Resumen del trabajo docente del grupo de matemáticas de escuela primaria 2022
2022 Resumen del trabajo docente del grupo de matemáticas de escuela primaria 1
Un semestre pasó rápidamente. En general, todos los profesores de matemáticas implementan concienzudamente el plan de trabajo docente escolar, cambian su forma de pensar y exploran y reforman activamente la enseñanza. Mientras continuamos promoviendo el modelo de enseñanza en el aula de "innovación independiente" de nuestra escuela, hemos implementado la construcción de aulas efectivas en la enseñanza y hemos logrado buenos resultados. El resumen específico es el siguiente:
Primero, fortalecer el aprendizaje empresarial y mejorar los estándares de enseñanza.
De acuerdo con el propósito de "aprender más y pensar más", este semestre, además de leer materiales profesionales relevantes e información en línea, todos los profesores de nuestro grupo también fueron a Ezhou a mediados de octubre para participó del Seminario de Matemáticas “Grupo Provincial de Docencia e Investigación” y escuchó conferencias de destacados docentes de matemáticas de la provincia. A finales de octubre, nuestro maestro Feng Zhuanxue fue a Wuhan para estudiar y asistir a clases. A través de esta actividad, los docentes aprendieron sus conceptos didácticos avanzados, nuevos diseños didácticos y métodos de enseñanza efectivos, y aplicaron sus conocimientos profesionales a la enseñanza diaria, mejorando nuestro nivel de enseñanza.
En segundo lugar, crear aulas eficaces y mejorar la eficiencia del aula.
Este semestre, todos nuestros profesores de matemáticas son practicantes de la enseñanza en el aula. Para crear un aula eficaz, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno propicio para la exploración activa del aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes. La idea rectora básica de la reforma docente es que mientras los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades, sus emociones, actitudes y valores se desarrollan plenamente. La enseñanza de las matemáticas se considera un proceso de interacción profesor-alumno.
Con base en este principio, nuestro grupo realizó durante este semestre diversas actividades de docencia e investigación. En octubre, tres profesores de mi grupo tomaron la iniciativa de participar en una clase de innovación organizada por nuestra escuela. Cada clase tiene sus propias ideas únicas. Entre ellos, _ _ _medición de ángulos, el maestro enseña, primero haga que los estudiantes conozcan el transportador mirando, tocando y hablando, luego deje que los estudiantes midan con sus manos, luego deje que los estudiantes midan con sus manos, piensen con su cerebro, adivinen Cuidadosamente y consolidar el método de medición de ángulos, toda la clase presta atención a cultivar la autonomía y la capacidad de expresión de los estudiantes; _ _El perímetro de rectángulos y cuadrados es enseñado por el maestro, utilizando métodos de enseñanza modernos al servicio de la enseñanza, utilizando métodos de enseñanza intuitivos. enseñar a los estudiantes a probar primero y luego adivinar, y finalmente verificar y resumir fórmulas de perímetro para rectángulos y cuadrados.
Concéntrese en cultivar las habilidades de observación, investigación e inducción de los estudiantes; cuando Fang Ling enseña la fórmula de multiplicación del 5, ayuda a resolver los problemas de los estudiantes de primer año con el conocimiento original y les permite encontrar patrones para completar fórmulas. Después de clase, se utilizan juegos como comer manzanas y enviar cartas para consolidar conexiones y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Permitir que los estudiantes aprendan y jueguen mientras aprenden aumenta en gran medida el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. A principios de diciembre, _ _ profesores de mi grupo participaron en el concurso de clases de alta calidad organizado por _ _ distrito.
Durante la preparación de las lecciones, los profesores de nuestro grupo adoptaron el método de preparación colectiva de las lecciones, discusión y revisión, y escucha y evaluación repetidas de las lecciones. Finalmente, la lección del profesor Feng "Conocimiento en emparejamiento" ganó el primer premio en el distrito. Para poder realizar un buen trabajo en el repaso final y prepararse para el examen final. El 10 de enero, nuestro maestro de grupo _ _ _ llevó a cabo una clase de demostración especial sobre repaso de matemáticas en toda la escuela, lo que nos permitió comprender los conceptos básicos y los métodos de la clase de repaso. La práctica lo demuestra. Hablemos más sobre este tipo de método de discusión, que no sólo puede mejorar el propio nivel de los profesores, sino también ayudar a los profesores a complementar las fortalezas de los demás, mejorando así en general la eficiencia del aula y logrando resultados de enseñanza independientes, innovadores y eficientes.
3. Dominar rutinas que aseguren la realización integral de las tareas educativas y docentes.
Este semestre, nuestro grupo ha realizado 16 actividades docentes e investigadoras, cada vez centradas en la docencia. Los docentes intercambian experiencias docentes, aprenden unos de otros, analizan situaciones de aprendizaje, reflexionan sobre la experiencia y preparan lecciones colectivamente, para corregir omisiones, aprender de las fortalezas de los demás y lograr el objetivo de * * *. Las inspecciones de rutina se realizan mensualmente. Este semestre, cada profesor de matemáticas tomó más de 25 clases, reflexionó sobre 16 artículos y aprendió 6.000 palabras. A través de la inspección, descubrimos que todos prepararon las lecciones cuidadosamente, corrigieron las tareas cuidadosamente y realizaron el trabajo regular con los pies en la tierra. Todo en la enseñanza se hizo bien. Realmente preparado antes de clase y reflexionado después de clase.
En cuarto lugar, debemos implementar concienzudamente una formación que supla las lagunas y fomente y promueva el desarrollo integral de los estudiantes.
El cultivo matemático de las fortalezas y debilidades es a la vez un foco y una dificultad. Todo profesor de matemáticas invierte mucho tiempo y energía en esta área. La escuela también le concede gran importancia.
Este semestre, nuestra escuela ofrece interesantes clases de matemáticas para los grados primero a sexto. Los profesores de matemáticas de segundo a sexto grado utilizan esta lección para capacitar a los estudiantes para la Olimpiada de Matemáticas. Los estudiantes de primer año capacitan principalmente a los estudiantes en aritmética oral. A principios de enero se realizó una prueba basada en los contenidos de la Olimpiada de Matemáticas aprendidos este semestre. Los resultados de la prueba son ideales. Además de capacitar y compensar la diferencia de precio, cada maestro también especificó un plan detallado para los pedidos de deslizamiento, y los pedidos de deslizamiento se registraron y resumieron. Cada docente debe transformar al menos a uno o dos estudiantes con dificultades de aprendizaje este semestre. Dado que los estudiantes de nuestra escuela se dividen en clases cada semestre, además de razones familiares y otras, hay muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje y la escuela no organiza tiempo para que compensemos la diferencia. La mayoría de nuestros profesores de matemáticas dan prioridad. a dos clases.
Algunos también tienen un maestro de clase o enseñan en todos los niveles, con tareas docentes pesadas y una gran cantidad de corrección de tareas. Por lo tanto, los profesores de matemáticas sólo pueden dar lecciones adicionales a los estudiantes en su tiempo libre, especialmente cuando se acerca el examen final. Muchos profesores utilizan la pausa del almuerzo para recuperar lecciones para los estudiantes pobres, lo cual es realmente difícil y poco común. Afortunadamente, el trabajo duro da sus frutos. A juzgar por los resultados de este examen final, estos estudiantes han logrado grandes avances. Se nota que el efecto del maquillaje es muy bueno.
Sin esfuerzo no hay ganancia. La enseñanza es a la vez dolorosa y placentera. ¡Todos nuestros profesores de matemáticas continuarán trabajando duro, adhiriéndose al principio de "diligencia, consideración y pragmatismo" y esforzándose por hacerlo mejor!
Resumen del trabajo docente del Grupo de Matemáticas de Educación Primaria 2022 2
Conforme va pasando el tiempo, va llegando a su fin un semestre intenso, gratificante, ordenado y emprendedor. Durante el último semestre, todos los docentes de nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas se han propuesto como objetivo promover de manera integral una educación de calidad, centrada en la reforma curricular y enfocada en la reforma de la enseñanza en el aula. Han implementado concienzudamente la estrategia de “investigación científica para desarrollar la enseñanza”. investigación científica para fortalecer a los docentes, e investigación científica para desarrollar las escuelas” y realizar investigaciones en profundidad. Con el fuerte apoyo y ayuda de los líderes escolares, hemos fortalecido nuestros esfuerzos de enseñanza e investigación y adoptado estrategias de impacto del proyecto. Tomando la reforma de la enseñanza en el aula como punto de partida y promoviendo el aprendizaje vívido de los estudiantes como dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Los siguientes aspectos se resumen a continuación:
Primero, fortalecer la construcción del equipo docente y crear un equipo docente de aprendizaje e innovación.
1. Organizar a los docentes para que estudien seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares y transformar aún más los conceptos de enseñanza de los docentes bajo la guía de nuevos conceptos de reforma de la educación básica.
2. Crear una cultura de aprendizaje en el campus donde los maestros se preocupan unos por otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí.
3. Incrementar la formación de docentes jóvenes y de mediana edad, y alentar a los docentes jóvenes y de mediana edad a estudiar conscientemente las teorías educativas y de enseñanza, la tecnología de la información moderna, la investigación científica educativa y la salud mental. Al mismo tiempo, proporciona una plataforma para el crecimiento de los docentes jóvenes.
4. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de los docentes, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. . Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo han utilizado la enseñanza asistida por multimedia y la mayoría de los profesores pueden crear su propio material didáctico y operarlo con habilidad. Al mismo tiempo, también podemos utilizar consciente y frecuentemente la enseñanza multimedia en nuestra enseñanza diaria. Y puede utilizar la tecnología de red para acceder a Internet y obtener información sobre enseñanza y nuevas tendencias en la reforma curricular. Este semestre, el profesor Dai Huatang llevó a cabo cuatro o cinco capacitaciones sobre operación de computadoras para profesores de matemáticas de educación a distancia. De esta manera, muchos docentes veteranos también pueden utilizar los recursos de educación a distancia al servicio del aula.
En segundo lugar, reforzar la gestión rutinaria y optimizar la docencia en el aula.
Este semestre, el equipo docente e investigador ha fortalecido la gestión regular de la docencia presencial y ha cooperado con la Secretaría de Docencia para continuar fortaleciendo la supervisión y evaluación de las "seis seriedades" de la docencia, a fin de preparar lecciones, escuchar lecciones, inspección de calidad, corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y organizar actividades extracurriculares. Todos los aspectos, incluidas las actividades, cumplen con los requisitos de enseñanza estandarizados.
1. Implementar estrictamente el plan curricular y todos los profesores deben organizar suficiente tiempo de clase desde la perspectiva de una educación de calidad.
2. Evaluación de conocimientos culturales: inspeccionar las unidades dentro del grupo en horarios normales y realizar un análisis de calidad de cada calificación durante el semestre, al final del semestre, la clase puede aprobar la prueba de manera uniforme. comparar entre sí, comparar las brechas y deficiencias y dar la bienvenida al examen final de todo el distrito Pruebas de muestreo.
3. En el último semestre, los profesores han preparado lecciones según sea necesario. La mayoría de los profesores jóvenes han escrito casos detallados y también pueden escribir suplementos y reflexiones personales de manera oportuna después de la enseñanza.
4. Durante este semestre, bajo las disposiciones de la Sección de Docencia e Investigación y la Secretaría de Docencia, los docentes participaron activamente en diversas actividades de docencia e investigación. Los maestros Zhang Shuxiang, Shang y Zhang participaron en las actividades de clase del concurso municipal de clases de maestros excelentes. El maestro Zhang Shuxiang participó en el evento de evaluación de la calidad de las clases a nivel de distrito.
5. Este semestre, todos los profesores de matemáticas utilizan la investigación especial de la Sección de Enseñanza e Investigación del Distrito de Guye como guía de enseñanza e implementan concienzudamente la "enseñanza eficaz" en el aula.
En tercer lugar, fortalecer las operaciones del proyecto y realizar sólidas actividades de docencia e investigación.
1. Con el fin de reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza. Mejorar los estándares de enseñanza de los docentes en el aula. Mejorar la eficiencia docente en el aula. Insistimos en escuchar, hablar y evaluar. Y considerar este evento como una importante actividad docente e investigadora. Las conferencias unitarias se imparten cada semestre. Es decir, los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de esta unidad, la relación entre los materiales didácticos, las medidas para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, y las reglas, métodos y técnicas que los estudiantes de esta unidad deben dominar al resolver problemas. Se realizan sesiones de escucha y evaluación cada semestre. Los profesores de nuestro grupo dan gran importancia a escuchar y evaluar las clases y preparan las lecciones cuidadosamente antes de la clase. Diseñar planes de lecciones y aprender unos de otros. Evalúe la lección cuidadosamente después de clase. Si los contenidos didácticos están ordenados adecuadamente. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, la aplicación de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas y métodos de enseñanza. Si cumple con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades docentes básicas de los docentes, etc. , para comentarios y debates pertinentes y completos. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente.
2. Llevar a cabo vigorosamente la enseñanza y la investigación "en la escuela" y aprovechar al máximo la fuerza docente e investigadora del equipo docente e investigador. Este semestre, nos centraremos en la preparación colectiva de lecciones, los esfuerzos colectivos y la sabiduría colectiva. Este semestre, nuestro grupo de docencia e investigación ha llevado a cabo una preparación de lecciones de docencia e investigación centralizada a gran escala una vez por semana, y prepara lecciones en grupos cada año, para que haya registros y materiales en clase. y los profesores en clase también pueden escribir notas de clase a tiempo.
3. Para implementar mejor las "Opiniones orientativas sobre el fortalecimiento de la gestión de la enseñanza escolar" emitidas por la Oficina de Educación y realmente implementar una "enseñanza efectiva" en el aula, todos los profesores de matemáticas del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas. discutió y formuló un modelo de enseñanza en el aula "basado en" centrado en problemas ".
En cuarto lugar, promover vigorosamente la nueva reforma curricular y continuar profundizando la reforma de la enseñanza en el aula.
1. Establecer firmemente la idea de que la “enseñanza en el aula” es el eje principal de una educación de calidad, y construir activamente conceptos, métodos y sistemas de evaluación de la enseñanza en el aula que se adapten a los tiempos y al desarrollo físico y mental de los niños. nuevos estándares curriculares. Todo profesor considera "tratar de hacer un buen trabajo en cada lección" como el requisito mínimo para su trabajo y mejora efectivamente la eficiencia de la clase de 40 minutos. Realmente implementar e implementar la "enseñanza efectiva" en el aula.
2. Cambiar la forma en que los estudiantes aprenden. Este semestre continuará cambiando el estilo de aprendizaje receptivo único de los estudiantes, abogará por el aprendizaje por investigación, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje participativo, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje práctico, realizará la transformación diversificada de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cambiará lo que quiero aprender por mí. Lo que quiero aprender, lo que puedo aprender y lo que aprenderé promoverá el desarrollo integral de los conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores de los estudiantes, y sentará las bases para cultivar los talentos necesarios en el futuro.
3. Fortalecer la investigación sobre la reforma curricular. Se lanzó la actividad “Caminando con el Nuevo Currículo y Creciendo con los Estudiantes” y se organizó a los docentes para publicar comentarios o subir trabajos en el sitio web del campus.
4. Establecer y mejorar gradualmente un sistema de evaluación adecuado para la educación moderna, estimulando así el entusiasmo de los docentes por participar en la reforma curricular. La evaluación de los estudiantes no sólo debe centrarse en su rendimiento académico, sino también en descubrir y desarrollar sus diversas fortalezas y potencialidades, comprender sus necesidades de desarrollo, ayudarlos a comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos.
La reforma educativa y la investigación docente son temas eternos en el desarrollo educativo. Exploraremos e innovaremos con valentía en el futuro trabajo docente para llevar nuestro trabajo docente y de investigación científica a un nivel superior.
Resumen del trabajo docente del grupo de matemáticas de la escuela primaria 2022 3
El ajetreado trabajo del semestre está llegando a su fin. Este semestre, nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria ha inyectado sangre nueva. Aunque hay muchos profesores nuevos este semestre que no están familiarizados con el trabajo docente y el trabajo de rutina escolar, todos los profesores del grupo de matemáticas de la escuela primaria han completado el trabajo docente este semestre con una actitud seria y pragmática. El trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de primaria este semestre se resume a continuación:
En primer lugar, estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y formular un plan de enseñanza para este semestre.
Utilizar el tiempo de estudio del grupo de matemáticas para fortalecer el estudio teórico y la investigación docente sobre los nuevos estándares curriculares, de modo que el trabajo educativo se realice siempre bajo la guía de la teoría y nuestros objetivos educativos sean más claros. A través del estudio, entendemos además que sólo dando prioridad al aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza y comprendiendo los puntos y dificultades clave podemos mejorar la eficiencia del aula. Durante el proceso de aprendizaje, a través de la prueba de enseñanza de la primera etapa, todos los profesores de matemáticas analizan y discuten la situación de enseñanza y la situación de aprendizaje de los estudiantes en esta etapa, y formulan la investigación docente correspondiente y los planes de enseñanza basados en la situación de enseñanza de cualquier clase.
En segundo lugar, mejorar las rutinas de enseñanza y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
1. Fortalecer las rutinas de enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en cada lección y hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza. Cuatro Diez minutos requieren calidad. En la enseñanza en el aula, también debemos prestar atención a cultivar el espíritu innovador y el potencial práctico de los estudiantes.
2. Seguir preparando y asistiendo a conferencias y mejorando el sistema de preparación y asistencia a conferencias. La evaluación oportuna de las lecciones o el intercambio oportuno de opiniones con los profesores en clases abiertas mejorarán el nivel de enseñanza de cada profesor. Este semestre, cada profesor de matemáticas ha tomado una clase de matemáticas de 1 y todas las clases son superiores a 15.
3. Implemente cuidadosamente el enlace de guía de tareas, registre el estado de las tareas de manera oportuna, recuerde rápidamente a los estudiantes con problemas, haga correcciones dentro de un límite de tiempo y mejore gradualmente. Al mismo tiempo, fortaleceremos la gestión para eliminar el plagio y corregir las actitudes de los estudiantes hacia las tareas.
4. Tutoría y formación extraescolar para compensar la diferencia.
Las formas adoptadas incluyen tanda unificada, tanda presencial, tanda mutua de estudiantes, comentarios, etc. Cada maestro también utiliza la pausa para el almuerzo y el tiempo libre para brindar tutoría individual a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y cultivar estudiantes con potencial de desarrollo.
En tercer lugar, realizar activamente actividades de docencia e investigación.
Este semestre, el colegio continúa realizando concursos de clases en los que participan todos los profesores de matemáticas. Después de la competencia, el director Jiang de la Oficina de Asuntos Académicos revisó pacientemente la clase con nosotros, lo que nos benefició mucho. Después de esta actividad y las actividades de evaluación de lecciones, todos los profesores de nuestro grupo de matemáticas deben aprender humildemente educación científica y teorías de enseñanza y métodos eficientes de educación y enseñanza. Al mismo tiempo, pueden aprender unos de otros internamente, mejorarse constantemente, mejorarse y mejorar. En última instancia, darse cuenta de la fuerza y la fortaleza de nuestro equipo.
Cuarto, la situación de participación activa en las actividades de docencia e investigación.
Cada vez que se llevan a cabo las actividades de docencia e investigación a nivel municipal y distrital, los docentes de nuestro grupo participan y llevan a cabo Realizo las actividades de enseñanza e investigación con concentración, y los profesores de nuestro grupo de matemáticas también se concentran en Salí muchas veces para asistir a conferencias y aprender de mi experiencia. Después de escuchar la clase, los maestros pueden dar retroalimentación sobre sus sentimientos, aprender de las fortalezas de los demás, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y establecer modelos de enseñanza y de aula científicos y efectivos.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo) y trabajo futuro
En la enseñanza del futuro, debemos cambiar ideológicamente el concepto de educación, tomar el pulso a la reforma curricular y hacer felices a los estudiantes. , me encanta aprender matemáticas. Buscar el desarrollo de la investigación, realizar una labor docente e investigadora eficaz y específica y hacer que la teoría sea más eficaz para ayudar al trabajo práctico. Fortalecer continuamente la práctica docente, basarse en materiales didácticos, enriquecer los métodos, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar fundamentalmente los efectos de la enseñanza.
En las rutinas de enseñanza, corregir cuidadosamente las tareas y realizar correcciones secundarias en el momento oportuno. En resumen, nuestro grupo de matemáticas ha realizado un trabajo práctico y eficaz este semestre y ha logrado los resultados necesarios. Teniendo en cuenta la situación actual de la enseñanza, siento que todavía tenemos muchas deficiencias. En el próximo semestre, debemos fortalecer aún más el cultivo de las habilidades docentes de los docentes.
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Durante el semestre pasado, bajo el liderazgo y el impulso de los líderes escolares, todos los docentes del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas persistieron en el estudio de las teorías de la enseñanza educativa y participó activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, estudio cuidadoso de las teorías de la enseñanza educativa avanzada y los nuevos estándares curriculares, perfeccionando y mejorando los métodos y medios de enseñanza, y haciendo ciertas contribuciones para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. .
En primer lugar, comprenda las rutinas de enseñanza.
Las rutinas de enseñanza se refieren a normas y requisitos de enseñanza eficaces que deben seguirse en la práctica docente a largo plazo. La escuela propone preparar las lecciones con al menos dos semanas de anticipación. Todos los profesores del grupo pueden preparar las lecciones a tiempo, y el contenido se detalla. Los planes de lecciones se pueden modificar según las características de los estudiantes de la clase, destacando las actividades. de profesores y estudiantes. Sabemos que la enseñanza es una actividad bilateral entre profesores y alumnos, y es particularmente importante preparar las lecciones para los estudiantes, así como la reflexión después de clase.
Este semestre, el grupo de docencia e investigación realiza una revisión mutua de las tareas durante las actividades del grupo de docencia e investigación. Cada docente participa activamente y aprende unos de otros para conocer las fortalezas y deficiencias de su trabajo. Los detalles son los siguientes:
(1) Alcance de la inspección:
Tareas de los estudiantes. , La tarea del maestro y la corrección de la tarea del maestro son las siguientes:
1. Tarea del estudiante: concéntrese en verificar si el libro de tareas está limpio, si la escritura es ordenada, si el formato está estandarizado y si hay preguntas incorrectas. están corregidos.
2. El profesor asigna tareas: consulta a partir de la carga de trabajo.
3. Corrección de tareas del profesor: Comprobar la corrección, estandarización y puntualidad de la corrección.
(2) Situación de inspección
1. Situación general:
(1) El maestro corrige la tarea de acuerdo con los estándares y la tarea se puede corregir. a tiempo.
La mayoría de los trabajos de los estudiantes están limpios y el profesor presta atención a la cantidad moderada de tarea.
(2) Las evaluaciones docentes son serias y oportunas, con pequeñas señales de nota, fecha y motivación.
(3) Los estudiantes conceden gran importancia a corregir errores y muchos profesores conceden gran importancia a corregirlos nuevamente.
2. Problemas existentes (sugerencias):
(1) La calidad de la tarea de los estudiantes es diferente y las actitudes de los estudiantes en la misma clase también son diferentes. Sugerencia: Fortalecer la formación en escritura, escribir de forma clara, simétrica y densa; la tarea debe ser limpia y ordenada, y no se deben permitir garabatos en la tarea.
(2) A algunos profesores les gusta usar ganchos grandes al corregir las tareas, especialmente los libros de tareas. Se debe marcar cada pequeña pregunta, lo que refleja el cuidadoso reconocimiento y corrección cuidadosa del maestro.
(3) Hay varios formatos de escritura en la portada. Algunos simplemente escriben un nombre sin categoría. El maestro pide a los estudiantes que escriban su clase y nombre claramente en un formato unificado.
(4) Algunos estudiantes tienen malos hábitos de tarea. Los síntomas incluyen: escritura garabateada, signos iguales, líneas divisorias y otros lugares donde se debe usar una regla sin usar regla; algunos lápices son gruesos o completamente negros; algunas palabras son grandes y pequeñas; Los profesores deberían reforzar la orientación sobre las tareas para cada estudiante.
En segundo lugar, resaltar las características de la enseñanza y la investigación.
Este semestre, también exploramos actividades de enseñanza e investigación "estilo casa de té". Las actividades de enseñanza e investigación "estilo casa de té" propusieron el tema de la actividad, y luego todos hablaron sobre el tema en las siguientes actividades para desarrollar sus propias ideas. Por ejemplo, una vez hablamos de "cómo mejorar la eficacia del aula" basándonos en una de nuestras clases. Los profesores que asistieron al evento tuvieron muchas ideas sobre este concepto. Cada profesor habló de sus propios pensamientos desde una perspectiva diferente, especialmente la pregunta "los profesores deben explicar claramente los puntos de conocimiento en clase" que atrajo la atención de los profesores. Todos creían que debían ser profesores reflexivos. Además, al comienzo de este semestre, cada equipo de preparación de lecciones desarrolló exámenes adecuados para este semestre, y se desarrollaron exámenes finales para el primer y segundo grado. Esta es la información escolar de nuestra escuela.
En tercer lugar, llevar a cabo actividades extracurriculares para los estudiantes
Para aumentar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y mejorar su confianza en aprender bien las matemáticas, los estudiantes pueden desarrollar conscientemente el amor por las matemáticas y aprender matemáticas bajo la influencia del encanto de las matemáticas Debido a la locura por las matemáticas y las matemáticas aplicadas, la escuela organizó un festival de materias. A través de una serie de actividades, las habilidades informáticas de los estudiantes se han mejorado en diversos grados y también ha aumentado su interés en el aprendizaje de las matemáticas.
En el futuro, seguiremos adelante con pleno espíritu y continuaremos trabajando duro para alcanzar un nuevo nivel en educación y enseñanza.
Resumen del trabajo docente del grupo de matemáticas de la escuela primaria 2022 5
Debido a la epidemia, el semestre se pospuso casi dos meses. La epidemia ha acortado la distancia entre las personas, pero no ha detenido el entusiasmo por la enseñanza y la investigación del grupo de matemáticas de la escuela primaria número 3 de Haibin. Combinando las características de la enseñanza en línea en el período especial, el grupo de matemáticas de nuestra escuela se centró en el tema de "enseñanza e investigación en la nube" propuesto por la escuela y llevó a cabo la actividad del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de "Uso inteligente de Seewo para superar las dificultades y crear un aula interactiva eficiente”. Las actividades docentes e investigadoras del grupo de matemáticas este semestre se resumen a continuación:
1. Foro Docente
Debido a la situación especial del aprendizaje, los docentes se han encontrado con muchos problemas en el proceso de aprendizaje. enseñanza en línea y enseñanza fuera de línea. En respuesta a los problemas encontrados por los profesores, el equipo de enseñanza e investigación organizó especialmente dos foros de enseñanza, uno para compartir experiencias de enseñanza en línea y fuera de línea, y otro para discutir temas difíciles en la enseñanza fuera de línea. Durante la actividad, los profesores plantearon muchas preguntas difíciles. Entre ellos, los profesores han propuesto muchas prácticas únicas para corregir tareas, innovar métodos de enseñanza en el aula, diseñar ejercicios, etc. Vale la pena promover muchas de estas excelentes experiencias entre los profesores del grupo.
En segundo lugar, la investigación teórica
La teoría es la base de la práctica. Combinado con la situación actual del grupo de matemáticas de nuestra escuela, nuestro grupo es particularmente débil en redacción en papel y aplicaciones de software. Por lo tanto, este semestre mi grupo comparte principalmente la experiencia de escribir artículos y brinda orientación sobre el uso de Schiavo. Bajo la organización del equipo de enseñanza e investigación, la profesora Lin Tingru compartió su experiencia en la redacción de artículos en el grupo, y la profesora Fang Na brindó orientación técnica a los profesores sobre el software Schiavo. A través de dos estudios teóricos, los profesores tienen una comprensión preliminar de la redacción de artículos y la aplicación del software Schiavo. Estas dos actividades de aprendizaje teórico sentaron una buena base para la posterior redacción de trabajos y la práctica en el aula.
En tercer lugar, preparación colectiva de lecciones
A medida que la situación epidémica se estabiliza, hemos iniciado la preparación colectiva de lecciones fuera de línea. El maestro Yan prepara las lecciones de forma independiente primero. Luego, cargamos el diseño de enseñanza en DingTalk con anticipación y los profesores en sus respectivas oficinas estudiaron cuidadosamente el diseño de enseñanza en el grupo DingTalk y pensaron en sus ventajas y desventajas. Finalmente, llevamos a cabo una actividad de debate fuera de línea. Los profesores afirmaron la capacidad del profesor Yan para preparar las lecciones y también dieron algunas sugerencias.
Con el esfuerzo conjunto de todos, el equipo de matemáticas preparó una maravillosa lección de matemáticas: Inferencia, Volumen 2 para el segundo grado. A través de esta agrupación y preparación colectiva de las lecciones, el pensamiento de los profesores chocó y el diseño de la enseñanza se volvió cada vez más apasionante.
Cuarto, escuche la clase de evaluación
A medida que la situación epidémica mejora aún más, hemos adoptado el método de observación y discusión fuera de línea. Debido a limitaciones de tiempo, nos centramos en las clases de los nuevos profesores. Después de la formación del semestre pasado, el nuevo aula de profesores ha logrado avances significativos. La capacidad de diseño de la enseñanza del maestro merece reconocimiento. El aula es tranquila y animada, la postura de enseñanza es generosa y apropiada y el diseño de vínculos es entrelazado. Durante las actividades de evaluación del curso, los profesores afirmaron las ventajas de la clase del profesor Yan y también señalaron varias deficiencias. En esta conferencia y discusión mutua entre todo el grupo, todos hablaron activamente y expresaron opiniones fructíferas sobre los problemas existentes en la enseñanza diaria. Proporcionaron un escenario para que los profesores de todos los niveles ejercitaran, establecieron una escalera para el crecimiento y también mejoraron a los profesores. 'Calidad. Nivel de enseñanza en el aula.
Las tareas de este semestre se han completado con éxito, pero en el proceso de práctica todavía tenemos muchos problemas:
Aunque los profesores se han organizado para aprender teoría, los profesores todavía necesitan. Continuaré reflexionando sobre la escritura en papel y las aplicaciones de software, y seré más maduro y competente en la escritura.
2. Es necesario que los profesores del grupo sigan pensando en la innovación en las aulas de matemáticas, ya sea en términos de métodos o en el diseño y adaptación de ejercicios.
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