Plantilla de muestra de lección de enseñanza de idiomas para jardín de infantes 2021

La educación infantil debe respetar plenamente la experiencia y las vivencias de los niños como sujetos de aprendizaje, respetar las leyes de su desarrollo físico y mental y sus características de aprendizaje, utilizar los juegos como actividades básicas y guiarlos para que se desarrollen en interacciones activas con el medio ambiente. El siguiente es un borrador de una lección de enseñanza de idiomas para jardín de infantes que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Ejemplo uno del guión de la lección de expresión oral del idioma de jardín de infantes: "Mundo colorido"

1. Materiales didácticos de expresión oral

El tema que seleccioné hoy es el "Mundo colorido" del idioma de jardín de infantes. Una de las actividades de educación de idiomas en el tema es "Naughty Colorful Light". A continuación, permítanme hablar primero sobre mi intención de diseño. Después de pasar por el proceso de aprendizaje de la clase pequeña y la clase media, la curiosidad de los niños de la clase grande se ha vuelto más fuerte. No solo les encantan los colores, sino que también están llenos de curiosidad por la naturaleza colorida. las manzanas rojas y las naranjas amarillas en la naturaleza La observación y comprensión de las peras, el mar azul, la hierba verde y otras escenas provocaron un pensamiento más profundo: ¿Por qué hay tantos colores en el mundo? ¿De dónde vienen estos hermosos colores?... Después. "Luz de colores traviesos" "Esta historia puede ayudar a los niños pequeños a comprender que los colores provienen de la acción de la luz y que son "jugados" por traviesos muñecos de luces de colores que vienen del cielo al suelo. Los colores están por todas partes a nuestro alrededor. Con colores coloridos, los dibujos son más bonitos, vestir las cosas es más bonito y los juegos son más divertidos. Esta actividad ayuda a ayudar a los niños a convertirse en exploradores del mundo del color, a descubrir muchos misterios de la naturaleza, a cultivar el deseo de los niños de explorar la naturaleza y su amor por la vida, y a sentir la alegría de vivir.

2. Hable sobre los objetivos de la actividad

Basado en las características de edad de los niños de primera clase y el espíritu del "Esquema de orientación para la educación infantil" y el tema del trabajo. visualización, se establecen los objetivos de emoción, cognición y capacidad. Objetivos:

1. Obtener experiencia perceptiva de la luz y el color, y comprender inicialmente los siete colores de la luz: rojo, naranja, amarillo, verde, cian, índigo y violeta.

2. Sintiendo la belleza del lenguaje y la concepción artística de la obra, comprender la relación entre la luz, el entorno y la vida de las personas.

3. Capacidad de combinar experiencias de vida existentes para animar a los niños a imaginar con audacia, continuar historias y desarrollar plenamente la imaginación, la creatividad y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.

Enfoque didáctico: Permitir que los niños comprendan la relación entre la luz, el entorno y la vida de las personas mientras sienten la belleza del lenguaje y la concepción artística de la obra.

Dificultades de enseñanza: En el proceso de continuación, la relación lógica entre lugares y cosas, cosas y cosas. Dado que el pensamiento de los niños de la clase alta se basa principalmente en el pensamiento de imágenes, el pensamiento lógico acaba de comenzar a brotar, lo que fácilmente puede causar confusión lógica en el pensamiento.

3. Preparación para la actividad

Para mostrar a los niños hermosos trabajos y permitir que los niños se expresen y practiquen plenamente durante la actividad, hemos realizado los siguientes preparativos:

(1) Preparación del hardware 1. Imágenes en color: manzana, plátano, arcoíris, sol, playa, mar, etc. 2. Hecho de cartón: bebé claro y colorido

(2) Preparación del conocimiento requerido antes de la clase Enriquece el conocimiento y la experiencia de vida de los niños sobre la luz y el color, y los extrae y organiza.

4. Métodos de predicación y aprendizaje

Los profesores son partidarios y guías de las actividades de aprendizaje. Utilizan métodos de demostración multimedia y métodos de enseñanza situacionales para hacer que las actividades sean interesantes y vivaces, integrando la educación en la vida. , profundizando las actividades temáticas. Deje que los niños aprendan jugando y aprendan jugando.

En esta actividad, los niños utilizan métodos de discusión y prueba para comprender historias, apreciarlas y crear historias. A través del aprendizaje complementario de los niños, los maestros y los niños cooperan para expresar el tema.

5. Proceso de enseñanza

1. Introducción de escenarios para estimular el deseo de los niños de aprender y explorar.

Hoy la profesora os ha traído unos bebés de colores preciosos ¿Quiénes son? ¡Vamos a conocerlos juntos!

2. Método de demostración (apreciando las obras) La profesora los muestra uno a uno (rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul, morado) para que los niños los identifiquen. La maestra cuenta la historia completa y luego pregunta: ¿Cuántos bebés de rayos tiene el abuelo Sol? ¿Cómo se llaman? Cian, azul, morado) Hoy contaremos una historia al respecto. 3. El maestro cuenta la historia nuevamente y muestra las imágenes en color para que los niños sientan y comprendan mejor los materiales de la historia. El trabajo completo transmite la visualización completa de la imagen. p>

(1) En esta actividad, probamos la estrategia de enseñanza de comprender primero y apreciar después. Creemos que permitir que los niños aprecien completamente el trabajo sobre la base de la comprensión pueden sentir mejor la concepción artística que se muestra en el trabajo. Al mismo tiempo, también adoptamos el método de que los maestros formularan preguntas (los niños adivinaran) y revelaran las respuestas, lo que captó de cerca la fibra sensible de los niños y atrajo su atención.

(2) Permita que los niños aprecien completamente la historia con preguntas y experimenten más y comprendan los materiales de la historia. La obra completa ofrece una exhibición de imágenes completa, equipada con hermosa música y la perfecta unidad de oído y visión. Transmite la imagen y la musicalidad de las obras literarias a los niños pequeños, y es fácil producir llantos emocionales.

(3) Inspire a los niños a discutir la relación entre la luz y la vida de las personas. A través de la combinación de audio y video, los niños inicialmente entendieron que los bebés de luz están compuestos de siete colores. La maestra una vez más utilizó preguntas para. Establezca preguntas para los niños e inspírelos a discutir: ¿Qué pasaría si no hubiera luz en nuestras vidas? Deberíamos brindarles a los niños un ambiente de discusión relajado y libre, que también está en línea con el "Esquema" que "alienta a los niños". expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, y desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje y de pensamiento de los niños”. Una vez que los niños han terminado la discusión, la maestra resume la relación entre la luz, el medio ambiente y la vida de las personas.

(4) Después de eso, la maestra continúa inspirando a los niños a conectar los colores de las cosas en la vida e intentar continuar la historia. El lenguaje de los niños crece en el proceso de uso. En este vínculo, brindamos a los niños la oportunidad de mostrar sus actividades intelectuales internas. También es divertido experimentar la comunicación con sus compañeros y es fácil ver sus propios logros, mejorando así la iniciativa y la confianza en sí mismos de los niños.

6. Ampliación de actividades

Los niños pueden realizar más actividades de exploración a su manera. Debido a que una meta se puede lograr a través de varias formas y medios, esto también refleja la integración de la educación. En esta actividad, entrelazamos orgánicamente las intenciones, materiales y formas de enseñanza. A través de la combinación, comunicación y expresión audiovisual, facilitamos a los niños la comprensión de los materiales del trabajo y estimulamos su deseo de explorar más a fondo el mundo natural. Para lograr el objetivo de actividad que necesitamos lograr.

Ejemplo de texto de enseñanza de idiomas en jardín de infantes 2: "Pesca de gatitos"

Estimados jueces y maestros: ¡Hola a todos, soy __, un maestro de jardín de infantes! Mi tema de hoy es: "Pesca de gatitos" en lenguaje de clase media. A continuación, llevaré a cabo mi conferencia desde seis aspectos: materiales didácticos, situaciones de los niños, métodos de actividad, preparación de actividades, proceso de actividades y extensión de actividades. Comencemos mi conferencia:

1. Materiales didácticos

"Kitten Fishing" es una actividad en el área del lenguaje de la clase media. Es una historia sobre cómo hacer las cosas con todo el corazón. La comparación entre distraerse dos veces y no pescar un pez y estar atento una vez y pescar un pez grande puede ayudar a los niños a comprender las desventajas de ser poco entusiasta y la importancia de tener un solo propósito. El "Esquema" señala que "el lenguaje de los niños se desarrolla en el proceso de uso, y la educación del lenguaje debe llevarse a cabo en diversas actividades". Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, se pedirá a los niños que continúen cuentos, representen cuentos, etc., lo que no solo puede desarrollar las habilidades de expresión del lenguaje de los niños y su capacidad para comunicarse con sus compañeros, sino también promover el desarrollo social de los niños.

Entendiendo la importancia de este curso, a partir del análisis del estado y función de los materiales didácticos, combinado con las características de edad de los niños, y bajo la guía del "Esquema", se desarrollaron los siguientes tres -Los objetivos dimensionales están especialmente formulados:

(1) Objetivos cognitivos: comprender el contenido de la historia y comprender que hacer cosas requiere concentración

(2) Objetivos de habilidad: realizar historias; , ser capaz de contar historias con valentía frente a grupos y desarrollar inicialmente habilidades de lenguaje exprés;

(3) Objetivos emocionales: sentir el carácter de Kitten Fishing y desarrollar el hábito de hacer las cosas con todo el corazón.

A partir del análisis anterior de los materiales didácticos y los objetivos de la actividad y el nivel de los niños en el proceso de desarrollo del lenguaje, lo primero que se debe resolver en esta actividad es lo que se enfatiza en la "Guía": crear ideas. , habla y atrévete a hablar para los niños El entorno permite que los niños expresen sus pensamientos con valentía en un ambiente sencillo, por eso determiné que el enfoque de esta actividad es: poder contar y representar historias con audacia y fluidez frente al grupo. Al mismo tiempo, el desarrollo de las actitudes emocionales de los niños es un proceso a largo plazo, por lo que determiné que la dificultad de esta actividad es desarrollar las habilidades de expresión del lenguaje de los niños y cultivar el hábito de hacer las cosas con todo el corazón.

2. Hablando de la situación de los niños pequeños

A la hora de realizar una actividad, los profesores de guardería no sólo deben estar familiarizados con los materiales didácticos sino también entender a los niños. A continuación, lo haré. Analice la situación de los niños pequeños La situación de los niños de clase media Las características de la edad son que son más vivaces y activos, y su pensamiento es un pensamiento de imagen concreto. Como dijo Montessori: "Olvido lo que escuché, recuerdo cuando vi. "Entonces, al diseñar la actividad, utilicé las ayudas visuales de pesca de gatitos para ayudar a los niños a comprender la imagen del protagonista y los materiales de la actividad comenzaron a tener la conciencia necesaria para comprender la tarea; Y su capacidad para comprender las cosas aumentó gradualmente y pudieron expresarse de forma independiente en la vida. Todo tipo de cosas, así que después de contar la historia, organice un juego en el que el protagonista desempeñe el papel para estimular el interés de los niños en participar. actividades, para que los niños puedan comprender completamente la connotación de tibieza y determinación, y ejercitar la expresión del lenguaje de los niños y las habilidades de narración en el juego.

En tercer lugar, hablemos de métodos de actividad

Sobre la base de comprender completamente los materiales didácticos y las situaciones de los niños, los maestros deben utilizar métodos de actividad que se ajusten a las características de los niños en las actividades. Hablaré de ello a continuación. Hablemos del uso de métodos de actividad. Mencius dijo que hay muchas habilidades en la enseñanza, por lo que debemos darle pleno juego a la posición principal de los niños y al papel protagónico del maestro. , Utilizaré el método de juego para esta actividad. Los juegos son las actividades básicas para los niños. De acuerdo con las características y necesidades psicológicas de los niños, el uso de métodos de juego les permite aprender jugando, jugar mientras aprenden, aprender palabras y practicar. habilidades de expresión y comunicación en un ambiente simple y agradable al mismo tiempo, combinado con métodos de enseñanza y conversación audiovisuales. En el proceso de mirar imágenes, escuchar historias y hablar sobre ideas, los niños pueden comprender historias y ser capaces de cuente historias con valentía, desarrollando la expresión lingüística y las habilidades comunicativas de los niños.

4. Hablando de preparación de actividades

Después de hablar de los métodos de actividad, necesitamos las ayudas didácticas y de aprendizaje correspondientes a la hora de realizar las actividades. A continuación, hablaré sobre el material y. Aspectos de la experiencia. Permítanme hablar sobre mis preparativos para la actividad. El pensamiento con imágenes concretas es una forma típica de pensar para los niños. Con la ayuda de imágenes concretas de cosas, puede ayudar a los niños a comprender mejor los personajes y la trama de la historia. preparé un gráfico mural de la historia de la pesca de gatitos, que es mejor para ayudar a los niños a comprender los personajes y la información de la historia. Como todos sabemos, los juegos son la forma básica de las actividades del jardín de infantes. De acuerdo con esta característica, he preparado tocados y fondos; Música para gatitos, mamás gatas, libélulas, mariposas, etc., para facilitar la integración de los niños en los juegos. Además de la preparación material, también tengo la correspondiente preparación experiencial. Los niños de la clase media ya han aprendido los hábitos de algunos animales pequeños, por lo que antes de esta actividad, dejaré que los niños aprendan los hábitos de los gatitos como comer pescado para enriquecer la vida. La imaginación de los niños percibe y comprende mejor los cuentos.

5. Hable sobre el proceso de actividad

El proceso de actividad es la parte más importante de las actividades del jardín de infantes. La familiaridad anterior con los materiales didácticos, la comprensión de las situaciones de los niños y la preparación de actividades relacionadas. todos allanan el camino para el proceso de actividad, como señala el "Esquema": "La educación infantil debe respetar plenamente la experiencia y la experiencia de los niños como sujetos de aprendizaje, respetar las leyes de su desarrollo físico y mental y sus características de aprendizaje, utilizar los juegos como. actividades básicas y guiarlos para obtener ganancias en la interacción activa con el medio ambiente". Así que diseñé el siguiente proceso de actividades.

Un buen comienzo es la mitad del éxito. Deben despertar el interés de los niños al principio. Usaré magia para presentarlo y estimular el interés "Niños, la maestra les trajo un buen amigo. Era muy tímido y lo escondió en mi cajita. ¿Quién es? Le pedí a un niño que viniera a echar un vistazo, ¿quién es? ¡Dang dang dang! Gatito, ¿entiendes qué les gusta comer a los gatitos? Sí, es pescado. Hoy, la madre gata y los gatitos fueron a pescar juntos. ¿Quieres entender? mirar juntos.

Para los enlaces básicos, llevaré a cabo los cuatro pasos del relato del curso:

1. Percibir preliminarmente la información laboral 2. Comprender y vivir la experiencia laboral 3. Transferir y Interiorizar la experiencia laboral 4.Imaginar y crear historias.

(1) Percepción inicial de la información de la historia. Tocaré la música que la acompaña mientras cuento la historia de manera vívida y emotiva. Después de contar la historia por primera vez, haré preguntas: ¿Qué animales pequeños hay en la historia? ¿Quién voló? ¿Cuál es la actuación del gatito? Ayude a los niños a comprender la idea principal de la historia.

(2) Comprender y vivir la experiencia de la historia. Después de las diapositivas y las grabaciones, se cuenta la historia por segunda vez y se pide a los niños que experimenten e imiten los sonidos que aparecen en la historia. Ayude a los niños a comprender el tema de la historia haciéndoles preguntas reflexivas. Por ejemplo: ¿Por qué el gatito no pescó un pez al principio? ¿Cómo pescó un pez después? Como señala el "Esquema", las habilidades lingüísticas de los niños se desarrollan a través de la expresión y la comunicación, y hacer preguntas puede ayudar a los niños a expresarse mejor. . idea.

(3) Transfiera la experiencia de la historia, transfiera la experiencia laboral bajo la guía de preguntas hipotéticas: "Niños, ¿cómo se ve cuando hacen las cosas? ¿Es lo mismo que el gatito al principio o es ¿Es lo mismo que después? ¿Como un gatito?" Guíe a los niños a hablar con valentía y atreverse a expresarse frente al grupo. Este vínculo también resaltará mejor el enfoque de la actividad.

(4)Imagina y crea historias. Para resaltar mejor el enfoque de mis actividades, dejaré que los niños actúen o cuenten historias y lleven a cabo una imaginación y creación artística audaz. Haré preguntas como esta para guiar a los niños a continuar la historia: "Niños, piensen en esto, después de que la mariposa voló, ¿quién volvió?" "¿Qué hizo el gatito, etc., para guiar a los niños a continuar con valentía?" la historia sobre la base de la comprensión de la historia. Inventar o crear una historia.

Para permitir que los niños finalicen esta actividad en un ambiente sencillo y agradable, utilicé un método de finalización natural para finalizar la actividad, lo que favorece que los niños consoliden los conocimientos aprendidos y finalicen el Actividad en estado de juego. Los niños se desempeñaron muy bien. La próxima vez actuaremos en el área de actuación.

6. Hablando de la extensión de actividades

El proceso básico de la actividad ha terminado, pero cada actividad no existe de forma aislada, aunque en educación y enseñanza infantil no lo hacemos. enfatiza la enseñanza de conocimientos y habilidades sistemáticas, pero enfatiza la integración y continuidad del desarrollo de la primera infancia y el cultivo de niños completos. Desde esta perspectiva, la educación y la enseñanza en el jardín de infantes son un todo, y todas las partes de las actividades de un día deben estar conectadas entre sí para conectar mejor la actividad anterior con las actividades posteriores. Por lo tanto, después de esta actividad, guiaré a los niños a realizar la actividad de pintar la pesca de gatitos para ayudarlos a comprender mejor la historia.

Ejemplo tres del guión de una lección de enseñanza de idiomas para el jardín de infantes: "Herramientas del trabajador"

Orientación de ideas:

1. Elija rutinas diarias que sean familiares para los niños y que sean seguras para Las herramientas vivas sirven como objetos de exploración y cognición en esta actividad científica. Guíe a los niños para que reexaminen materiales familiares con una perspectiva "desconocida", estimulando la curiosidad y el interés en las actividades.

2. Hacer que los materiales estáticos “se muevan”. Cambiar el enfoque de la cognición de la comprensión pasiva al descubrimiento y la exploración activos. A través de la experiencia personal de los niños, descubren las características de las herramientas y, a través de discusiones con sus compañeros, construyen nuevos conocimientos que necesitan internamente.

3. Utilice herramientas con sentido común en cooperación con sus compañeros y obtenga una experiencia exitosa. Verifique sus hallazgos a través de la operación y la práctica, y también comprenda mejor la relación entre las herramientas y la vida humana.

Planes de lecciones específicos y análisis de enlaces:

Objetivos de la actividad:

1. Usar múltiples sentidos para explorar y descubrir los secretos de las herramientas, y explorar y comunicarse activamente autodescubrimiento y opinión.

2. Intente cooperar con sus compañeros para utilizar una determinada herramienta para completar la tarea y experimente la alegría de la cooperación y el éxito del intento.

3. Obtener una comprensión preliminar de la relación entre las herramientas y la vida humana e inspirar un sentimiento de orgullo.

Preparación de la actividad:

1. Herramientas de seguridad: cuchillos, espátulas, destornilladores, tijeras, pinzas, carros, etc.

2. Materiales auxiliares: frutas, bloques de construcción grandes, soja, bolsas, tela, juguetes y snacks, muñecos bocón Proceso de actividad:

Introducir preguntas para estimular el interés → exploración libre y herramientas de descubrimiento Secreto → Ampliar experiencia → Cooperación grupal para intentar utilizar herramientas enlace de actividad:

(1) Introducir preguntas y estimular el interés

1. El profesor cuenta el cuento "El pequeño Bear construye una casa" para activar el pensamiento de los niños.

Pregunta auxiliar: "Con madera y clavos, ¿puede el oso construir una casa?"

"¿Qué más necesita para ayudarle a construir una casa de forma rápida y sencilla?" p>

2. Explicación del concepto de herramientas de comprensión de conversaciones: Las herramientas son elementos que pueden ayudarnos a hacer algo mejor, más rápido y sin problemas.

(Las preguntas simples y las historias de suspenso ocultan inteligentemente información aburrida. Después del pensamiento y la discusión de los propios niños, se mencionan herramientas diarias comunes, al tiempo que evocan experiencias de vida. Las explicaciones concisas y concisas ayudan a los niños a aclarar y resolver rápidamente las dudas existentes. conceptos. Una nueva perspectiva estimula la curiosidad y la exploración interna_)

(2) Exploración libre y descubrimiento de los secretos de las herramientas

1. Aclare el propósito de la exploración y las palabras auxiliares: ". ¿Por qué las herramientas pueden ayudarnos a hacer las cosas mejor?"

"¿Cuál es su secreto?"

2. Elige libremente las herramientas, explora y descubre los usos y secretos de las herramientas 3. Comunicación grupal y la discusión se centra en el tema central: "Descubrí que __ se usa para hacer __."

"Su secreto es __X. ”

“El beneficio de usarlo es ____ El La tarea estimula fuertemente la curiosidad y la exploración infinitas de los niños, y no pueden esperar para mostrar sus materiales operativos previamente familiares. La experiencia de vida original solo proporciona la base necesaria para su exploración exitosa. explorar y descubrir, y cada pequeño éxito y descubrimiento los inspirará a explorar más profundamente y acumular lentamente conocimientos en el proceso y la composición. Intenta lograr la generalización de la experiencia. Las condiciones locales permiten que los niños se den cuenta verdaderamente de que la ciencia los rodea, y las herramientas son inventadas y creadas por los niños. Las características y relaciones entre las cosas son exactamente lo que esperamos que adquieran los niños, y también proporcionan una buena acumulación de conocimientos para el siguiente paso.

Permitir que los niños elijan libremente las herramientas está determinado por las características de los niños de la clase alta. Poder elegir y explorar materiales según sus propias necesidades es un requisito previo importante y una condición básica para que los niños aprendan activamente. No solo ayuda a los niños a utilizar su experiencia original, aclarar sus propias ideas y adquirir experiencia útil a su manera, sino que también les ayuda a generar una necesidad de descubrimiento de ideas, una motivación para seguir adelante, y este entusiasmo les permitirá hacerlo. se dedican a la investigación y la exploración.

La discusión y la comunicación en grupo promueven el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, y ayudan a los niños pequeños a aprender a comunicarse con otros. Enriquecen y construyen nuevos conocimientos y experiencias a través de la combinación y la colisión de compañeros. 'perspectivas, mejorar las propias ideas y obtener experiencia exitosa)

(3) Ampliar la experiencia

1. Orientar el pensamiento: herramientas

Entender las herramientas es la cristalización de la sabiduría humana.

2. Según su propia experiencia de vida, hable sobre qué herramientas ha visto o utilizado.

(La educación científica para niños pequeños es una ayuda didáctica de iluminación científica, y su conocimiento lo es). principalmente experiencia A través de su propia exploración, los niños han adquirido una gran experiencia práctica rica y específica, donde, a través de la hábil preparación del camino por parte del maestro, algunas pequeñas preguntas los ayudan a resumir, resumir y, en última instancia, comprender e internalizar las herramientas cognitivas de los niños. expandirse desde unas pocas cosas específicas frente a ellos hasta todo el océano de cosas, transferir y expandir gradualmente su experiencia y verificar su propio conocimiento sin separarse de los objetos físicos a través del recuerdo y el pensamiento, para que la experiencia pueda interiorizarse verdaderamente. ) (4 ) Trabajar en grupos para probar las herramientas.

1. Suministrar materiales y aclarar los objetivos de la tarea, herramientas y tareas:

Cuchillo, frutero, carrito, transporte de bloques de construcción grandes (cuesta arriba y cuesta abajo), pala, bolsa de soja, destornillador. , armar una pequeña caja de madera, tijeras, cortar trozos de tela para sujetar y alimentar a las muñecas con bocadillos.

2. Los miembros del grupo discuten la división del trabajo y completan la tarea juntos 3. Discusión en grupo, hablan sobre cómo completaron la tarea y qué ayuda les ayudó la herramienta

Resumen : Herramientas ¡Son muy útiles! Las herramientas se inventaron durante el parto. Mientras podamos usar nuestro cerebro, también podemos inventar herramientas útiles

(¡Después de la exploración y discusión de ahora, los niños descubrieron las ventajas! de muchas herramientas. Pero esto es sólo un descubrimiento superficial. La única manera de verificar las verdaderas capacidades de las herramientas, convencer a los niños y comprender verdaderamente la conveniencia que las herramientas brindan al trabajo es "hablar con hechos". La práctica es el estándar para probar la verdad." Sólo la experiencia personal puede internalizar verdaderamente la experiencia.

Los niños deben tomar la iniciativa de explorar, investigar y descubrir para construir activamente conocimientos y experiencias. Los profesores deben intentar crear las condiciones para que realmente participen. Las actividades de exploración guían a los niños a experimentar verdaderamente el proceso, para que puedan experimentar verdaderamente la diversión del descubrimiento y la alegría del éxito.