Diseño del plan de lecciones de chino "El viejo y el mar" de la escuela secundaria 2020

El título es "El viejo y el mar", y aparentemente, la novela trata sobre un anciano y su experiencia en el mar, pero en realidad, la imagen del anciano es muy general, y ha trascendido la existencia de una persona y se ha convertido en un símbolo de la vida. El viejo Santiago es el representante del “tipo duro”, el mar es el símbolo del viaje de la vida, y el tiburón es lo “fuerte” en nuestro andar y el símbolo de la mala suerte. La vida de una persona no puede ser fácil. Si no experimenta altibajos, ¿cómo puede ver el arco iris? En el camino de la vida, es inevitable que nos encontremos con contratiempos y que la mala suerte nos bloquee. Batalla con "tiburones" podemos volvernos fuertes. Canta la canción más hermosa. El siguiente es el diseño del plan de lección de chino "El viejo y el mar" de la escuela secundaria de 2020 que compilé para ti. ¡Espero que te guste! diseño del plan 1

Contenido didáctico:

Teoría del iceberg

Tipo duro Introducción a Hemingway

Soluciones a la parte preliminar del estudio; plan

Tres temas de cooperación e interacción

Introducción al autor

Estudiantes, a través de una vista previa, ¿cuánto saben sobre la vida legendaria de Hemingway [basado en un suplemento? en la introducción del estudiante]

Claramente:

Hemingway: Hemingway tuvo una experiencia de vida extremadamente rica. Estuvo lleno de aventuras a lo largo de su vida: trabajó como corresponsal de guerra, luchó en batallas. , y resultó herido; también se dedicó a labores de paz: toreo, caza, pesca, piloto de patrulleras y aviones. Cuando era joven quedó permanentemente ciego de un ojo debido a su obsesión por el boxeo; participó en dos guerras mundiales y quedó cubierto de hematomas y heridas. Le rompieron la rodilla y le abrieron 12 veces y le sacaron 237 trozos de metralla; era bueno pescando. Una vez pescó un pez grande de más de 7 metros de largo; amaba la aventura y era bueno toreando y cazando. Su avión se estrelló mientras cazaba en África, y se convirtió en uno de los pocos escritores que pudo leer su obituario. su vida. Sufrió diversas enfermedades en sus últimos años: marasmo, enfermedades de la piel, alcoholismo, pérdida de visión, diabetes, hemocromatosis, hepatitis, nefritis, enfermedades mentales, etc., y finalmente se suicidó con una escopeta.

Suplemento:

“Las aventuras de Tom Sawyer” y “Millions of Pounds” de Mark Twain.

La generación perdida: En 1926, Hemingway describió a las mujeres estadounidenses; como epígrafe del libro "The Sun Also Rises" sirven las palabras del escritor Stine: "Todos ustedes son una generación perdida". La "generación perdida" se ha convertido en un término especializado en la historia de la literatura estadounidense, utilizado para referirse a la primera. Una generación de escritores estadounidenses que crecieron en la época de la Guerra Mundial. Es un reflejo concentrado de la generación de jóvenes estadounidenses de la posguerra que odian y temen la guerra, pero no pueden encontrar una salida y están doloridos, confundidos, vacilantes y decepcionados. Tuvo una gran influencia en la literatura estadounidense de esa época e incluso en la de Estados Unidos. El mundo literario del mundo. Hemingway es conocido como el escritor representante de la "Generación Perdida".

Principio del iceberg:. El llamado principio del "iceberg" consiste en utilizar palabras concisas para crear una imagen distinta y ocultar los propios sentimientos y pensamientos del autor en la imagen, llenándola de emociones pero sin revelarlas, permitiendo a los lectores descubrir a través de los sentimientos de la imagen distinta. El significado ideológico de la obra. (Significa que el lenguaje humano es como un iceberg para expresar pensamientos humanos, con sólo un octavo por encima del agua y siete octavos por debajo del agua; significa que el lenguaje humano no es suficiente para expresar pensamientos. Por lo que En lo que respecta al autor, no es necesario escribir demasiado explícitamente, porque los lectores pueden entenderlo. Esta teoría creativa es, en primer lugar, tiene un mayor impacto)

Si usas una. ¿Qué piensas de eso resume Hemingway? Especialmente durante la guerra, si admiras a un hombre, dirás "Él es un...

(hombre)". ¿Qué tal? ¿Sólo un hombre puede ser llamado hombre? - De pie, responsable y responsable; fuerte e inflexible; Inquebrantable, responsable y capaz. Un hombre responsable.)

Creo que la palabra "hombre" no es suficiente para describir el espíritu y el espíritu de Hemingway. Creo que también se le puede llamar un "tipo duro".

Usó su vida y su obra para interpretar el significado de "tipo duro". La mayor parte del contenido de sus novelas se basa en sus propias experiencias de vida y creó muchas imágenes de "tipos duros". Entre ellas, "El viejo y el mar" es su obra representativa que le valió el Premio Nobel de Literatura.

Hoy, caminemos juntos por "El viejo y el mar" y veamos si el viejo Santiago puede ser considerado un héroe.

Consulta la vista previa

Antes de leer el texto, primero resolvamos el contenido de la parte de vista previa del plan de estudio.

Pida a los alumnos que vuelvan a contar la trama de "El viejo y el mar"

PPT muestra la pronunciación de las palabras clave

Pida a los alumnos que respondan el contenido en el formulario y busque el párrafo correspondiente en la tabla de visualización PPT (de camino a casa, el anciano luchó valientemente con el tiburón durante cinco rondas. En base a estas cinco rondas, naturalmente podemos dividir el extracto en cinco partes)

Cooperación e interacción

Santiago es una figura radiante en el corredor cultural del mundo. ¿Qué clase de anciano crees que es? Por favor analiza brevemente.

5 minutos de pensamiento independiente (escribir los puntos principales); 5 minutos de cooperación y exploración grupal

Descripción de la acción; descripción psicológica (descripción del perfil del lenguaje interno); el enorme potencial del tiburón) Terror)

Fuerte, decidido, intrépido y valiente.

El anciano es la imagen más típica de "tipo duro" en las obras del autor. Es valiente, fuerte, decidido, amable, divertido y optimista. Puede afrontar situaciones peligrosas sin desanimarse y puede. luchar inquebrantablemente con el espíritu de abrumar al enemigo. Al luchar contra un tiburón, el anciano tuvo un breve momento de vacilación o incluso de miedo. Esto es normal. Este es el pensamiento instintivo de un luchador que casi ha agotado su energía para pelear. No lo dude, de esta manera no solo no debilitó la imagen de "tipo duro" del anciano, sino que la hizo más completa y real.

La mayoría de los personajes de Hemingway son tipos duros e indomables, especialmente Santiago. Encuentre una oración en el texto que pueda usarse para resumir los rasgos de carácter de este tipo duro.

Diseño del plan de lecciones 2 de idioma chino de secundaria 2020 "El viejo y el mar" 2

Objetivos de enseñanza:

1. Conocimientos y habilidades

Entender a Hemingway y su situación de creación, estudiar los tres elementos de la novela.

2. Proceso y Método

Apreciar la imagen del anciano y reflejar la técnica de expresión de la novela.

3. Actitudes y valores emocionales

Aprenda del espíritu tenaz del anciano de nunca darse por vencido, aprenda a captar la imagen del personaje a partir del comportamiento y la descripción psicológica del anciano, y comprender el significado social.

Enfoque didáctico:

Analizar la trama de la historia, descubrir el monólogo interior del personaje y captar la imagen de “tipo duro” del personaje.

Dificultades de enseñanza:

Dominar el papel del monólogo interior en la configuración de la imagen del personaje.

Métodos de enseñanza:

1. Método situacional 2. Inspiración 3. Método de investigación de problemas 4. Método de discusión

Horas lectivas: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Importar diseño

(Presentar apreciando el video previo a la clase) Estudiantes, lo que acaban de ver es la conocida y favorita serie de televisión "Bright Sword". " Aspectos destacados --- Li Yunlong analiza cuál es el espíritu de "espada brillante"? Después de escuchar a los estudiantes, ¿piensan que es bueno? ¿Son buenos o no? La simple comprensión del espíritu de "espada brillante" es Atrévete a luchar con enemigos y oponentes poderosos, no importa cuán poderoso sea el oponente, debemos estar llenos de coraje y confianza, nunca rendirnos, nunca rendirnos y atrevernos a desenvainar la espada. Hoy estudiaremos juntos una de las 100 obras literarias del mundo y una de las 30 obras literarias emblemáticas de los Estados Unidos: "El viejo y el mar" de Hemingway, y echaremos un vistazo al personaje de "tipo duro" del protagonista Santiago. y la "espada deslumbrante" de Li Yunlong "¿Cuáles son las similitudes en espíritu?

2. Introducción al autor

Hemingway, novelista estadounidense.

Ganador del Premio Nobel de Literatura en 1954. Nacido en el seno de una familia de médicos rurales, amó desde pequeño la pesca, la caza, la música y la pintura. Participó en la Primera Guerra Mundial como conductor de convoyes de la Cruz Roja, y posteriormente ejerció como reportero en Europa durante mucho tiempo. También participó en la Segunda Guerra Mundial y en España como reportero. En sus últimos años, sufrió muchas enfermedades y se deprimió mucho. Después de que muchos tratamientos médicos fracasaron, finalmente se suicidó con una escopeta. Después de la década de 1950, se creó el "personaje de tipo duro" representado por "Santiago" que "puede destruirlo, pero simplemente no puede derrotarlo" (su obra representativa "El viejo y el mar", 1950). Su estilo simple y poderoso y su excelente uso de diversas técnicas modernas han provocado una "revolución literaria" en la literatura estadounidense, y muchos escritores europeos y estadounidenses obviamente han sido influenciados por él.

3. Pida a los estudiantes que exploren rápidamente el texto, señalen las palabras nuevas en el texto, señalen los tres elementos de la novela, a saber, personajes, trama y entorno, y resuman el contenido principal de la novela. historia.

Claro: (1) caballa (jīng) mandíbula de tiburón (è) aleta dorsal (qí) ansia (shì) matar (nǎng)

espiga (sǔn) golpe en la cabeza (chuō) roer (gā) tragar (shì)

rayo (yáo) pez devastar (róu lìn) agarrar (zuàn) fluido pegajoso (nián)

(2) La novela narra Era Santiago , un pescador veterano de Cuba que no había pescado un pez en ochenta y cuatro días, al día ochenta y cinco volvió a hacerse a la mar solo, después de tres días y dos noches de lucha en el mar, finalmente pescó un pez. Un gran marlin que pesa más de 1.500 libras. Sin embargo, en el viaje de regreso, el marlin fue devorado por un tiburón. Este artículo extrae la escena del anciano luchando contra el tiburón, que es la parte cercana al final de la novela y también el clímax de la novela.

IV. Ordenar la trama del texto

1. Debido a que el extracto de este artículo es largo, estudiantes, echemos un vistazo a cuántos párrafos hay. ¿En cuántas partes se puede dividir el artículo?

Claro: párrafo 97, el texto completo está dividido en ocho partes basadas en cinco peleas con tiburones, actividades psicológicas después de dos peleas y, finalmente, el regreso a casa en Hong Kong.

2. Extracto: ¿Cuántas veces peleó el anciano? ¿Quién fue el objetivo? ¿Qué armas usó el anciano en cada pelea? p>Claramente: El anciano*** Se produjeron cinco arduas batallas.

La primera vez fue un tiburón mako, y las armas utilizadas fueron arpones y cuerdas, como resultado, la cuerda se rompió y el arpón se hundió.

La segunda vez fueron dos tiburones estrella, y el arma que usaron fue una paleta con un cuchillo adjunto, pero el cuchillo quedó desafilado.

Diseño tres del plan de lección "El viejo y el mar" del idioma chino de la escuela secundaria 2020

Objetivos de enseñanza

1. Conocimiento y capacidad

1. Pase el aula Comuníquese, recuerde tramas impresionantes en el texto, practique el habla, guíe a los estudiantes para que lean pasajes clásicos de manera intensiva, promueva aún más la lectura y el pensamiento en profundidad de los estudiantes y permita que el pensamiento de los estudiantes colisione y forme argumentos durante la comunicación. .

2. Siente la imagen de "tipo duro" del anciano y siente el encanto del anciano.

2. Analizar el papel del monólogo interior en la creación de personajes.

2. Proceso y métodos

1. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura e intercambiar resultados de lectura apreciando clips de televisión.

2. En el proceso de resolver la trama, comprenda al personaje: Santiago, un tipo duro, descubra el monólogo interno del personaje en el artículo y aclare aún más el espíritu inquebrantable y la riqueza del personaje. mundo interior. Los profesores diseñan preguntas para guiar a los estudiantes a pensar y discutir, a fin de captar los puntos de conocimiento del texto.

3. Actitudes y valores emocionales

Aprende del espíritu tenaz del anciano de nunca rendirte y establece una visión positiva y optimista de la vida.

Enfoque didáctico

Captar la trama principal de la novela y analizar el papel del monólogo interior en la configuración del personaje.

El significado simbólico de la novela sobre las dificultades de enseñanza.

Período de enseñanza: 1 lección

Preparación antes de la clase para leer "El viejo y el mar"

Proceso de enseñanza

1

1. Resumen del cuento de "El viejo y el mar"

Santiago, un viejo pescador cubano solitario, no pescó ningún pez. durante 84 días consecutivos, pero se negó a darse por vencido y navegó solo en un barco. Corrimos hacia el inaccesible Golfo de México y finalmente capturamos un marlín de 18 pies de largo al quinto día. Después de dos días y noches de pesca desesperada, el exhausto Santiago finalmente sometió al pez más grande que jamás había visto y lo ató al costado del barco. Al caer la noche, el magullado Santiago regresó a casa lleno de alegría. Inesperadamente, en el mar aparentemente en calma, un gran grupo de tiburones hambrientos y locos seguían el olor a sangre. El anciano gastó todas sus fuerzas y exhausto para matar a los tiburones. , ata el tiburón muerto detrás del barco, arrástralo hacia atrás y disfruta de los frutos. Muestra la lucha del emprendedor con la naturaleza y el carácter inquebrantable del hombre, así como la alegría del vencedor. Sin embargo, el anciano arrastró el pez hasta la orilla, pero solo quedó un esqueleto vacío del tiburón muerto.

2. “Un barco cruzó el fin del mundo y navegó hacia el mar desconocido. En la proa del barco colgaba una bandera que estaba desgastada pero aún era extremadamente hermosa. En la bandera, parecía una nube. El dragón bailó. Cuatro palabras brillan: ¡más allá del límite!", comentó Hemingway sobre "El viejo y el mar". Hoy nos adentraremos en esta gran obra maestra.

2. Acércate a "El viejo y el mar" e intercambia ideas.

(1) Comprender el contenido general y al autor.

1. Este cuento es "El Viejo y el Mar"; una lectura en video del contenido condensado de este libro. ¿Qué sabes del libro "El Viejo y el Mar" (Estudiantes? Puede aprender del autor. Responda en términos de protagonista, papel secundario y trama principal. El maestro no hará comentarios) (Si alguien más quiere decir algo, hágalo).

2. Resumen: Hemingway es uno de los escritores más famosos de la literatura estadounidense contemporánea, y uno de los dos escritores más famosos del mundo. Un escritor destacado con una personalidad legendaria y única en los Estados Unidos entre la Segunda Guerra Mundial, a menudo se le llama el representante de la. "La generación perdida". "El viejo y el mar" es la obra maestra de Hemingway. La historia está basada en la experiencia real de un pescador cubano. Es la obra maestra de la novela corta en la que Hemingway demostró su capacidad creativa en sus últimos años. La novela ganó el Premio Nobel de Literatura en 1954. El protagonista, el viejo Santiago, se ha convertido también en una famosa imagen de "tipo duro" en la historia de la literatura y el cine. Es un personaje clásico.

(Intención del diseño: primero revise brevemente el contenido principal del libro, comprenda "El viejo y el mar", concéntrese en evaluar al viejo y requiera que los estudiantes estén bien fundamentados y comprendan el viejo hombre a través de los lugares impresionantes del libro Qué características practican el habla, guían a los estudiantes a leer pasajes clásicos de manera intensiva, promueven aún más la lectura y el pensamiento en profundidad de los estudiantes y permiten que el pensamiento de los estudiantes colisione y forme argumentos durante la comunicación)

(2) Comentarios en "Imagen del personaje El Viejo y el "Mar".

Guía: Describe brevemente las escenas de "El viejo y el mar" que te dejaron una profunda impresión. (Escribe en la pizarra: Di "viejo") Cuéntame qué te dejó una profunda impresión del viejo ¿Qué clase de viejo es?

Claramente:

1. Una de las impresiones más profundas: La apariencia del anciano... ¿Puedes decirme cómo es el anciano? (Escribe en la pizarra: Curtido por la intemperie)

2. Una de las Lo más impresionante: tiene grandes habilidades para pescar; es un pescador experimentado. (Escribe en la pizarra: Altas habilidades de pesca)

3. Una de las impresiones más profundas: la historia de Santiago persiguiendo al marlin. ——Se puede ver que el anciano tiene confianza y tiene el coraje de luchar. (Escribe en la pizarra: El anciano tiene confianza y tiene el coraje de luchar)

Guía: ¿Cómo sometió el anciano al pez grande? ¿Qué dificultades encontró el anciano mientras pescaba marlín? p>

4, Una de las impresiones más profundas: una frase: describe el espíritu del tipo duro del anciano. (Escrito en la pizarra: Tipo duro)

5. Una de las impresiones más profundas: Soñar con un león

6. Una de las impresiones más profundas: El anciano extrañaba mucho a su hijo. mucho cuando sometió al pez grande. ——El anciano se siente solo.

7. Una de las impresiones más profundas: la escena de la valiente pelea con tiburones: el valiente y trabajador pescador, mostrando su falta de voluntad para admitir la derrota. (Escribe en la pizarra: Lucha con valentía y nunca admitas la derrota)