Examen de ingreso a la Universidad de Guangxi 2018 Documento chino Traducción y comprensión de lectura del chino clásico Respuestas (comentarios)
Examen de ingreso a la Universidad de Guangxi 2015 Idioma chino
Huang Wenjie dijo que, en comparación con el documento del programa de estudios anterior, La prueba de alto nivel del nuevo curso de idioma chino de 2015 tiene dos cambios principales. La primera es la división de las preguntas del examen y la segunda es la primera vez que las preguntas del examen aparecen en la lectura.
¿Se sentirán incómodos los candidatos con un cambio tan grande? El maestro Huang Wenjie dijo que no se acostumbraría porque hace más de dos años, los candidatos de este año vieron el nuevo examen estándar del plan de estudios en la primera semana de su primer año de escuela secundaria y luego se capacitaron de acuerdo con el nuevo estándar del plan de estudios. patrón de papel de prueba. El cambio no es repentino para los candidatos.
En primer lugar, el antiguo plan de estudios siempre ha utilizado el modelo "preguntas objetivas + preguntas subjetivas". Comienza respondiendo los conceptos básicos del idioma chino y luego evalúa la lectura, el chino clásico, la poesía y la composición. Esta es una secuencia con la que muchas personas que la han experimentado están familiarizadas. Sin embargo, en 2015, los exámenes estándar del nuevo plan de estudios rompieron por completo este patrón. La prueba se divide en dos módulos: lectura y expresión. Las preguntas de lectura se evalúan directamente desde el principio, mientras que la prueba básica del lenguaje se realiza después de la lectura.
En segundo lugar, para los candidatos de Guangxi, el nuevo examen estándar del curso aparecerá por primera vez en las preguntas de lectura. Las preguntas de opción múltiple son preguntas de lectura y se dividen en dos secciones, una es de literatura y la otra es práctica. Los candidatos pueden elegir una pregunta según sus intereses y experiencia personales y elegir una para responder. Este cambio podría dar a los estudiantes opciones y mayor libertad.
Huang Wenjie dijo que los textos de literatura en el volumen nacional de los nuevos estándares curriculares son principalmente novelas y prosa. Cuando los estudiantes comienzan a formarse, tienden a elegir este tipo de textos porque tienen trama y son más interesantes de leer. Pero después de un período de formación, los estudiantes descubrieron que los temas de esos textos estaban profundamente ocultos y eran difíciles de entender. En términos relativos, los artículos prácticos se centran en la selección e integración de información y son relativamente fáciles de calificar. Por tanto, en los simulacros de exámenes, más estudiantes elegirán textos prácticos. Por ejemplo, en la ciudad hay alrededor de 40.000 candidatos. En el segundo simulacro, menos de 7.000 personas eligieron textos literarios, mientras que los demás candidatos eligieron textos prácticos.
Li Wei dijo que la puntuación de esta parte de la pregunta del examen "Lectura de poemas antiguos" se mantuvo estable en 11, que es 3 puntos más que los 8 puntos del programa de estudios. "Dictado de frases célebres y artículos célebres" es un grupo, vale 6 puntos; el dictado del trabajo de esquema es uno de dos grupos, vale 5 puntos.
Li Wei presentó que en términos de examen de aplicación del idioma, en comparación con el programa de estudios anterior, el nuevo programa de estudios ha pasado de enfatizar el conocimiento y la memorización de memoria a centrarse en la aplicación, y los requisitos han aumentado y se han vuelto más claros. Al mismo tiempo, la cobertura es más amplia. Por ejemplo, en términos de nivel de memorización, el original "reconocer las formas de los caracteres chinos modernos" se cambió por "reconocer y escribir correctamente los caracteres chinos estándar modernos de uso común", lo que requiere que los candidatos no solo reconozcan sino también escriban de manera estandarizada. En el punto de prueba del "uso correcto de la retórica de uso común", el nuevo plan de estudios estándar de examen añade la técnica retórica de la "repetición" a las ocho técnicas estipuladas en el antiguo plan de estudios, elevando el número total a nueve.