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Revisión de 2017 Muestra de manuscrito Puntos de conocimiento político de la escuela secundaria

El borrador de revisión de política de la escuela secundaria es muy importante para nosotros. No sólo puede reflejar la calidad de la clase de política de la escuela secundaria, sino también el interés de los estudiantes en aprender política. A continuación, preparé una reseña para ti. Vamos a ver.

Capítulo 1 de Política de la escuela secundaria, borrador de muestra para comentarios

Primero, capte con precisión los puntos calientes y ubique con precisión los objetivos de la tarea.

La revisión de los cursos de política de la escuela secundaria no puede separarse de prestar atención a los principales acontecimientos actuales. Combinar la teoría con la práctica es el principio de enseñanza de los cursos de política. Pero el tipo de libros de texto de actualidad a elegir también refleja la capacidad del profesor para seleccionar materiales. Los profesores de política deben y deben ser sensibles a los "temas de actualidad", temas de actualidad que se convertirán en el foco del examen de ingreso a la universidad y en el foco de la atención social. Sin esta sensibilidad no se es un profesor político cualificado. El fuerte sabor de la época es una característica distintiva de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años. Como acontecimiento importante en la vida de las personas de todo el país, los Juegos Olímpicos de 2008 se reflejarán, por supuesto, en las preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2008, pero los ángulos de examen para cada materia serán diferentes. Esta lección se centra principalmente en los tres temas principales de los Juegos Olímpicos de 2008: Olimpíadas Humanísticas, Olimpíadas Verdes, Olimpiadas de Ciencia y Tecnología y sus connotaciones.

En segundo lugar, la selección de materiales situacionales es meticulosa.

Al mismo tiempo, los profesores de política también deben aprender cómo convertir los temas políticos actuales de actualidad en recursos didácticos para el aula, combinar materiales políticos actuales con la enseñanza en el aula y formular las preguntas correctas. Los profesores pueden ver: Para el mismo material de actualidad, algunos profesores hacen una pregunta concisa y otros hacen una pregunta superficial. Por lo tanto, los materiales deben estudiarse y lo que se presenta a los estudiantes deben ser materiales y preguntas que el profesor haya pensado detenidamente. Los materiales elegidos por la profesora Ma para esta clase son bastante "excelentes". Las imágenes se utilizan principalmente en la importación: ¿Lema de los Juegos Olímpicos 08? ¿La candidatura olímpica tuvo éxito? 08 ¿mascota olímpica? ¿Colección de llamas olímpicas? La cuenta regresiva de 100 días para los Juegos Olímpicos no sólo permite a los estudiantes comprender conocimientos relevantes, sino que también mejora su orgullo nacional y patriotismo. En segundo lugar, se utilizaron casos como las sedes olímpicas y el desarrollo económico de Beijing, el establecimiento del concepto de Juegos Olímpicos humanistas, las medidas de Beijing para aumentar la protección ambiental y la protección de la antorcha por parte de Jingjing para permitir a los estudiantes analizar problemas prácticos desde diferentes perspectivas. Estos materiales están estrechamente relacionados con el tema de los Juegos Olímpicos de Beijing. Oportunidad, oportunidad y pertinencia.

En tercer lugar, las preguntas planteadas son profundas y reflexivas.

Los materiales elegidos por la Profesora Ma para esta clase son de dificultad media. Aunque los estudiantes no pueden obtener una respuesta completamente precisa, básicamente pueden analizarla desde varios ángulos. En esta clase, la profesora Ma planteó cuatro preguntas profundas y reflexivas. Las cuatro preguntas son: (1) Utilizar conocimientos económicos relevantes y combinar los materiales anteriores para explicar el impacto positivo de albergar los Juegos Olímpicos en la economía de Beijing. (6 puntos)? (2) Utilizando la perspectiva del materialismo histórico, analiza por qué los Juegos Olímpicos de Beijing toman las Olimpiadas Humanísticas como su concepto central. (10 puntos) (3) Conectar los materiales y utilizar el conocimiento político para analizar y explicar las prácticas del Gobierno Municipal de Beijing. (10 puntos) (4) Explique cómo participar en los Juegos Olímpicos y contribuir a los Juegos Olímpicos desde una perspectiva ciudadana. (8 puntos) Estas cuatro preguntas involucran aspectos de política, economía y filosofía. Responder bien a estas cuatro preguntas ayudará a lograr la transferencia e integración de conocimientos.

Cuando estamos en clase, a menudo no hacemos preguntas profundas dignas del pensamiento de los estudiantes, o simplemente nos concentramos en algunas preguntas simples de bajo nivel. Los profesores deben tener "conciencia de los problemas" en clase, pero los problemas aquí no son de ninguna manera simples problemas de bajo nivel. Hacer preguntas de alta calidad también es la habilidad y el nivel de un maestro. Esto depende del enfoque de los materiales didácticos, los materiales, el aprendizaje de los estudiantes y las preguntas. Sólo de esta manera podremos formular preguntas de calidad que sean dignas del tiempo de los estudiantes para discutirlas y explorarlas en clase. Los profesores no sólo deben tener “conciencia del problema” sino también “conciencia de la calidad del problema”.

En cuarto lugar, aunque es una clase de repaso de libros de texto antiguos, refleja la filosofía de enseñanza del nuevo plan de estudios.

Cómo tomar clases de repaso en la escuela secundaria siempre ha sido un tema importante que los profesores de la escuela secundaria deben resolver. Una vez que se completa básicamente la revisión de conocimientos básicos, cómo llevar a cabo la tercera ronda de revisión requiere que los estudiantes construyan un "árbol de conocimientos", mejoren su capacidad para analizar y resolver problemas y combinen los puntos políticos actuales para resolver problemas del mundo real de una manera manera dirigida. La clase de la profesora Ma nos proporciona un buen ejemplo. Este curso toma como línea principal el "desarrollo del estudiante". No es solo un ejemplo simple del conocimiento de los libros de texto, sino también una reorganización e integración del conocimiento de los libros de texto, guiando constantemente a los estudiantes a analizar problemas prácticos. Después de dominar los conocimientos básicos, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas es un aspecto al que se debe prestar atención en la revisión del examen de ingreso a la universidad. La clase del profesor Ma ha estado trabajando arduamente para cultivar las habilidades de los estudiantes en esta área.

Al mismo tiempo, todo el aula siempre encarna la atmósfera de enseñanza de "interacción, cooperación e investigación" en el aula, con un fuerte sentido de investigación en el aula de interacción profesor-alumno, interacción estudiante-alumno y interacción centrada en el estudiante. Hay cuatro discusiones grupales en una clase, siendo más frecuentes las discusiones de mesa y las pequeñas discusiones.

En quinto lugar, el presupuesto y la generación de la enseñanza se complementan.

Cada clase tiene un plan, que es el diseño de enseñanza. La esencia del diseño de enseñanza es el plan de lección. Se diferencia del dibujo de diseño de la casa, que puede modificarse, complementarse y ajustarse continuamente durante el proceso de enseñanza. Los conocimientos y las habilidades se generan en presuposiciones, y las presuposiciones se ajustan continuamente durante el proceso de generación, formando una actividad docente "creativa". La actividad docente es una actividad creativa. Es a través de la interacción continua entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes, que se crea un ambiente de enseñanza armonioso, creando así una clase excelente. En este proceso, los estudiantes se benefician y los profesores se benefician al aprender unos de otros.

Y esta es la "magia de la enseñanza". La respuesta oportuna del profesor Ma a los estudiantes no sólo les permite obtener "respuestas", sino que también les permite obtener "métodos".

Los profesores deben hacer un resumen completo y profundo de esta lección antes de la clase. Este vínculo en esta clase es relativamente débil.

Algunas sugerencias:

El ambiente docente en el aula y la relación profesor-alumno son muy armoniosos. Si los profesores pueden realizar una penetración adecuada en las materias y tener una voz docente más fuerte, el efecto de la enseñanza será mejor. En segundo lugar, durante la etapa de formación, los estudiantes no sólo deben utilizar su cerebro, sino también sus manos y su lápiz en combinación con las series de preguntas. Creo que el efecto podría ser mejor. Es solo que el entrenamiento del pensamiento parece un poco escaso. En tercer lugar, si se puede hacer clic en la relación entre los materiales; de lo contrario, cada material aparecerá aislado.

Los comentarios anteriores son sólo mis opiniones superficiales. Por favor critique y corrija si hay algún error.

Parte 2 del ensayo sobre el modelo político de la escuela secundaria para comentarios

1, que incorpora la filosofía de enseñanza del nuevo plan de estudios.

Cómo tomar clases de repaso en la escuela secundaria siempre ha sido un tema importante que nuestros profesores de secundaria deben resolver. Una vez que se completa básicamente la revisión de los conocimientos básicos, cómo llevar a cabo la segunda ronda de revisión requiere que los estudiantes construyan un "árbol de conocimientos", mejoren su capacidad para analizar y resolver problemas y combinen los puntos políticos actuales para resolver problemas del mundo real en de manera específica. La clase del maestro Wang de hoy nos brindó un buen ejemplo. En esta clase, el profesor Wang se basa en el "desarrollo de los estudiantes". No es solo un simple ejemplo del conocimiento de los libros de texto, sino también una reorganización e integración del conocimiento de los libros de texto, guiando constantemente a los estudiantes a resolver problemas prácticos en el proceso de apertura de mi país. al mundo exterior. Después de dominar los conocimientos básicos, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas es un aspecto al que se debe prestar atención en la revisión del examen de ingreso a la universidad. La clase del profesor Wang ha estado trabajando arduamente para cultivar las habilidades de los estudiantes en esta área.

Al mismo tiempo, todo el aula siempre encarna la atmósfera de enseñanza de "interacción, cooperación e investigación" en el aula, con un fuerte sentido de investigación en el aula de interacción profesor-alumno, interacción estudiante-alumno y interacción centrada en el estudiante. Hay cinco discusiones grupales de cuatro personas en una clase, y hay más mesas de discusión y pequeñas discusiones. A juzgar por la situación de los estudiantes, también pueden entrar mejor en el estado de discusión, la atmósfera es cálida y los rostros de los estudiantes están llenos de alegría por aprender. 23 estudiantes se pusieron de pie para responder preguntas, lo que representa la mitad de los estudiantes.

2. El objetivo de la tarea está colocado con precisión.

La segunda ronda de revisión para el examen de ingreso a la universidad es un método de revisión entre revisar conocimientos básicos y hablar sobre temas especiales. Su objetivo no es sólo ordenar el conocimiento de los libros de texto, sino también hablar sobre algunos temas políticos actuales y temas para los que no existen libros de texto. Por eso, para tomar una buena clase, es muy importante marcarse tus propios objetivos y tareas. De la enseñanza del profesor Wang, podemos ver que el objetivo de esta lección es doble: primero, la integración de materiales didácticos y la transferencia de conocimientos; el segundo es cultivar la capacidad de analizar y resolver problemas; Este posicionamiento del objetivo es, sin duda, preciso y apropiado. Desde la perspectiva del efecto docente, ambos objetivos han logrado buenos resultados. Los estudiantes reconstruyen el conocimiento de los libros de texto en torno a un tema, integran conocimientos dispersos en varios cursos y construyen su propio "árbol de conocimiento". Esta es la base de habilidades propias, consolidadas y reales del estudiante. Al mismo tiempo, los estudiantes participan en la resolución de problemas y proponen soluciones desde múltiples aspectos, lo que no solo cultiva la capacidad de analizar y resolver problemas, sino que también cultiva la capacidad de pensamiento dialéctico y pensamiento multiperspectiva. El físico Hawking puede dividir el mundo en 11 dimensiones y nosotros podemos analizar y resolver problemas desde múltiples ángulos. Los estudiantes no sólo obtienen "respuestas" sino también "métodos" durante sus estudios.

3. El presupuesto y la generación de la enseñanza son complementarios entre sí.

Cada clase tiene un plan, que es el diseño de enseñanza. La esencia del diseño de enseñanza es el plan de lección. Se diferencia del dibujo de diseño de la casa, que puede modificarse, complementarse y ajustarse continuamente durante el proceso de enseñanza. En la práctica docente, un profesor puede enseñar la misma materia en clases de diferentes niveles, pero a menudo tiene un solo plan de lección. ¿Cómo utilizar el mismo plan de lección para completar diferentes tareas docentes en clases de diferentes niveles? Esto es necesario para realizar los ajustes apropiados al plan de enseñanza para los diferentes niveles de clases durante el horario de clase. Sin ajustes preestablecidos de enseñanza, es imposible tener una buena clase y los planes de enseñanza siempre se están ajustando. Los conocimientos y las habilidades se generan en presuposiciones, y las presuposiciones se ajustan continuamente durante el proceso de generación, formando una actividad docente "creativa". La actividad docente es una actividad creativa. Es a través de la interacción continua entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes, que se crea un ambiente de enseñanza armonioso, creando así una clase excelente. En este proceso, los estudiantes se benefician y los profesores se benefician al aprender unos de otros. Y esta es la "magia de la enseñanza".

4. La selección de materiales situacionales es precisa y precisa.

La revisión de los cursos de política de la escuela secundaria no puede separarse de prestar atención a los principales acontecimientos actuales. Combinar la teoría con la práctica es el principio de enseñanza de los cursos de política. Pero el tipo de libros de texto de actualidad a elegir también refleja la capacidad del profesor para seleccionar los materiales. Los profesores de política deben y deben ser sensibles a los "temas de actualidad", temas de actualidad que se convertirán en el foco del examen de ingreso a la universidad y en el foco de la atención social. Sin esta sensibilidad no se es un profesor político cualificado. Al mismo tiempo, los profesores de política también deben aprender cómo transformar los temas políticos actuales de actualidad en recursos didácticos para el aula, combinar materiales políticos actuales con la enseñanza en el aula y formular las preguntas correctas.

Los profesores pueden ver: Para el mismo material de actualidad, algunos profesores hacen una pregunta concisa y otros hacen una pregunta superficial. Los profesores que editan a menudo apuntes y ejercicios pensarán en el "corte" de un determinado material y en qué aspecto es mejor hacer preguntas. Por lo tanto, los materiales deben ser estudiados, y lo que se presenta a los estudiantes también deben ser materiales y preguntas que el docente haya pensado.

Los materiales elegidos por el profesor Wang para esta clase son "excelentes" en una palabra.

En la introducción, se utilizan cuatro imágenes para ilustrar el proceso de "apertura" de China: un barco británico en la Guerra del Opio, una estatua de Deng Xiaoping, el escenario de la entrada de China en la OMC y el camarada Visita al extranjero de Hu Jintao: "Apertura", la visión del mundo de Deng Xiaoping, la adhesión de China a la OMC y la estrategia global. Presente la "esencia" y resalte el tema en pocas palabras. En segundo lugar, utilizando las últimas políticas, como la Cooperación China-ASEAN y el Foro de Cooperación China-África, los estudiantes pueden refutar que "China está participando en el neocolonialismo" desde una perspectiva política y económica. El tercer material comparativo es "Smile Curve" y "Barbie", que muestra que China es simplemente la "fábrica de procesamiento del mundo". El cuarto dato es que los televisores en color chinos han sido objeto de medidas "antidumping" por parte de la UE y Estados Unidos. Aunque este material no es actual, es típico. El último escenario es: "Si usted es el director ejecutivo de una empresa, ¿cómo aprovechará las oportunidades que brinda la globalización económica?". Estos materiales están estrechamente relacionados con varios problemas existentes en la apertura de China al mundo exterior. Oportunidad, oportunidad y pertinencia.