Plan de estudios del examen de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria provincial de Guangdong 2010
Asignatura de matemáticas para graduados de secundaria en la ciudad de Qingyuan en 2010
Plan de estudios del examen académico e instrucciones del examen
Naturaleza del examen
Consulte los últimos años De acuerdo con el espíritu y los requisitos del "Esquema del examen académico de matemáticas para graduados de escuelas secundarias de la provincia de Guangdong", el examen académico de matemáticas para graduados de escuelas secundarias de la provincia de Guangdong (en lo sucesivo, el "examen académico de matemáticas") es el examen final de la asignatura de matemáticas del equipo de educación obligatoria, con el propósito de Evaluar de manera integral y precisa el grado en que los graduados de la escuela secundaria han alcanzado el nivel de graduación en matemáticas estipulado en los "Estándares Curriculares de Matemáticas para la Educación Obligatoria a Tiempo Completo" (en adelante denominado como los "Estándares"). Los resultados del examen no sólo son la base principal para comprobar si el nivel académico en matemáticas de los graduados de la escuela secundaria cumple con los "estándares", sino también una base importante para la inscripción en la escuela secundaria.
2. Ideología rectora
1. Es propicio para orientar y promover la enseñanza de las matemáticas y aplicar plenamente el plan de estudios establecido por los "Estándares"
Es propicio para mejorar los métodos de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, enriquecer la experiencia de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, es propicio para que las escuelas secundarias evalúen de manera integral y efectiva el estado de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes;
2. El examen académico de matemáticas no solo debe prestar atención a la evaluación de los resultados y
proceso de aprendizaje de los conocimientos y habilidades matemáticas de los estudiantes, sino también al pensamiento matemático de los estudiantes. y la capacidad de resolución de problemas en la evaluación del estado de desarrollo, también se debe prestar atención a la evaluación del nivel de comprensión matemática de los estudiantes.
3. Las preguntas del examen académico de matemáticas deben estar abiertas a todos los estudiantes, y las preguntas del examen deben compilarse de acuerdo con las características de edad,
características de personalidad y experiencia de vida de los estudiantes. Las respuestas de referencia y los estándares de puntuación deben formularse con precisión, claridad y operabilidad. Debemos tratar las formas de respuesta razonables pero imprevistas con una actitud abierta, respetar los diferentes métodos y expresiones de respuesta y esforzarnos por evaluar de manera justa el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes durante la etapa de educación obligatoria. , de forma objetiva, exhaustiva y precisa el correspondiente nivel de desarrollo alcanzado.
3. Bases del examen
(1) "Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria a tiempo completo" promulgados por el Ministerio de Educación en 2001 (práctica
Borrador)
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(2) "Aviso sobre la promoción activa de la reforma de los sistemas de evaluación y exámenes en las escuelas primarias y secundarias" promulgado por el Ministerio de Educación en 2002
(3 ) Las matemáticas en las escuelas secundarias de nuestra ciudad La situación actual de la enseñanza.
IV.Método de examen y estructura del examen
(1) Método de examen: los estudiantes lo completan de forma independiente, a libro cerrado, en formato de respuesta escrita.
(2) Duración del examen: 100 minutos
(3) Estructura del examen: 10 preguntas de opción múltiple, 6 preguntas para completar espacios en blanco, 12 preguntas de respuesta, * **
28 preguntas. Las preguntas de opción múltiple son preguntas de opción única de cuatro opciones; las preguntas para completar los espacios en blanco solo requieren completar directamente el resultado final; las preguntas deben incluir preguntas de cálculo, preguntas de prueba, preguntas de aplicación y preguntas de dibujo. explicaciones de texto necesarias, pasos de cálculo o inferencias del proceso de certificación. La puntuación total de todo el trabajo es de 120 puntos.
(4) Dificultad de la prueba: la dificultad de toda la prueba se controla entre 0,50 y 0,60:
Las preguntas con un coeficiente de dificultad superior a 0,7 son preguntas fáciles y las preguntas con un coeficiente de dificultad entre 0,4 y 0,7 las preguntas se clasifican como medias y las preguntas con un coeficiente de dificultad inferior a 0,4 se clasifican como difíciles.
La proporción de puntuación de las tres preguntas del examen (en orden) es 6:3:1
Contenido y requisitos del examen
El examen académico de matemáticas es. basado estrictamente en los "Estándares" Los estándares de contenido y los requisitos objetivo en el contenido se basarán y no se excederán. Principalmente evalúa los conocimientos y habilidades básicos de las matemáticas; el pensamiento matemático; la capacidad de resolución de problemas; la comprensión básica de las matemáticas y el proceso de actividad matemática, etc.
6. Otras instrucciones:
1. Nuestra oficina proporcionará dos preguntas de prueba de simulación de matemáticas para el examen de ingreso a la escuela secundaria, que se publicarán en el "Periódico para estudiantes de secundaria" (Qingyuan High). Suplemento de Prueba de Acceso a la Escuela) para que los estudiantes se suscriban voluntariamente.
2. Se permite la entrada de calculadoras a la sala de exámenes durante los exámenes de matemáticas.
De acuerdo con los requisitos de notificación pertinentes de la Oficina de Educación Municipal de Qingyuan, los modelos de calculadora que pueden ingresar a la sala de examen de ingreso a la escuela secundaria son: calculadora científica "Shen Nanyan tipo LF-118C" producida por Shenzhen Lingfeng Electronics Co., Ltd. y Jiangsu Huai'an Xiguang Science, Education, Industry and Trade Co., Ltd. Se produjo la calculadora científica "Xiguang SC-118C".
3. Los profesores de matemáticas deben comprender cuidadosamente y captar con precisión los "objetivos de conocimiento y habilidades" y los "objetivos de proceso" de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" para la educación obligatoria a tiempo completo sobre "comprensión, comprensión, dominio, y aplicación flexible." y "experiencia (sentimiento), experiencia (comprensión), explorar" y otros verbos objetivo, preste mucha atención a los conceptos básicos y, al mismo tiempo, preste atención a las preguntas y preguntas de la prueba de simulación del examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad. los resultados de varios lugares en los últimos años (especialmente en 2008 y 2009 en esta ciudad La tendencia general de la nueva reforma curricular para el examen de ingreso a la escuela secundaria (Examen de ingreso a la escuela secundaria) es guiar efectivamente a los estudiantes a mejorar la calidad y eficiencia de su repaso y preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación Municipal de Qingyuan
Diciembre de 2009