Plan de lección de patrones de descubrimiento de matemáticas para preescolar de jardín de infantes 2020
Método de matemáticas para preescolar de jardín de infantes Encontrar plan de lección 1
Objetivos de la actividad
1 Al observar la disposición ordenada de objetos y figuras, los niños pueden comprender inicialmente reglas de disposición simples. . Y señale cuál es el siguiente objeto según las reglas.
2. Cultivar las habilidades preliminares de observación y razonamiento de los niños y mejorar las habilidades de creatividad e innovación de los niños.
3. Guíe a los niños para que descubran y aprecien la belleza de las matemáticas, y permítales experimentar y compartir la alegría del éxito.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Enfoque de la actividad: Los niños pueden encontrar los patrones de disposición en varias cosas.
Dificultad de la actividad: Después de dominar las reglas de disposición, continuar creando las reglas.
Actividades a preparar
De acuerdo con el contenido de este evento, hice preparativos cuidadosos:
Fotos del cumpleaños del Conejo.
2. Collar bicolor; una ristra de dos copos de nieve amarillos y uno rojo confitado.
3. Varios instrumentos de percusión; algunas fotografías en color;
Proceso de la actividad
Primero, introducción a la escena
1. Ritmo previo a la clase (bebé inteligente)
2. . Todos son bebés inteligentes, lindos e inteligentes. ¿Sabes cuándo es tu cumpleaños? ¿Quién puede decirme qué es lo más feliz de tu cumpleaños? Parece que los niños están muy felices en sus cumpleaños y tienen muchos regalos de cumpleaños.
Hoy es el cumpleaños de Conejo. Quiere invitar a los niños a su fiesta de cumpleaños. ¿Quieres ir? La maestra también le preparó un regalo de cumpleaños. ¿Alguien puede decirle al profesor qué es esto? (Muestra el collar) Pero la maestra aún no ha terminado. Bebés inteligentes, ¿pueden ayudarme? Pida a los niños que observen atentamente la disposición regular de las cuentas de este collar. (Los niños primero observan, luego hablan y finalmente actúan)
2. Guíe a los niños para que perciban y exploren los patrones de disposición de AB, ABB y ABC, y creen nuevos patrones de disposición. (Proceso básico)
1. El niño es realmente un bebé inteligente. Ayudaron a la maestra a completar el regalo muy rápido. ¡Subamos al coche y partamos con los regalos! Música "Autobús".
2. Miren niños, hemos llegado a la casa del conejo. ¿Es hermosa la casa de Bonnie? ¿Sabes por qué la casa de Conejo es tan bonita? Por favor mire con atención. ¿Qué adornos habituales has encontrado en la casa de un conejo? (Di algo después de observar) Resulta que la razón por la que la casa del conejito es tan hermosa es porque está arreglada con regularidad.
3. Mira, Baby Bunny ha preparado la comida favorita de los niños. ¿Qué es esto? (Mostrando caramelos confitados) ¿Quieres comértelo? El conejito dijo que quería comérselo y que se lo daría a quien encontrara el arreglo de los caramelos confitados (libertad de expresión)
4 Para hacer feliz al conejo, la maestra quería. utilizar esta ristra de caramelos confitados para hacer un pequeño truco de magia. ¿Quieres verlo? (El profesor actúa) Muestra los caramelos confitados. ¿Qué cambios has notado? ¿Qué pasó? ¿Qué color falta? ¿Como supiste? (Los niños sacaron uno rojo y dos amarillos basándose en la disposición de los caramelos confitados en un palo)
5. Ahora los profesores les dan a los niños caramelos confitados en un palo en lugar de conejos.
6 La fiesta de Tutu ha comenzado y la maestra quiere felicitarla con aplausos (la maestra aplaude__X-__X-). ¿Han notado los niños algún patrón en el aplauso del maestro? ¿Quién puede seguir haciendo esto? ¿Puedes crear también un aplauso regular para felicitar al conejito? Rabbit también tiene algunos instrumentos de percusión para los niños. ¿Puedes crear un ritmo regular?
7. Los niños son geniales. El conejo estaba muy feliz de cortar el pastel. Cantémosle una canción de cumpleaños, ¿vale? Canta y baila con el profesor y deséale un feliz cumpleaños.
8. Niños, ¿han notado algún patrón en nuestros movimientos?
Tres. Resumen de la actividad
¿Están felices los niños hoy? Veamos qué tenemos hoy en casa de Bonnie. (El maestro lleva a los niños a resumir juntos).
Cuarto, extensión de actividades
1 Resulta que las reglas están a nuestro alrededor. ¿Quieres darle un regalo de cumpleaños a Bunny? Usemos lo que aprendimos para diseñar un regalo de cumpleaños para el conejito. (Maestra y niños * * * diseñan juntos)
2. Los niños, el conejo, se alegraron mucho al ver el regalo. ¿Quieres jugar juegos al aire libre con tus hijos? Entonces salgamos del aula con el conejo, ¿vale? (Música "Bunny")
Plan de lección 2 de patrones de descubrimiento de matemáticas para jardín de infantes y preescolar
Objetivos de la actividad:
1. y de diferentes maneras Experimenta el mismo patrón.
2.Capacidad de observar y analizar detenidamente para encontrar la disposición de los objetos.
Preparación de la actividad:Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene una pequeña canasta de juguetes.
2. Tarjetas de diferentes colores y formas
3. Elaboración de material didáctico: gráficos didácticos, dibujos didácticos, música ligera, collares hechos por el profesor.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al juego de "conducir trenes":
El profesor actúa como locomotora, separando conscientemente a niños y niñas y guiando el Los niños juegan juntos. El juego del tren guía a los niños a seguir las reglas del tren: niño, niña, niño, niña...
En segundo lugar, muestra dos collares didácticos y encuentra el collar normal.
Maestra: La madre de Mai Si vino a una tienda de collares. Ella planea comprar un collar. ¿Cuál elegirá la madre de Max? Debes ayudarla.
2. El profesor permite que los niños elijan y cuenten de forma independiente.
Maestra: La mamá de Maisi me dijo que le gusta un collar común y corriente, así que veamos cuál es común y corriente. (Círculo azul normal, círculo amarillo, círculo rojo), ¿por qué es regular?
Maestra: Hablando de eso, mira, ¿qué forma tienen estos collares cuando están unidos? ¿Qué colores hay (redondos)? Ambos collares (azul, amarillo y rojo) tienen cuentas de estos tres colores, pero este está dispuesto de forma muy regular y ordenada. Hablemos de ello juntos. A la madre de Max le gusta este collar normal y corriente. Mamá lo compró.
En tercer lugar, muestre los collares incompletos y deje que los niños encuentren los patrones y los organicen.
Maestra: El jefe hizo dos collares más y la maestra encontró que su collar estaba incompleto. ¿Puedes ayudarlo más tarde?
2. Muestra a los niños dos collares incompletos y regulares para que los observen.
3. Maestra: ¿Cuál crees que es la diferencia entre estos dos collares y los que eligió tu madre? (Se deja a un lado el collar de la madre Max)
4. Los niños observan y cuentan.
5. Profesor: Sus formas y colores son diferentes. ¿Cuál es el orden de arreglo? (Cuadrado, forma de corazón, triángulo, círculo, cuadrado...)
6. Profesora: Ahora los niños tienen una tarjeta con una forma en el pecho. Ahora eres una cuenta en un collar. Completa el collar según el color y la forma de tus cuentas.
7.Profe: ¿Cuál es la diferencia entre este collar y el anterior? (Cuadrado, cuadrado, amor, triángulo, círculo, cuadrado...)
8. Pide a los niños que operen en la pizarra de delante para completar el collar.
En cuarto lugar, los niños exploran y descubren los patrones de estos dos collares.
5. Resumen del maestro
Maestro: Hay cuatro leyes en el cuadrado, la forma del amor, el triángulo, el círculo y el cuadrado. Hay cinco leyes en él.
6. El niño completó mis matemáticas.
7. Comentarios y resumen del maestro
Plan de lección 3 del patrón de descubrimiento de matemáticas en preescolar de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. a través de la observación Leyes simples entre las cosas (fenómenos naturales y leyes específicas).
2. Cultivar en los niños buenos hábitos de observación cuidadosa y diligencia.
3. Experimenta la diversión del entrenamiento del pensamiento.
Actividades a preparar
1. Elaboración de material didáctico: un artículo de muestra para cada una de las tres reglas de disposición (○○○○○○; ○□□○□□○ □□; ○□△○□△○□△); material didáctico "Wonderful Book" (la portada es un arco iris, desde la primera página hasta la séptima página, hay una fresa roja, dos naranjas, tres plátanos amarillos y cuatro). sandías verdes, cinco manzanas azules, seis ciruelas azules, siete racimos de uvas moradas: varios grupos de imágenes (desde niños hasta adolescentes, adultos y ancianos; desde yemas de árboles hasta árboles pequeños y grandes; desde huevos hasta pollitos y gallinas, etc.) . ).
2. Preparación de herramientas de aprendizaje: varias hojas de trabajo, marcadores, triángulos, círculos, cuadrados
Proceso de actividad
Primero, comienza. /p>
Guía de conversación: ¿Los niños encontraron algo especial en nuestro orden de asientos hoy? (Un niño y una niña) Hay un grupo de bebés gráficos en el mismo orden que nosotros. >2. Parte básica
1. Muestre las tiras de muestra con tres reglas de disposición en secuencia. Deje que los niños lean cuáles son los gráficos de cada tira de muestra y qué reglas descubrieron. p>(1) ¿Cómo están organizados sus equipos en la sala de exhibición ○○○○○○○96? ¿Cómo pueden alinearse en la parte de atrás? Podemos ver sus líneas más claramente con las letras. A representa el círculo, B representa el cuadrado. ¿Cuáles son sus reglas de disposición? (Guíe a los niños en grupos y el maestro las registrará en la parte inferior de la columna de muestra para ayudar a los niños a resumir las reglas).
(2) Muestre cláusulas de muestra○. □□□□□□□□□Pregunte: ¿Quiénes son? ¿Cómo deben organizarse después de la formación? (Guíe a los niños al grupo ABABABABABB y el maestro lo registrará en la columna de muestra), ayude a los niños a resumir las reglas. )
(3) De manera similar, muestre el ejemplo ○△△△△△△△□△ para guiar a los niños a resumir las reglas de disposición de ABCABC
2. guíe a los niños a observar el "libro maravilloso" y descubra las reglas del libro
(1) Guíe a los niños a observar el "libro maravilloso" desde la portada hasta la tercera página. >
La portada es un arco iris, los colores son rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul y morado; en la primera página hay una fresa roja; en la segunda página hay dos naranjas; tres Plátano amarillo Pida a los niños que adivinen qué son las siguientes páginas y cómo.
Adivina la cantidad de frutas según el número de página y adivina el color de la fruta según los colores del arco iris. ) El maestro confirma la suposición del niño y luego lo guía para que lea el libro grande por completo y busque los patrones en el libro. (La cantidad de frutas es como la cantidad de páginas de un libro, desde pocas hasta muchas; el color de las frutas es el mismo que el del arco iris, desde el rojo hasta el morado).
(2) Guía niños para hablar Fenómenos habituales en la vida.
Hay muchos fenómenos y cosas regulares en nuestras vidas. Por ejemplo, la ley del crecimiento humano (muestre la imagen) es que las personas crecen lentamente desde la niñez y eventualmente envejecen. Lo mismo ocurre con las plantas (mostrar imagen). El árbol crece lentamente desde un capullo hasta un retoño y finalmente se convierte en un gran árbol... Anime a los niños a comunicarse con sus compañeros sobre las leyes y fenómenos de las cosas que conocen.
3. Actividades de operación infantil (libre elección de materiales de operación).
(1) Mira las imágenes para encontrar patrones y expresarlos con letras.
(2) Pegue los gráficos según las reglas de disposición.
(3) Ordena los dibujos según las leyes del crecimiento animal.
(4) Organiza las imágenes según las reglas de crecimiento de las plantas.
Los niños muestran los resultados de la operación y la profesora los evalúa.