2022 Kindergarten Conéctanos en el Plan de Actividades del Mes de Publicidad de Educación Preescolar Móvil

Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen con alta calidad y alto nivel, a menudo es necesario formular un plan con anticipación. El plan es un plan que aclara el tiempo, la ubicación, el propósito, efecto esperado, presupuesto y método de acciones específicas. ¿Cuáles son el formato y los requisitos del plan? El siguiente es el plan de actividades del Mes de Publicidad de la Educación Preescolar Estamos en Acción de Conexión de Kindergarten 2022 que he compilado para usted.

Plan de actividades 1 del Mes de publicidad de la educación preescolar de Kindergarten 2022 Conéctanos en acción

1. Ideología rectora:

Para implementar plenamente el "Departamento Provincial de Educación Disposiciones de la Oficina sobre cómo hacer un buen trabajo" El espíritu de las "Opiniones orientativas sobre la educación de la "conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria", las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" y las "Opiniones de la Oficina de Educación Municipal de Wenzhou sobre el ajuste Requisitos de enseñanza de chino y matemáticas para los grados inferiores de las escuelas primarias". Debemos implementar los requisitos de cultivar el carácter moral y cultivar a las personas, guiar a las escuelas y familias para que sigan las leyes de la educación y el crecimiento de los niños, reducir efectivamente la carga académica de los niños pequeños y de los estudiantes de los primeros grados de la escuela primaria, evitar la "escolarización primaria" de los jardines de infancia, y mejorar continuamente la calidad de la educación en los jardines de infancia y las escuelas primarias inferiores.

2. Objetivos de la actividad

1. A través de actividades interactivas, estimular el deseo de los niños de ir a la escuela primaria y hacer preparativos psicológicos positivos para que los niños ingresen a la escuela primaria.

2. Al observar las clases de los estudiantes de último año, los maestros de escuela primaria pueden comprender el estudio y la vida de los estudiantes de último año y estimular el deseo de los niños de ingresar a la escuela primaria.

3. A través de actividades, permitir que los niños de la clase alta comprendan los preparativos relevantes necesarios para ir a la escuela primaria y establecer una buena calidad psicológica para ingresar a la escuela primaria.

4. Al visitar el campus de la escuela primaria, los niños observan con sus propios ojos, escuchan con sus propios oídos e interactúan con preguntas y respuestas, etc., pueden obtener una mejor comprensión de la escuela primaria que están a punto de ingresar y estimulan el deseo de los niños de ingresar a la escuela y su interés en la vida de la escuela primaria. Hermoso anhelo y, al mismo tiempo, también prepara completamente a los niños para adaptarse a la vida de la escuela primaria.

3. Hora de la actividad

17 de abril de 20__

4. Preparación de la actividad

1. Departamento de enseñanza y puente Comuníquese con el jardín de infantes de Zhenfuqian para el tiempo, el contenido y las actividades del día.

2. La Oficina de Enseñanza llevó a cuatro directores de sexto grado a observar la clase numerosa, escuchar las presentaciones del personal y luego visitar el campus para comprender la rutina diaria de los estudiantes y las actividades del campus.

3. Las maestras visitantes interactuaron con los niños de la clase alta y les dieron regalos.

En abril y mayo, la Escuela Primaria Central de Qiaoxia invitó a niños de la clase superior del jardín de infantes de Fuqian a participar en la actividad "Ingrese a la escuela primaria, conexión feliz".

5. Objetos de la actividad

Todos los niños de la clase de sexto grado que son responsables de la línea docente.

6. Proceso de la actividad

1. Observe cómo los niños de la clase alta asisten a clase, deje que el maestro comprenda el aprendizaje en la clase alta y haga sus propias preguntas. consultar al profesor de la clase superior.

2. Visite el entorno del jardín de infantes y comprenda los hábitos de vida y estudio de los niños de la clase alta.

3. Los profesores de primaria interactúan con los niños de la clase alta, les explican asuntos relacionados con la escuela primaria y preparan a los niños para la escuela primaria.

2022 Kindergarten Connecting Estamos en acción Educación preescolar Plan de actividades del mes de publicidad 2

1. Propósito de la actividad:

1. Los niños deben hacer algunas cosas apropiadas antes de ingresar Preparación para la escuela primaria, este es el conocimiento común de los maestros de escuela primaria y de jardín de infantes. Hacer un buen trabajo en la "unión entre el jardín de infantes y la escuela primaria" no solo favorece el aprendizaje y el desarrollo de los niños antes de ingresar a la escuela, sino que también establece un buen camino. base para el futuro de los niños.

2. A través de varios planes de implementación, como la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, el trabajo en clase, el trabajo de los padres, etc., se implementarán verdaderamente las actividades de "conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria".

3. Basado en los principios de "sinceridad, respeto, interacción y cooperación", fortalecer la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria.

4. Integrar eficazmente el poder del hogar para ayudar a los padres a establecer una visión correcta del conocimiento.

2. Hora de la actividad:

2 de abril, 20__, 2:30 pm

3. Lugar de la actividad:

Actividad multifuncional de jardín de infantes Sala

4. Preparación antes de la actividad:

Cartas de invitación de los padres, hojas de registro, cámaras y representantes de los profesores de la clase preparan los discursos.

5. División del trabajo del personal:

1. Zhang Xinfang, el director del departamento de clase alta, es responsable de planificar el plan de actividades, y Ji Jinmei prepara el cartel de los padres. informar.

2. Li Zhen, subdirector, es responsable de las cartas de invitación a los padres.

3. El profesor de último año Sun Haiying preparó un discurso.

4. Wang Aixin es responsable de la producción de PPT para las conferencias de padres y maestros, el director Li es responsable de la preparación de la música y el director Xu preside la conferencia de padres y maestros para la transición al jardín de infantes.

5. El profesor de clase numerosa es el responsable de recibir a los padres, registrarse y tomar fotografías.

6. El profesor de la clase numerosa arreglará el lugar y lo mantendrá limpio con un día de antelación.

6. Proceso de la actividad:

1. El maestro de último año es responsable de recibir el registro de los padres en el lugar.

2. Pon música y espera a los padres antes de la reunión.

3. El director de la clase numerosa es responsable de organizar a los padres para que se sienten en el orden prescrito.

4. Presente el propósito y el proceso de esta actividad.

5. Conferencia de Song Liangchen, profesora de primer grado de la Escuela Primaria Central.

6. Habló el representante del director.

7. Maravillosa conferencia del director Xu.

8. Comunicarse con los padres (interacción)

2022 Kindergarten Conéctanos en Acción Educación Preescolar Plan de Actividades del Mes de Publicidad 3

Con el fin de promover el campo de las matemáticas en la educación preescolar de nuestra ciudad Para mejorar la calidad de las actividades, aprovechar al máximo la fuerza docente e investigadora del estudio de crecimiento de famosos maestros de educación preescolar de nuestra ciudad, y llevar a cabo enseñanza e investigación conjuntas sobre la conexión entre jóvenes y primaria. escuelas en la ciudad de Longhu junto con la actividad temática "Conexión científica colaborativa entre jóvenes y escuelas" del mes de publicidad de la educación preescolar del 20__. El siguiente es el contenido específico del plan:

1. Ubicación de la actividad:

Salón integral en el segundo piso del jardín de infantes central de Yakou

2. Tiempo de actividad :

La mañana del 13 de mayo del 20__

3. Participantes:

Todos los miembros del Estudio de Crecimiento de Maestros de Matemáticas y Educación Preescolar de Longhu Town 1 líder de Longhu; Equipo de Investigación y Docencia de Jardín de Infancia de la Ciudad.

Varios padres de la clase de último año de la guardería de Yamen y profesores de la Escuela Primaria Central de Yakou.

4. Temas de enseñanza e investigación:

Conexión en la primera infancia: la eficacia de las actividades de concentración en matemáticas del jardín de infantes.

5. Organización del evento

Anfitrión de hora y contenido

8:10 ~ 8:30 Informe a Gao Liqing

8:30 ~ 9:00 Ceremonia de lanzamiento del Mes de la publicidad de la educación preescolar

Lu Hanshan

9:00~9:30 Lección de investigación "Problemas de suma en 5 años"

( Joven maestra de Yamen: Shi Yinyin)

9:30 ~ 10:00 clase de investigación "Fiesta de cumpleaños de Wangwang"

(Estudio de crecimiento de maestros de preescolar de la ciudad de Longhu: Shi Feifei)

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10:10~11:00 Diálogo y discusión

11:00~11:30 Comentarios de expertos sobre el profesor Su Mingqiang de la escuela primaria afiliada a Zundao

6. Requisitos de la actividad

1. Antes de la actividad: familiarícese con los temas de antemano, combine su respectiva experiencia en la enseñanza de matemáticas y participe en observaciones e intercambios de preguntas.

2. Durante la actividad: céntrese en los temas de discusión, seleccione puntos de observación, registre y diagnostique cuidadosamente y esté preparado para la comunicación.

Conexión de jardín de infantes 2022 Estamos en acción Plan de actividades 4 del Mes de publicidad de la educación preescolar

1. Ideas de diseño

En junio, los niños de la primera clase de jardín de infantes son De cara a graduarse e ingresar a la escuela primaria, este es un cambio importante. Ante tal cambio, mis padres, maestros y todos los que me rodean están haciendo todos los preparativos para mis hijos. Con el constante "estímulo" y "consejos" de maestros y padres, los niños parecen sentir que realmente pueden convertirse en estudiantes de primaria. estudiante de escuela, pero ¿los adultos realmente entran en el corazón de los niños y prestan atención a sus pensamientos? ¿Qué debo hacer cuando un niño de nuestra clase dice tímidamente: Mamá me pidió que fuera a estudiar a un lugar lejano, pero no lo hago? No conozco a nadie allí. ¿Ah? Me doy cuenta de que es muy importante comprender los pensamientos de los niños y ayudarlos a estar mentalmente preparados antes de ingresar a la escuela. De hecho, es normal que los niños tengan preocupaciones psicológicas ante tantas incógnitas en un entorno nuevo, nuevos compañeros y nuevos métodos de aprendizaje. Lo que podemos hacer es ayudar a los niños a prepararse para reducir las emociones negativas en nuevos cambios y situaciones, y tratar de utilizar varios métodos para adaptarse activamente a los cambios.

2. Propósito y significado

Comentarios de varios aspectos de la información (niños que ingresan a la escuela primaria por primera vez, padres, maestros): Cuando los niños de primer grado ingresan a la escuela, lo siguiente Las situaciones ocurren a menudo. El primer día fue muy fresco y feliz. El segundo día, muchos niños estaban deprimidos y sintieron que la vida en la escuela primaria no era tan feliz como en el jardín de infantes. Debido a los cambios repentinos en el entorno de actividad, los hábitos de vida y el trabajo escolar intenso, muchos niños sufren fatiga, pérdida de peso y aversión al aprendizaje después de ingresar a la escuela primaria. Cuando un niño ingresa a la escuela primaria desde el jardín de infantes, es un punto de inflexión importante en su vida. Por lo tanto, es fundamental que los niños puedan adaptarse rápidamente a la vida escolar primaria y hacer una buena transición del jardín de infancia a la escuela primaria.

El "Reglamento de trabajo en el jardín de infantes" establece claramente: "La educación en el jardín de infantes debe estar estrechamente relacionada con la escuela primaria, cooperar entre sí y prestar atención a la conexión entre las dos etapas de la educación". Las "Directrices para el desarrollo de niños de 3 a 6 años" también establecen claramente: "Los jardines de infancia trabajan estrechamente con las familias y las comunidades para conectarse con las escuelas primarias. Por lo tanto, para establecer una buena conexión entre el jardín de infancia y la escuela primaria, los jardines de infancia y las familias deben pagar Sólo así podremos lograr el éxito con la misma atención y trabajar duro. "Efecto. Para encarnar el espíritu de una educación de calidad, fortalecer aún más la conexión entre el jardín de infantes y la educación primaria, y llevar a cabo una educación adaptativa para los niños en edad preescolar que ingresan a la escuela primaria. De manera decidida y planificada, se deben implementar actividades de conexión entre el jardín de infantes y la escuela en el jardín de infantes para ayudar a los niños a hacer una buena transición del jardín de infantes a la escuela primaria. La "pendiente" de la escuela primaria sienta una buena base para que los niños se adapten con éxito a la escuela. estudio y vida en la escuela primaria.

3. Ideología rectora

1. Las actividades de transición del jardín de infantes a la primaria están diseñadas para ayudar a los niños en edad preescolar a lograr una transición fluida del jardín de infantes a la escuela primaria. La escuela primaria permite a los niños desarrollar confianza en sí mismos, adaptarse sana y felizmente al aprendizaje y a la vida de la escuela primaria y mantener un desarrollo armonioso del cuerpo y la mente.

2. El desarrollo de actividades de vinculación entre educación infantil y primaria debe respetar plenamente las características de la edad y los patrones de desarrollo físico y mental de los niños, y reflejar el aprendizaje posterior y los requisitos sociales futuros para el desarrollo infantil.

3. Las actividades de conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria deben reflejar plenamente la naturaleza, la integración y el interés científicos, y integrarse orgánicamente con la implementación del nuevo plan de estudios en el jardín de infantes.

4. Las actividades de vinculación entre el jardín de infantes y la escuela primaria deben combinarse orgánicamente con las actividades integrales del "período de preparación para el aprendizaje" en la escuela primaria, especialmente en la evaluación del desarrollo de los niños, para reflejar la coherencia del valor. orientación.

4. Objetivos de la actividad

1. Tener el deseo y el interés de ingresar a la escuela primaria, anhelar la vida escolar primaria y tener experiencias emocionales positivas.

2. Comprender inicialmente las características de las actividades de aprendizaje de la escuela primaria y los estándares de enseñanza en el aula, y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre diversas actividades de aprendizaje.

3. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de estudio (hábitos de escucha, hábitos de lectura, etc.), habilidades para la vida (capacidad de autoservicio, capacidad de autoprotección, etc.) y establecer un sentido preliminar de reglas y tareas.

5. Duración de la actividad:

Junio ​​- Julio

6. Objetivo de la actividad:

Todos los niños de tercer grado, Profesores, padres.

7. Formatos de actividades

1. Charlas de expertos

2. Salidas infantiles

3. Aulas pequeñas simuladas

4. Jardín Publicitario

5. Educación en el Hogar

8. Trabajo específico en guarderías y niños pequeños.

(1) Preparación ambiental

1. Entorno psicológico: Prestar atención a la creación de un buen ambiente. Crear un buen ambiente psicológico para los niños, una relación armoniosa maestro-alumno, un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, para que los niños puedan sentir que viven en un ambiente espiritual civilizado, seguro, armonioso, feliz y bueno, lleno de amor y respeto. Al mismo tiempo, se hacen esfuerzos para cultivar la capacidad de autoservicio y autocontrol de los niños. Después de ingresar a la escuela primaria, las condiciones de vida y educativas de los niños sufren nuevos cambios. En el jardín de infancia, la vida diaria de los niños la recuerdan y guían principalmente los maestros. Después de ingresar a la escuela primaria, se trata más de la autogestión de los niños, de ser capaces de controlar los impulsos, de no hacer pequeños movimientos e insistir en completar las tareas prescritas. Por lo tanto, es muy importante hacerles saber mentalmente a los niños de la clase alta que están a punto de ingresar a la escuela primaria y que necesitan una "autogestión" diferente a la del jardín de infantes. habilidades de gestión, autocontrol y autoservicio de los niños de la clase alta.

2. Entorno físico: Prestar atención a ajustar adecuadamente la distribución de la sala de actividades. Cambie el ambiente de sesión centralizado a un ambiente regional separado, para que los niños puedan sentir el ambiente de enseñanza estilo clase de escuela primaria en el jardín de infantes y promover el desarrollo físico y mental de los niños. Organizar a los niños para que vayan a las escuelas primarias para visitar las ceremonias de izamiento de banderas, los ejercicios matutinos y las actividades de recreo de los estudiantes de primaria. Llévelos a las aulas de los estudiantes de primaria para visitar el aprendizaje, las actividades de recreo, etc.

(2) Preparación del conocimiento

1. El nivel de atención conecta la atención intencional que los alumnos de primaria necesitan durante la clase, es decir, controlarse conscientemente para dirigir su atención al profesor. . Los niños en los jardines de infancia necesitan recordatorios y orientación de los maestros, pero la mayoría de ellos prestan atención involuntaria y son propensos a desviarse. En respuesta a este cambio, los profesores deberían prestar atención a cultivar las capacidades de autocontrol de los niños y mejorar sus niveles de atención. Los profesores deben reducir gradualmente el componente lúdico de las actividades didácticas y convertir gradualmente la atención no intencionada de los niños en atención intencional. Esto se puede lograr mediante los requisitos de los maestros, las reglas de actividad y la competencia entre los niños.

2. La conexión de la capacidad de pensamiento. Las actividades de aprendizaje son, en última instancia, un tipo de actividad de pensamiento. La calidad del rendimiento académico refleja el nivel de la capacidad de pensamiento de los estudiantes hasta cierto punto. Un aspecto muy importante de la preparación para el ingreso a la escuela es la preparación de la capacidad de pensamiento, es decir, las actividades de aprendizaje no solo incluyen los procesos de percepción y memoria, sino también la participación de actividades de inducción, generalización y razonamiento. Desde la perspectiva de "estimular el desarrollo de los niños", las actividades docentes se planifican cuidadosamente. Los niños de clases numerosas tienen un pensamiento extremadamente activo y una gran curiosidad, y el contenido de la enseñanza debe ser moderadamente desafiante.

3. Conexión de puntos de conocimiento En la conexión de puntos de conocimiento, los profesores deben ser proporcionados según las características y deseos de aprendizaje de los niños. Por ejemplo: en la clase de idiomas, practique algunos juegos fonéticos coloquiales y de cuatro tonos con los niños pequeños. Practica la preescritura basada en los trazos básicos de los caracteres, letras y números chinos. Si los niños dominan algunos conocimientos esporádicos después de ir a la escuela, fácilmente despertarán entusiasmo cognitivo y tendrán un fuerte deseo de ir a la escuela.

(3) Contenido de la implementación.

Tema 1 - Implementación interactiva entre jardín de infantes y escuela primaria:

1. Organizar a los niños para que vayan a la escuela primaria para visitar la ceremonia de izamiento de bandera, los ejercicios matutinos y las actividades de recreo de los estudiantes de primaria. .

2. Llevar a los niños pequeños a las aulas de la escuela primaria y comparar las diferencias en el ambiente de enseñanza y las formas organizativas entre ambas.

Tema 2 - Implementación de conexión y ajuste en tiempo y contenidos:

1. Conexión en contenidos y habilidades.

(1) Aprender a organizar.

(2) Aprende a vivir.

(3) Aprende a ser independiente.

(4) Aprende a trabajar.

(5) Sé bueno escuchando.

(6) Lectura independiente.

(7) Entrenamiento de sujeción de bolígrafos.

2. Preparación de artículos. Cada niño insiste en llevar una pequeña mochila al jardín de infantes todos los días y elige las necesidades diarias que traerá consigo.

Tema 3 - Implementación de conexión con nuevas actividades de aprendizaje curricular:

1. Simular la enseñanza en el aula de la escuela primaria y crear áreas como "Casa de estudiantes de primaria" y "Aula pequeña" en las actividades regionales, crear un ambiente de aprendizaje cercano al de la escuela primaria, imitar las actividades de los estudiantes de la escuela primaria, como asistir a clases y escribir, para que los niños puedan experimentar el ambiente de enseñanza estilo clase de la escuela primaria en el jardín de infantes y promover el desarrollo físico y mental. de niños.

2. Según la actividad temática "Quiero ir a la escuela primaria", organice la vida, el estudio, los juegos y los deportes de los niños.

Tema 4 - Nos hemos graduado. Implementación: Ceremonia de Graduación de la Gran Clase Para aumentar la efectividad del trabajo de "conexión", es muy importante que los padres hagan un buen trabajo, porque solo. Los jardines de infancia, las escuelas, las familias y la sociedad tienen muchos. Sólo cuando la educación en todos los aspectos forme una sinergia podrá lograr verdaderamente el efecto deseado.

Las modalidades específicas son:

1. Las reuniones de padres y maestros darán a conocer y educarán a los padres sobre la importancia de la transición entre el jardín de infantes y la escuela primaria. Permitir que los padres participen proactiva y activamente en este trabajo. Esto permite a los padres de clases numerosas comprender inicialmente y realizar plenamente los diversos preparativos de sus hijos antes de ingresar a la escuela primaria, además de la preparación material y, lo que es más importante, la física y psicológica, y permite a estos padres llevar a cabo diversos entrenamientos y formación para sus hijos.

2. Jardín de los Padres y Crecimiento Feliz Utilice el Jardín de los Padres y el manual mensual de crecimiento y felicidad de los niños para dar a conocer y comunicar a los padres cada trabajo realizado por la clase en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria. y proporcionar a los padres Presentaron algunos requisitos correspondientes de cooperación y apoyo, como exigir a los padres que cooperen con los jardines de infancia en casa para supervisar que sus hijos completen una tarea específica dentro del tiempo designado. Cultivar la eficiencia de los niños en la realización de las cosas y brindarles garantía de tiempo para sus estudios en la escuela primaria. Cultivar la responsabilidad de los niños para que puedan comenzar y terminar sus estudios en la escuela primaria para evitar el aprendizaje de principio a fin.

3. Home Interaction hace pleno uso de la plataforma de Home Interaction, aumenta la frecuencia de comunicación con los padres y utiliza grupos QQ y WeChat para brindar comentarios y presentaciones oportunas de las situaciones de los niños, de modo que los padres puedan comprender el desempeño de los niños en el jardín de infantes de acuerdo con la situación específica del niño, se lleva a cabo una cooperación y capacitación específicas en el hogar para poner en juego sus ventajas y corregir sus deficiencias en diversos aspectos, como los hábitos.

4. En otros momentos y de otras formas, los padres serán utilizados para recoger y dejar a los niños en el jardín de infantes, tener conversaciones telefónicas, etc., comunicarse y comunicarse con los padres de manera oportuna, para que que los padres puedan comprender y comprender rápidamente los problemas que tienen sus hijos en la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, comprender con precisión el nivel y el estado de desarrollo actual de sus hijos y brindarles educación y capacitación especializadas, para que las familias puedan avanzar. cooperar, entenderse y apoyarse mutuamente, para que cada niño pueda pasar sin problemas del jardín de infantes a la escuela primaria, el estudio y la vida.

Para docentes:

1. Realizar actividades de investigación sobre la conexión entre jardín de infantes y escuela primaria en conjunto con actividades de docencia e investigación.

2. Fortalecer el cultivo de la conciencia de seguridad y la capacidad de autocuidado de los niños.

3. Conversar con maestros de escuela primaria para conocer los problemas pendientes que han existido después de que los niños de nuestro jardín de infantes ingresaron a la escuela primaria y los problemas a los que el jardín de infantes debe prestar atención en la transición del jardín de infantes a la escuela primaria. y ajustar sus estrategias de enseñanza de manera oportuna.

4. Lleve a cabo actividades temáticas relacionadas para fortalecer el aprendizaje de los niños sobre el conocimiento de la escuela primaria y el cultivo emocional del amor por la escuela primaria, y haga un buen trabajo en el asesoramiento psicológico de los niños escuchando, grabando videos y mejorando la observación de los niños. , habilidades de escucha y expresión.

Plan de actividades 5 del Mes de la publicidad de la educación preescolar 2022: Jardín de infancia conectándonos en acción

Con el fin de implementar a fondo los requisitos de las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 años" del Ministerio de Educación. -6", acelerar la popularización de la educación preescolar Años de educación, nos esforzamos por crear una atmósfera sólida en la que toda la sociedad se preocupe y apoye la educación preescolar, forme un buen entorno social propicio para el crecimiento saludable de los niños y mejore integralmente la nivel de cuidado y educación infantil. De acuerdo con los arreglos de la Oficina de Educación y Deportes sobre el "Plan de implementación para la realización de actividades del Mes de publicidad de la educación preescolar en 20__" y combinado con la situación real de nuestra escuela primaria central, se formuló el Plan de actividades del Mes de publicidad de la educación preescolar 20__.

1. Temas promocionales y horarios de las actividades.

Estudia la "Guía" y comprende a los niños. Tiempo: __mes__ a __mes__

2. Contenido publicitario

1. Promover lineamientos y políticas de educación preescolar basadas en los Documentos "3-6 años" del Ministerio de Educación como "Aprendizaje y Guía de desarrollo", el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (ensayo)" del Ministerio de Educación, el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" del Ministerio de Educación y el "Aviso sobre la regulación del cuidado y la educación de jardín de infantes para prevenir y corregir la "escolarización primaria" del Ministerio de Educación. Fenómeno" son El punto clave es dar a conocer la educación y el conocimiento educativo.

2. Impulsar el sistema de gestión de la educación preescolar. Una serie de normas y reglamentos de educación preescolar y documentos de gestión relacionados, como los "Estándares de evaluación y aceptación de clasificación de jardines de infancia de la Región Autónoma Hui de Ningxia", los "Estándares de evaluación de jardines de infancia privados inclusivos de Ningxia", el "Apoyo financiero de la Región Autónoma Hui de Ningxia para el desarrollo de jardines de infancia privados". Medidas provisionales de fondos de subsidio y recompensas al desarrollo" y otros documentos de gestión relacionados Centrarse en publicitar y estandarizar las operaciones de los jardines de infancia.

3. Fomentar el conocimiento científico sobre crianza.

Centrarse en dar publicidad a políticas importantes como "Varias opiniones del Consejo de Estado sobre el desarrollo actual de la educación preescolar", "Plan de acción trienal para la educación preescolar en la región autónoma de Ningxia Hui (20__-20__)", "Directrices para el aprendizaje y Desarrollo de niños de 3 a 6 años", e información de primer nivel sobre bebés. Las características del desarrollo físico y mental y el concepto científico de la educación preescolar permiten a los padres comprender el contenido y la forma de la "Guía", ayudan a los padres a comprender correctamente las leyes. de la educación preescolar, y establecer una visión científica de los niños y la educación en toda la sociedad.

3. Liderazgo organizacional

1. Establecer un grupo líder para el Mes de la publicidad de la educación preescolar de la escuela primaria central de Zhongtan.

Líder del equipo: __

Líder adjunto del equipo: __

Miembros: __

2. Cada escuela también debe establecer un mes de propaganda líder El equipo es responsable de la organización e implementación de diversas actividades del mes de publicidad de la educación preescolar del colegio.

4. Requisitos para la implementación de las actividades:

1. Cada escuela deberá formular un plan de actividades del mes de publicidad.

2. Cada escuela prepara materiales promocionales (colgar un lema promocional, publicar dos o más lemas y enviar una carta a los padres de niños en edad preescolar).

3. Cada escuela debe tener las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", organizar a todos los maestros para que estudien y alentar a los maestros a escribir notas de estudio, trabajos y otros formularios para el autoestudio. y comunicación centralizada.

4. Convocar una reunión de padres para organizar a los padres para que estudien la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años" para ayudarlos a comprender y establecer conceptos científicos de crianza.

5. Cada escuela debe organizar cuidadosamente las actividades del mes de publicidad, escribir un resumen del mes de actividades y fotografías relevantes, y enviarlas a la Escuela Primaria Central antes del 15 de junio.

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