?Edición de la Universidad Normal de Beijing: Plan de lección para la lección 22 de chino "Viento" en el primer volumen del segundo grado de la escuela primaria

#二级# Introducción El llamado plan de lección, también conocido como plan de lección, es un plan de enseñanza específico diseñado por el maestro en unidades de horas de lección después de la preparación de la lección. para la clase, y generalmente incluye: clase, materia, tema, tiempo de clase, tipo de clase, método de enseñanza, propósito de la enseñanza, contenido de la enseñanza, proceso de clase y asignación de tiempo, etc. Lo siguiente es una compilación de Kao.com (? Versión de la Universidad Normal de Beijing: Lección de chino 22 "Viento" en el primer volumen del segundo grado de la escuela primaria).

Objetivos de enseñanza de la parte 1

1. Utilizar métodos de alfabetización integrales para comprender las palabras nuevas de esta lección.

2. Comprender el contenido del texto, experimentar las emociones del poema, leer en voz alta con emoción y practicar la recitación del texto.

3. Continuar componiendo poemas cortos, percibir inicialmente las características del viento y cultivar las habilidades de observación y escritura creativa de los estudiantes.

Puntos clave de enseñanza

1. Ser capaz de reconocer las palabras nuevas de esta lección.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Dificultades de enseñanza

1. Hacer que los alumnos comprendan que aunque el viento no se puede ver, ellos pueden sentir su existencia a través de las cosas que les rodean.

2. Continuación del poema.

Preparación del material didáctico: tarjetas de vocabulario, imágenes de la sensación del viento

Horario de clases: 2 clases

Proceso de enseñanza

Primera clase

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1. Introducir nuevas lecciones y revelar temas

Estudiantes, ¿les gusta adivinar acertijos? La maestra trajo un acertijo para todos: invisible e intangible, la hierba se inclina cuando la ve, la flor mueve la cabeza cuando la ve, el árbol saluda cuando la ve y la nube huye cuando la ve. ¿qué es?

(Mostrar el tema)

El viento nos rodea a ti y a mí, pero no podemos verlo, tocarlo ni atraparlo. ¿Quieres saber dónde está y qué está haciendo?

2. Percepción de la primera lectura

1. Texto de la primera lectura

Entra en el poema con el profesor y sabremos la respuesta. Por favor, escuchen atentamente con sus orejitas y miren atentamente con sus ojitos para encontrar dónde está el viento. (El material didáctico reproduce una escena de hojas ondeando con el viento, acompañada de música melodiosa con el sonido del viento. El profesor lee el texto. Se pide a los estudiantes que miren la imagen y escuchen)

¿Quieres? ¿Aprender sobre el viento adentrándote en el texto tú mismo? (Lea atentamente el poema y resuelva las palabras nuevas de su forma favorita).

(Las tarjetas de palabras se colocan en la pizarra: temblor, asentimiento, ondas, juegos)

2. Verificar las palabras. (temblando, saludando, juegos)

Al observar las expresiones concentradas de todos, sé que estás estudiando muy en serio. ¿Te has hecho amigo de las nuevas palabras del artículo? (Los compañeros de mesa comprueban la lectura de las palabras nuevas de cada uno).

¿Estás dispuesto a aceptar el desafío del profesor? (Word Card) (Lee en voz alta lo que entiendes. Lee mientras conduces un tren)

Genial, vamos a ponérselo más difícil ¿Quién tiene el coraje de levantarse y leer el texto? (Nombre a tres personas para que lean el poema).

Elogie a los estudiantes que leen bien y corrigen los problemas de pronunciación existentes.

3. Percibir el texto y darse cuenta de que el viento nos rodea

(1) Esbozar oraciones que describan el viento

Estudiantes, lean en voz alta y agradable. Feng Wawa dijo, definitivamente podrás encontrar dónde me escondo en el artículo. Tome su bolígrafo y observe qué oraciones del texto nos hacen saber que el viento nos rodea. Utilice "——" para dibujarlas. (Haga un dibujo y brinde comentarios).

(2) Los maestros y los estudiantes leen juntos para encontrar el viento.

1. El profesor también quiere leer el texto contigo. Te haré preguntas mientras lees y tú me responderás con frases del poema.

2. Nadie ha visto el viento, mucho menos tú y yo. ¿Dónde está el viento?

3. Nadie ha visto el viento, mucho menos tú y yo. ¿Has visto el viento?

4. Nadie ha visto el viento, mucho menos tú y yo. ¿Puedes sentir el viento?

5. Resumen: Sí, nadie ha visto el viento, pero el viento nos rodea.

(3) Informe del estudiante. Lee atentamente el texto y sabe sentir el viento

1. Entre los tres poemas cortos, ¿qué parte del viento te gusta más? Léelo bellamente primero y luego dime por qué te gusta.

2. Informes de estudiantes, orientación por cámara.

Verso 1:

(1) Pero cuando las hojas tiemblan, sabemos que el viento está ahí.

(2) Pregunta de los estudiantes (predeterminado: ¿qué es el tramado?)

Solución uno: reemplazo de palabras: tramado

Solución dos: compañeros de clase, extiendan las manos rápidamente. Estas son hojas pequeñas una por una. Cuando llega el viento, ¿cómo se ven las hojas pequeñas en las ramas? (La manita del estudiante se mueve) Oh, las hojas se mueven leve y constantemente con el viento. Esto está temblando.

(3) Las hojas verdes bailan suavemente con el viento. ¿Quién puede leerlo?

(4) Parece que cada uno tiene sentimientos diferentes sobre el texto, por lo que el gusto de leerlo también es diferente. Léelo de nuevo con tus propios sentimientos.

Segundo tramo:

(1) Cuando los árboles del bosque asintieron, supimos que el viento pasaba.

(2) Piensa en lo que significa y ¿cómo leerlo bien?

(3) Mira, Lin Mu te asiente levemente (tocando el material didáctico), ¿como...? Pon tu imaginación en oraciones. (Muestre el material didáctico: cuando Lin Mu asiente levemente, parece _______________)

(4) ¿Cómo se ve Lin Mu cuando asiente levemente? ¿Puedes leerlo? Lean unos a otros en la misma mesa. (Los compañeros de mesa se leen entre sí)

(5) ¿Quién está dispuesto a recomendar a un compañero que lo lea? (Lectura recomendada para estudiantes)

Sección 3:

(1) ¿Quién puede decirme dónde siento el viento?

(2) Encontraste el viento aquí (proyección: la superficie del agua tranquila se onduló ligeramente. Esto es lo que decía nuestro libro: el agua del río se onduló.

(3) Mira ( proyección: ola). ¿Es lo mismo?

(4) La ola es relativamente fuerte, pero aquí el viento no es fuerte, es suave, entonces, ¿cómo puedo leerlo aquí? Lea por nombre, demuestre la lectura y siga leyendo)

(5) Mueva su manita y juegue Feng'er con el río según la narración del maestro.

Ya viene. en silencio...

El viento sopla suavemente...

El viento es cada vez más fuerte...

Compañeros, el viento se encontrará Juega un feliz juego con nosotros, así que cuando leemos esta oración, nuestro estado de ánimo es feliz - (feliz). Todos intenten leer la última oración con un estado de ánimo feliz (si los estudiantes no son ideales, el maestro puede leerla de la siguiente manera: El maestro puede).

4. Guía la recitación

5. Estimula la imaginación y expande y extiende

1. Tú. . Lo llevas tan bien que atrae el viento. Mira, ¿dónde está? (El material didáctico muestra una imagen dinámica de un diente de león)

Nadie ha visto nunca el viento, y mucho menos tú y yo.

Pero cuando (), conocemos el viento ().

2. No esperaba que los estudiantes de nuestra clase también pudieran escribir poemas. > Por favor, conviértete en un pequeño poeta, elige el contenido de la imagen o usa tu imaginación para practicar la conversación con tus compañeros (el material didáctico muestra la imagen y la frase de "El molino de viento gira, la bandera roja ondea")