Colección 2020 de excelentes ejemplos de manuscritos de cursos de habla inglesa en escuelas primarias

Una colección de excelentes ejemplos de lecciones de habla inglesa en escuelas primarias de 2020.

Los profesores de inglés participan activamente en la cooperación en las actividades de enseñanza, dándose cuenta así de la importancia de la comunicación para aprender inglés. Además, se proporciona educación ideológica a los estudiantes permitiéndoles utilizar un lenguaje cortés de forma adecuada. El siguiente es un ejemplo de guión de una lección de habla inglesa para la escuela primaria que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Muestra 1 de lección de habla inglesa en la escuela primaria

1. Ideas para la enseñanza de la expresión oral

Centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés y centrarse en la capacidad de los estudiantes para aprender inglés. La participación en actividades de clase, centrarse en el uso de un lenguaje estimulante para evaluar a los estudiantes en clase, utilizar competencias para estimular el deseo de expresión de los estudiantes y permitir que los estudiantes usen y dominen el idioma durante la participación y las competencias. el punto de partida de mi diseño de enseñanza para esta lección.

2. Materiales didácticos de conversación,

El contenido de mi clase de conversación es la primera lección de la quinta lección del segundo volumen de inglés de tercer grado para escuelas primarias en Shaanxi Tourism Edition. . Esta lección se centra en aprender nombres en inglés y utilizar nuevos patrones de oraciones. Utilizo métodos de enseñanza diversificados para integrar escuchar, hablar, jugar y actuar para estimular el interés y el deseo de los estudiantes de aprender inglés, para que los estudiantes puedan experimentar un sentido de honor y logro a través del aprendizaje cooperativo, competencias y otras formas, desarrollando así la confianza en sí mismos. Desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y desarrollar la capacidad de realizar preguntas y respuestas sencillas en inglés.

Combinado con los objetivos generales y requisitos específicos del curso de inglés propuestos por los nuevos estándares curriculares y plan de estudios, he diseñado los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:

1. Idioma objetivos de conocimiento

①Aprender cuatro nombres en inglés: Jack, Helen, Alice y Robin.

② Domina las oraciones de preguntas y respuestas: ¿Estás...? Sí, lo soy. No, no lo soy

2. Objetivos de habilidades lingüísticas

. ①Permita que los estudiantes puedan hacer y responder preguntas con habilidad sobre los nombres de otras personas utilizando los patrones de oraciones de esta lección.

②Aprende a utilizar correctamente las expresiones de cortesía.

3. Objetivos de actitud emocional

A través del estudio de este curso, los estudiantes estarán interesados ​​en escuchar, hablar inglés y jugar, se atreverán a hablar, estarán dispuestos a comunicarse y Desarrollar la confianza en sí mismo al fomentar las evaluaciones. Participar activamente en la cooperación en actividades grupales y darse cuenta de la importancia de la comunicación en el aprendizaje del inglés. Además, se proporciona educación ideológica a los estudiantes permitiéndoles utilizar un lenguaje cortés de forma adecuada.

Combinado con los requisitos de los objetivos de enseñanza, establecí los puntos clave y difíciles de esta lección de la siguiente manera:

①Puntos clave: Patrón de oraciones ¿Estás...?Sí, yo am.No, no lo soy

②Dificultad: El uso apropiado de ¡Disculpe!

3. Método de enseñanza y método de aprendizaje

①Método de estímulo

La evaluación en el aula se basa principalmente en la evaluación de estímulo, y el uso adecuado del lenguaje motivacional y pequeñas recompensas Método de Honghua satisface el deseo de éxito de los estudiantes. También es una forma sencilla y eficaz de motivarlos a dedicarse activamente al aprendizaje del inglés.

③Actividades grupales y método de competencia grupal

Los estudiantes se dividen en cuatro grupos según sus asientos. Todas las actividades de clase se basan en actividades grupales, siendo las principales las actividades individuales o de toda la clase. forma. Además, toda la clase es una competición, lo que activa el ambiente del aula y despierta el deseo de los estudiantes de actuar. Para competir por el primer lugar, se forma una relación de "honor, deshonra y pasión" entre los miembros del grupo, generando así una relación de "honor, deshonra y pasión". Formar un ambiente de aprendizaje sincrónico.

4. Disposición y uso de material didáctico

Basado en los principios didácticos de intuición, interés y practicidad de la enseñanza del inglés, y combinados con los nuevos conceptos del nuevo plan de estudios, he Se utilizan muchos materiales didácticos, cintas de grabadora, pequeñas flores rojas, gorros y otros materiales didácticos diseñados para la enseñanza.

5. Proceso de enseñanza

Paso 1 Calentamiento

①El profesor saluda y conversa con los estudiantes en inglés.

②El material educativo muestra una imagen con muchos niños extranjeros:

Profesor: ¡Tantos niños y niñas extranjeros! ¿Quieres hacer amigos extranjeros? La clase se deriva de esto.

① Utilice diapositivas para presentar temas, escribir en la pizarra y explicar temas.

② Muestre la florecita roja y dígales a los estudiantes que habrá una competencia en esta clase, y al final se juzgará al grupo y al individuo que gastó más dinero.

③Muestre cuatro diapositivas para presentar los cuatro nombres en inglés respectivamente y practíquelos de diversas maneras. [Como uno a uno, en grupos, niños y niñas, grupos, etc.]

④Escuche la grabación, corrija la pronunciación y deje que los estudiantes la sigan e imiten.

⑤ Jugar a través del material didáctico ¿Quién falta?

⑥ El profesor se pone un tocado, baja del podio y habla con los estudiantes:

T: ¡Hola! Soy Alice. ¿Cómo te llamas?

S: Mi nombre es…

T: Disculpa, ¿tú…?

S: ∕No.

T: Sí, lo soy ∕No, no lo soy.∕ ¡Lo siento!

¡Introduce nuevos patrones de oraciones y practica nuevos patrones de oraciones repetidamente!

⑦ Mientras hace preguntas, el puesto fronterizo utiliza diapositivas para proporcionar oraciones clave y material didáctico de diálogo de personajes utilizando nuevos patrones de oraciones. Luego, permita que los estudiantes practiquen libremente nuevos patrones de oraciones e inventen diálogos en el grupo. Finalmente, hay una actuación de competición grupal.

Práctica del Paso 3

Juega el juego ¿Quién soy yo? para repasar los patrones de oraciones clave en esta lección.

Paso 4 Agregar actividades

Deje que los estudiantes hagan sus propias tarjetas con sus nombres en inglés y luego practiquen cómo pedir su nombre en grupos de cuatro.

Paso 5 Plan de escritura

Escribe en la pizarra mientras repasas: ¿Qué has aprendido en esta clase?

Paso 6 Resumen y tarea

⑴ Resume cada tema Con base en la cantidad de pequeñas flores rojas obtenidas por grupos e individuos, se seleccionaron los grupos e individuos ganadores y los estudiantes gritaron "Grita ..." para expresar sus felicitaciones. La maestra animó al grupo fracasado a continuar trabajando duro en la siguiente clase, sentando las bases para activar la atmósfera en la siguiente clase.

⑵ El profesor resume y asigna la tarea

①Copia nuevos nombres en inglés y haz dibujos para cada nombre en inglés

②Recuerda practicar nuevas oraciones que hemos aprendido en esto. clase.

En resumen, hago todo lo posible para activar los materiales didácticos en la comunicación, convertir el lenguaje de los libros de texto en lo que los niños quieren decir y hacer que la enseñanza del inglés presente una nueva situación de "actividades de aprendizaje". y actividades comunicativas". Además, intento todos los medios para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y satisfacer su psicología competitiva y su deseo de desempeño.

Ejemplo 2 de guión de lección de habla inglesa para escuela primaria

Estimados jueces y profesores:

¡Hola a todos!

¡Soy un profesor de inglés de! __ Maestro, mi nombre es __. Estoy muy feliz de que podamos reunirnos en "Little Education Sky". A través de este examen de reclutamiento de maestros, se me ha brindado la oportunidad de hacer ejercicio y una plataforma para presumir. Déjame sugerencias y comentarios valiosos. El tema de mi clase de hoy es "Bienvenidos de nuevo a la escuela".

1. Hablar de materiales didácticos

El contenido de mi lección de hoy es la sexta lección de la primera unidad del segundo volumen de inglés de primaria PEP para alumnos de tercer grado principalmente. se centra en aprender las letras "Dd" y "Ee". Las palabras "perro", "pato", "elefante", "huevo" y algunas pequeñas instrucciones en "Let's do" permiten a los estudiantes comprender las instrucciones del maestro y realizar las acciones correspondientes. .

2. Métodos de predicación y aprendizaje

En esta lección, utilicé actividades como canto, juegos y actuaciones para enseñar, y utilicé principalmente el recurso de educación a distancia "English on the Air". "》La enseñanza en el aula. Permitir que los estudiantes alcancen los estándares requeridos en lectura, escucha, reconocimiento y lectura, y cultivar la memoria, la observación y las habilidades de pensamiento de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Con la premisa de fortalecer las habilidades de escucha de los estudiantes, también se requiere que los estudiantes se concentren en observar el aprendizaje. Enseñanzas del maestro. Permita que los estudiantes comprendan, revisen y consoliden el conocimiento del idioma y desarrollen habilidades lingüísticas a través de diversas actividades divertidas. Luego, a través de una serie de competencias, los estudiantes aprenden el idioma, lo entrenan y lo aplican en actividades que entrelazan movimiento y tranquilidad, combinan individuos con grupos y combinan el contacto con la competencia. De esta manera, los estudiantes no sólo adquieren el idioma, sino que también desarrollan una actitud positiva de aprendizaje.

3. Objetivos de la enseñanza oral

Basado en los requisitos de los nuevos estándares curriculares, combinados con las características de edad de los estudiantes y su capacidad para aplicar el idioma. Los objetivos didácticos de la sexta lección son:

1. A través de recursos de educación a distancia y otros métodos diferentes, se requiere que los estudiantes aprendan las dos letras "Dd" y "Ee", así como "perro", " pato" y "elefante", la lectura correcta de "huevo".

2. Tomando como punto de partida fundamental cultivar el interés de los estudiantes, utilice la parte “Hagamos” para mejorar el interés de los estudiantes, de modo que puedan aprender jugando y utilizar lo que aprenden.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender y utilizar activamente el lenguaje, mejorar su sentido de competencia y permitir que los estudiantes reflejen su sentido de cooperación en la competencia.

4. Las conferencias son importantes, captar y superar puntos difíciles.

Enfoque de enseñanza: ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer las nuevas letras y nuevas palabras de esta lección.

Dificultades de enseñanza: en "Let's do", consolide nuevas palabras y dé las instrucciones correspondientes. Para captar los puntos clave y superar las dificultades, también hice tarjetas exquisitas para permitir a los estudiantes repetir lo que tienen. aprendido. Fortalecer y consolidar.

5. Preparación para la enseñanza

En esta lección, utilicé principalmente el recurso de educación a distancia "English Class on the Air" para enseñar. Al mismo tiempo, se han preparado seis tarjetas más para aumentar la intuición y la diversidad de la enseñanza.

6. Hablar sobre el proceso de enseñanza

(1) Estimular el interés

Cuando comienza la clase, primero entro a la nueva clase saludando a los estudiantes para que los estudiantes sientan que se trata de un aula independiente que les pertenece, aumentando así el interés de los estudiantes.

(2) Introducción de nuevas lecciones

1. Revise esta lección y utilice la revisión para presentar nuevas lecciones.

2. El nuevo profesor utiliza recursos de educación a distancia para enseñar las letras "Dd", "Ee" y las palabras "perro", "pato", "elefante" y "huevo".

(3) Ejercicios interesantes

Realiza ejercicios interesantes a través de la forma de la boca del profesor.

(4) Habilidades de transformación

La sección "Hagámos" permite a los estudiantes aprender jugando y utilizar lo aprendido a través de instrucciones.

(5) Consolidación y Profundización

En esta clase, a través del diálogo profesor-alumno y la práctica alumno-alumno, se consolida el contenido didáctico de esta clase en el libro para lograr una buena enseñanza. resultados.

7. Reflexión

El diseño de esta lección se basa en las letras y las palabras como hilo conductor. A partir de los conocimientos aprendidos anteriormente, se diseñan una serie de ricos contenidos didácticos. guiar a los estudiantes para que vean, escuchen, hablen, reconozcan, lean, promuevan la experiencia, participen en la práctica, cooperen y comuniquen métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza basados ​​en tareas.

(1) Aliente a los estudiantes a explorar y cultivar activamente habilidades de aprendizaje independiente.

En el proceso de presentación y comprensión del nuevo vocabulario en esta lección, los estudiantes pueden utilizar activamente el conocimiento de inglés que han aprendido inicialmente, lo que consolida bien el nuevo contenido de esta lección. Además, en la enseñanza ampliada final, el aprendizaje feliz les permite experimentar la alegría y la satisfacción del éxito y les inspira a alcanzar su potencial.

(2) Prestar atención a la experiencia emocional y crear situaciones de la vida real

En esta clase, es un aula dominada por los propios alumnos. Disfrutan de la alegría de aprender en el aprendizaje cooperativo. Experimente lo maravilloso que se siente cuando las personas se animan unas a otras y progresan juntas, y sienta la satisfacción del éxito después de su arduo trabajo.

En resumen, los estudiantes de esta clase aprendieron los conocimientos que aprendieron en clase y los consolidaron. Fue una clase de enseñanza e investigación en línea relativamente exitosa.

Mi lección de expresión oral ha terminado, ¡gracias a todos!

Muestra tres del guión de la lección de expresión oral en inglés de la escuela primaria

1. Materiales de enseñanza de expresión oral

Me dirijo al tercer grado. El contenido didáctico de este curso está diseñado de acuerdo con las características físicas y psicológicas de los estudiantes y las reglas del aprendizaje de idiomas. A través de la enseñanza de esta lección, los estudiantes pueden dominar las palabras para las partes del cuerpo y poder hablarlas con habilidad; dominar los antónimos correspondientes, tales como: frío—caliente feliz-triste largo—corto; además, los estudiantes también pueden usar How do you; ¿Te sientes feliz? ¿Qué te pasa? ¿Qué es esto? El enfoque de enseñanza y la dificultad de esta lección es dominar las partes del cuerpo y utilizar preguntas para hacer preguntas y responderlas. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden aplicar libremente lo que han aprendido en la vida real. Para completar esta tarea didáctica, el tiempo requerido es una hora de clase, el material didáctico requerido es el muñeco Danny y se requieren cinco dibujos faciales para expresar felicidad, tristeza, calor, frío y otros materiales didácticos relacionados con expresiones simples. Base para establecer objetivos de enseñanza: De acuerdo con el plan de estudios de enseñanza de inglés, a través del entrenamiento en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, los estudiantes pueden adquirir conocimientos básicos de inglés y la capacidad de utilizar inicialmente el inglés para comunicarse, estimular el interés de los estudiantes en aprender y establecer una base sólida para seguir aprendiendo. Además, de acuerdo con las condiciones nacionales de mi país, la educación de calidad en la enseñanza del inglés en la etapa actual incluye principalmente cuatro aspectos: educación de calidad ideológica, educación de calidad con fines, cultivo de habilidades potenciales en lenguas extranjeras y cultivo de factores no intelectuales.

2. Método de predicación

Tomando la experiencia de vida y los intereses de los estudiantes como punto de partida, utilizando un enfoque de enseñanza basado en tareas (el método de enseñanza basado en tareas es un método fuertemente recomendado en el nuevo Métodos de enseñanza de los estándares del plan de estudios de inglés), lo que permite a los estudiantes utilizar el inglés en la comunicación real, resolver las dificultades de esta lección y completar tareas de aprendizaje.

3. Método de conferencia

Basado en las características psicológicas de los estudiantes de tercer año, utilizo principalmente juegos para enseñar. A través de actividades como adivinar, hablar, elegir y entrevistas, los estudiantes aprenden el idioma, lo entrenan y lo aplican en actividades que entrelazan movimiento y silencio, combinan individuos con grupos y combinan la práctica con la competencia. Los estudiantes no sólo adquieren el idioma, sino que también desarrollan una actitud positiva hacia el aprendizaje.

4. Tutorial de conversación

En el proceso de enseñanza específico, adopté el siguiente método: primero, crear una atmósfera en inglés a través de canciones, allanando así el camino para la enseñanza de inglés. Utilice pegatinas de Danny; repasar partes del cuerpo, estimulando así el interés de los estudiantes en encontrar partes del cuerpo de animales pequeños y consolidando aún más las partes del cuerpo mediante actividades de juegos de adivinanzas. Utilice pegatinas de expresiones faciales para demostrar el repaso de patrones de oraciones como ¿Cómo te sientes? ¿Qué te pasa? y luego adivina la palabra mirando la forma de la boca, utilizando la curiosidad de los estudiantes para resolver el problema. permitir que los estudiantes se conecten con ellos en el proceso de completar la tarea. Un patrón de oración difícil es mucho más efectivo que un maestro simplemente leyendo. El juego de escuchar música y pintar lleva el aprendizaje de esta clase a su clímax. Describir lo que escuchas a través de tus propias palabras no solo ejercita tu capacidad de escuchar sino también tu capacidad de hablar. Pero esta actividad no tiene que ver con el sensacionalismo. Es una actividad por el bien de la actividad. Todavía está relacionada con la enseñanza real.

La combinación de tarjetas llevó el aprendizaje de esta lección a otro clímax. Las diversas combinaciones llenaron de suspenso los corazones de los estudiantes. También les pedí que aprendieran y usaran el idioma a través de la cooperación entre grupos. Utilizo la forma de un supermercado de tareas para las tareas, que es jerárquico para que los estudiantes de diferentes niveles puedan realizar los ejercicios correspondientes y dejarles sentir la alegría del éxito. Título de paginación #e#

5. Escritura en la pizarra

La escritura en la pizarra se divide en dos partes, una parte son las tarjetas de palabras en inglés consolidadas con imágenes y textos; La parte son las preguntas y respuestas de patrones de oraciones que son el foco de esta lección, lo que permite a los estudiantes ver claramente lo que están aprendiendo de un vistazo. Toda la escritura en la pizarra es enfocada, concisa y fácil de recordar.