se refiere al conocimiento teórico profesional
correspondiente a la materia impartida por los profesores. Los docentes no sólo deben poseer conocimientos científicos y culturales extensos y generales, sino también poseer una experiencia profunda y exquisita en la materia, y deben mejorar y enriquecerse continuamente en su profesión. El conocimiento profundo de la materia
profesional de los docentes incluye conocimiento profesional básico, conocimiento profesional de la materia y conocimiento profesional
de vanguardia. El conocimiento profesional sistemático es la garantía para el buen fin de la formación docente y de las actividades docentes. Los profesores no sólo deben estudiar cuidadosamente y comprender firmemente las teorías básicas y los conocimientos básicos de su especialidad y disciplina, sino que también deben tener una comprensión integral de la historia y la situación actual del desarrollo de esta disciplina y especialidad. ,
Sistemática, científica y precisa. No puede ser superficial, entendida a medias o
saber muy poco, y mucho menos fragmentada o incompleta. El conocimiento profesional de la materia que dominan los profesores debe ser de vanguardia, deben recopilar conscientemente información y materiales relacionados con el contenido de enseñanza y esforzarse por reflejar los conocimientos básicos de la especialidad.
Los nuevos logros y los nuevos niveles de ciencia y tecnología reflejan el estado actual y las tendencias del desarrollo de la ciencia y la tecnología, y reflejan las características de especialización y avance. Como dijo el Sr. Ye Shengtao: "Si un maestro puede dominar la materia que enseña, también tendrá una comprensión general de otras materias. Decir esto no es una expectativa excesiva), entonces podrá establecer paralelos al enseñar. , lo que definitivamente beneficiará más a los estudiantes "[2]
(3) Conocimiento teórico sistemático de las ciencias de la educación
En el nuevo siglo, los profesores deben estar familiarizados con la educación y dominarla sistemáticamente. ciencia
Conocimiento teórico, pedagogía, psicología, historia de la educación, gestión educativa,
pedagogía disciplinaria, educación comparada, reforma y experimentación educativa, e investigación científica
educativa , etc. Si tiene conocimientos teóricos sistemáticos de las ciencias de la educación, está familiarizado con los pensamientos educativos de educadores famosos en el país y en el extranjero, comprende los conceptos educativos más avanzados del mundo actual y domina las leyes generales de las ciencias de la educación, absorba. >
su esencia y utilizarla para guiar la práctica docente. Tener conocimientos psicológicos sistemáticos
, comprender las características psicológicas del proceso de educación y enseñanza, dominar el proceso de desarrollo psicológico de los estudiantes
aprendizaje y crecimiento, y completar la orientación psicológica del proceso de enseñanza.
Guía; Comprender las características, tipos y reglas de educación del desarrollo de la personalidad y cultivar la sólida personalidad de los estudiantes. Sólo mediante el dominio integral y sistemático de los conocimientos teóricos de las ciencias de la educación
pueden los profesores establecer ideas educativas avanzadas, elegir correctamente
los contenidos y métodos de enseñanza y utilizar científicamente los conocimientos y habilidades que han dominado.
Transmitirlo a los estudiantes de manera efectiva y promover su desarrollo integral.
Se puede observar que el lenguaje de enseñanza del docente no sólo está estrechamente relacionado con la profesión y la materia del docente, sino también con el conocimiento cultural y científico general
y el conocimiento teórico científico. estrechamente relacionado. Por lo tanto, los profesores deben mejorar su propia capacidad y nivel de expresión del lenguaje de enseñanza. No solo deben dominar las teorías y leyes de la enseñanza del lenguaje en sí, sino que también deben fortalecer la cultura científica.
Cultivo del conocimiento, absorbiendo oportunamente los últimos conocimientos del desarrollo científico y tecnológico contemporáneo, de modo que
la estructura del conocimiento esté constantemente actualizada y pueda adaptarse al desarrollo social en cualquier momento
La necesidad de enseñar, para que la propia calidad siga mejorando.
2. Fortalecer el logro lingüístico y mejorar continuamente el lenguaje de enseñanza
Capacidad de expresión y nivel de expresión
El logro lingüístico de un profesor afecta directamente su elección de palabras y oraciones.
La composición del párrafo, la adaptación al contexto, y la pronunciación, entonación,
tono, velocidad del habla, etc., están directamente relacionados con la capacidad del profesor para expresar el enseñanza del lenguaje
El poder, el nivel de expresión y el efecto de la expresión determinan la calidad de la enseñanza del lenguaje.
Si un profesor siempre utiliza sólo esos pocos patrones de oraciones y esas
palabras en la enseñanza, aunque sienta que su significado no puede expresarse completamente, no puede encontrar el significado
Incapaces de encontrar las palabras apropiadas, solo podemos sentir que el lenguaje de enseñanza es pobre. Esto es particularmente prominente entre los profesores de ciencias. El famoso educador Ye Shengtao ha enfatizado repetidamente: Todos los profesores, sin excepción, deben aprender bien el idioma para poder hacer un buen trabajo en educación y enseñanza. En otras palabras, el éxito o el fracaso de la educación no sólo depende del conocimiento del docente, sino también de su capacidad para hablar. Los profesores deben fortalecer su cultivo del lenguaje y mejorar continuamente su capacidad y nivel de expresión del lenguaje de enseñanza.
Para fortalecer el cultivo de la lengua, los profesores deben primero establecer una perspectiva científica sobre la lengua
y estudiar e implementar concienzudamente la "Lingüística Nacional de la República Popular China"
"Métodos de habla y escritura", aman el idioma de la patria, tienen un fuerte sentido de las normas del lenguaje, usan el lenguaje de manera correcta y estandarizada y trabajan duro para purificar y purificar el idioma de la patria.
El segundo es fortalecer el cultivo teórico de la lingüística. La teoría lingüística es la base para la enseñanza del lenguaje. Aprender la teoría lingüística es utilizar mejor la teoría para guiar nuestra práctica del lenguaje. La teoría lingüística incluye contenidos principales como la fonética, la lexicología, la gramática y la semántica.
La fonología es la ciencia que estudia el habla. A través del estudio de la fonética
los profesores pueden comprender la función de los órganos vocales humanos y diversas partes de la cavidad bucal
en la pronunciación, y aprender los conocimientos básicos de iniciales, finales y tonos.
Reconocimiento y su coordinación y reglas ortográficas. Aprender conocimientos de pronunciación
puede permitir a los profesores dominar mejor los conceptos básicos de la pronunciación y esforzarse por pronunciar
con precisión, enunciar con claridad y transmitir con precisión la información didáctica.
La lexicología toma como objeto de investigación el vocabulario, y estudia la estructura de las palabras y el desarrollo, composición y especificación de las palabras
así como la colocación y uso de las palabras
Realizar investigaciones. Una palabra es una unidad básica indivisible del lenguaje que se puede utilizar de forma independiente. Es una combinación de sonido y significado. El significado de cada palabra plasmado a través de sonidos
y palabras es a menudo fijo y convencional. Suhomlinsky describió una vez a tales maestros en "Sugerencias para maestros": "Lo que decían al narrar (o explicar) parecía ser muy. Lo que se exprimió dolorosamente fue que el estudiante no estaba siguiendo las ideas del maestro, sino viendo con qué nerviosismo luchaba por usarlas. palabras para expresar sus pensamientos, qué difícil fue buscar las palabras para usar.
”[3]
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben utilizar las palabras de manera estandarizada y precisa.
La selección y combinación de palabras debe ser adecuada y la atención debe ser adecuada. Se presta atención a la acumulación de palabras si
Un maestro concede gran importancia a la acumulación y selección de palabras, lee más libros, absorbe los ricos nutrientes del
lenguaje escrito y aprende a escribir. utilizar un lenguaje refinado de manera organizada Al narrar la historia con cuidado, absorber su rico vocabulario e integrar el lenguaje escrito en su lenguaje hablado tanto como sea posible, su capacidad de expresión lingüística y su nivel de expresión mejorarán naturalmente. El vocabulario del profesor proviene de años de acumulación al leer clásicos chinos y extranjeros antiguos y modernos, al leer periódicos, revistas y libros profesionales, los profesores estudian la enseñanza.
Al considerar los materiales y las características del idioma de los estudiantes, al mirar películas y programas de televisión, escuchar la radio
y escuchar a las personas hablar, debe prestar atención para absorber aquellas palabras relevantes para el trabajo docente de los docentes
Los docentes deben. También ser capaz de realizar análisis detallados y comparar palabras en su propia biblioteca de vocabulario, prestando especial atención a los matices de los sinónimos y seleccionándolos con palabras precisas y apropiadas.
Los profesores también deben ser buenos. elegir palabras según diferentes contextos y diferentes objetos de enseñanza. En resumen, los profesores solo pueden leer mucho, acumular mucho y
Solo mediante la práctica continua se puede desarrollar un agudo sentido del lenguaje, enriquecer su vocabulario, <. /p>
Elija y distinga palabras con precisión y mejore continuamente su lista de idiomas de enseñanza.
Capacidad de expresión.
La gramática es la ciencia que estudia las reglas estructurales del lenguaje. comprensión subjetiva de las personas de
reglas gramaticales objetivas
Las reglas de composición y cambio de palabras y las reglas para componer palabras en oraciones, es decir, las reglas de organización de palabras, frases y. oraciones en el lenguaje
La gramática es uno de los elementos del lenguaje
. El vocabulario no puede formar el lenguaje. Sólo organizando las palabras utilizando las reglas gramaticales del lenguaje, el lenguaje puede convertirse en una herramienta de comunicación. son el desarrollo a largo plazo de las personas que usan un determinado idioma. Las reglas de elección de palabras y formación de oraciones resumidas en la práctica del lenguaje han sido reconocidas y seguidas estrictamente por las personas que hablan este idioma.
La información transmitida por. El lenguaje es fácil de entender y aceptar por parte de las personas. La comunicación que viola estas reglas dará como resultado una elección de palabras inapropiada, una combinación inadecuada de componentes de la oración, componentes de la oración incompletos y palabras redundantes. orden, estructura de oraciones mixtas, etc.
Errores gramaticales, el lenguaje en este momento no sólo deja de funcionar como herramienta de comunicación, sino que también se convierte en un obstáculo para la comunicación.
La enseñanza El lenguaje debe ser un obstáculo para la comunicación. Un lenguaje que es más riguroso y estandarizado que el lenguaje diario, especialmente algunos contenidos de enseñanza que requieren razonamiento lógico, requiere que los profesores presten más atención. la gramática del idioma
estándar, de lo contrario estará lleno de lagunas y el contenido expresado estará incompleto.
La semántica es una ciencia que estudia el significado del lenguaje en el proceso de comunicación.
La semántica es una parte integral del lenguaje, no solo la lingüística, sino que la filosofía, la psicología, la lógica, la antropología, la sociología, la informática, etc. están relacionadas con la semántica. Desde la perspectiva de la investigación y la distinción de categorías, la semántica se puede dividir en semántica lingüística, semántica lógica y semántica filosófica. El estudio de la semántica
del significado es extremadamente importante para el estudio de la comunicación. A medida que la comunicación se convierte cada vez más en el factor decisivo en las organizaciones sociales, la necesidad de reconocer y comprender la comunicación se vuelve más
La enseñanza del lenguaje es
una herramienta para que los profesores se comuniquen con los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben
captar y utilizar correctamente los diversos significados del lenguaje y utilizar la semántica para completar
El lenguaje de enseñanza de los profesores también está estrechamente relacionado con la retórica. La retórica
es una disciplina de la lingüística. Estudia cómo expresar apropiadamente pensamientos y sentimientos utilizando diversos materiales lingüísticos y diversas técnicas de expresión según la situación temática. Revela el orden de los fenómenos retóricos y el sistema de conceptos retóricos. Guía a las personas a utilizar y crear diversos métodos retóricos para expresar adecuadamente lo que quieren expresar. El propósito de la retórica es hacer que el lenguaje sea preciso,
claro, vívido y vívido, para mejorar el
efecto de comunicar ideas y expresar expresiones. La retórica no sólo requiere el uso estandarizado del lenguaje, sino que también requiere atención al arte para lograr la unidad de normatividad y arte. Por lo tanto, los profesores
deben fortalecer su cultivo teórico de la retórica, dominar los medios y reglas para mejorar la efectividad de la expresión del lenguaje, comprender las características compositivas de varios géneros y comprender
los medios del lenguaje. y el contexto hacen que su lenguaje de enseñanza no solo sea vívido y vívido,
sino también artísticamente encantador, haciendo que su lenguaje de enseñanza sea rico en expresividad
y contagioso.
3. Potenciar la formación en habilidades lingüísticas y mejorar continuamente la propia enseñanza.
Habilidades de expresión del lenguaje.
Utilizar el lenguaje es una habilidad. La enseñanza de habilidades lingüísticas son métodos de expresión del lenguaje utilizados por los profesores en la enseñanza en el aula con el fin de permitir a los estudiantes comprender y dominar el contenido de la enseñanza. La enseñanza de habilidades lingüísticas es la habilidad básica más importante en la formación docente y en el sistema de habilidades docentes. Está directamente relacionada con la eficiencia y la calidad de la educación y la enseñanza en el aula de los docentes. habilidades
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Es una base importante para la enseñanza y el nivel, y es un medio y herramienta importante para garantizar la transmisión precisa y clara de la información docente
y para completar las tareas docentes. La formación de los profesores en habilidades lingüísticas incluye pronunciación, articulación, volumen, velocidad del habla, entonación, ritmo, vocabulario y gramática, etc.
Cualquier habilidad debe tener dos características: la primera, la corrección, y la segunda,
competencia. Para lograr estos dos puntos se debe potenciar la formación práctica acorde a las exigencias del lenguaje hablado profesional del profesorado. El contenido de la prueba de competencia oral profesional de los profesores
incluye dominio del mandarín, enseñanza de retórica oral, características del lenguaje de la sesión de enseñanza
, características del lenguaje de artes liberales y ciencias, calidad psicológica, estilo y postura de enseñanza. lengua
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Uso y capacidad de control oral del profesor. Los estándares se dividen en tres niveles: A, B y C
Los estándares de prueba para el Nivel A son: lleno de energía, lleno de confianza,
enseñar de manera natural y generosa, capaz de utilizar lenguaje postural y discurso estandarizado
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Claro, inequívoco, fluido, potente y riguroso, el tono y la entonación son variados
y; la conferencia es atractiva; puede reflejar bien el lenguaje hablado en las características de la enseñanza; la esencia del lenguaje utilizado en la enseñanza
los vínculos de enseñanza y aprendizaje resaltan las características del idioma de la materia. Impresión general
: Capacidad para regular libremente la enseñanza del lenguaje hablado y aprovechar al máximo la
expresividad y el atractivo del lenguaje hablado. Se puede observar que la enseñanza de las habilidades de expresión lingüística de los profesores juega un papel muy importante en la enseñanza. Para mejorar sus
capacidades de expresión lingüística en la enseñanza, los profesores deben reforzar la formación práctica y esforzarse por alcanzar el
nivel A. La formación práctica de las habilidades lingüísticas docentes de los profesores es una forma directa y eficaz de mejorar la capacidad de expresión lingüística y las habilidades de expresión de los profesores.
Los profesores pueden dominar diversas habilidades y técnicas de enseñanza de idiomas
a través de diversas formaciones prácticas.
La formación práctica se puede dividir en dos categorías:
La primera es la participación en una formación formal en el aula de enseñanza de idiomas; la segunda es la autoformación individual.
El aprendizaje de la lengua docente de los docentes es una tarea de largo plazo.
Cada docente debe realizar una autoformación continua en la práctica docente. Los docentes exitosos en la enseñanza de la expresión lingüística a menudo se adquieren mediante la autopráctica repetida. Reforzar la formación práctica es una forma eficaz de mejorar la capacidad de enseñanza del lenguaje y las habilidades de expresión de los docentes.
Para mejorar sus habilidades de expresión lingüística en la enseñanza, los profesores deben fortalecer
los siguientes aspectos del entrenamiento en habilidades lingüísticas.
En primer lugar, céntrate en la pronunciación y el entrenamiento vocal. Esta es la base del entrenamiento de habilidades
. Los profesores deben dominar los métodos científicos del habla y el uso de la respiración, como el uso de la respiración, el control del volumen, la enunciación y pronunciación precisas, el buen control de la entonación, la velocidad del habla y los cambios de ritmo, etc. El lenguaje irregular, el lenguaje hablado excesivo en la vida diaria, la tendencia a utilizar eslóganes y los dialectos demasiado gruesos pueden mejorarse y mejorarse insistiendo en el entrenamiento de la pronunciación. Los profesores pueden utilizar herramientas auxiliares como diccionarios, espejos y grabadoras para realizar el entrenamiento de pronunciación.
El segundo es reforzar la formación lectora. Los profesores fortalecen la formación en lectura principalmente para aprender a dominar la estructura de las oraciones, el tono, la entonación, la velocidad, el ritmo, los cambios emocionales, etc. de la expresión del lenguaje, a fin de lograr una velocidad de habla moderada (la enseñanza del profesor es más adecuada
La velocidad de habla adecuada es una media de 200-250 palabras por minuto), con un ritmo moderado,
La entonación es variada, el ritmo es armonioso, para que sea acorde con la enseñanza
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El contenido debe ser coherente y puede resaltar puntos clave para mejorar el efecto de la comunicación. Esto
requiere que los profesores lleven a cabo activamente una formación en mandarín y se esfuercen por pronunciar cada
sílaba y pronunciar cada palabra con precisión.
El tercero es prestar atención al entrenamiento del habla. Es difícil para los profesores que enseñan habilidades lingüísticas lograr los resultados esperados simplemente practicándolas durante el tiempo de clase. Sólo aprovechando al máximo las diversas oportunidades y ocasiones para llevar a cabo un entrenamiento consciente pueden mejorar rápidamente las habilidades de expresión. propia lengua de enseñanza. Por lo tanto, en el entrenamiento diario
los profesores deben prestar atención al entorno, ocasiones, objetos, tiempos e intenciones, hablar con las personas de manera muy constante
y controlar con flexibilidad la velocidad y la entonación del habla. , con lenguaje expresivo
y lenguaje gestual apropiado, utilizar metáforas, homofonía, juegos de palabras, exageración, personificación,
paralelismo, paralelismo y otras habilidades retóricas para igualar las emociones personales. El discurso debe ser
claro en secuencia, natural y generoso, con intenciones claras, mesurado y potente
Evitar pausas innecesarias, reducir repeticiones innecesarias y hacer que las personas sean fáciles de aceptar
Sentir, tener sentido de identidad. Mientras los profesores aprovechen diversas oportunidades para hablar más y practicar más, sus habilidades de expresión lingüística seguramente serán cada vez más competentes.
El cuarto es potenciar el entrenamiento de imitación. La formación en imitación también es una forma eficaz para que los profesores mejoren sus propias habilidades de expresión lingüística. En la vida diaria, los profesores
prestan atención a la apariencia de su idioma cuando escuchan a la otra parte o a otros hablar, es decir, juzgan la calidad por
la pronunciación, la pronunciación y la velocidad del habla. , gramática, retórica, etc. Si te sientes mal,
entonces reflexiona sobre ti mismo e imita y mejora. Los profesores también pueden mejorar
el hábil y exquisito lenguaje
las habilidades de expresión, las habilidades de uso retórico y las características lingüísticas únicas de profesores, compañeros y maestros del habla famosos imitando conscientemente
Mejora tus habilidades de expresión lingüística en la enseñanza.
La enseñanza de la lengua por parte de los profesores es un proceso interminable de búsqueda de la perfección.
Mientras los profesores fortalezcan sus propios conocimientos científicos y culturales, el cultivo de la teoría lingüística y la formación de habilidades lingüísticas, su lenguaje de enseñanza será rico en belleza musical y concepción artística, y la expresión de su lenguaje de enseñanza será
La El nivel de capacidad y expresión definitivamente continuará mejorando, las habilidades de enseñanza del idioma
definitivamente se volverán más competentes, el efecto de la enseñanza definitivamente será más prominente y la calidad de la enseñanza
Definitivamente mejoraré aún más y definitivamente me convertiré en un maestro que los estudiantes admirarán y amarán
.
Referencias:
[1] Editor del Departamento Editorial de Educación de Hunan. Panorama general del pensamiento educativo de Suhomlinsky
[M]. p>
[2] Ye Shengtao. Colección de Ye Shengtao [M]. Jiangsu Education Press, 1990.
[3] Editor del Departamento Editorial de Educación de Hunan. >