Los números hasta 5 corresponden a planes de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes.
Los números hasta 5 corresponden a los objetivos de actividad del Plan de lección 1 para clases pequeñas de jardín de infantes:
1. Cultivar la capacidad de afrontamiento, la capacidad de observación y la capacidad de lenguaje de los niños.
2. Los niños pueden jugar juegos con menos de 5 cantidades correspondientes, lo que les permite comprender la correspondencia uno a uno entre objetos reales y objetos semiabstractos.
3. Aumentar el interés de los niños por las matemáticas y hacerles sentir la practicidad del conocimiento matemático.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de tableros de demostración.
2. Un conjunto de herramientas de pensamiento para cada persona.
Proceso de actividad:
El maestro toca música rítmica y deja que los niños aprendan el movimiento de la "abeja voladora" en el aula y organicen sus herramientas de pensamiento.
Primero, importación de escena
1. Juego Speedy 20
2 Profesor: "El pequeño mono y la pequeña rana son buenos amigos. A menudo juegan. juntos... veamos a qué juegos juegan hoy”.
Segundo, exploración operativa
Juego 1: ojos rápidos y manos rápidas.
Maestra: "El pequeño mono le dijo a la ranita: 'Quiero ponerte a prueba. Te mostraré el cuerpo pensante. ¿Puedes encontrar la tarjeta correspondiente rápidamente?' Divirtámonos, ¿de acuerdo? ”
El maestro muestra de 1 a 5 entidades pensantes a la vez, lo que permite a los niños encontrar rápidamente los números correspondientes después de verlos.
Juego 2: Escuchar y ver.
La ranita dijo que también trajo un juego de palmadas al pequeño mono y a los niños, pidiéndoles que sacaran el número correspondiente de objetos de pensamiento según la cantidad de aplausos y encontraran la tarjeta numérica correspondiente
3. Migración y aplicación
1. Practique "Classroom Book" P10
2. Deje que los niños recopilen las herramientas escolares de manera ordenada y devuelvan las herramientas de pensamiento a sus manos. Lugares originales según el ritmo.
Aplicaciones extendidas:
1. Juego "Pensamiento flash para obtener números": el maestro usa un cuerpo pensante para entrenar a los niños a flashear (en 5 minutos). ), y requiere que los niños no digan nada después de ver los números. En su lugar, levanten la tarjeta correspondiente al número y cometan un error
2. Objetivos del plan de lección 2 para clases pequeñas de jardín de infantes:
1. Cultivar la capacidad de afrontamiento, la capacidad de observación y la capacidad de operación práctica de los niños a través de actividades de juego.
2. Los juegos cuantitativos permiten a los niños comprender la correspondencia uno a uno entre objetos reales y objetos semiabstractos.
3. Mejorar el interés de los niños por las matemáticas y hacer que les guste participar en las actividades matemáticas. >
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de herramientas de aprendizaje del pensamiento
Proceso de la actividad:
El maestro toca música rítmica y los niños aplauden. Manos y entrar al aula, sosteniendo herramientas para pensar. Siéntate uno por uno.
Primero, introducción de la escena
Maestro: En el gran bosque, es el cumpleaños del cachorro. vienen animalitos a participar, pero viene mucha gente, de la familia de los perros, no hay suficientes mesas, preparemos unas mesas para los cachorros (la maestra les mostró a los niños las mesas preparadas, (tres abajo, tres, cuatro patas). ).
Segundo, exploración operativa
Juego 1: Armar una mesa
1 Profesor: “El elefante necesita una mesa grande, y el pequeño atigrado. El gato y otros animales pequeños necesitan algunas mesas pequeñas. Compitamos para armar una mesa para ellos."
La maestra sacó tres palitos de pensamiento de diferentes colores e insertó tres cuerpos de pensamiento del palito de pensamiento blanco en uno. palo pensante, pidió a los niños que dijeran el color y el número de los cuerpos pensantes, y luego sacó tres cuerpos pensantes rojos y tres cuerpos pensantes amarillos respectivamente, los juntó para formar una mesa y guió a los niños para que dijeran el. forma del tablero y de cuantos días se compone la mesa, y luego deje que los niños presionen las patas de la mesa y deje que los niños digan * * * *¿Cuántas patas hay? El primero en deletrearlo será el? ganador
Deje que los niños jueguen libremente y digan cuántos cuerpos pensantes se utilizan en cada lado de la mesa
Juego 2: Ojos agudos y manos rápidas
La maestra tomó. Sacó las tarjetas del 1 al 5 y pidió a los niños que sacaran rápidamente los objetos de pensamiento correspondientes y dijeran los números.
Tercero, transferencia y aplicación
1. El maestro aplaude (en 5 minutos), los niños escuchan el sonido y proponen los objetos de pensamiento correspondientes.
2.Práctica “Libro de Aula” P9.
3.Deje que los niños recojan las herramientas escolares de manera ordenada y devuelvan las herramientas de pensamiento a sus lugares originales según el ritmo.
Capacitación extendida:
1. Al distribuir frutas o juguetes, el maestro toma de 1 a 5 frutas (o juguetes) a la vez y pide al número correspondiente de niños que vengan a recibirlos. a ellos.
2. Libro de práctica de consejería familiar p9
Reflexión de la actividad:
Ligeramente.
Los números hasta 5 corresponden a los objetivos de enseñanza del Plan de enseñanza 3 para clases pequeñas de jardín de infantes:
Números hasta 1 y Percepción 5
2 Ser capaz de contar consistentemente. y declara el total.
Preparación didáctica:
1. Tarjetas de animales: ranas, ardillas, osos 1.
Pollo, pato, ganso, tortuga, serpiente y sus huevos 1-5.
2.1 Esquema eléctrico.
3. Cada niño tiene una tarjeta de rompecabezas y unas tijeras.
Proceso de enseñanza:
Primero, muestre una variedad de animales para que los niños puedan identificar cuáles son animales que están hibernando. ¿Cuántos?
Pide a los niños que escojan qué animales ponen huevos y cuenten cuántos hay.
2. Competencia de puesta de huevos (el número percibido está dentro de 5)
1. Estos pequeños animales pondrán huevos. Hoy tendrán una competencia de desove. Los niños serán los jueces para ver quién pone más huevos. (Mostrar pegatinas)
She Wugui Pato, Ganso y Pollo
12345
Método de enseñanza: Deja que los niños cuenten y digan el total.
Deje que los niños digan que las serpientes ponen menos huevos y las gallinas ponen más.
2. ¿Cuál es el resultado del juego que sólo les importa? Sus huevos no se encuentran por ningún lado. ¿Puedes pedirles a los niños que los ayuden a encontrar huevos según sus necesidades? (Perciba además los números dentro de 5).
Método de enseñanza: Por ejemplo, la gallina decía: Puse cinco huevos, y dejé que los niños pusieran la gallina detrás de los cinco huevos.
Usa el mismo método para ayudar a la Madre Serpiente, la Madre Pata, la Madre Ganso y la Madre Tortuga a encontrar huevos.
3. Práctica online
(1) Preguntar de dónde viene el pollo. Nacido de una gallina o de una cáscara de huevo.
(2) Sus madres nacían y eclosionaban sólo para ver nacer a sus bebés.
(3) Deja que los niños conecten el mismo número de animales con el mismo número de huevos.
Ejemplo: 5 gallinas y 3 huevos de pato.
4 gansos y 5 huevos
Tres patitos y cuatro huevos de ganso
4 Ejercicios de consolidación
(1), deja que el Los niños descubren cuáles son los 1 según las tarjetas de mapa mostradas por el maestro. ¿dos? ¿Tres? ¿Cuatro? ¿Cinco?
(2) Deja que los niños aprendan los nombres de los animales: 1, 2, 3, 4, 5. ...
Deja que los niños aprendan a saltar animales: 1, 2, 3, 4, 5...
Práctica operativa
(1) Cada uno. El niño tiene una tarjeta de rompecabezas, deje que la corte de acuerdo con la línea y luego junte la misma cantidad de puntos y objetos.
(2) El profesor presta atención a la conferencia y se acabó la salida de clase.
Los números hasta 5 corresponden a los objetivos de actividad del Plan de lección 4 para clases pequeñas de jardín de infantes:
1, números hasta 5, puntos constantes, número total.
2. Aprende a unir el número correspondiente de tarjetas físicas según el número de tarjetas digitales o tarjetas de puntos.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: varias imágenes de frutas hasta 5, bloques cúbicos grandes (con tarjetas de puntos hasta 5), tarjetas de números hasta 5.
Herramientas de aprendizaje: pequeños bloques cúbicos (números o puntos hasta 5) para 1 persona, un cuenco de plástico para cada persona y varias tarjetas físicas.
Proceso de actividad:
1.
Maestra: "Hoy, la maestra Liu les trajo algunas frutas a los niños. ¿Quieren saber qué tipo de fruta es?" (Pensando)
La maestra les mostró limones, peras. , y sandías una a una, dibujos de plátanos y naranjas para que los niños cuenten con las manos. Deje que los niños aplaudan individualmente según la cantidad de frutas, y que hagan coincidir las tarjetas numéricas correspondientes para varias frutas, y deje que otros niños los ayuden a verificar.
El profesor muestra los bloques grandes y el profesor hace rodar los bloques.
Cuente a todos o a los niños individualmente y aplauda varias veces para indicar el número correspondiente de tarjetas.
2. Actividades empresariales.
El profesor muestra las herramientas de funcionamiento y explica los métodos y requisitos de funcionamiento. Profesor: "Los niños hacen rodar pequeños bloques de construcción cuadrados y ponen el número correspondiente de tarjetas físicas en sus propios cuencos de plástico tantas veces como ruedan".
Las operaciones de los niños son guiadas por el profesor y evaluadas adecuadamente.
3.
Basado en la operación del niño, haga un breve resumen y anime y elogie a los niños que han progresado.
Los números hasta 5 corresponden a planes de enseñanza de clases pequeñas de jardín de infantes. 5 objetivos de la actividad:
1. Percibir mejor los números hasta 5 y consolidar la comprensión de los números del 1 al 5.
2. Capaz de escuchar con claridad los requerimientos del profesor y actuar según lo requerido.
3. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
Tarjetas de números del 1 al 5, algunas fotografías físicas.
Proceso de actividad:
1. Introducir en forma de juegos para estimular el interés de los niños por las actividades. La maestra aplaudió y pidió a los niños que contaran mentalmente y dijeran los números. Los niños miran las cartas contando o contando y aplauden según los números de las cartas.
Introducir actividades en forma de juegos puede estimular el interés de los niños, y los propios niños también se divertirán aprendiendo. )
En segundo lugar, imprima puntos o números en el objeto físico.
Deja que los niños observen cuántos árboles y cuántos pájaros hay en la pizarra, y piensen en lo que representan tres árboles y cinco pájaros respectivamente.
(En este enlace, los niños pueden operar y comprender en función de los objetos reales).
En tercer lugar, los niños pueden jugar juntos libremente aquí.
Los niños pueden encontrar amigos libremente para jugar juegos de revisión de refuerzo.
(Las actividades de matemáticas en sí mismas son aburridas. Cuando se invita a los niños a jugar nuevamente después de la actividad, se puede despertar nuevamente el interés de los niños).
Reflexión de la actividad:
Las actividades se introducen en forma de juegos, que no solo pueden estimular el interés de los niños, sino que también les permiten aprender fácilmente. Durante la actividad, utilicé un juego de palmas para ayudar a los niños a consolidar su comprensión de los números del 1 al 5. Durante la actividad, también pedí a los niños que se hicieran preguntas unos a otros. Cuando dibujé algunos árboles grandes y algunos pájaros en la pizarra y les pedí a los niños que pensaran qué usar para representarlos, los niños dijeron: "Se puede representar mediante ideas". Algunos niños también dijeron: "Se puede representar". representado por números."Espera un momento. Al final de la actividad, dejo que los niños jueguen. Las actividades matemáticas en sí mismas son aburridas. Permitir que los niños aprendan a través de juegos no sólo les permite aprender fácilmente, sino que también les evita tener aversión a las actividades matemáticas.
Los números hasta 5 corresponden a planes de enseñanza de clases pequeñas de jardín de infantes. 6. 1. Hablando de materiales didácticos
Esta clase es una clase de matemáticas de clase pequeña. La percepción de la cantidad es el conocimiento más básico en matemáticas y también es una de las primeras cuestiones para que los niños comiencen a acumular experiencia en percepción matemática. Es un proceso complejo para que los niños dominen el concepto de número. El desarrollo del concepto de número en los niños comienza con el conteo. Por eso, es muy importante que los niños perciban la cantidad de objetos y los cuenten. En esta clase, los niños pueden contar y decir totales de manera consistente, aprender a organizar objetos según números y experimentar el orden de los números hasta 5. Enriquezca aún más la experiencia perceptiva de contar y secuencias de números naturales, y estimule el interés de los niños en aprender matemáticas.
En base a las características cognitivas de los niños, los objetivos de esta actividad se determinan de la siguiente manera:
1, números hasta 5. Utilice las mismas manos y boca para aprender a contar y decir el total.
2. Aprende a organizar objetos según números y experimenta secuencias numéricas hasta 5.
3. Desarrollar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades de prueba y cultivar el espíritu de prueba de los niños.
Actividades a preparar
1. Material didáctico para cachorros, pollitos, vacunaciones, patitos y gatitos.
2. Todo el mundo dispone de una tarjeta de animal vivo.
3. Cinta "Buscando Amigos"
El enfoque de esta actividad es:
Los profesores guían a los niños para que intenten contar objetos por sí mismos y percibirlos vívidamente. , vívida e intuitivamente Números y secuencias numéricas dentro de 5. Los niños en clases pequeñas son activos y distraídos, por lo que necesitan orientación y recordatorios constantes de los maestros para ayudarlos a abstraer el concepto de números paso a paso. Este es el foco del evento.
La dificultad de esta actividad es que:
Los niños de clases pequeñas a menudo no pueden contar correctamente el número de objetos. A través de varios sentidos y métodos de contar mientras se hacen demostraciones, los maestros aprenden a contar objetos y a decir el total usando la misma mano y boca.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza oral
Tao Xingzhi cree que a los niños se les debe permitir aprender haciendo. Por lo tanto, bajo la guía de los niños como cuerpo principal y los maestros como líderes, deje que los niños lo intenten solos. Deje que los niños aprendan intentándolo y obtengan el placer del éxito intentándolo. Y utilice una variedad de actividades de juego para brindar una enseñanza intuitiva e interesante en torno a objetivos educativos. De esta forma, el espíritu de atreverse a intentar se cultiva en los niños desde una edad temprana y, con el tiempo, se irá formando el espíritu de atreverse a explorar.
En tercer lugar, hablemos de los niños pequeños
En la vida diaria, los niños han estado expuestos a diversos objetos como comida, juego y uso durante mucho tiempo, y pueden identificar objetos similares. objetos de diferentes objetos y acumuló un concepto preliminar de un todo compuesto de objetos similares. Cuando los niños de clases pequeñas aprenden por primera vez a contar, a menudo cuentan al azar, más rápido o más lento, a menudo omiten o repiten números y sus manos y boca son inconsistentes. Las razones de esta situación son: Primero, los niños no entienden el significado real de los números. Sin conocer los objetos físicos de contar, deben establecer una correspondencia uno a uno entre los objetos que se cuentan y la secuencia natural desde el principio. La segunda es que al contar por objetos, requieren múltiples analizadores para coordinar sus actividades. Es decir, es difícil para un niño de tres años establecer una conexión significativa entre los dos sistemas de señalización al turnarse para fijar la vista en un objeto y al mismo tiempo monitorear los movimientos de los dedos y nombrar el número correspondiente. Por lo tanto, a los niños se les debe enseñar decididamente a contar y percibir secuencias.
Cuarto, hable sobre el proceso de enseñanza
(1) Cree una situación difícil, estimule el deseo de intentarlo y guíe a los niños a percibir los números hasta 5.
1. Mostrar material didáctico. Hace mucho calor y todo el mundo viene a jugar al césped. Deja que los niños observen y diles cuántos animales pequeños hay de cada tipo. ¿Cuántas cartas se pueden usar para representarlo? ¿Qué es el logo de Animal House?
2. Intenta enviar animales pequeños a casa.
Los niños son enviados a hogares con las mismas ideas según el número de animales, y reciben la comida que al número correspondiente de animales les gusta comer. Por ejemplo, si cinco gatitos cogieran cinco peces, la maestra daría las pistas adecuadas a los niños débiles.
(2) Los niños juegan al juego "Canto de animales"
Deje que los niños intenten practicar cuántos animales aprenden a cantar varias veces y perciban el número hasta 5. "Los animales comenzaron un concurso de canto. Muéstreles qué animal, y los niños se dividirán en grupos y aprenderán a ladrar un par de veces. Después del concurso, recibirán premios y flores rojas, y algunos animales recibirán varias flores cada uno. Observe las actividades de Try de los niños y dé pistas apropiadas a los niños con habilidades débiles.
(3) Juego "Encontrar amigos"
Entre a los niños tarjetas de puntos y tarjetas de animales pequeños, respectivamente, y escuche. la música de "Finding Friends", toma la misma cantidad de tarjetas de puntos y tarjetas de animales pequeños y une fuerzas para jugar
Actividad de reflexión:
Esta actividad concede gran importancia a La experiencia emocional de los niños, permitiéndoles jugar juegos inconscientemente, aprender y experimentar la alegría de las actividades matemáticas en un estado de ánimo feliz durante el proceso de enseñanza, deje que los niños usen la boca, las manos, los ojos y el cerebro como principales métodos de aprendizaje. puede interesarse en aprender y obtener algo del aprendizaje.
Los números hasta 5 corresponden a los objetivos de actividad del plan de lección 7 para clases pequeñas de jardín de infantes:
1. nombres y colores.
2. Percibir números entre 1 y 5 e inicialmente comprender cuantificadores grandes, medianos, pequeños y algunos simples.
3.
4. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
5. manzanas, 5 plátanos y 5 melocotones, frutas en rodajas, palillos y unas toallas mojadas.
2. Tarjetas de frutas, 1-5 tarjetas de números
Proceso de actividad:
1. Encuentra frutas (los niños entran)
Niños, hay algunos bebés de frutas jugando al escondite. y busca contigo. ¿Puedes encontrarlas? Encuentra una fruta. Después de encontrar la fruta, siéntate.
2. Escucha las instrucciones del maestro. hay ? (Niños contando frutas)
Por favor, levántense y cuenten los bebés que encuentran plátanos.
¿Qué otras frutas hay? (Peach) Por favor, cuente los niños que encuentre. ¿Cuántos?
3. Une la imagen de la fruta con el Digimon.
Mira, hay algunos Fruit Babies y Digimon en la pizarra, pero los Fruit Babies no encuentran sus hogares. ¿Podrías contarlos, encontrarlos y llevártelos a casa?
Por favor, lea y hable sobre las frutas emparejadas y Digimon, para que sus hijos aprendan a usar cuantificadores como solo, cuerda y pieza.
Paso 4: Dibuja maquillaje facial
Bebé, ¿ves los tres círculos de enfrente? Son tres caritas de bebé, pero sin ojos ni narices. ¿Podrías decorarlos con las frutas que tienes? (Divida a los niños en tres grupos). Después de decorar, indica a los niños de qué fruta están hechos y de qué color son.
Mira más de cerca. ¿Cuál es la diferencia entre las tres caras de bebé? (Dividir en grande, mediano y pequeño)
5. Haz brochetas de fruta. Ahora eras muy capaz. Ahora la maestra quiere invitar a los bebés a comer fruta. Sin embargo, antes de comer fruta, primero debemos aprender a hacer brochetas de fruta. Primero debemos limpiarnos las manos y luego coger el palillo. Tenga en cuenta que un extremo del palillo es puntiagudo. No puedes pinchar a la gente ni a ti mismo con eso. Dolerá. Luego coge una manzana y ensártala, luego un plátano y una sandía. Esta es una brocheta de frutas. (Explicación y demostración) Ahora está listo para comenzar. Puedes disfrutar de tus brochetas de frutas cuando estés listo. Dígales a los niños que compartan cosas buenas con los demás y pídales que ensarten las frutas cocidas en brochetas para que el maestro las pruebe y experimente la alegría de compartir.
Actividad de reflexión:
Esta es una clase de actividad informática en el contexto de actividades temáticas. Cuando estaba diseñando esta clase, lo primero que pensé fue comenzar con los intereses de los niños, así que puse las frutas favoritas de los niños en la clase. Esto puede despertar el interés de los niños y básicamente estar de acuerdo con los objetivos de la actividad. Al mismo tiempo, también tengo una gran cantidad de material didáctico para brindarles a los niños una experiencia intuitiva.
Los números hasta 5 corresponden a planes de enseñanza de clases pequeñas de jardín de infantes. 81. Intención del diseño
Diseñe actividades grupales ricas e interesantes basadas en las características de edad de los niños de clases pequeñas. En funcionamiento real, se detecta la cantidad de objetos dentro de 5. Deje que los niños sientan la relación cuantitativa entre las cosas y experimenten la diversión de las matemáticas a través de juegos. Preste atención a partir de la percepción, de lo concreto a lo abstracto, de lo fácil a lo difícil, y deje que los niños "aprendan haciendo" a través de juegos coloridos.
2. Objetivos generales de la actividad
1. Percibir el número de objetos dentro de 5 y comprender el significado real de los números.
2. Aprende a contar, aprende a medir objetos e intenta unir números con los números correspondientes.
3. Experimente la diversión del éxito y mejore su confianza en sí mismo al participar en actividades.
Tres. Preparación de la actividad
1. Frutería: estanterías, algunas frutas, bolsas de embalaje con tarjetas de puntos y de números, y 5 dibujos de animales.
2. Recolección de frutas: bolígrafo de acuarela, tela, fruta, fondo de recolección de frutas.
3. Oso con sombrero: Puzzle del Oso con sombrero.
4. Pesca: anzuelos, algunos peces pequeños y recipientes con tarjetas y números.
5. Envases de papel para caramelos: papel para caramelos, bolsa de embalaje con tarjetas y números, botones redondos, dibujos rectangulares.
6. Animales en el agua: pecera, varios animales pequeños, rotuladores de acuarela, tela.
7. Botones de frutas: botones, tarjetas adjuntas y varias pegatinas de Carbaby.
8. Arreglo floral: maceteros, papel cuadrado y redondo, ramas, pegamento transparente.
9. Lianliankan: pluma acuarela, fondo Lianliankan.
10. Alimentación: recipientes, comida, botones y tarjetas con dibujos de animales.
Primera hora del evento: 18 de abril.
Puntos orientativos:
1. La maestra presenta uno por uno los tres juguetes de pesca, Lianliankan, y de alimentación, los presenta a los niños y les explica cómo jugar con ellos.
2. Para los niños con habilidades débiles de orientación docente, domine los arreglos alimentarios individuales. A la mayoría de los niños se les enseña a tomar las cosas por cantidad a la edad de 3 años. Guíe a los niños con grandes habilidades para que dominen el conteo consistente boca a boca.
3. Dentro del objeto y di el número total. Reflexión y mejora: la mayoría de los niños pueden dominar la cantidad de objetos hasta 3. Bajo la guía del maestro, pueden contar objetos hasta 3, y los números hasta 5 corresponden al plan de enseñanza de clases pequeñas de jardín de infantes. 9 Objetivo de la actividad:
1. Guiar a los niños a percibir los números hasta 5 durante las actividades del juego y a tomar las cosas según los números.
2. Cultivar la capacidad de clasificación preliminar de los niños.
Preparación de la actividad:
Varias bolsas transparentes (con 2-5 puntos);
Rojo, naranja, azul, verde y morado, cinco colores de caramelos;
Tarjeta de animales de terciopelo;
El precio del producto es 4;
Proceso de actividad:
1. "Want Want Food" de Piggy. Se abrirá "Tienda" para estimular el interés de los niños.
"Soy un cerdito feliz y mi tienda de dulces abre esta tarde. No puedo hacerlo solo. Mira, todos mis buenos amigos están aquí para ayudar". ¿próximo? ¿Cuántos? ¿Cuántos se pueden representar con números? (Consolidar comprensión del número 4) (Emparejar objetos con números) Salta, salta, ¿quién viene? ¿Cuántos hijos tiene (canguro)? (Conozca el número 5) El canguro y el ratón vinieron a ayudarme. Los regalaría con mis caramelos y vería cuál de los dos estanques era de la rata y cuál del canguro. (Al principio, ayude a los niños a unir los objetos reales con los objetos reales.
"Los animalitos dijeron que ayudarían al lechón a empacar los dulces. ¿Están los niños dispuestos a unirse al lechón?
2. Ayude al cerdo a empacar los dulces Azúcar:
(1) Mire el letrero y empaque los dulces por primera vez (operación infantil) Después de la primera operación, pida a los dos niños que lo hagan. hable sobre cómo lo empaquetaron así. Guíe a los niños para que observen las marcas de colores y los números en el empaque)
(2) Para la segunda operación, la maestra explicó claramente los requisitos: observe el color. marcas y números para empaquetar, y deje que los niños empacados verifiquen con el inspector. Al revisar, pregunte: ¿De qué color empaqué? Dé una estrella de cinco puntas a los niños que empacan, por favor empaquen los números 6-9. .)
3. Ayude al cerdito a clasificar los dulces en el estante. Marque los dulces en categorías (Difícil) Los niños han envuelto los dulces para el cerdito. Ahora el cerdito les pide a los niños que los coloquen. sus dulces envueltos en la columna de productos. Lea atentamente y marque las diferentes categorías de productos. Ahora revisemos si están colocados correctamente.
4. " Los niños ayudan al cerdo a clasificar los dulces cuidadosamente. El cerdo les da las gracias y los invita a comer dulces. Cada niño puede tomar un puñado de dulces y darle la cantidad de dulces al maestro que está detrás.
Los números hasta 5 corresponden al plan de enseñanza 10 de clase pequeña de jardín de infantes. Objetivos de la actividad
1. El aprendizaje no se ve afectado por el tamaño, el color y la disposición de los objetos, y determina correctamente el número de objetos dentro de 5.
2. Desarrolle preliminarmente la capacidad de comparar y juzgar.
En segundo lugar, prepare un "árbol frutal maravilloso" para cada grupo, que contenga de 1 a 5 imágenes de frutas dispuestas diferentes, 5 muñecos. 5 platos.
3. Proceso de la actividad
1. La maestra guía a los niños a explorar libremente: mientras escuchan la música "Pick Fruit", dibujan un. imagen de frutas, observe la cantidad de frutas en la imagen y encuentre tantas frutas como sea posible
2 La maestra muestra las muñecas y pide a los niños que observen las diferentes características de las cinco muñecas. son pequeños y uno es pequeño, dos son rojos y tres llevan ropa de flores.
3 Pida a los niños que recojan frutas para los muñecos: La maestra toca la música "Pick Fruits". y deja que los niños recojan frutas de los árboles mientras escuchan la música. Una imagen de frutas, y les dé las frutas recolectadas a los muñecos según su número, como por ejemplo dar tres manzanas a tres muñecos con ropas florales y dos melocotones a dos muñecos. con ropa roja.
4. Juego: Busca un amigo que guíe a los niños a tomar una foto de la fruta. Cuando empiece la música, busca a un amigo que sostenga la misma cantidad de fruta que ellos y párense juntos. en mano El juego comienza de nuevo, pero los amigos que se encuentran en dos juegos adyacentes no se pueden repetir.
Reflexión de la actividad:
Las actividades se presentan en forma de juegos, que se pueden. No solo estimulo el interés de los niños, sino que también les permito aprender fácilmente. Durante las actividades, utilizo juegos de palmas para que los niños primero consoliden su comprensión de los números del 1 al 5. Durante la actividad, también pedí a los niños que se hicieran preguntas unos a otros. Cuando dibujé algunos árboles grandes y algunos pájaros en la pizarra y les pedí a los niños que pensaran qué usar para representarlos, los niños dijeron: "Se puede representar mediante ideas". Algunos niños también dijeron: "Se puede representar". representado por números."Espera un momento. Al final de la actividad, dejo que los niños jueguen. Las actividades matemáticas en sí mismas son aburridas. Permitir que los niños aprendan a través de juegos no sólo les permite aprender fácilmente, sino que también les evita tener aversión a las actividades matemáticas.
Los números hasta 5 corresponden a la preparación de la actividad del Plan de lección 11 para clases pequeñas de jardín de infantes.
Preparación de la experiencia: en actividades de conteo anteriores, los niños han podido dominar las habilidades de conteo uno a uno, pueden percibir el número de puntos en 5 años y les encantan las plantas y los animales pequeños. tema anterior "Durante la actividad "Hermana de Primavera",
Preparación del entorno: Escenas de jardín: 13 jardines, 2-5 flores en cada jardín (flores rojas, flores amarillas; diferentes tipos de flores pequeñas y flores grandes) , algunos insectos y varios jarrones; material didáctico PPT; una bandeja para niños, de 2 a 5 tarjetas circulares para contar y varias regaderas con imágenes;
Puntos clave y dificultades
Percibir los números dentro 5 y contar objetos.
Ser capaz de comprender los requisitos del juego, participar en el juego y sentir la diversión del juego.
Objetivos de la actividad
En el juego de cuidar el jardín, puedes percibir los números hasta el 5 y contar el número de cosas.
Interesado en participar en actividades de juego y experimentar la diversión de jugar.
Proceso de actividad
Primero, preste atención a la escena del jardín, disfrute del PPT con los niños y estimule el interés en el juego.
Muestre las preguntas clave de PPT1:
¿Quién es? El jardín del conejo es enorme. Elija un jardín pequeño y observe más de cerca su jardín.
¿Son hermosas las flores del jardín? ¿Las flores del jardín son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
2. Cuida el jardín y experimenta la diversión del juego.
1. Regar las flores, preguntas clave
El conejo ha salido, ¿puedes ayudar a regar las flores? ¿Qué se necesita para regar las flores?
-Mostrar PPT2
2. Cuestiones claves en arreglos florales
Conejo, gracias por cuidar el jardín y regalarte un hermoso jarrón para llevar a casa. . Recuerde: todos reciben un jarrón para poner flores.
¿Cuántas flores se pueden colocar en el jarrón? ¿Cuál es la diferencia entre estas flores?
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Verificación: ¿Están instaladas correctamente las flores en el jarrón?
Está oscureciendo, puedes volver a casa con hermosas flores, despedirte del conejito y luego volver a casa.
Ampliación de la actividad
Deje que los niños se vayan a casa y observen un par de palillos, un cuenco, un taburete, etc.
Evaluación de actividades
Las actividades se pueden basar en las características de edad de los niños en clases pequeñas, lo que les permite experimentar la diversión de aprender matemáticas en una escena y mejorar su capacidad de observar y contar. y comparar.