Plan de lecciones de chino 2022 para el primer volumen de la escuela secundaria superior
Plan 1 de lección de chino para la escuela secundaria
1. Ideología rectora
Complementado con los "Estándares del plan de estudios de chino para la escuela secundaria" y la "Enseñanza experimental de la escuela secundaria de Foshan Yingchao". "Plan de trabajo" "Opiniones" como guía, implementar plenamente la política educativa del partido y el concepto de "enseñanza personalizada" de la escuela, centrarse en la lectura y la escritura, defender activamente el estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" de los estudiantes, centrarse en la integración de dentro y fuera del aula, y aumentar la lectura extracurricular, enriquecer el conocimiento de los estudiantes y mejorar integralmente la alfabetización china y el gusto estético de los estudiantes. Implementar los estándares del plan de estudios chino general de la escuela secundaria, establecer una filosofía educativa china científica, democrática, abierta y orientada a las personas, explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza que se adapten al desarrollo de los estudiantes y las necesidades reales, y combinar los estándares del plan de estudios chino general de la escuela secundaria con los Investigación sobre los planes de enseñanza escolar. En la enseñanza del chino, los conceptos de educación china humanista y personalizada se implementan paso a paso.
2. Análisis de libros de texto
El contenido de aprendizaje para el primer semestre de la escuela secundaria son los cursos obligatorios 3 y 4 del "Libro de texto experimental estándar de la escuela secundaria general" (Edición de prensa de educación popular). ). En comparación con los dos primeros libros de texto, estos dos libros de texto continúan implementando el principio de "mantener lo viejo e incorporar lo nuevo", construir un sistema de aprendizaje de chino tridimensional y establecer cuatro secciones principales: apreciación de la lectura, expresión y comunicación. clasificación y consulta, y orientación de lectura clásica. A partir de las tres dimensiones de "conocimiento y capacidad", "proceso y método" y "actitudes y valores emocionales", mejoraremos aún más la alfabetización china de los estudiantes, de modo que tengan una fuerte capacidad de aplicación del chino y ciertas habilidades estéticas y de investigación. lo que les proporcionará durante toda la vida Sentar las bases para el aprendizaje y el desarrollo personalizado.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Este semestre, hay más de 680 estudiantes en el grado 20, 18 clases de enseñanza, 2 clases clave de artes liberales, 1 clase de arte, 1 clase de educación física. clase, 3 clases de arte, 9 clases básicas. La base de estudiantes es desigual y la brecha es enorme. El año pasado, 668 personas se presentaron al examen unificado, 14 estuvieron ausentes y 654 personas se presentaron al examen. La puntuación más alta es 105, 5 puntos y la puntuación más baja es 15 puntos. No hubo estudiantes destacados con puntajes superiores a 120, 6 estudiantes con puntajes superiores a 100, lo que representa el 0,8%, 37 estudiantes con puntajes superiores a 90, lo que representa el 5,5%, y 62 estudiantes con puntajes inferiores a 60, lo que representa el 9,2%, con un promedio puntuación de 74,8. En términos generales, los puntajes de chino de los estudiantes son bajos, y muchos estudiantes tienen niveles bajos, por lo que la situación no es optimista. La capacidad de lectura, la capacidad de apreciación analítica y la capacidad general de percepción del artículo generalmente no son lo suficientemente sólidas. de los estudiantes no prestan atención al chino. Por lo tanto, la importante tarea de la enseñanza del chino en esta etapa no es sólo mejorar la alfabetización china de los estudiantes, sino, más importante aún, mejorar sus puntuaciones en chino. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia, ser objetivo, explorar formas de mejorar el habla y la práctica y esforzarse por mejorar las calificaciones se han convertido en la principal prioridad de la enseñanza en el próximo semestre.
Cuarto, ideas de trabajo
1. Reflexión sobre el examen final del semestre pasado
Para el examen final se presentaron al examen 19 colegios del distrito, con una puntuación media de 86,6. El puntaje promedio de nuestra escuela es 74.8, ubicándose en último lugar, casi 12 puntos por detrás del puntaje promedio del distrito, y de Lishui Senior High School, que ocupa el último lugar.
Con una diferencia de casi 5 puntos, el desempeño general es relativamente pobre. El equipo de preparación de lecciones de vacaciones de invierno asignó una tarea: ¿Cómo ponerse al día con otras escuelas? Después de unas vacaciones pensando, tuvimos una acalorada discusión en la primera reunión del grupo científico del nuevo semestre y llegamos a la conclusión de que la principal razón por la que reprobamos el examen fue la desconexión entre la enseñanza y el aprendizaje en el proceso de enseñanza habitual. El profesor habló con gusto y claridad y los alumnos escucharon atentamente, pero el efecto no fue bueno cuando empezó a hacer preguntas. Después de aprender de la dolorosa experiencia, implementamos reformas en el contenido, las formas y los métodos de enseñanza durante este período.
2. Ideas de trabajo para el nuevo semestre
Objetivos laborales: mantener la cabeza baja y trabajar duro para ponerse al día con otras escuelas.
Principios de trabajo: implementar con valentía reformas docentes, ser precisos y concisos, unificar y estandarizar y prestar mucha atención a la implementación. Pensamientos laborales: no te engañes y no seas superficial.
Flujo de trabajo docente: Clases magistrales - Evaluación práctica - Examen - Asistencia (cuatro rondas de enseñanza continua) Métodos específicos: enseñanza intensiva y concisión
Lectura intensiva: cada unidad gira en torno a un texto ( más de varias unidades chinas clásicas), destacando puntos clave y dificultades. Exquisito: Usar el libro de tareas como soporte, práctica-evaluación-prueba-ayuda.
Proceso unitario: nueva lección - práctica (practicar primero y luego hablar) - prueba única - composición (decir - practicar - revisar) estándares unificados
Profesor: progreso de enseñanza unificado y unificado; trabajo; estandarizar la preparación de lecciones (planes de enseñanza), evaluar y estandarizar a los estudiantes: la tarea se completa y se recopila de manera uniforme; preste mucha atención a la implementación de las especificaciones de la factura;
Profesores: implementen el trabajo asignado e implementen las resoluciones después de la sucursal discusiones en grupo; estudiantes: calidad de las tareas. Dominar e implementar los métodos de respuesta a preguntas.
Objetivos de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
Objetivo general: trabajar duro y ponerse al día con otras escuelas;
1. profesores y niveles del grupo, y nos esforzamos por crear un equipo de profesores de chino de alto nivel.
2. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes, mejorar su interés en aprender chino, ayudarlos a dominar algunos métodos de aprendizaje adecuados para sus propias características y mejorar su rendimiento en el aprendizaje de chino.
3. Cultivar los buenos hábitos de lectura extracurricular de los estudiantes y mejorar sus habilidades de apreciación, lectura, comprensión, análisis y escritura.
4. Mejorar integralmente el rendimiento académico de los estudiantes y, a través de los esfuerzos de un semestre, llevar el rendimiento académico de los estudiantes a un nuevo nivel. La tasa de aprobación aumentó en 5 puntos porcentuales, la tasa de puntaje bajo se redujo en 5 puntos porcentuales y el puntaje promedio aumentó en 5 puntos, esforzándose por superar los 80 puntos en el examen final unificado, superando una escuela.
5. Completar con seriedad diversas tareas del colegio como la Jornada de Puertas Abiertas y esforzarse en mostrar sus características. Hacer un buen trabajo en la implementación abierta de cursos escolares.
6. Participar activamente en diversos concursos a nivel de ciudad, distrito y escuela y ganar premios.
Medidas específicas para los verbos intransitivos
1. Implementar reformas docentes y modificar y mejorar continuamente los contenidos, las formas y los métodos de enseñanza en la enseñanza diaria de acuerdo con las ideas de trabajo del nuevo semestre.
2. Organizar a los profesores para que aprendan teorías educativas y exploren nuevos métodos de enseñanza; adherirse a la normalización de las clases de escucha y evaluación, descubrir aspectos destacados del proceso de enseñanza, comunicarse entre sí y mejorar en gran medida la capacidad profesional general. de profesores.
3. Preparación colectiva de la lección: la preparación de la lección grupal se lleva a cabo todos los martes por la mañana. Un portavoz del centro explicará en detalle los puntos clave, las dificultades y los puntos dudosos de esta lección y brindará sugerencias para procesar los materiales didácticos. Después de escuchar estas opiniones, los miembros del equipo de preparación sostuvieron una discusión detallada y llegaron a un * * * entendimiento, y luego el equipo de preparación líder compiló el marco de preparación y el material didáctico.
4. Optimizar el aula, implementar una enseñanza eficaz y defender un modelo de aprendizaje de "autonomía, indagación y cooperación". Diseñe una nueva plantilla para escribir planes de lecciones y agregue actividades para estudiantes y objetivos de diseño al plan de lecciones.
5. Haga un buen trabajo en la gestión regular y céntrese estrictamente en leer temprano y revisar tarde. La clase de lectura de la mañana define claramente las tareas de aprendizaje, fortalece el entrenamiento y la aclaración de la recitación y la lectura en voz alta, y tiene medidas de castigo claras para quienes no cumplen con los estándares; la clase de autoestudio de la tarde presta mucha atención a la disciplina en el aula, supervisa y ayuda a los estudiantes a completar concienzudamente las tareas de noticias del día.
6. Fortalecer la orientación de lectura extracurricular, introducir contenido de lectura extracurricular, guiar a los estudiantes en la escritura y la experiencia de lectura, organizar el tiempo de manera razonable (lunes ocho y nueve períodos), estipular el contenido de lectura y la cantidad de lectura, aclarar los requisitos y capacitar. estudiantes Buenos hábitos de lectura.
7. Prepárate activamente para las actividades de la jornada de puertas abiertas. Cada profesor prepara cuidadosamente lecciones para una semana y recomienda dos clases especiales. Se espera que las actividades de los profesores celebren el "Foro de las Cien Escuelas" y que las actividades de los estudiantes preparen obras de teatro, como "Tormenta".
8. Tomar la iniciativa de ponerse en contacto con profesores e investigadores científicos del distrito de Nanhai y participar activamente en diversos concursos a nivel de ciudad, distrito y escuela.
9. Hacer un buen trabajo en la implementación abierta de cursos escolares. Este número pretende estudiar los pensamientos de Kang Youwei, formular planes, movilizar plenamente la participación de los estudiantes y ampliar el impacto (habrá planes específicos).
10. La enseñanza de la composición se basa en el estilo de escritura del libro de texto y completa la formación de "expresión y comunicación" del libro de texto. En este número, planeo escribir un ensayo extenso cada dos semanas y un ensayo breve cada semana.
11. Hacer un buen trabajo en las tareas, calificaciones, comentarios, pruebas unitarias, exámenes, calificaciones y análisis de calidad. En particular, haga un buen trabajo al pasar la prueba unitaria y comente los resultados de varias maneras.
12. Fortalecer la tutoría individual, formar estudiantes destacados y menores de edad y realizar intercambios docentes-alumnos. Comuníquese más con los estudiantes individualmente y preste más atención al aprendizaje, los pensamientos y las emociones, lo que puede mejorar en gran medida los efectos del aprendizaje y el desempeño de los estudiantes.
Plan de lección de chino para el segundo volumen de primer y segundo grado de escuela secundaria
1 Ideología rectora
Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y mejorar continuamente la de los estudiantes. capacidad para comprender y utilizar correctamente la lengua de la patria. Preste atención a la acumulación, percepción, edificación y cultivo del sentido del lenguaje, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino basados en la investigación.
Fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la orientación en escritura, centrarse en cultivar el gusto estético, la calidad del pensamiento y el gusto cultural de los estudiantes, desarrollar la individualidad, formar una personalidad sólida y esforzarse por desarrollar cursos de chino nuevos y dinámicos. .
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Este semestre sigo dirigiendo las clases uno, tres y cuatro de secundaria. La mayoría de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros y una gran capacidad de autocontrol. Pueden estudiar según sea necesario, básicamente completar las tareas de aprendizaje asignadas por el maestro y estudiar mucho. Sin embargo, el ambiente del aula no es lo suficientemente activo y todavía hay algunos estudiantes que carecen de la iniciativa para aprender. Por supuesto, esto está relacionado con la ideología rectora del profesor de la clase. Un número considerable de estudiantes todavía se encuentran en un estado relativamente pasivo en el aprendizaje del idioma chino en el primer semestre de la escuela secundaria. En el examen final, los puntajes promedio de ambas clases estuvieron por encima de dos puntos. Los estudiantes con puntajes altos fueron levemente deficientes, principalmente porque no dominaban lo suficientemente bien los conocimientos básicos del idioma chino, no se transferían lo suficientemente bien fuera del aula y. Era necesario fortalecer sus habilidades de lectura y escritura.
3. Objetivos de enseñanza:
Esforzarse por mejorar el índice de aprobación, el índice de excelencia y el índice de mejora. Se hacen esfuerzos para ampliar el conocimiento del chino, profundizar los fundamentos del chino y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje del chino en los estudiantes. Se requiere que cada estudiante escriba con una buena pluma ensayos argumentativos para mejorar integralmente la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes.
Cuarto, análisis de libros de texto
Curso obligatorio 3
1. Lectura y apreciación: poesía antigua, prosa, novela china y extranjera y obras de divulgación científica. Las cuatro unidades son personas y entorno, sentir y cantar, preguntar y resolver problemas, e iluminación e imaginación.
2. Expresión y comunicación
Entrenar la escritura argumentativa general. Los temas dispuestos incluyen: Aprender a elegir el ángulo de discusión. Seleccione y utilice argumentos en discusiones, aprenda argumentos y aprenda narrativas.
3. Comunicación oral: discusión
4. Revisión y exploración: uso del lenguaje en la comunicación, interpretación individual de obras literarias, autoevaluación de estudios chinos.
5. Introducción a obras famosas: El sueño de las mansiones rojas y El viejo Goriot.
Obligatorio 4
1. Lectura y apreciación: dramas chinos y extranjeros, letras de Song y Yuan, biografías de pueblos antiguos y artículos de ciencias sociales.
2. Expresión y comunicación: principalmente formación en escritura argumentativa. Los temas dispuestos son: discusión horizontal, discusión vertical y análisis dialéctico.
3. Comunicación oral: debate
4. Clasificar y explorar: lógica y estudios chinos, aproximación a los maestros literarios, cultura cinematográfica y televisiva.
5. Introducción a obras famosas: las obras de Shakespeare y "Hablando de belleza" de Zhu Guangqian.
La implementación específica del verbo (abreviatura del verbo)
1. Preste mucha atención a la memorización y al entrenamiento básico, preste atención a la combinación de actividades en clase y extracurriculares. , basado en la formación y la mejora, afrontar el examen de ingreso a la universidad, prestar atención a la práctica, prestar atención a Dar a los estudiantes el papel principal en el aprendizaje.
2. Hacer un buen trabajo en los primeros tres minutos de las actividades de clase para lograr * * * disfrute de los recursos.
3. Preste mucha atención a la recitación y el dictado, e implemente el método de que todos pasen la prueba dentro del tiempo especificado para garantizar que la recitación y el dictado sean impecables.
4. Prestar mucha atención a la disciplina en el aula y mejorar la calidad del aula.
5. Estudie cuidadosamente los libros de texto y los conocimientos profesionales, prepare las lecciones con cuidado, preste atención a la calidad de las clases y no pierda el tiempo de clase.
6. Preste atención a la formación y orientación de los conceptos básicos del idioma, preste atención a la enseñanza de conocimientos gramaticales y mejore el nivel de chino de los estudiantes.
7. Preste atención a las conferencias de conocimientos extracurriculares, utilice racionalmente "combinación e investigación" y "lectura de clásicos" para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y alentarlos a ampliar su alcance fuera del aula.
8. Prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que acumulen conocimientos.
9.Hacer un buen trabajo en la formación en escritura y en la formación en escritura, y esforzarse por mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
10. Esfuerzos para llevar a cabo actividades chinas y promover integralmente la reforma de la enseñanza china.
6. Progreso de la enseñanza:
(omitido)
Plan de lección de chino 3 de secundaria
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Las clases se vuelven a dividir en el segundo semestre del primer año de secundaria. Las pesadas tareas de aprendizaje que enfrentan los estudiantes en las dos clases generales en las que estoy son preocupantes. Su alfabetización china y su interés por el chino son aún más preocupantes. Los materiales de escritura están agotados, pero, por supuesto, pocos están dispuestos a calmarse. , es porque no hay tiempo. Estos son el estado de conocimiento de los estudiantes de las nuevas clases de ciencias existentes y de los estudiantes de primer año de secundaria. Además, los estudiantes de las clases ordinarias están relativamente menos motivados para aprender, y las materias chinas de los estudiantes de las clases de ciencias palidecen en comparación con otras materias. Se puede decir que es la tabla más corta de la "teoría del barril".
Durante mucho tiempo, la enseñanza en la escuela secundaria ha guiado incorrectamente el estatus chino de los estudiantes, lo que también ha tenido un impacto negativo en la mejora de la calidad china de los estudiantes en las clases de ciencias generales.
En segundo lugar, analice brevemente las tareas docentes y los materiales didácticos de este semestre.
En la primera sección del estudio de "Patria", preste atención al gusto del lenguaje en prosa; segunda sección, los ensayos y El estudio del chino clásico deben estar más relacionados con el trasfondo de la época y comprender la verdad contenida en la imagen el estudio de la tercera sección "Diálogo de la civilización" y la cuarta sección "Buscando el chino clásico y; Tianjin Liang" se centra en captar el contenido en su conjunto, clasificar el contexto del artículo, extraer información importante y extraer los puntos clave. El objetivo del estudio del chino clásico es la acumulación de palabras del chino clásico, patrones de oraciones del chino clásico, etc. , mejora el sentido del chino clásico de los estudiantes mediante la lectura repetida. La enseñanza de la composición se centra en activar la psicología de la escritura de los estudiantes, manteniendo siempre el fuerte deseo de expresión de los estudiantes, los métodos de enseñanza, los requisitos clarificadores y la comprensión de las leyes inherentes de la escritura; debe centrarse en cultivar la conciencia estilística de los estudiantes, escribir narrativas vívidas y explicaciones claras; y captar diferentes características del estilo.
3. La ideología rectora de la educación y la enseñanza
1. Combinado con el estudio de los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria", implementar gradualmente los principios democráticos, abiertos y humanistas de nuestro país. el grupo de lengua china de la escuela enseña filosofía de la educación china;
2. Promover la experiencia que hemos adquirido en el uso de nuevos libros de texto, descubrir constantemente nuevos problemas, explorar nuevos métodos de enseñanza, impulsar la lectura de investigación en el aula a un nivel más profundo. nivel y esforzarnos por formar un conjunto de nuevos tipos de currículo que coincidan con los nuevos estándares curriculares y mejorarlos.
IV.Principales tareas de este semestre
1. Completar las tareas didácticas de enseñanza de libros y lectura de libros de este semestre.
2. unidades de capacitación y esforzarse por mejorar los puntajes de las pruebas de los estudiantes;
3. Fortalecer la preparación de las lecciones y promover el cultivo y la mejora del propio nivel y capacidad participando activamente en la preparación de las lecciones colectivas. p>4.Preparar lecciones según grupos de grado y de acuerdo con los requisitos e instrucciones del grupo, he enviado a los estudiantes un "Informe de planificación de vida para ganar en la línea de salida" al comienzo del semestre. un informe posterior para promover la mejora de la calidad de un gran número de estudiantes y allanar el camino para guiarlos a concentrarse en sus estudios.
¡Creo que después de un período de esfuerzos incansables, la calidad china de los estudiantes de mi clase mejorará en general!
Plan de lección de chino para el primer volumen de secundaria 4
1. Análisis de la situación:
1. Libros de texto:
El primero. El semestre del primer año de secundaria es el semestre clave del tercer año de secundaria. A juzgar por los materiales didácticos, la dificultad ha mejorado mucho. Por ejemplo, los requisitos para los estudiantes en la enseñanza de la lectura se han elevado desde la comprensión lectora general hasta la apreciación del gusto, y se han agregado unidades de lectura como poesía y novelas.
En términos de escritura, se requiere que los estudiantes dominen la capacidad de escritura argumentativa y composición de temas.
2. Análisis de los estudiantes:
El aprendizaje de chino de los estudiantes en el primer semestre de la escuela secundaria todavía se encuentra en un estado relativamente pasivo y su interés en aprender chino no es bueno. Los conocimientos básicos del idioma chino no se dominan bien, la transferencia extracurricular no es suficiente y es necesario fortalecer las habilidades de lectura y escritura.
2. Los objetivos de enseñanza de este semestre
Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china y mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria. y prestar atención a la acumulación, la iluminación y la edificación, cultivar el sentido del lenguaje y permitir a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino basados en la investigación. Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la guía de escritura, mejorar las habilidades de comunicación oral, mientras se concentra en cultivar el gusto estético, la calidad del pensamiento y el gusto cultural de los estudiantes, desarrollando personalidad y formar una personalidad sólida. Cultivar continuamente el espíritu de aprendizaje basado en la investigación y la conciencia innovadora de los estudiantes, y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos.
3. Enfoque del trabajo:
1. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, continuar estudiando el nuevo programa de estudios, investigar nuevos materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza, reflejar los requisitos del conocimiento. y capacidad, y aprovechar plenamente las capacidades y ventajas de los profesores, y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
2. Fortalecer el cultivo de los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes, fortalecer la implementación e inspección del trabajo diario y contar con inspecciones, resúmenes y medidas de rectificación periódicas.
3. Utilizar la enseñanza de la lectura y la escritura como punto de partida para promover otros aspectos de la enseñanza.
4. Fortalecer la acumulación de conocimientos chinos, incluidos poemas famosos, conocimientos literarios, conocimientos culturales, modismos, etc.
5. Utilizar una variedad de métodos para mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar su espacio de aprendizaje de chino.
4. Medidas específicas:
1. Utilizar la enseñanza modular como "punto" y ejercicios de lectura y escritura como "cadena" para ampliar las ideas de enseñanza convencionales.
Para lograr los objetivos de los diferentes niveles de habilidad, los materiales didácticos de chino recientemente compilados se dividen en "módulos" y se organizan de acuerdo con las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción y valor. centrándose en la promoción general de la alfabetización china. Por lo tanto, en el proceso de utilización de nuevos libros de texto, los profesores no sólo deben prestar atención a la integridad y capacidad de los módulos didácticos, sino también a la combinación "sistemática" de lectura y escritura, y también a la alternancia de " Enseñanza de lectura" y "escritura y expresión oral" (intercalada) para evitar una enseñanza repetitiva lineal única.
2. Desarrollar la "impartición de clases de lectura", orientar las "clases de autolectura" y formar clases de capacidad de indagación.
Cada módulo toma "enseñanza y lectura" como núcleo, toma "clase" como ejemplo, extrae inferencias de un ejemplo, se centra en todo el proceso de desarrollo de habilidades, resalta la idea centrada en el estudiante y Se esfuerza por cambiar los métodos de enseñanza de los profesores para promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". Los cursos de "autoestudio" deben centrarse en el autoestudio de los estudiantes, enfatizando las características inherentes de los cursos de autoestudio y la orientación de los métodos de aprendizaje. Los dos cursos de "autoestudio" y "enseñanza de lectura" no pueden considerarse como un curso. simple "talla única".
3. Prestar atención al cultivo de la capacidad de lectura del chino clásico y mejorar la herencia cultural de los estudiantes.
Los nuevos libros de texto están llenos de cultura china clásica, pero el enfoque de este semestre debe ser acumular conocimiento del chino clásico, comprender el contenido de los artículos y mejorar la base cultural de los estudiantes. Planifique la enseñanza de módulos de chino clásico, preste especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura de chino clásico y complemente adecuadamente sus conocimientos sobre chino clásico.
4. Hacer un buen uso de los lectores, ampliar el volumen de lectura de los estudiantes y mejorar continuamente la calidad de su lenguaje.
"Chinese Reader" se ha convertido en una parte esencial de los libros de texto de la escuela secundaria. Es necesario concertar determinadas horas de clase para orientar la lectura a los estudiantes y plantear opiniones de lectura específicas para lograr una lectura planificada, eficaz y eficaz, sin seguir las formalidades, y hacer un buen trabajo de "lectura del libro". O comentar, o estudiar por su cuenta, o realizar pruebas, o dar una conferencia, o hablar cruzadamente ... Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes e implementar la enseñanza de la "lectura" según la "escuela".
Plan de lección de chino para el primer volumen de secundaria 5
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
Este semestre, soy profesora de chino en primero. año de bachillerato (1) y primer año de bachillerato (8). Hay clases de ciencias y clases de artes liberales. A juzgar por el estado de la clase, hay más niños en la clase 1 de ciencias y el ambiente en el aula es bueno, pero la mayoría de los estudiantes no han seguido el ritmo de aprendizaje del profesor. El ambiente del aula en la Clase 8 de Artes Liberales es pobre, los estudiantes no piensan activamente y algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas. En general, los estudiantes de ambas clases no prestan suficiente atención al chino y sus hábitos de estudio no se han desarrollado completamente. Algunos estudiantes tienen una base débil en el idioma chino y aún no saben o no pueden obtener una vista previa. No se puede coordinar escuchar y tomar notas en clase y no tomaré notas activamente. Aunque la mayoría de los estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del material didáctico, carecen de la capacidad para integrarlo y organizarlo, y su capacidad de transferencia es insuficiente. Además, un pequeño número de estudiantes carece de la iniciativa y el entusiasmo para aprender chino durante el proceso de aprendizaje en el aula, los estudiantes aún se quedan en aceptar plenamente los conceptos inculcados por el profesor, centrándose sólo en la memorización en términos de comprensión y métodos, y rara vez. comprensión y análisis en profundidad.
En segundo lugar, análisis de libros de texto
Cursos obligatorios tres y cuatro de People's Education Press
Los cursos obligatorios tres y cuatro tienen en cuenta tanto el estilo como la connotación artificial. Cada volumen consta de cuatro unidades con diferentes enfoques de aprendizaje. Los tres cursos obligatorios son: novelas, poemas Tang, ensayos argumentativos antiguos y ensayos expositivos, teniendo en cuenta la imaginería, la especulación y la aplicación. El cuarto curso obligatorio es teatro, poesía cantada, prosa y biografías de pueblos antiguos. Las unidades de novela y teatro no sólo permiten a los estudiantes experimentar las sutilezas de escritores chinos y extranjeros famosos, sino que también les permiten captar los tres elementos de este estilo: personajes, trama y entorno hostil, y captar los rasgos de personalidad del personaje. La poesía Tang y las letras de las canciones requieren que los estudiantes no sólo fortalezcan su recitación, sino también que aprendan a apreciar la poesía antigua. La teoría literaria antigua y la prosa se combinan con la formación en composición de este semestre: ensayos argumentativos. Los textos aplicados cultivan principalmente los métodos de los estudiantes para leer textos expositivos y estimulan el interés de los estudiantes en la exploración de las ciencias naturales. La unidad de biografía es el foco del estudio del chino clásico en la escuela secundaria y requiere que los estudiantes dominen las palabras de contenido básico, las palabras funcionales y los patrones de oraciones del chino clásico.
Además, la enseñanza del chino debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La lectura extracurricular bajo la guía de los profesores es una excelente manera de cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Por tanto, los profesores también deben prestar atención a la orientación y acumulación diaria de la autolectura extraescolar de los estudiantes. Mediante la combinación de enseñanza en clase y extracurricular, los estudiantes pueden sacar inferencias de un ejemplo, dominar métodos de aprendizaje y desarrollar el hábito del autoestudio.
3. Medidas didácticas
1. Preste atención a la enseñanza de ensayos argumentativos y permita que los estudiantes acumulen materiales de ensayos argumentativos de la tarea "Siete líneas" del fin de semana.
2. La enseñanza utiliza textos de lectura intensiva como ejemplos para guiar a los estudiantes a dominar los métodos y habilidades de lectura correcta. Al mismo tiempo, fortalezca la integración de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, combine la lectura y la escritura y aplique lo aprendido. El efecto del aprendizaje de idiomas proviene principalmente de su capacidad para expresar sus sentimientos y opiniones internos con precisión y fluidez en su idioma nativo.
3. Preste atención a la acumulación de conocimiento del chino clásico. Sobre la base de la familiaridad con la lectura y la recitación, domine el conocimiento relevante y el uso de palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones y uso en chino clásico.
4. Cambiar el enfoque de la inspección y tutoría de tareas, centrándose principalmente en acumular tareas los fines de semana y revisarlas y evaluarlas todos los lunes. Por lo general, practico principalmente caligrafía y recito en silencio. Las tareas de los cuadernos diarios son principalmente avances sencillos y preguntas de refuerzo en clase sobre lectura extracurricular y expresión del lenguaje que se completan principalmente en el autoestudio por la noche y se explican en clase para mejorar la calidad de las tareas.
5. Animar a los estudiantes a pensar en clase y utilizar multimedia y narración de historias para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cultivar buenos hábitos de autoestudio y acumulación de lectura en los estudiantes.
6. Persistir en publicar cada semana algunas actividades extraescolares que estén estrechamente relacionadas con la enseñanza semanal.
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