Plan de lecciones de chino 2022 para cuarto grado de escuela primaria
Plan de lección de chino 2022 para escuelas primarias de cuarto grado, volumen 11.
1. Ideología rectora:
Utilizar nuevos conceptos curriculares para guiar la reforma docente, prestar atención al desarrollo de cada estudiante y servir al desarrollo de los estudiantes. Adherirse al cambio de conceptos de los docentes, promover el cambio de métodos de enseñanza, mejorar la calidad de los docentes, promover la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula, mejorar aún más la vitalidad de la enseñanza y lograr los objetivos docentes de consolidar la base dual, dando importancia a y cultivar la conciencia y las capacidades innovadoras.
2. Enfoque de trabajo:
1. La implementación del nuevo concepto curricular ha generado cambios en los conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y evaluación de la enseñanza.
2. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y garantizar la calidad de la enseñanza del chino en quinto grado.
3. Realizar análisis y evaluación docente para promover la autorreflexión del profesorado.
4. Participar activamente en la formación escolar y estudiar detenidamente artículos teóricos y experiencias relevantes.
5. Realizar intercambios de experiencias docentes (intercambios de casos, clases grupales de docencia y de investigación, evaluaciones de cursos, intercambios de experiencias docentes, etc.). ).
3. Medidas de trabajo:
Trabajo específico:
(1) Organizar cuidadosamente el aprendizaje, mejorar los conceptos de educación y enseñanza y promover el crecimiento profesional de los docentes. .
1. Fortalecer el aprendizaje teórico, actualizar los conceptos educativos y cambiar los conceptos de enseñanza.
Artículos teóricos profesionales de aprendizaje organizacional "Nuevos estándares curriculares chinos", "Estándares de evaluación de la enseñanza en el aula de China", etc. Fortalecer el estudio teórico de los docentes, profundizar la comprensión de todos los docentes sobre el nuevo currículo, mejorar la capacidad y el nivel de los docentes en la implementación del nuevo currículo y adaptar la calidad de los docentes a las necesidades de la reforma curricular de la educación básica.
2. Aprovechar al máximo las actividades quincenales de enseñanza e investigación, organizar a los docentes para fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos educativos en torno a los objetivos básicos, los requisitos específicos, los métodos de implementación y otros contenidos básicos del nuevo plan de estudios. Mejorar continuamente la estructura de conocimientos de los docentes y fortalecer la cooperación más estrechamente.
(2) Estandarizar e implementar aún más la gestión docente regular y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Organizar la preparación colectiva de las lecciones, determinar el tiempo, el contenido y el portavoz central; exigir a los maestros de primaria y secundaria que comprendan cuidadosamente los materiales didácticos y diseñen materiales didácticos adecuados para nuestra escuela basándose en una amplia referencia a excelentes planes de enseñanza y la situación actual de los estudiantes de nuestra escuela. Excelente plan de lección. Cada maestro debe revisar los planes de lecciones antes de la clase, escribir reflexiones sobre la enseñanza después de la clase y adherirse al sistema colectivo de preparación de lecciones de "vista previa individual + discusión grupal + revisión individual". Cada docente tiene un seminario en el grupo de docencia e investigación, y discusiones y comentarios colectivos después de clase.
(3) El diseño y la corrección de tareas estandarizadas requieren que los maestros las tomen en serio, no solo para cumplir con los estándares, sino también para cumplir con los requisitos de diseño, corrección y escritura de los estudiantes.
(4) Llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares en chino para implementar aún más el concepto del idioma chino. Cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes a través de una variedad de actividades extracurriculares chinas.
1. Realizar concursos de escritura con bolígrafo y concursos de lectura.
2. Realizar actividades de competencia de lectura de quinto grado, tomar notas y evaluaciones sobre la lectura y guiar a los estudiantes a leer más.
3. Organizar activamente varios concursos de composición para mejorar eficazmente las habilidades de escritura de los estudiantes.
4. Fortalecer la práctica de escritura de los estudiantes y realizar un concurso de pluma y tinta.
5. Combinar festivales y enseñanza de chino para guiar a los estudiantes a publicar tabloides y realizar exposiciones de tabloides.
Cuatro. Modalidad de trabajo mensual:
Marzo:
1. Estudiar documentos teóricos relacionados con los nuevos estándares curriculares, actualizar conceptos didácticos y aprender nuevos materiales didácticos.
2. Desarrollar un plan de trabajo docente.
3. Celebra el Día de la Mujer y organiza actividades de recopilación de ensayos.
Abril:
1. Organizar a los alumnos para que realicen actividades de lectura.
2. Organizar concursos de escritura a nivel de grado.
3. Concurso de lectura en inglés profesor-alumno.
Mayo:
Organizar encuesta de calidad a medio plazo.
Junio:
1. Organizar el concurso de lectura en inglés de los estudiantes.
2. Introducción a la experiencia docente del profesorado.
Julio:
1. Revisión de orientación e intercambio de métodos.
2. Organizar el ajuste de calidad final.
Plan de lección de chino 2022 para escuelas de cuarto grado de primaria 2
1. Filosofía de la enseñanza:
1. , oraciones y capítulos. Debemos establecer una visión de China. El concepto de enseñanza del chino debería centrarse en explorar las numerosas conexiones entre la educación china y la sociedad moderna y el mundo en el que viven los niños.
2. La educación china debe estar orientada a todos, implementada para todos los estudiantes y mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes de manera integral.
3. Preste atención al proceso, combine la evaluación sumativa y la evaluación compositiva, y cultive la esperanza del aprendizaje permanente y el espíritu de exploración científica.
4. Prestar atención a la orientación lectora y combinar la lectura dentro y fuera de clase.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 72 alumnos en esta clase. La mayoría de los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio. Les encanta aprender y están motivados. A juzgar por los resultados del examen final del semestre pasado, los estudiantes pudieron completar bien sus tareas de aprendizaje, con una tasa de aprobación del 100%, y el 83,3% de las pruebas analíticas de los estudiantes alcanzaron un nivel excelente. Los estudiantes tienen cierta capacidad de lectura, capacidad de comunicación oral, capacidad de escritura, capacidad de análisis y aplicación del chino, y también han dominado ciertos elementos esenciales del aprendizaje. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente y sus padres son negligentes en su gestión, por lo que necesitan que los maestros fortalezcan su liderazgo. Algunos estudiantes son ciegos en el aprendizaje y no pueden completar sus tareas a tiempo. Necesitan una buena orientación y educación por parte de los profesores. Otro problema para los estudiantes de esta clase es que están severamente polarizados, especialmente las tareas y la lectura extracurricular, que son muy confusas. ¿Cómo acortar la brecha de polarización?
3. Análisis de los materiales didácticos:
(1) Estructura de los materiales didácticos:
Este material didáctico continúa organizado por temas y se divide en ocho grupos, a saber, el primer grupo "Caminando" Entrando en Occidente", el segundo grupo "La infancia eterna", el tercer grupo "El arte del habla", el cuarto grupo "Me conmovieron", el quinto grupo "Viaje al clásico chino Obras”, el sexto grupo “Aprendizaje Integral”, el séptimo grupo de “escritores”.
El libro contiene ***28 textos, 14 de los cuales son lectura intensiva y hojeada. A excepción del sexto grupo de aprendizaje integral, los siete grupos restantes de materiales didácticos se componen de cuatro partes: introducción al #plan de trabajo#, ejemplos de lecciones, ejercicios de comunicación oral y ampliación del repaso. Hay una "lista de palabras" después de cada conjunto de textos. Entre ellos, "leer, escribir y escribir" se componen de palabras que se pueden escribir, y se requiere poder leer y escribir las palabras "leer y recordar" solo es necesario memorizarlas y no es necesario; escrito. Algunos textos tienen paquetes de materiales o enlaces de lectura al final. Hay cinco "bolsas de materiales" y dos "enlaces de lectura" en el libro.
El libro también incluye 8 textos de lectura seleccionados y dos listas de vocabulario. El vocabulario (1) requiere estar familiarizado con 200 palabras. En este punto se ha completado la tarea de alfabetización de conocer 3.000 palabras comunes en las escuelas primarias. La lista de vocabulario (2) requiere escribir 150 palabras y la cantidad acumulada escrita hasta ahora es 2300.
(2) Características de los materiales didácticos:
1. Fortalecer el sistema de objetivos e implementar completa y correctamente los objetivos de aprendizaje de chino.
2. El contenido de los materiales didácticos ha hecho esfuerzos diligentes para enriquecer la connotación humanista y ampliar el estilo del tema; fortalecer aún más la función educativa de los materiales didácticos chinos.
3. La configuración del tema se ha vuelto más flexible y los métodos de orquestación también continúan evolucionando.
4. El diseño de la guía de aprendizaje y los ejercicios después de clase pueden aprovechar al máximo las funciones de guía y práctica del aprendizaje.
5. Según las características del desarrollo psicológico de los niños, los tipos de “ejercicios de comunicación oral” también han sufrido ciertos cambios.
6. En el "aprendizaje analítico", guíe a los estudiantes para que hagan suposiciones audaces, lleven a cabo actividades de aprendizaje de chino, presten atención al proceso de investigación y aprendizaje y mejoren aún más su capacidad para analizar y aplicar el chino.
(3) Enfoque y dificultades de la enseñanza
Unidad 1: Primero, guíe a los estudiantes para que comprendan Occidente mediante el estudio de textos y la recopilación de materiales, y estimule su amor por Occidente 2. Guíe; que los estudiantes dominen el contenido principal del texto, contacten el contexto, comprendan el efecto de expresión del lenguaje y comprendan las oraciones profundas, comprendan mejor el contenido del texto, acumulen continuamente el lenguaje y mejoren el sentido del lenguaje en tercer lugar, guíen a los estudiantes; comprender algunos conceptos básicos de escritura relativamente simples que sean adecuados para que los acepten, e intentar utilizar estas técnicas de escritura en su propia práctica.
Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes estudien el texto, comprendan el apego del autor a la vida infantil, sientan la belleza de la vida infantil, el valor del tiempo de la infancia y sientan más profundamente la vida infantil que están experimentando. ; en segundo lugar, después de leerlo, comprenda algunas de las expresiones del artículo; en tercer lugar, concéntrese en la acumulación del lenguaje; en cuarto lugar, describa mi vida infantil;
Unidad 3: Primero, a través de la lectura, los estudiantes pueden sentir el encanto del lenguaje implícito y el arte de la expresión del lenguaje; segundo, después de leer artículos de diferentes estilos, pueden comprender las expresiones de artículos de diferentes estilos; tercero, orientación Los estudiantes acumulan un lenguaje vívido.
Unidad 4: Guíe a los estudiantes para que se concentren en la lectura, sientan el carácter espiritual del personaje; comprendan el contexto emocional del autor y los puntos clave de expresión, y continúen cultivando la capacidad de lectura rápida de los estudiantes.
Unidad 5: Permitir que los estudiantes sientan el encanto de las obras maestras clásicas y estimular su interés por la lectura.
Unidad 6: Guíe a los estudiantes para que entren en el rico y colorido mundo de la información, sientan los cambios en la forma de intercambio de información, comprendan el papel de la información en la vida, el trabajo y el estudio de las personas, aprendan a recopilarla y procesarla. información y comenzar a aprender a utilizar la información y a escribir un breve informe de investigación.
Unidad 7: Permita que los estudiantes experimenten más a fondo los personajes de las obras del escritor, comprendan los métodos del escritor para describir personajes y aprendan a usarlos en la práctica.
Unidad 8: primero, domine el contenido principal, comprenda las costumbres nacionales en diferentes regiones y aumente su conocimiento; segundo, especule sobre cómo escribe el autor sobre las características del paisaje y las costumbres, y aprenda las del autor; elementos esenciales de la escritura; tercero, debemos prestar atención a la acumulación de lenguaje vívido en el texto; cuarto, debemos partir de la práctica y, de acuerdo con sus respectivas condiciones, recopilar la mayor cantidad de material posible a través de diversos canales para enriquecer la experiencia de las costumbres exóticas.
Plan de lección de chino de cuarto grado de escuela primaria 2022, Volumen 1 3
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Hay 28 estudiantes en quinto grado. A través del estudio de chino del semestre pasado, toda la clase básicamente desarrolló un buen hábito de aprender chino, especialmente en el trabajo, la mayoría de los estudiantes básicamente desarrollaron el hábito de llevar un diario y seguir un estilo de clase positivo todos los días. es fuerte y los estudiantes La situación general es ideal. Pero lo que no se puede ignorar es que hay cuatro o cinco estudiantes en la clase que tienen bases deficientes y su rendimiento académico siempre ha sido insatisfactorio. Además de una base académica deficiente y una educación familiar relativamente débil, estos estudiantes también tienen varios padres con baja calidad cultural y métodos inadecuados para educar a sus hijos. Por lo tanto, este semestre debemos fortalecer el asesoramiento a varios estudiantes de bajo rendimiento e instarlos a mantener su progreso de aprendizaje lo antes posible, para que puedan convertirse en estudiantes con ideas progresistas y calificaciones calificadas. Además, existe una gran brecha en la alfabetización china de los estudiantes de esta clase, incluidas las actitudes de aprendizaje, los hábitos de estudio, etc. , especialmente escribiendo. Existe una gran brecha y es necesario corregir la postura de escritura de algunos estudiantes. En general, se requiere que la mayoría de los estudiantes progresen y escuchen atentamente en clase. Sin embargo, las conferencias no fueron lo suficientemente amplias y el ambiente en el aula no fue lo suficientemente activo. Algunos estudiantes aún no han desarrollado el buen hábito de la lectura activa. Su volumen de lectura no es lo suficientemente rico y su conocimiento es limitado. Este semestre requiere más esfuerzos para formar hábitos de estudio y comprensión del conocimiento, y esforzarse por mejorar.
2. Breve análisis del libro de texto
Este libro de texto tiene 25 textos principales y 10 unidades temáticas, combinando el mundo de experiencia de los estudiantes y el mundo imaginario. Centrándonos en estos temas o situaciones, a través de actividades de práctica de chino ricas y coloridas, esperamos estimular el interés de los estudiantes y mejorar su alfabetización integral en chino. El texto es rico en connotaciones, con mayor contenido cultural y contenido flexible. Los requisitos de lectura son relativamente altos y requieren que los profesores y estudiantes profundicen. Este libro de texto concede gran importancia a la creación de situaciones problemáticas en torno al texto y los temas de las unidades, enfatiza la combinación de ejercicios y lectura, actividades y diarios, y guía a los estudiantes a aprender a expresarse a través de ejercicios de expresión. Además de organizar ejercicios de escritura como continuación, imitación y escritura complementaria y preguntas de pensamiento después de clase en la enseñanza de la lectura para guiar a los estudiantes a acumular, comprender y descubrir métodos de escritura de manera oportuna, "Chinese World" también tiene una especial Ejercicio: "Flores de la escritura", utilizando la forma de composición de temas, integrando ejercicios de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura con el tema cultural de la unidad, haciendo de los ejercicios una parte integral del aprendizaje de chino de cada estudiante.
Este libro de texto plantea nuevas exigencias en cuanto a capacidad comunicativa y calidad comunicativa, que se reflejan específicamente en los siguientes aspectos:
(1) Ser portavoz principal;
2 Ser el moderador de la discusión;
(3) Distinguir diferentes opiniones durante la discusión, comunicar diferentes opiniones y tratar las objeciones correctamente el propósito es permitir que los estudiantes desarrollen una conciencia mutua y mejoren el análisis; , capacidad de juicio y síntesis.
3. Objetivos y requisitos de enseñanza
1. Tener buenas habilidades de alfabetización independiente, desarrollar el hábito de la alfabetización activa y ser capaz de escribir letras mayúsculas estándar, correctas y ordenadas;
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En segundo lugar, puede hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el artículo, comprender el papel de las palabras clave en la expresión de emociones, comprender el contenido principal del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y volver a contar. la idea principal del trabajo narrativo y comunicarse con los demás sobre usted mismo. Experiencia de lectura, acumular hermosas palabras y oraciones maravillosas en el artículo, experimentar emociones y comprender el contenido mientras lee;
En tercer lugar, puede informalmente Escribe lo que ves, sientes y piensas, y presta atención a lo que sientes. Contenido novedoso, interesante o impresionante, dispuesto a leer tus ejercicios a los demás, compartir la alegría de tus ejercicios con los demás, intentar utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado. en su práctica diaria y aprenda a corregir palabras y frases que tengan errores obvios en los ejercicios;
Cuarto, escuche atentamente durante la conversación, comprenda el contenido principal e informe brevemente, contando la historia de forma clara y vívida. ;
En quinto lugar, puedes plantear problemas en el estudio y la vida, combinados con el aprendizaje del chino. Observar la naturaleza y la sociedad, expresar tus observaciones por escrito y oralmente, aprender chino en actividades chinas interesantes, aprender a cooperar y tratar de utilizar el conocimiento y las habilidades chinas para resolver problemas simples. Preste atención a la orientación de estudio de métodos, seleccione oportunidades de orientación de estudio de métodos de acuerdo con las características de los materiales didácticos y anime a los estudiantes a resumir sus propios métodos de estudio. Cuantos más estudiantes hay en el grupo de pandillas, más aprenden.
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1 Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Hay 465,438+0 estudiantes en nuestro país. clase. Excepto algunos estudiantes con mayores dificultades de aprendizaje, los resultados de otros estudiantes son relativamente promedio. Sin embargo, en términos de alfabetización china, algunos estudiantes aún no han formado completamente buenos hábitos de aprendizaje del chino. Su capacidad integral en el aprendizaje del chino es insuficiente, su conocimiento extracurricular es débil y es necesario fortalecer su recitación de poemas antiguos. En términos generales, los estudiantes tienen un sentido deficiente del lenguaje debido a la influencia de su entorno de vida dialectal, y es necesario mejorar sus expresiones orales y escritas. Algunos estudiantes no pueden resumir el contenido principal del artículo, no pueden comprender las palabras en contexto, no pueden comprender oraciones profundas y su capacidad de comprensión no es satisfactoria. Al mismo tiempo, algunos estudiantes a menudo no completan sus tareas a tiempo, se distraen fácilmente en clase y tienen una baja eficiencia de aprendizaje. Además, aunque algunos estudiantes están interesados en la lectura extracurricular, no son lo suficientemente ricos. Este semestre debe continuar brindando más orientación sobre la lista de lectura para mejorar el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular.
2. Análisis de este libro de texto:
Este libro de texto utiliza textos, que se dividen en lectura intensiva, hojeada y lectura selectiva, con un total de 28 textos. El libro de texto organiza los textos, centrándose en la integridad y la progresión de la formación. Los textos se dividen en 8 grupos, cada grupo suele tener de 3 a 4 artículos y se organiza una guía de lectura antes de cada grupo. Los ejercicios de pensamiento se escriben al final de cada texto de lectura intensiva. Después de cada grupo de textos, acumularlos y utilizarlos. Cada aplicación acumulada incluye los siguientes cuatro contenidos: lectura y memorización de palabras, comunicación oral, ejercicios, plataforma de comunicación, lenguaje interesante y acumulación en el tiempo. Este libro de texto requiere alfabetización de 225, de los cuales se requiere aprender 200, y sólo 150 se requiere saber pero no escribir los caracteres polifónicos que se explican en la enseñanza.
Para ayudar a los estudiantes a comprender el texto y realizar su aprendizaje del idioma, el libro de texto incluye muchas ilustraciones. Estas ilustraciones son una parte importante de los materiales didácticos y desempeñan un papel importante en la formación de la capacidad de observación de los estudiantes, la comprensión correcta del contenido ideológico del texto y el cultivo del interés de los estudiantes por la belleza. Haré pleno uso de las imágenes en la enseñanza y combinaré orgánicamente el uso de materiales didácticos de texto con el uso de materiales didácticos ilustrados.
3. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza:
(1) Enseñanza intensiva de textos: la lectura intensiva de textos es el cuerpo principal de materiales didácticos y la base principal para la formación básica del idioma chino. En la enseñanza se debe prestar atención a los siguientes aspectos.
1. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras:
El entrenamiento del vocabulario siempre ha sido el foco de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Sobre la base de la formación de los grados medio e inferior, se mejoran los requisitos de formación. Es necesario guiar a los estudiantes para que utilicen conscientemente el método del diccionario, conecten el contexto y la vida real y comprendan con precisión las palabras, especialmente aquellas oraciones con significados profundos. Se debe alentar a los estudiantes a acumular palabras en el proceso de lectura y aprender el método del autor para usar palabras para formar oraciones. Combina el entrenamiento de comprensión, acumulación y aplicación de palabras y frases para convertirlas en un todo orgánico.
2. Enseñanza del pensamiento práctico:
El ejercicio de pensamiento revisado tiene un tema breve y práctico. Preste atención a estimular el interés de los estudiantes en explorar problemas y guíelos para que aprendan de forma independiente y cooperativa.
Algunas preguntas son integrales, abiertas y escalables, lo que fortalece la combinación de actividades en clase y extracurriculares. Algunas preguntas también reflejan el cultivo de buenos hábitos de estudio y sugieren métodos de estudio. El "Pensamiento y práctica" revisado elimina algunas preguntas engorrosas que originalmente se centraban en la comprensión del contenido del texto y el entrenamiento del vocabulario de forma aislada, y combina orgánicamente la comprensión del contenido con el entrenamiento del idioma desde una perspectiva integrada. Para la lectura y la recitación, el grado de libertad aumenta y muchos textos pueden ser recitados por los propios estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a estas características de los ejercicios de pensamiento revisados, aprovechar al máximo las preguntas de los ejercicios de pensamiento, inspirar a los estudiantes a leer, pensar y discutir, mejorar efectivamente la capacidad de comprensión de los estudiantes y aprender a leer y escribir. . Los estudiantes pueden elegir libremente los temas dispuestos después de clase de acuerdo con su situación e intereses reales, y no existen requisitos unificados en la enseñanza.
3. Fortalecer la orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta:
Leer en voz alta es una habilidad lectora básica importante, y debe haber un sonido de lectura fuerte en clase. La enseñanza en el aula debe leer más y hablar menos, permitiendo a los estudiantes más tiempo y oportunidades para practicar la lectura en voz alta; guiar la lectura no se trata solo de habilidades de lectura, sino también de integrar estrechamente la lectura y la comprensión. Sobre la base de la comprensión, los estudiantes pueden expresar con precisión el significado de. El texto a través de la lectura. Pensamientos y sentimientos.
En la enseñanza de lectura intensiva, es necesario aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que exploren y cooperen en el aprendizaje. Es necesario aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes, incluida la orientación, la enseñanza, las lecturas de muestra y las necesarias inducciones, resúmenes y explicaciones. Sobre la base del pensamiento independiente de los estudiantes, a través de la guía de los profesores, se llevan a cabo discusiones e intercambios en torno a puntos clave, y se anima a los estudiantes a expresar diferentes opiniones, de modo que puedan aprender gradualmente a pensar de forma independiente y aprender a leer en la práctica de lectura.
(B) Uso acumulado en la docencia:
El contenido acumulado está relacionado con el texto y es relativamente independiente. Por ejemplo, para leer, programe leer artículos breves en cada aplicación acumulada. El objetivo principal es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. En la enseñanza, los estudiantes pueden utilizar las preguntas de pensamiento al final del pasaje para aclarar sus requisitos de lectura, pensar mientras leen, responder estas preguntas y finalmente comunicar, discutir y comprender el texto. También se brinda orientación en comunicación oral a los estudiantes en comunicación oral, partiendo de crear situaciones para estimular el interés y el deseo de hablar, para que los estudiantes sepan hablar. Es necesario reforzar la formación del habla fluida y coherente para que los estudiantes puedan hablar con claridad. Además, los ejercicios deben guiar a los estudiantes a escribir sobre personas, cosas, escenas y cosas con las que están familiarizados, para decir la verdad en lugar de palabras vacías y mentiras, y expresar sus verdaderos sentimientos. Ya sea que escriban composiciones documentales o composiciones imaginativas, se debe alentar a los estudiantes a imaginar, asociar e incluso fantasear con audacia, para que su imaginación y creatividad puedan utilizarse plenamente.
Plan de lección de chino de cuarto grado de escuela primaria 2022, Volumen 1 5
1. Situación básica de la clase
La mayoría de los estudiantes de cuarto grado tienen buenos hábitos y métodos de estudio. Puedo concentrarme en escuchar al profesor en clase y tener buenos hábitos de anticipación. Algunos estudiantes todavía carecen de buenos hábitos de estudio y actitudes de aprendizaje correctas, no tienen una buena comprensión del aprendizaje, carecen de una actitud de aprendizaje positiva, son perezosos en el aprendizaje y les gusta confiar en los maestros y padres en lugar de adquirir conocimientos activamente y confiar en la memorización. .
El enfoque docente de este semestre es estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cambiar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de estudio, esforzarse por mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y hacer un buen trabajo para transformar estudiantes pobres. Fortalecer la formación de conocimientos básicos de los estudiantes, prestar atención a la enseñanza en el aula, utilizar textos para el análisis de la lectura y mejorar la capacidad lectora de los estudiantes. Proporcionar más ejercicios de composición y orientación de composición diseñados por usted mismo en respuesta a los problemas existentes en la práctica de los estudiantes. Guíe a los estudiantes a observar cosas, acumular materiales, repasar preguntas, concebir, comenzar y terminar. Creo que el trabajo de los estudiantes mejorará.
2. Ideología rectora
Implementar concienzudamente el plan de trabajo de la Oficina de Educación del Condado y la Escuela Central para este semestre, tomar el desarrollo estudiantil como base y promover inquebrantablemente el desarrollo de la educación. y enseñar, mientras esté mentalmente preparado y listo para estudiar para la transición del grado medio al grado superior.
En tercer lugar, un breve análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos experimentales estándar del plan de estudios de educación obligatoria de Jiangsu Education Press* * *Los materiales didácticos chinos para el cuarto grado de la escuela primaria se dividen en cultivar buenos hábitos de estudio, ejercicios, textos, Varias partes del ejercicio de la unidad.
1. "Cultivar buenos hábitos de estudio" ***2 lecciones. Sigue escribiendo diarios y cuida bien los libros.
2. Las palabras nuevas de este libro están ordenadas en el texto. Continúe utilizando el método de "separación de lectura y escritura". Los ejercicios posteriores al texto son sencillos y prácticos.
Primero, leer en voz alta, memorizar, leer en silencio y repetir; segundo, pedir a los estudiantes que dibujen en rojo con un bolígrafo; tercero, leer y copiar palabras comunes en voz alta para consolidar el vocabulario de los estudiantes; cuarto, comprender palabras y oraciones en contexto y aprender a hacerlo; construir párrafos en el texto métodos de uso común, aprender a analizar párrafos naturales y aprender a resumir el contenido principal del texto. En quinto lugar, de acuerdo con las características del texto, la cámara organiza "pequeños ejercicios de composición" para permitir a los estudiantes imitar patrones de oraciones, párrafos, ideas y métodos de escritura, y realizar ejercicios de imitación parcial de escritura para mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes.
3. Con el propósito de "acercarse a la vida de los estudiantes, centrándose en la práctica y la experiencia", la disposición del contenido está llena del interés de los niños, la forma de presentación es flexible y diversa, y hay una variedad de opciones. proporcionado en los ejercicios de operación, permitiendo a los estudiantes trabajar fácil y felizmente, y mejorar continuamente la confianza en sí mismos y la conciencia de innovación durante el proceso de trabajo.
4. Los "ejercicios de unidad" son principalmente integrales e incluyen palabras y expresiones, lectura y recitación, escritura y comunicación oral. Su objetivo es enriquecer la connotación de la educación de idiomas y mejorar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes.
Cuatro. Métodos y medidas
1. Aprovechar al máximo la "lectura intensiva de textos" para entrenar las habilidades básicas de chino de los estudiantes.
(1) Orientar correctamente a los estudiantes para que utilicen conscientemente el conocimiento para aprender nuevas palabras en el texto.
(2) Fortalecer el entrenamiento de palabras y oraciones de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras buscándolas en el diccionario y conectándolas con el contexto. Comprender oraciones significativas relacionándolas con el contexto y la vida real. Y acumulado a través de recitación, extractos, etc.
(3) Continuar prestando atención a la orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta.
Intenta inspirar a los estudiantes a leer más y experimentar sus propios sentimientos mientras leen. Los estudiantes se concentran en la lectura, aprovechan al máximo la lectura matutina, la lectura vespertina y el entrenamiento en el aula para disponer de tiempo suficiente para que los estudiantes lean el texto en voz alta e insisten en leer más y hablar menos.
2. Centrarse en mejorar el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Centrándonos en todos los aspectos del propio desarrollo de los estudiantes, nos esforzamos por transformar sus intereses de aprendizaje, especialmente para los estudiantes de bajo rendimiento, llevar a cabo actividades "individuales", para que los estudiantes sobresalientes puedan impulsar a los estudiantes de bajo rendimiento y brindarles más atención. Trabaja duro para mejorar tu entusiasmo por aprender. Del inicial “cansancio de aprender” al “amor”.
3. Guíe a los estudiantes para que "lean y escriban ejemplos" por sí mismos y apliquen lo que han aprendido en estudios futuros.
4. Consolidar frases, párrafos, artículos y capítulos en forma de trabajos y pruebas. Preste atención a la calidad del trabajo y nunca se relaje.
5. Preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la práctica de la escritura, y utilice diarios semanales para capacitarlos en escritura. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, los materiales didácticos deben usarse de manera flexible para crear las condiciones para que los estudiantes escriban de forma independiente tanto como sea posible. Trate de alentar a los estudiantes a expresarse libre y creativamente, decir la verdad, decir la verdad y expresar sus verdaderos sentimientos.
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