Resumen de preguntas de respuesta corta de la Materia 2 de la Prueba de Calificación de Educación Primaria del primer semestre de 2021 4
61. Estrategias docentes para favorecer la transferencia del aprendizaje.
Respuestas de referencia:
(1) Selección de materiales didácticos
(2) Disposición razonable del contenido didáctico
(3) Razonable Disposición del procedimiento de enseñanza
(4) Enseñar estrategias de aprendizaje y mejorar la conciencia de transferencia
Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow.
Respuesta de referencia:
El psicólogo humanista estadounidense Maslow propuso la teoría de la jerarquía de las necesidades. Él cree que las motivaciones conductuales de cualquier persona se inspiran en las necesidades. Dividió las necesidades humanas en siete niveles: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima, necesidades cognitivas y de comprensión, necesidades estéticas y necesidades de autorrealización.
En circunstancias normales, cuando se satisface una determinada necesidad de bajo nivel, ésta se convertirá en una necesidad de nivel superior. Al mismo tiempo, una persona puede tener varias necesidades, pero en cada período siempre hay una necesidad que domina y juega un papel decisivo en el comportamiento. Ninguna necesidad desaparecerá debido al desarrollo de necesidades de nivel superior. Las necesidades en cada nivel son interdependientes y se superponen. Después del desarrollo de las necesidades de alto nivel, las necesidades de bajo nivel todavía existen, pero tienen un impacto menor en el comportamiento.
63. Cultivo de la motivación para el aprendizaje.
Respuestas de referencia:
(1) Comprender y satisfacer las necesidades de los estudiantes para promover la motivación en el aprendizaje.
(2) Prestar atención a la educación aspiracional y capacitar a los estudiantes en la motivación para el logro.
(3) Ayudar a los estudiantes a establecer un autoconcepto correcto y ganar un sentido de autoeficacia.
(4) Cultivar la visión de atribución de los estudiantes de que los esfuerzos conducen al éxito.
64. Estimulación de la motivación por el aprendizaje.
Respuestas de referencia:
(1) Crear situaciones problemáticas e implementar la enseñanza heurística.
(2) Controlar adecuadamente el nivel de motivación según la dificultad de los deberes.
(3) Hacer pleno uso de la información de retroalimentación y recompensar y castigar adecuadamente.
(4) Orientar correctamente la atribución de resultados y animar a los estudiantes a seguir trabajando duro.
65. Métodos para estimular y cultivar el interés por aprender.
Respuestas de referencia:
(1) Establecer un estado de preparación psicológica positivo.
(2) Aprovechar al máximo las características y ventajas de esta asignatura para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
(3) Crear situaciones problemáticas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
(4) Los intereses se cultivan simultáneamente en la primera aula y en la segunda aula.
(5) Mejorar los métodos de enseñanza y potenciar el interés de los estudiantes por aprender.
Fórmula abreviada: Haga la pregunta (3) y encuentre el método (5) en la primera (4) clase de Psicología (1) Materia (2).
66. Estrategias para promover buenos hábitos en el alumnado de Educación Primaria.
Respuestas de referencia:
(1) Aprovechar al máximo el papel del canal principal en el aula y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. El aula es el canal principal para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio. Los profesores deben aprovechar al máximo todos los aspectos de la enseñanza en el aula para cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes de manera específica.
(2) Orientación correcta en el aula. El desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes requiere tanto la sensibilización como la corrección del comportamiento, especialmente la fuerza de voluntad de los estudiantes y una formación estricta por parte de los padres. Los profesores deben utilizar conceptos correctos y métodos científicos en el aula y guiar a los estudiantes para que formen buenos hábitos de estudio paso a paso. .
(3) Preste atención a la motivación y los elogios, y brinde educación de refuerzo positivo a los estudiantes. En el proceso de formación de hábitos, los estudiantes deben ser apreciados y sentirse orgullosos y llenos de felicidad. Por ejemplo, utilice elogios, elogios, recompensas y otros métodos para educar y capacitar a los estudiantes.
(4) Realizar una variedad de actividades y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes durante las actividades.
(5) Aprovechar plenamente el papel de los padres y formar una fuerza conjunta entre las familias y las escuelas para cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
(6) Poco a poco y capa a capa, centrándose en la tutoría individual de los estudiantes.
(7) Establecer un sistema de evaluación de los buenos hábitos de estudio de los alumnos de educación primaria.
67. Leyes básicas del proceso de educación moral.
Respuesta de referencia:
(1) El proceso de educación moral es un proceso con múltiples inicios que cultiva y mejora el conocimiento, la emoción, la intención y el comportamiento de los estudiantes.
(2) El proceso de educación moral es un proceso que promueve el movimiento de las contradicciones internas en la mente de los estudiantes.
(3) El proceso de educación moral es un proceso de organización de las actividades e interacciones de los estudiantes y de unificar la influencia de la educación multifacética.
(4) El proceso de educación moral es un proceso de largo plazo, iterativo y en constante avance.
68. La estructura psicológica del carácter moral (los elementos básicos del carácter moral).
Respuesta de referencia:
(1) Comprensión moral
La comprensión moral se refiere a la comprensión de las normas de comportamiento moral y su significado. Es el proceso de comprensión humana. en el desempeño moral. La conciencia moral es la parte central de la moralidad individual.
(2) Emoción moral
La emoción moral es una experiencia interna causada por si se han realizado las necesidades morales de una persona, es decir, el sentimiento psicológico de una persona sobre algo como el amor. , odio, gustos y disgustos de las obligaciones morales
Experiencias.
(3) Voluntad moral
La voluntad moral es el proceso psicológico en el que los individuos ajustan conscientemente su comportamiento moral y superan las dificultades para alcanzar objetivos morales predeterminados.
(4) Comportamiento moral
El comportamiento moral es el eslabón final en la formación del carácter moral. Se refiere al comportamiento moralmente significativo de un individuo hacia los demás y la sociedad bajo el control de. una cierta conciencia moral.
69. Requisitos de implementación del principio de canalización. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Explicar la verdad y guiar los pensamientos.
(2) Aprovecha la situación y sigue las indicaciones.
(3) Centrarse en los elogios y la motivación e insistir en la educación positiva.
70. Requisitos de implementación del principio de combinar el respeto hacia los estudiantes con exigencias estrictas hacia los estudiantes
. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Amar, respetar y confiar en los estudiantes.
(2) Los requisitos de los educadores para los estudiantes deben ser razonables, correctos, claros, específicos, estrictos e indulgentes.
(3) Los educadores deben implementar concienzudamente los requisitos propuestos por los estudiantes, implementarlos inquebrantablemente hasta el final e instar a los estudiantes a lograrlos de manera efectiva.
71. Requisitos para la implementación del principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Respuestas cortas, análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Comprensión profunda de las características de personalidad y el mundo interior de los estudiantes.
(2) Proporcionar educación específica basada en las características personales de los estudiantes y esforzarse por lograr "una llave abre una cerradura".
(3) Proporcionar educación planificada de acuerdo con las características de edad de los estudiantes.
72. Apoyarse en factores positivos y superar los negativos.
Requisitos de implementación. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Mire a los estudiantes divididos en dos.
(2) Cultivar el bien, salvar las desventajas y superar las deficiencias aprovechando las fortalezas de los estudiantes.
(3) Orientar a los estudiantes a la evaluación consciente y al autocultivo.
73. Cosas a destacar en la pedagogía de la persuasión.
Respuestas de referencia:
(1) Con propósito y objetivo.
(2) Es informativo e interesante, y el contenido es verdadero y honesto.
(3) Actitud sincera y entusiasta.
(4) Sea bueno aprovechando las oportunidades para razonar y tocar la fibra sensible de los estudiantes para mejorar el efecto educativo.
74. Cosas a destacar en el método de evaluación moral.
Respuestas de referencia:
(1) Debes tener un propósito claro y una actitud correcta.
(2) Sea justo y razonable, busque la verdad a partir de los hechos y cumpla con los estándares.
(3) Se debe promover plenamente la democracia y los estudiantes deben participar activamente en las actividades de evaluación.
(4) Combine recompensas y castigos con educación, cumpla con el propósito de educar a las personas y no recompense ni castigue por recompensas y castigos.
75. La función de la educación estética.
Respuesta de referencia:
(1) La educación estética puede ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes y desarrollar su inteligencia y espíritu creativo.
(2) La educación estética tiene la función educativa de purificar el alma, cultivar el sentimiento y mejorar el carácter moral.
(3) La educación estética puede promover el desarrollo de la aptitud física de los estudiantes y tiene el valor de mejorar la salud y el arte de la belleza física.
(4) La educación estética contribuye al establecimiento de perspectivas laborales y a la formación de habilidades de los estudiantes, y tiene el valor de la estética técnica.
76. Formas de implementar la educación estética.
Respuestas de referencia:
(1) Educación a través de la docencia presencial y actividades culturales y artísticas extraescolares.
(2) Educación estética a través de la naturaleza.
(3) Realizar educación estética en la vida diaria.
77. Métodos de formación y capacitación de los colectivos de clase.
Respuestas de referencia:
(1) Determinar la dirección del objetivo de desarrollo y la motivación del colectivo de clase.
(2) Es una tarea importante establecer el equipo central del colectivo de clase.
(3) Establecer condiciones normales de pedido y garantías para el grupo de clase.
(4) Organizar periódicamente diversos tipos de actividades educativas.
(5) Cultivar una opinión pública correcta y signos importantes de buen estilo de clase.
78. Cómo guiar a los estudiantes para formar un buen ambiente de clase.
Respuesta de referencia:
(1) Aproveche la oportunidad adecuada para que los estudiantes comprendan la importancia de construir un buen ambiente de clase y organizarlos para comprender, discutir y estudiar las características y la existencia; de los problemas de clase, la consulta democrática para resolver los asuntos de clase
medidas y formular conjuntamente las metas y planes de desarrollo del colectivo de clase.
(2) Aprovechar al máximo el papel protagonista del profesor de la clase y el efecto de demostración del modelo a seguir de la clase.
(3) Seleccionar cuadros estudiantiles con capacidad e integridad política para formar un grupo estudiantil autónomo de clase y brindarles capacitación e intercambios regulares para convertirlos en la columna vertebral de la construcción de la clase.
Asumir la responsabilidad de tomar la iniciativa en el aprendizaje y el trabajo, impulsando así a toda la clase a progresar juntos.
(4) Aprovechar al máximo las posiciones de la opinión pública de la clase, como carteles murales y jardines de aprendizaje, y compartir de manera popular las conmovedoras historias que surgen de eventos importantes, o personas y eventos con importancia educativa.
Publicitar vigorosamente para formar una atmósfera y un ambiente de opinión pública de clase positiva.
(5) Dar pleno juego al papel de profesores y padres. La influencia de los profesores sobre las ideas y conceptos de los estudiantes en el proceso de enseñanza de diversas materias y de los padres en el hogar también son factores importantes en la formación del estilo de clase.
79. Principios para el manejo de emergencias de clase. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Principio educativo.
(2)Principio de objetividad.
(3) Principio de eficacia.
(4) Principio de aceptabilidad.
(5)Principio del tratamiento con frío.
Las fórmulas taquigráficas se pueden utilizar eficazmente para recibir educación en frío
80 Métodos para afrontar las emergencias de clase. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Acéptalo con calma.
(2) Responda con tacto y decisión.
(3) Trato justo y democrático.
(4) Bueno para resumir y orientar.
(5) Garantizar el progreso docente.
Tratamiento dos a uno de fórmulas taquigráficas para guiar el progreso
Lo anterior es el intercambio de preguntas de respuesta corta para la asignatura 2 del examen de calificación de docente de escuela primaria en la primera mitad. de 2021. Espero que sea útil para todos los candidatos. Si desea obtener más información sobre las habilidades para el examen del certificado de calificación docente, estrategias de preparación y otro contenido relacionado, ¡puede prestar atención a esta plataforma a tiempo!