3 informes de prácticas sociales para escuelas primarias rurales en el verano de 2019

Informe de prácticas sociales de verano en escuelas primarias rurales 1

El tiempo es como el agua y los años como canciones La práctica social de verano del plan de estudios "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico". La reforma para los estudiantes de la Universidad de Artes y Ciencias de Xi'an finalmente ha llegado a su fin. Para mí, que a menudo permanezco en una habitación fresca y apenas he sufrido, la práctica fue realmente muy dura, sudé mucho, sufrí mucho y mi piel se bronceó mucho, pero nadie se quejó ni se arrepintió. Durante las breves actividades prácticas de inspección, me esforcé por integrarme en el campo lo antes posible y convertirme en uno de ellos.

Durante este período, también ganamos mucho. No solo pudimos poner en práctica los conocimientos teóricos aprendidos en la escuela y aplicar lo que aprendimos, sino que también templamos nuestra voluntad y cultivamos nuestro trabajo duro. espíritu, y nos dio la oportunidad de combatir proactivamente la fatiga y la pereza que busca la tranquilidad. En nuestra práctica, nuestras almas se han purificado, nuestros pensamientos se han edificado, nuestra comprensión se ha sublimado y nuestra conciencia ha mejorado. Agradezco mucho a la docente por permitirme participar de esta práctica social, que me permitió conocer y comprender plenamente el campo. Esta actividad me dio muchos sentimientos y también me permitió saborear los verdaderos sentimientos del mundo...

Ahora hablaré de mi comprensión del campo desde la perspectiva de la educación rural. El problema de la educación obligatoria sigue siendo grave en varios pueblos que investigamos.

En primer lugar, las condiciones y requisitos para el funcionamiento de las escuelas en la mayoría de las escuelas primarias y secundarias rurales están lejos entre sí. Hay pocos equipos educativos modernos y métodos educativos simples, en la actualidad, la mayoría de las zonas rurales no. Tener el software y el hardware no es fácil acortar la brecha entre los niveles educativos urbanos y rurales. Restringido por las condiciones de funcionamiento de las escuelas y el personal docente, el nivel general de las escuelas primarias y secundarias rurales está de hecho muy por detrás del de las zonas urbanas, y las ideas y conceptos educativos sobre la gestión de escuelas rurales todavía están relativamente obsoletos. Una vez tuve algunas conversaciones con un estudiante de secundaria en Tangjiacun. Me dijo que solo comenzaron a usar computadoras después de ingresar a la escuela secundaria, mientras que en la ciudad, los estudiantes de primaria ya dominan las operaciones informáticas.

En segundo lugar, las condiciones para administrar escuelas en las zonas rurales son malas y los salarios de los docentes son bajos, lo que dificulta atraer docentes de alta calidad. Las escuelas rurales carecen de profesores jóvenes destacados y de profesores de música, arte, educación física e inglés. En la actualidad, la mayoría de las escuelas no pueden contratar profesores destacados con salarios altos como las escuelas de las ciudades. La escasez de docentes de alto nivel dificulta garantizar la calidad de la educación rural.

En mi opinión, hay una grave escasez de profesores en las escuelas rurales, pero al mismo tiempo, vemos que muchos estudiantes universitarios no pueden encontrar oportunidades de empleo cada año, y las escuelas rurales necesitan urgentemente ¿Por qué los estudiantes universitarios no acuden a aquellos que realmente necesitan los suyos? A nivel local, cada año los graduados acuden a las grandes ciudades con abundantes talentos para permanecer en la ciudad, e incluso eligen trabajos que no coinciden con sus especialidades. Recuerdo que durante la reunión resumida en la escuela primaria de Tangjiacun, un compañero de clase dijo lo siguiente: "Estos días en Tangjiacun me hicieron sentir el entusiasmo de los aldeanos y el afán de conocimiento de los niños. Me impresionaron mucho. Movido por el entusiasmo, quiero quedarme..."

Si más estudiantes universitarios tuvieran esa conciencia y estos pensamientos, ¿seguiría habiendo escasez de profesores en las zonas rurales? Sin embargo, no hay forma de volver a las montañas y los ríos, y hay otro pueblo con flores oscuras y flores brillantes. Recientemente, el país ha introducido una serie de políticas preferenciales. A partir de este año, seis universidades normales de todo el país eximirán de todo pago de matrícula y tasas diversas a los graduados que estén dispuestos a enseñar en zonas rurales del oeste. Esta iniciativa permitirá que más estudiantes universitarios contribuyan al campo occidental.

En tercer lugar, los estudiantes de escuelas primarias y secundarias rurales abandonan gravemente la escuela y tienen un bajo nivel educativo. Además de las razones del sistema educativo, la unicidad del modelo de educación rural también es un factor importante. Afectada por la educación orientada a exámenes, la educación en la China rural también es un modelo educativo orientado a exámenes únicos. Una vez que no haya esperanzas de continuar con la educación, todos los esfuerzos anteriores serán en vano. Nuestro equipo visitó a muchos aldeanos y familias y discutió con los padres el problema del abandono escolar de los niños. Se puede resumir en los siguientes tres puntos:

El primer punto: los maestros de la escuela no enseñan. Bueno, algunos estudiantes están cansados ​​​​de estudiar y directamente abandonan la escuela y salen a trabajar;

El segundo punto: para lograr la tasa de admisión, la escuela desvía a los estudiantes pobres, lo que provoca que muchos estudiantes se alejen. estudiantes de secundaria y preparatoria abandonen la escuela y salgan a trabajar;

El tercer punto: aprobar el examen para ir a la escuela La falta de asequibilidad también ha llevado a algunos estudiantes a abandonar la escuela .

Personalmente creo que para reducir el número de estudiantes rurales que abandonan la escuela, primero debemos cambiar su forma de pensar; en segundo lugar, debemos transformar el modelo único de educación rural y llevarlo a cabo multinivel y todo; -Educación rural redonda para que los estudiantes rurales puedan. Hay algo que aprender y hay algo que aprender de ello. Cada uno hace uso de sus talentos y cada uno encuentra su lugar. En términos de estándares de evaluación de la calidad de la enseñanza, se debe utilizar la tasa de éxito en lugar de la tasa de matrícula para medirla, y se debe establecer un nuevo concepto de abordar a todos los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.

La agricultura, los agricultores y las cuestiones rurales son temas destacados en el desarrollo económico y social de la China contemporánea, y su estado de desarrollo determinará en gran medida el proceso de desarrollo de la modernización. La educación rural no es sólo la condición básica para el desarrollo rural, sino también una manifestación importante del desarrollo rural. Una vez vi un informe de este tipo en Internet: la población rural de China (continental) representa el 65% de la población total del país y la calidad de la población es baja. La población analfabeta y semianalfabeta es de 219 millones. La población rural empleada, los analfabetos y semianalfabetos representan el 35,9%, la educación primaria es de 37,2 personas con nivel de competencia y el número de estudiantes universitarios por cada 10.000 habitantes es de 4. Esta situación supone una pesada carga para el proceso de modernización. Desarrollar vigorosamente la educación rural y convertir la pesada carga demográfica en una ventaja en materia de recursos humanos no es sólo un objetivo importante del desarrollo educativo, sino también una tarea estratégica para promover el proceso de modernización. Por lo tanto, solicitamos sinceramente al gobierno que intensifique la construcción de la educación rural.

Además, la brecha entre la educación urbana y rural no se puede resolver en poco tiempo. El problema ahora no es seguir ampliando esta brecha y luego crear gradualmente las condiciones para reducirla. Lo que hay que hacer ahora es lograr un desarrollo equilibrado de la educación dentro de un condado. Lo que posiblemente podemos lograr es, en primer lugar, que la asignación de fondos gubernamentales para la educación pública y otros recursos educativos se asignen a cada escuela de acuerdo con el principio de equidad.

La construcción de "escuelas modelo" rurales debe avanzar adecuadamente y ser bastante competitiva, y los fondos gubernamentales para la educación no deben concentrarse sólo en escuelas individuales, creando artificialmente una situación de competencia desleal. En esta etapa, las escuelas ricas se están volviendo más ricas y las escuelas pobres se están volviendo más pobres. Por lo tanto, el enfoque del gobierno no debería estar en “añadir la guinda al pastel” sino en “dar asistencia oportuna”, prestando más atención a la construcción de escuelas débiles en las zonas rurales. Para que aquellas Escuelas con buenas condiciones puedan flexibilizar sus políticas adecuadamente y permitirles autopromocionarse y autogestionarse.

Como estudiante universitario en el siglo XXI, la práctica social es una buena forma de guiarnos fuera de la escuela y entrar en la sociedad y unirnos a la sociedad; es una etapa importante para perfeccionar nuestro carácter, hacer crecer nuestros talentos, y lograr el desarrollo integral es establecer la idea y la conciencia de servir a la sociedad. Al mismo tiempo, la práctica social también ha profundizado mi relación con los agricultores y me ha acercado al campo. mis horizontes en la práctica, hacer crecer mis talentos y aclarar aún más las diferencias en nosotros. La misión histórica nos permite encontrar nuestro propio valor.

Una vez más quiero agradecer al maestro por permitirme tener una experiencia personal. Continuaré mis estudios con esta experiencia, y cuando logre el éxito académico, me dedicaré a la construcción rural sin. vacilación.

Informe de práctica social de la escuela primaria rural de verano 2

Esta es mi primera práctica social de verano después de ir a la universidad, pensé antes y después, combinada con mis diversas situaciones, incluida la personal. Especialidades, aficiones, etc., decidí empezar a enseñar actividades de auxiliar en la escuela primaria de mi ciudad natal.

En la tarde del 20 de julio, entré por la puerta de mi alma mater: la Escuela Central de Qingchuan con una carta de recomendación de la escuela. Era feriado, por lo que no había mucha gente yendo y viniendo al campus. En pleno verano, el campus estaba exuberante y verde, con cientos de flores floreciendo, lo que lo hacía especialmente hermoso. Esta tierra ha sido testigo de toda mi niñez. Sin embargo, al caminar por el campus, no puedo encontrar rastros del pasado. ¡Ya no es la simple escuela primaria rural que era entonces! ¡Mi alma mater está creciendo rápidamente! En la oficina del director, conocí al accesible director Jin Enlong. El director Jin tenía menos de cuarenta años y era muy amable. Cuando supo que yo también era un graduado de esta escuela primaria, se puso muy feliz y me animó mucho y me apreció, lo que me conmovió mucho.

Le pregunté específicamente al director Jin sobre los profesores que me enseñaron en aquel entonces y descubrí que, a excepción del Sr. Yan, que me enseñó chino en quinto grado, la mayoría de los demás profesores habían sido transferidos a otros lugares o se habían jubilado. . Debido a que fueron durante las vacaciones de verano, no pude conocer a mi mentor en persona, lo cual me sentí muy arrepentido.

Después de explicarle mi intención de venir al director Jin, el director Jin dijo que los talentos con conocimientos profesionales son bienvenidos para llevar a cabo el aprendizaje práctico en la escuela y me dio muchos consejos y ayuda. Después de los arreglos, el director Jin decidió dejarme servir como asistente de enseñanza para la clase de especialidad de inglés de verano. Comenzaré a trabajar el 1 de agosto y finalizaré el 16 de agosto.

Los predecesores de la Escuela Primaria Central de Qingchuan fueron la Escuela Primaria Lijiazhuang y la Escuela Primaria Qingchuan. Las dos escuelas primarias se fusionaron en septiembre de 2002 y ahora son bastante grandes. Las aulas del edificio docente de cuatro pisos son espaciosas y luminosas, con ventanas transparentes. Se encuentran disponibles diversas instalaciones de enseñanza, lugares de entretenimiento y parques infantiles, que son comparables a los de las escuelas primarias urbanas. La escuela cuenta actualmente con 25 profesores. Todos han recibido educación profesional, con un nivel educativo promedio de escuela secundaria técnica o superior. Entre ellos, hay 12 profesores de entre 20 y 40 años, y 13 profesores de entre 40 y 50 años. Se puede decir que los jóvenes enérgicos y los maduros experimentados se complementan, aprenden de las fortalezas de los demás y la distribución es muy buena. razonable. Todos los estudiantes de la escuela provienen de las áreas rurales circundantes, cubriendo diez áreas, incluidas Datun, Qingchuan, Chuanzhong, Chuansi, Weizi, Lijiazhuang, Yangjiazhuang, Xujiazhuang, Wujiadonghe y Huashiqiao. La escuela tiene grados del primero al quinto, con dos clases en cada grado y alrededor de 50 estudiantes en cada clase. En el proceso docente, la docencia multimedia supone el 50% de la docencia total.

Aunque soy un estudiante universitario y los cursos que imparto son contenidos de escuela primaria, debido a que tengo poca experiencia docente, me siento muy inseguro. Después de regresar a casa de la escuela, leí libros profesionales como "Psicología de la educación", "Psicología del desarrollo", Inglés para la escuela primaria y Métodos de enseñanza del inglés que tomé prestados de la escuela. También busqué en línea intercambios de experiencias relevantes, con la esperanza de aprender. Más sobre esto antes de comenzar oficialmente la clase. Recarga energías.

El 1 de agosto, me levanté temprano, corrí a la escuela con ansiedad pero emoción y comencé mi trabajo de asistente de enseñanza de verano. El profesor Jin, que dirige la clase de especialidad de inglés de verano, llegó antes que yo. Sabía que tenía mucho que aprender de él. Hay cuarenta estudiantes en la Clase de Especialidad 1, todos los cuales tienen once o doce años. El contenido que necesitamos enseñar son en su mayoría expresiones cotidianas, palabras comunes, etc. Para mí, estos son los conocimientos básicos más simples, pero para los niños, esto es algo nuevo a lo que nunca han estado expuestos.

Creo que cuando los estudiantes de primaria aprenden inglés, primero deben cultivar su interés por aprender inglés. En términos generales, los juegos son la actividad más popular para los niños y también son una buena forma de enseñar inglés en el aula. Por lo tanto, sugiero que el profesor Jin combine el contenido de la enseñanza con juegos en inglés en el aula, utilice métodos de juego para enseñar y consolidar conocimientos. y educar, aprendiendo inglés a través de juegos, este método ha logrado muy buenos resultados. Todos los niños aprenden felices y mejoran rápidamente. Además, también integramos la música y el arte en la enseñanza del inglés en forma de juegos. Durante el proceso de enseñanza, descubrí que la mayoría de los estudiantes tienen las características de competitividad, fuerte autoestima, les encanta expresarse y les encanta elogiar, por lo que presto especial atención al uso de medios motivacionales para estimular su interés, y siempre. identificar sus puntos brillantes para afirmarlos, de modo que tengan experiencias emocionales placenteras, movilizando así eficazmente su entusiasmo y experimentando constantemente la alegría del aprendizaje y el progreso.

Creo que mi mayor beneficio en el proceso de enseñanza es que tengo una paciencia sin precedentes. La forma y capacidad de los estudiantes de primaria para aceptar y recordar conocimientos tienen sus propias características y limitaciones. La enseñanza no puede basarse en su propia subjetividad durante la enseñanza. Los estudiantes a menudo encuentran obstáculos en áreas muy simples durante el aprendizaje. Cuando se encuentran con este tipo de problemas, los maestros deben explicar y demostrar pacientemente si no funciona una vez, si no funciona dos veces, hágalo tres veces. Al mismo tiempo, también deberían reflexionar sobre su propia enseñanza. ¿Es correcto el método? Pasar una clase entera corrigiendo el error de pronunciación de un alumno es una situación con la que nos encontramos a menudo en el proceso de enseñanza. Cuando encontré dificultades en la enseñanza, los profesores que me rodeaban fueron muy pacientes y me las explicaron. Su experiencia me fue de gran ayuda.

Descubrí que el mayor problema al que se enfrenta actualmente la enseñanza del inglés en las escuelas primarias rurales es la escasez de profesores. Esta cuestión no ha recibido la atención de los líderes de alto nivel. De hecho, cuando los estudiantes rurales ingresan a la escuela secundaria y preparatoria, la mayoría de ellos quedan rezagados con respecto a los estudiantes urbanos debido a su deficiente inglés. Esto no significa que sus calificaciones no sean buenas, es solo que comenzaron tarde y no recibieron una buena educación en este tema.

No es justo para ellos. Las escuelas deben ajustar el personal docente, mejorar el nivel profesional de los docentes y esforzarse por permitir que los niños rurales estén en la misma línea de partida que los niños urbanos.

El 16 de agosto finalizó mi práctica social. Siento mucha tristeza al enfrentarme a estos niños que han hecho un gran esfuerzo y a los maestros que me han brindado una gran ayuda. Al ver que el dominio del inglés de los niños ha mejorado enormemente, mi corazón está lleno de orgullo y orgullo. Tanto profesores como alumnos han dado valoraciones muy positivas de mi trabajo. Comparado con mis logros, los esfuerzos de estos dieciséis días no son nada. Esta práctica aumentó mi pensamiento crítico y mi confianza, mejoró mi pensamiento, mis habilidades cognitivas y de resolución, amplió mis horizontes y refinó mis sentimientos, lo que me permitió comprenderme a mí mismo y tener una actitud positiva hacia la vida y la sociedad.

Esta práctica es realmente una experiencia inolvidable para mí. Es un activo importante en mi vida.

Informe de práctica social de la escuela primaria rural de verano 3

Antes de las vacaciones, un compañero de clase me preguntó: "Hu Shuang, ¿qué vas a hacer para la práctica social durante las vacaciones de verano?" Dile: "Los recursos de educación básica rural, la educación primaria, se hacen en mi ciudad natal. Muchas veces a los demás solo les importa lo que has hecho y lo que has hecho, pero solo nosotros sabemos por qué lo hacemos".

Sé exactamente por qué elegí este tema. Mi ciudad natal es una aldea común y corriente en el condado de Huangchuan, provincia de Henan. La ciudad donde se encuentra mi ciudad natal, la ciudad de Shuangliushu (también conocida como Shuangliu), es principalmente agrícola y tiene poco desarrollo industrial. Sin embargo, una característica típica es que toda el área de Xinyang es la principal fuerza de exportación de mano de obra en la provincia de Henan. En nuestra aldea, más del 95% de los jóvenes y de mediana edad de la aldea van a trabajar a Jiangsu y Zhejiang todos los años. Solo van a visitar sus casas cuando están ocupados plantando en primavera y otoño, y durante las vacaciones. La ola de trabajadores inmigrantes ha enriquecido gradualmente a la gente de Shuangliu y sus condiciones han mejorado. Sin embargo, la situación en su ciudad natal no ha seguido el ritmo del desarrollo económico en muchos aspectos. Para empeorar las cosas, algunos son incluso peores que antes. , como el medio ambiente, por ejemplo, las cuestiones educativas en las escuelas primarias de las aldeas.

La escuela primaria de nuestro pueblo se llama Escuela Primaria Pengfan. Cuando estaba en la escuela primaria, había alrededor de 400 estudiantes en la escuela. Cada otoño, en la ceremonia de inauguración, el estrecho patio de juegos siempre está lleno de niños alegres y encantadores. En ese momento, había muchos profesores jóvenes, apasionados y enérgicos en la escuela. Nos contaron "El romance de los tres reinos" y se oía el sonido del piano en la oficina. En ese momento, los graduados de las escuelas primarias y primarias del pueblo. graduados de escuelas primarias centrales de la ciudad básicamente no hay brecha.

Ahora, la escuela primaria Pengfan tiene menos de 80 estudiantes en el año escolar 2010-2011 y solo ofrece clases hasta el tercer grado. Es posible que ni siquiera pueda abrir el tercer grado después del inicio de. este otoño. Hay ocho viejos maestros en la escuela. Ellos enseñaron cuando yo estaba en la escuela. Ahora todavía están en la escuela primaria Pengfan. Dos más se jubilarán antes de fin de año. El edificio de la escuela básicamente no ha cambiado mucho en más de diez años. El otrora estrecho patio de recreo ahora está plantado de árboles, y las malas hierbas crecen debajo de los árboles, despiadadas telarañas bloquean silenciosamente esta escuela primaria que ha pasado por las vicisitudes de la vida. Casualmente, los cambios en la escuela primaria Pengfan no son un caso aislado en Shuangliu. La situación en otras aldeas es similar y no es optimista. En resumen, ¡la situación actual de la educación básica en Shuangliu es desgarradora!

Crecí en los campos de mi ciudad natal, caminando por la carretera en mi ciudad natal, estaría bien si fuera ignorante y desalmado. pero hay algunas cosas. Perder algo es estar preocupado y estar preocupado es estar confundido. Entonces, de un vistazo, la gran situación que vi cuando era ignorante, a mis ojos ahora, hay muchos dolores intratables, como el medio ambiente, la tierra, la educación, la salud, la atención médica, hay problemas en todas partes.

Soy estudiante de la escuela primaria Pengfan, pero ahora he sido testigo de su decadencia. ¿Cómo puedo soportarlo? Caminando por la calle de mi ciudad natal, deteniéndome frente a las puertas de ladrillo rojo y tejas grises. Al escuchar a los tíos y tías charlar después del té y cenar, discutir los cambios que se han producido en su ciudad natal a lo largo de los años y pensar en los problemas que le preocupan, siente que si puede hacerlo, realmente debería hacer algo. aunque tu poder sea humilde.

Estoy ansioso por entender las razones detrás del problema. Este deseo proviene del cuidado y el amor por mi ciudad natal, y de la esperanza del corazón. ¿Quién no quiere que su ciudad natal mejore cada vez más?

El 5 de marzo de 1927, Mao Zedong publicó el "Informe de inspección sobre el movimiento campesino en Hunan". Este es un "informe de práctica social" elaborado por el joven Mao Zedong después de viajar a cinco condados de Hunan durante 32 días. En ese momento, el Partido Comunista de China, que todavía estaba en su infancia, carecía de experiencia en la lucha revolucionaria y no entendía la situación del movimiento campesino. Tanto dentro como fuera del partido criticaron principalmente la lucha revolucionaria campesina. Mao Zedong, que tenía la opinión contraria, decidió hacerlo él mismo del 4 de enero al 5 de febrero de 1927, se centró en inspeccionar el movimiento campesino en cinco condados de Hunan: Xiangtan, Xiangxiang, Hengshan, Liling y Changsha, y escribió. "Informe de investigación del movimiento de los campesinos de Hunan", que proponía teorías y políticas para resolver la cuestión central de la revolución democrática de China: la cuestión campesina. Este informe es de gran importancia para guiar la revolución china moderna y se puede decir que es un punto de referencia para el verdadero conocimiento derivado de la práctica.

De hecho, cuando Mao Zedong estudiaba en la Primera Universidad Normal de Changsha, Hunan, prestaba gran atención a la lectura de "libros sin palabras". En la vida actual, significa aprender de la sociedad, profundizar en la realidad y realizar investigaciones e investigaciones. En el verano de 1912, Mao Zedong y Xiao Zisheng aprovecharon sus vacaciones de verano para viajar a varios condados de Hunan sin traer dinero, para ponerse en contacto con la sociedad, comprender a la gente y experimentar las costumbres locales. El viaje de estudios duró más de un mes, pasó por cinco condados y recorrió casi mil millas. Después de regresar a la escuela, Mao Zedong escribió muchas notas e ideas. Después de leerlas, sus compañeros y profesores de la Primera Universidad Normal elogiaron a Mao Zedong por ser "pobre y preocupado por el mundo". Mao Zedong realizó muchos viajes de estudio de este tipo y aprendió mucho sobre la sociedad y observó los sentimientos del pueblo, lo que tuvo un profundo impacto en sus futuras actividades revolucionarias.

Qia era un joven que era compañero de clase, estaba en su mejor momento, era un erudito y regañó a Fang Qiu. Estamos en la universidad y tenemos la misma edad que Mao Zedong. Aunque nuestros antecedentes y entorno de crecimiento son muy diferentes, esto no debería ser una excusa para evitar la práctica. Debemos aprender de Mao Zedong, no sólo leer "libros con palabras", sino también "libros sin palabras". Las cosas en los libros sin palabras deben ser diferentes de las matemáticas y física avanzadas en clase. Sin embargo, los "libros sin palabras" no son tan fáciles de leer. Sé que las dificultades de la práctica social seria no siempre son la respuesta.

Específicamente para el tema de práctica social de nuestro equipo, elegimos recursos de educación básica rural porque nos dimos cuenta de que Shuangliu tenía problemas en este sentido. ¿Por qué el número de estudiantes en las escuelas primarias rurales está disminuyendo drásticamente año tras año? ¿Por qué a los maestros les resulta cada vez más difícil moverse? ¿Qué tan bien se implementan las políticas gubernamentales pertinentes con respecto a estos temas que tenemos ante nosotros, a través del boca a boca de los vecinos? , nosotros Quizás puedas vislumbrar al leopardo y saber algo.

Pero ¿qué tan auténticas y creíbles son las respuestas obtenidas en este caso? ¿En cuántos factores subjetivos se mezclan? Para obtener información más completa y precisa, sólo podemos ampliar los canales para obtener información, recopilar las voces de los residentes comunes en un área más amplia y efectiva, resumir estas voces, realizar análisis integrales y extraer resultados. Por lo tanto, elegimos profundizar en las masas e ir a los campos, calles y callejones...

Por ejemplo, para el problema de la disminución en el número de estudiantes de escuelas primarias de las aldeas, hay dos Principales razones que podemos pensar antes: 1. Debido a la planificación familiar, la tasa de natalidad ha disminuido. El número total de niños locales en edad escolar ha disminuido; en segundo lugar, la calidad cada vez más deficiente de la educación en las escuelas primarias de las aldeas ha provocado un gran número de niños; los estudiantes rurales se transfieran a la Escuela Primaria Central N° 1 de la ciudad de Shuangliu (en adelante, Escuela Primaria Completa). Pero durante la visita, además de las razones que se nos ocurrieron, también aprendimos que: 1. El fenómeno de los trabajadores migrantes en Shuangliu es muy común y muchos padres llevan a sus hijos a la escuela en otros lugares; 2. En los últimos años, la ciudad de Shuangliu ha promovido vigorosamente Con la construcción de la urbanización, la población urbana ha aumentado y la población rural ha disminuido. Para brindar a sus hijos una mejor educación, las personas que se han enriquecido en sus ciudades natales están trabajando. Es difícil ayudar a sus hijos a "llegar a lugares más elevados". Esta información está más cerca de la realidad y no se puede obtener mediante la fantasía en el aula. Lamentablemente, debido a limitaciones técnicas y de tiempo, no podemos conocer con precisión el peso de las razones antes mencionadas que influyen en la disminución del número de estudiantes de escuelas primarias de las aldeas.

La práctica social sólo duró menos de siete días.

Pero en estos siete días aprendimos más sobre la escuela primaria rural de nuestra ciudad natal que en los últimos diez años. Visitamos la Oficina de Educación y Deportes del condado de Huangchuan, la Escuela Central de la ciudad de Shuangliushu, la Escuela Primaria Central No. 1 de la ciudad de Shuangliushu, la Escuela Primaria Central No. 2 de la ciudad de Shuangliushu, la Escuela Primaria Pengfan, la Escuela Primaria Tianqiao y la Escuela Primaria Shuguang. Gran cantidad de datos estadísticos válidos. Realizamos unos 200 cuestionarios puerta a puerta y visitamos a casi 400 personas en total. Encontramos muchos problemas y llegamos a su raíz. ¡Sólo la práctica es la solución fundamental al problema!

2. Cosechas

En cuanto al tema en sí, tenemos una comprensión más profunda de las razones de la disminución en el número de escuelas primarias rurales. estudiantes de escuelas primarias, y Hemos logrado una comprensión integral de los factores que causan la estructura docente grave e irrazonable en las escuelas primarias rurales. También hemos visto las dificultades que enfrentan las escuelas primarias rurales en la construcción y el mantenimiento de infraestructura. Principalmente aprendimos sobre la situación básica de las cinco escuelas primarias en Shuangliu, hablamos con los directores o maestros de estas escuelas y visitamos a los residentes alrededor de las escuelas primarias para comprender su comprensión de la educación primaria local. (Consulte el informe de la encuesta sobre esta práctica social para obtener resultados específicos). La práctica social nos permite ver las deficiencias del sistema educativo existente y, lo que es más importante, las responsabilidades que debe asumir el gobierno.

Aquí hay muchas situaciones complejas, algunas de las cuales podemos controlar y comprender, y otras podemos comprender pero no podemos cambiar. A través de esta práctica social, nuestras opiniones sobre la educación primaria rural de Shuangliu son más prácticas y profundas. Sin embargo, en términos de cómo resolver estos problemas descubiertos, solo podemos dar sugerencias basadas en los resultados de la encuesta. implementado efectivamente, depende principalmente del gobierno. Este es probablemente el caso cuando hay ambición más que suficiente pero fuerza insuficiente. Esta es también una de las deficiencias de los estudiantes en la práctica social.

Además de los temas, se trata más de capacitar a los miembros del equipo "Southeast Henan", como comunicación, habilidades de expresión lingüística, trabajo en equipo, división del trabajo, etc. Recuerdo el primer día que hicimos una encuesta en la escuela primaria Pengfan y la primera persona que respondió fue una tía. No sabía leer bien y no podía leer el cuestionario, lo que nos dejó perplejos. Para asegurar que la visita y la investigación pudieran continuar, tuve que actuar en persona. Mientras charlaba con ella, integré el contenido del cuestionario en la conversación diaria. Después de luchar durante más de diez minutos, finalmente lo abrí y lo completé. El primer cuestionario no fue fácil. En respuesta a esta situación, inmediatamente discutimos contramedidas y decidimos cambiar el método de encuesta por cuestionario. En lugar de simplemente hacer cuestionarios en el campo, charlamos con la gente para obtener la información que queríamos. De esta manera se mantuvieron nuestras visitas al campo y encuestas por cuestionarios.

En el proceso de práctica posterior, la prueba más importante para todos es la capacidad de comunicación y expresión del lenguaje. Ya sea hablando con el jefe en la oficina o conversando con la tía sentada en la puerta eligiendo comida, la situación real siempre requiere que averigüemos la psicología de la otra persona y qué decir cuando conocemos a alguien, para determinar cómo expresarnos apropiadamente. y cómo eliminar su ira. Dudosos y cautelosos, ¿cómo podemos obtener la información que necesitamos? Descubrirás que todo es difícil al principio, pero después de abrir la situación, los tíos y las tías están dispuestos a abrir sus corazones y ser honestos entre ellos. Desde líderes de departamento hasta gente corriente y analfabeta, todos tenemos una conversación feliz con ellos. ¿Cómo no podemos ser felices en tales circunstancias?

Vistiendo una camiseta cultural de la Universidad del Sureste y un sombrerito rojo deslumbrante, caminando por la calle. En una calle muy transitada, los ojos de los transeúntes rápidamente se centraron en nosotros. Puede que sean por curiosidad, pero para nosotros esas miradas significan expectativa y presión. Al caminar por el camino hacia nuestra ciudad natal, no solo nos representamos a nosotros mismos, sino también a la Universidad del Sureste.

Lo que es deprimente es que la reputación de la Universidad del Sureste en nuestra área es demasiado baja. Durante la visita, muchas personas pensaron que la Universidad del Sureste estaba en Fujian o que la Universidad del Sureste era una universidad desconocida de segundo nivel. -escuela de calificación (¡alguien realmente preguntó si podían asistir a nuestra escuela si obtenían más de 300 puntos en el examen de ingreso a la universidad de este año!). Por lo tanto, después de presentarnos a los demás, siempre agregamos muchas notas a pie de página a Southeast University.

En el camino, no podemos decir qué tan bien hemos representado el espíritu de los estudiantes universitarios de la Universidad del Sureste, pero podemos darnos palmaditas en el pecho y decir responsablemente: “¡Definitivamente no hemos avergonzado a la Universidad del Sureste!”

Durante la visita , un tío nos preguntó: "¿De qué sirve lo que estás haciendo ahora? Al gobierno no le importan tus asuntos. Para decirlo sin rodeos, tú mismo entiendes la situación, pero en realidad es inútil". Las palabras siempre me han tocado. A mí, aunque sea contundente y feo, es la verdad. Para ser honesto, incluso en la educación, un campo donde los conflictos no son muy intensos, al final de la investigación, era obvio que las acciones y los intereses de los departamentos gubernamentales estaban involucrados. Básicamente no hay nada que podamos hacer al respecto, sólo podemos retroalimentar nuestros hallazgos y esperar que se realicen cambios. Tal vez todavía no podamos cambiar la realidad, pero al menos tenemos una comprensión más clara, nos hemos templado en el proceso de la práctica social, hemos ganado amistades y hemos aprendido muchas cosas que no se pueden aprender en la escuela. ¡Éste es el valor! p>

3. Gracias

"Southeast Henan" es un equipo. Desafiamos el sol abrasador, caminamos por calles y callejones, hacemos planes y trabajamos juntos. Gracias a todos por su esfuerzo y esfuerzo. Todos están bronceados. Durante esos días en que corríamos por el campo, la familia de Huang Kaidong nos llamaba para cenar al mediodía. La refrescante sandía que calma la sed y el suntuoso almuerzo siempre nos hacen sentir especialmente avergonzados. Después de contactar a los pequeños archivos y a la Escuela Central de la ciudad de Shuangliushu, el maestro Peng trabajó duro y nos brindó una ayuda muy importante. Gracias no es suficiente para expresar que una buena persona tenga una vida segura. Además, en el proceso de nuestra práctica social, hay muchas personas desconocidas y entusiastas, sin su cuidado y apoyo, no podríamos proceder tan bien. ¡Una vez más, me gustaría agradecerles y apreciarlo!< / p>

¡Aunque sea de corta duración, está destinada a ser una experiencia que será recordada para siempre!