1. Reflexiones sobre las actividades lingüísticas en clases numerosas. 2. ¿A qué temas debemos prestar atención durante la conversación? 3. ¿A qué cuestiones debemos prestar atención al leer libros ilustrados?
"Sueño" es un poema infantil que describe el sueño de la pequeña Nini con una hermosa melodía y un lenguaje cercano a la vida. En el sueño, ella es dulce. La razón por la que tiene un sueño tan dulce es porque vive feliz en el cálido abrazo de la patria. Todo el poema no es corto. Al comienzo de la actividad, les conté a los niños sobre un buen sueño que tuve y cómo me sentí acerca del sueño. Enfaticé que este sueño era feliz y dulce y me trajo buen humor. Luego se pidió a los niños que recordaran y contaran sus sueños anteriores y hablaran sobre cómo se sintieron después del sueño. Los niños se apresuraron a levantar la mano para hablar. Así que aproveché la oportunidad para presentar a la pequeña Nini de la actividad, conté el contenido del poema a modo de cuento y agregué imágenes para experimentar los sentimientos. Luego, al escuchar y leer en voz alta, los niños pueden profundizar su comprensión de la concepción artística del poema. Alguien dijo una vez: La verdadera reflexión debe ser el proceso de criticarte y derrocarte a ti mismo. Después del evento, descubrí que el diseño previsto no era el apropiado. Antes del evento, sentí que mi diseño era perfecto y estaba lleno de confianza. Sin embargo, durante el proceso de ejecución real, descubrí que había un problema con mi diseño. En primer lugar, no consideré la capacidad de aprendizaje existente del niño; en segundo lugar, mis habilidades de orientación no eran lo suficientemente altas y hubo algunas preguntas poco claras durante el proceso de orientación, por lo que es necesario mejorar mi capacidad de expresión y mis métodos de orientación. La implementación de cada actividad requiere un escrutinio y una mejora constantes, pero mi error fue que estaba impaciente, demasiado confiado y no pensé más en si cada eslabón de la actividad era adecuado para implementar en mi clase antes de la actividad. 2. A qué temas se debe prestar atención en las actividades de conversación:
La conversación es hablar entre sí. El propósito es permitir que los niños conecten orgánicamente sus experiencias de vida acumuladas con los temas presentados, integren sus propias opiniones. y usar el lenguaje Exprésalo. Al asistir a clases en los últimos dos años, descubrí que si las actividades de conversación en grupo están bien organizadas y los maestros y los niños pueden cooperar tácitamente, los niños tendrán más oportunidades de escuchar y expresarse, de modo que los niños puedan "tener algo que decir" y " "tener algo que decir". Decir", "tener algo que decir". Sin embargo, en las actividades docentes reales, debido a las limitaciones del contenido de la materia y al modo de pensamiento original del maestro, así como a la falta de experiencia emocional de los niños, no hay nada que decir después de una breve conversación y el maestro no sabe cómo hacerlo. Proporcionar orientación detallada, haciendo que la conversación caiga en la incómoda posición del "silencio". Como resultado, tanto los profesores como los niños encontraron las actividades de conversación aburridas y no lograron los resultados esperados. En respuesta a esta situación, combinada con mi propia experiencia docente, me gustaría compartir algunas de mis humildes opiniones sobre temas a los que se debe prestar atención en las actividades de conversación, discutir y comunicar con todos. Primero, cree un ambiente lingüístico relajado y agradable. Un entorno lingüístico relajado y libre es el requisito previo para que los niños hablen, y un ambiente de actividad democrático y agradable es una garantía eficaz para las actividades de conversación. Por lo tanto, en las actividades de conversación, los maestros deben comunicarse con los niños de manera sincera e igualitaria, escuchar pacientemente cada palabra de los niños, alentarlos y apoyarlos constantemente, ser sus amigos y esforzarse por crear una atmósfera relajada para que los niños puedan aprender de una manera democrática y amigable. ambiente. Exprésate libremente sin presiones ni restricciones. 2. Deje que los niños presten atención a lo que dicen los demás, cree un ambiente tranquilo y ordenado, use posturas, ojos, gestos y otros métodos silenciosos para insinuar que los niños respetan a los demás, escuchan atentamente al maestro y a sus compañeros y desarrollan el bien. hábito de escuchar atentamente. 3. La selección del tema debe estar cerca de los temas apropiados en la vida de los niños, para que los niños tengan algo de qué hablar y tengan algo de qué hablar. Por lo tanto, es muy importante elegir un tema apropiado, que no solo debe cumplir con las características de la edad del niño, sino que también debe ser desafiante, para promover la mejora de la capacidad de expresión oral del niño. En las actividades de conversación, los profesores pueden ayudar a los niños a clasificar las pistas del tema en el tiempo y hablar de un punto a otro. Por ejemplo, la actividad de conversación de idiomas "Dinero de Año Nuevo" en la clase alta es un tema que los niños sienten profundamente y está cerca de la vida. Cuando la maestra pidió a los niños que hablaran sobre "qué van a hacer con el dinero de la suerte", todos los niños lo disfrutaron. Cuarto, preste atención a los intereses de su hijo para que pueda hablar y esté más dispuesto a hablar y explorar cosas que le interesen. Los maestros siempre deben prestar atención a las actividades de los niños, capturar el entusiasmo de los niños, estimular el interés de los niños en el proceso de pensamiento, aprovechar diversas oportunidades de expresión y alentar a los niños a expresar sus sentimientos. Mejore gradualmente las habilidades de conversación de los niños y desarrolle su capacidad para comunicarse con los demás. 5. Los profesores deberían mejorar sus capacidades de control del lenguaje. Las palabras iniciales del profesor deben atraer el pensamiento de los niños y estimular su interés por hablar. Cuando el maestro hace preguntas, las preguntas no deben ser demasiadas ni demasiado difíciles y la dirección de las preguntas debe ser clara, para que los niños puedan captar rápidamente la esencia de las preguntas y responderlas después de pensar de manera efectiva.
Los maestros deben considerar la forma en que responden. No interrumpan a los niños a voluntad y se apresuren a responder por ellos. Deben estar más seguros y alentarlos a responder. Esto es extremadamente eficaz para estimular el entusiasmo de los niños por la conversación, ayudarles a formar el hábito de escuchar y mejorar sus habilidades lingüísticas. Durante las actividades debemos descubrir los pequeños avances de los niños, descubrir las chispas de su creación y utilizar nuestros verdaderos sentimientos para comprenderlos y admirarlos profundamente. En definitiva, aún quedan muchas cuestiones que requieren atención en las actividades conversacionales, que exigen que nuestros profesores se adapten a las circunstancias y manejen adecuadamente la relación entre preajuste y generación. Ayude a los niños a hablar sobre el tema central y expresar plenamente sus opiniones personales. 3. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención durante las actividades de lectura de libros ilustrados?
La enseñanza de libros ilustrados es un curso particularmente vívido. En la enseñanza de libros ilustrados, creo que se trata más de estimular la imaginación y la creatividad de los niños basándose en el interés, aprovechando así las capacidades de creación y expresión del lenguaje de los niños. En el proceso de estudiar libros ilustrados con mis hijos, resumí las siguientes cuestiones clave: primero, no les diga directamente a los niños el contenido de los libros ilustrados, sino que les dé un espacio misterioso para imaginar la historia. Puedes adivinar la historia por la portada. Como David. Emma the Tartan Elephant de McKee presenta un elefante de tartán en la portada. Oye, "¿No son todos los elefantes grises?" ¿Cómo es posible que haya elefantes coloridos en el mundo que de repente despertó la curiosidad de los niños? Emma es un elefante colorido. Es el fruto feliz de todos, pero siempre es infeliz. “Todos se ríen de mí”. Deje que los niños intenten cambiar el color del elefante. Deje que los niños adivinen cómo el elefante cambia de color a través de la tapa. Esto estimula la imaginación del niño y aprovecha su capacidad de expresión lingüística. En segundo lugar, deje que los niños aprendan a leer libremente y bríndeles un espacio de lectura tranquilo. Los niños no deben quedarse ciegos antes de leer. Deben leer con la pregunta del cuento o del final del mismo para desarrollar continuidad en la lectura. Siempre dejo que los niños miren primero la portada y les dejo leer en silencio con preguntas para cultivar su memoria intencional. En tercer lugar, no pierdas la buena oportunidad de leer con tus hijos. Este vínculo es muy importante y mejorará la lectura de los niños. Los dos primeros enlaces tratan más sobre la imaginación de los niños. Este vínculo tiene como objetivo consolidar y mejorar aún más la imaginación de los niños, e incluso el proceso de desarrollo de puntos clave de la historia, para comprender el contenido de la historia y algunas palabras, oraciones, etc. Por ejemplo, cuando enseñaba el libro ilustrado "La felicidad y el ruido", después de vivir solos entre la alegría y el ruido, pedí a los niños que imaginaran cómo serían sus propias vidas, para que se sintieran solos cuando no tuvieran amigos. Deja que los niños sientan el buen humor de tener amigos a través de actuaciones. Al leer juntos, deje que los niños adivinen gradualmente el proceso de publicación de la historia, lo que les permitirá participar más activamente. Cuarto, no perder el aspecto interpretativo, dejar que los niños presten atención a los cambios de roles, cultivar la capacidad de imitación y mejorar el sentido del lenguaje de los niños. Cada vez que enseño libros ilustrados, especialmente cuentos, les pido a los niños que representen los personajes, pidiéndoles que imiten la voz, los movimientos, el tono e incluso el tono de cada personaje. Deje que los niños tengan una sensación de inmersión, porque a partir de este vínculo la capacidad de expresión de los niños mejora mucho y están muy relajados. Si se trata de enseñanza de poesía, pondré música para que los niños lean emocionalmente y agreguen las acciones correspondientes. Quinto, no reprimir la innovación y la creatividad de los niños. Fomentar fuertemente las habilidades creativas de los niños. Cada vez que hay contenido poético en el libro ilustrado, dejo que los niños escriban sus propios poemas y reciten sus propias obras con música. En el poema didáctico "Quién puede correr", después de que los niños entendieron la canción, crearon muchos poemas sobre quién puede hacer qué. Es realmente asombroso. Me gusta especialmente ver a los niños en la clase de lectura de libros ilustrados llenos de confianza y ocupados. Creo que hay más lugares que puedo explorar en la enseñanza de libros ilustrados y continuaré explorando mejores métodos de enseñanza.