1000 palabras, 6 artículos breves.
Artículo uno de muestra de ensayo de 1000 palabras: En la sociedad moderna, la comunicación entre las personas es cada vez más estrecha. La gente es cada vez más consciente de la importancia de la comunicación interpersonal. La comunicación interpersonal es una necesidad para el crecimiento colectivo y el desarrollo social. La debilidad general de las habilidades sociales de los estudiantes universitarios hace que las relaciones interpersonales sean una prioridad absoluta. A lo largo de los años, los estudiantes han estado bajo la batuta del examen de ingreso a la universidad durante mucho tiempo, concentrándose demasiado en la búsqueda de resultados y descuidando el cultivo de otras cualidades. Después de ingresar a colegios y universidades, las escuelas rara vez cuentan con cursos sistemáticos especializados. Como resultado, muchos estudiantes universitarios tienen un coeficiente intelectual alto y un coeficiente intelectual bajo y, a menudo, no pueden manejar cómo llevarse bien, comunicarse y comunicarse con los demás. Los estudiantes universitarios en su juventud tienen un pensamiento activo y emociones ricas, y tienen una necesidad extremadamente fuerte de comunicación interpersonal. Todo el mundo anhela una amistad sincera y todo el mundo trata de ganarla a través de interacciones interpersonales para satisfacer sus necesidades materiales y espirituales. Para los estudiantes de primer año que acaban de ingresar al campus universitario, la formación de nuevos grupos y la intensa vida de estudio han intensificado los conflictos psicológicos de algunos estudiantes. En este momento, la comunicación interpersonal positiva y las buenas relaciones interpersonales pueden hacer que las personas se sientan felices, llenas de emociones, seguras y mantengan una actitud optimista ante la vida. Las interacciones interpersonales amistosas, armoniosas y coordinadas son útiles para que los estudiantes universitarios puedan lidiar con emociones y emociones negativas. Lo mismo ocurre en el trabajo. Las buenas relaciones interpersonales pueden mantenernos de buen humor y dedicarnos al trabajo.
? ¿Hay relaciones? No es un alarde, ¿es fácil de pensar? ¿Pasar por la puerta trasera? ,? Operaciones de caja negra y otros comportamientos vergonzosos, pero ¿cuáles son las responsabilidades de un tipo de persona? ¿Hay relaciones? , ¿esta relacion? ¿Sostener? La calidad de la operación afecta directamente la eficiencia de la producción de la empresa, y este es el gerente de relaciones con los empleados. Gerente de relaciones con los empleados es un título poco común que solo se puede encontrar en empresas extranjeras formales, grupos de empresas estatales y empresas conjuntas. Sus responsabilidades laborales incluyen dos categorías: una es ocuparse de la relación entre los empleados y la empresa, es decir, las relaciones laborales tradicionales, y la otra es coordinar las relaciones internas entre los empleados.
Ya sea en el trabajo o en la vida, las relaciones interpersonales se han convertido en uno de los componentes más importantes de una persona en la sociedad. La importancia de las relaciones interpersonales en el trabajo se puede ver de muchas maneras. Desde una perspectiva civilizatoria, las relaciones interpersonales son un reflejo del estatus de una persona en la red social colectiva. Para decirlo en términos sencillos, si hay muchos hermanos, ¿es necesaria la lealtad? ¿Hermano mayor? .
Por supuesto, según tu situación real, personalmente tengo un mensaje para ti, con la esperanza de poder ayudarte. Si su unidad es una unidad principal en un municipio o capital de provincia, entonces las relaciones de parentesco y familia le ayudarán directamente. Si se trata de una sucursal, entonces su supervisor tendrá un impacto directo en su futuro, pero la premisa depende de cómo lo haga y de qué tan buena sea su capacidad general. Si su unidad es una unidad principal en un condado o ciudad común, además de las relaciones anteriores, también debe tener cierta fortaleza económica. Si se trata de una sucursal, depende básicamente de su fortaleza económica y de sus propias capacidades. La llamada autocapacidad no es del todo capacidad laboral, el 70% es el trato con personas, que es lo que se llama relaciones interpersonales. En definitiva, las relaciones interpersonales también dependen de dónde y cuándo utilizarlas.
¿Cuáles son tres buenas palabras para la burocracia? No importa cuán grande sea el líder, no importa cuán poderoso sea el funcionario, todo depende de si el joven maestro puede volverse contra él. Si me gusta jugar contigo, serás como una bola de cristal. Si no me gusta jugar contigo, ¡serás como fragmentos de cristal! ? ¿Estás prestando atención ahora? ¿Doble amor? Y que. ¿eficiente? ¡Depende principalmente de si lo necesitas! ?
La sociología define las relaciones interpersonales como una relación social que establecen las personas en el proceso de producción o actividades de la vida. La psicología define las relaciones interpersonales como las conexiones psicológicas directas que se establecen entre las personas durante las interacciones. El chino a menudo se refiere al término general para las relaciones interpersonales, también conocido como? ¿Comunicación interpersonal? , incluidas relaciones familiares, amigos, jóvenes (compañeros de clase), profesores y estudiantes, empleo, camaradas, colegas, líderes, líderes, etc. Los seres humanos son animales sociales y cada individuo tiene sus propios pensamientos, antecedentes, actitudes, personalidades, patrones de comportamiento y valores únicos. Sin embargo, las relaciones interpersonales tienen un gran impacto en las emociones, la vida y el trabajo de todos, e incluso en la atmósfera organizacional, la comunicación organizacional, las operaciones organizacionales, la eficiencia organizacional y la relación entre individuos y organizaciones.
Parte 2 del ensayo de muestra de 1000 palabras: Interesante * * * fenómeno de vibración
Durante la dinastía Tang, sucedió algo extraño en un templo en Luoyang. Hay un timbre de bronce en la sala del templo. Nadie llama, ¿llamas tú solo a menudo? ¿Zumbido? La tierra está sonando, ¿cuál es la razón aquí?
Resulta que esta boca y un gran reloj en la cantimplora vibran ¿cuántas veces por segundo cuando emiten un sonido?
? La frecuencia es exactamente la misma. Cada vez que el pequeño monje toca la campana grande, la vibración de la campana grande hará vibrar el aire circundante. Cuando la onda de sonido llega al timbre de la habitación del viejo monje, el timbre vibra a la misma frecuencia que la onda de sonido. ¿Enviado? ¿Zumbido? sonido. Este es el * * * fenómeno de vibración, también llamado * * *.
¿Notaste que hay uno grande en el extremo inferior del huqin? Tubo de bambú recubierto de piel de serpiente. Cuando tocas alegremente el huqin, ¿la vibración de las cuerdas es causada por la piel de serpiente? ¿Estómago? El sonido del aire hace que el piano suene no sólo fuerte, sino también pleno y melodioso. ¿La gente toma esto? ¿Estómago? Se llama * * altavoz. Verás, el dulcimer, la pipa, el violín, el piano y otros instrumentos musicales tienen cajas de varias formas y tamaños.
Además de las * * * cajas de sonido, la gente también ha utilizado el fenómeno de la * * * vibración para hacer muchas cosas buenas.
Al construir una casa, ya sea vertiendo paredes o pisos de concreto, para mejorar la calidad, los trabajadores de la construcción siempre usan un oscilador para vibrar mientras vierten el concreto, de modo que el concreto se vuelva más denso y firme debido a a la vibración.
¿Peatones en la calle, ruido de coches, ruido de máquinas? Estos ruidos continuos no sólo afectan la vida normal de las personas, sino que también dañan su audición. Hay un silenciador vibratorio, que se compone de una placa de orificio con muchos orificios pequeños y una cavidad. Cuando la frecuencia del ruido entrante es la misma que la frecuencia natural del vibrador, vibrará violentamente junto con la columna de aire en el pequeño orificio. De esta forma, la vibración del sonido se puede convertir en energía térmica, lo que reduce una parte considerable del ruido. ¿Tragarlo? Bajalo.
Además, existen trituradoras, vibrómetros, bombas de vibración eléctricas, etc. También funciona mediante el fenómeno de vibración.
Pero en algunos casos, * * * los fenómenos de vibración también pueden causar lesiones. Por ejemplo, cuando un ejército cruza un puente, sus pasos uniformes pueden provocar vibraciones. Si su frecuencia está cerca de la frecuencia natural del puente, puede hacer que el puente vibre o incluso se rompa. Por lo tanto, las tropas deben utilizar pasos convenientes al cruzar el puente.
En el noroeste de China, las montañas están cubiertas de nieve durante todo el año. Cuando llega la primavera, la nieve de las montañas se derrite y la capa de nieve se desliza fuera de su lugar original. A menudo, con un ruido fuerte ocasional, la gruesa capa de nieve se derrumba debido a las * * * * vibraciones. Por lo tanto, los topógrafos y escaladores que escalan montañas nevadas tienen la obligación de no hablar en voz alta.
Debemos aplicar * * * la vibración plenamente a diversos campos científicos, y también debemos evitar que * * * los fenómenos de vibración causen daños a la vida, el trabajo y el medio ambiente. Esto requiere nuestra investigación y exploración continuas.
Parte 3 del ensayo de 1000 palabras: Antecedentes de la investigación: Las escuelas de nuestro país generalmente adoptan el método de evaluación docente, que los docentes aplican unilateralmente a los estudiantes. La evaluación unilateral de los docentes tiene las ventajas de ser objetiva, justa y eficiente, pero también inevitablemente tiene deficiencias como la falta de comunicación con los estudiantes y la incapacidad de movilizar plenamente el entusiasmo y la participación de los estudiantes en la gestión de las escuelas. Este experimento tiene como objetivo comparar las ventajas y desventajas de la autoevaluación y la evaluación docente, para luego estudiar la conveniencia de la autoevaluación de los estudiantes.
Contenido de la investigación: 1. ¿Existe alguna diferencia entre la autoevaluación de los estudiantes sobre su desempeño en el habla inglesa y la evaluación del docente? 2. Si hay una diferencia, ¿cuál es el motivo? 3. ¿Qué ventajas tiene la autoevaluación sobre la evaluación docente? 4. ¿La segunda ronda de evaluación de estudiantes estará cerca de la evaluación de docentes?
Método de investigación:
1. Descripción general: a través de dos semanas de capacitación y dos rondas de diez semanas de evaluación, los profesores y los estudiantes cooperarán para completar la evaluación. Los estándares de evaluación incluyen cuatro. partes, cada una. Cada sección tiene una escala de cinco puntos. A través de dos rondas de comparaciones entre la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación de los docentes, así como de encuestas por cuestionario sobre experimentos relacionados, los resultados experimentales se reflejan en función de las diferencias entre los resultados de la encuesta y los resultados de la evaluación.
2. Sujetos: Profesores y estudiantes de la Escuela de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Guangdong, incluidos 18 niñas y 10 niños, 22 estudiantes de inglés y 6 estudiantes de otros idiomas. Todos estudiaron inglés durante 6 años. 12 años antes del estudio experimental.
3. Proceso experimental específico: A. Asegurar que los estudiantes conozcan los métodos y estándares de evaluación a través de la capacitación en evaluación; b. Ayudar a los estudiantes a ajustar los estándares de evaluación de manera oportuna a través de ejemplos y comentarios oportunos de los maestros; participación de los profesores y orientación oportuna, para que los estudiantes puedan comprender la evaluación correcta y objetiva d.Asegurar la confiabilidad de los resultados experimentales y que los estudiantes hayan recibido capacitación en evaluación antes de la evaluación e. entre las dos evaluaciones.
4. Herramientas auxiliares: tabla estándar de puntuación, cuestionario, formulario de comentarios de los estudiantes Recopilación de datos: 1. La diferencia entre la evaluación docente y la autoevaluación de los estudiantes alcanzó 5,3 puntos en la primera ronda de evaluación, y la diferencia se redujo a 1,4 2 en la segunda ronda de evaluación. Las correlaciones entre las puntuaciones de autoevaluación de los estudiantes en la primera y segunda ronda y el examen fueron de 0,5521 y 0,7938 respectivamente.
3. El valor P es inferior a 0,05, lo que muestra que los dos resultados de la evaluación son diferentes.
4. Según los comentarios de los estudiantes sobre el cuestionario de autoevaluación, el 93% de los estudiantes creía que los estudiantes deberían participar en la evaluación y 765,438+0% de los estudiantes dijeron que su evaluación se basó en los estándares de calificación.
Resultados de la investigación:
1. Hay una gran diferencia entre las puntuaciones de los estudiantes y las puntuaciones del profesor en la primera ronda de evaluación, y los estudiantes tienden a darse puntuaciones más bajas. Después de la oportuna retroalimentación y orientación del docente, la autoevaluación en la segunda ronda de evaluación fue más objetiva y más cercana a la puntuación de la evaluación del docente.
2. Los comentarios del cuestionario se pueden retirar. Los estudiantes tienden a darse notas bajas debido al proceso de aprendizaje, los estudiantes están menos inclinados a darse notas altas y a la mentalidad tradicional china de modestia.
3. La retroalimentación del cuestionario puede revelar las actitudes positivas de los estudiantes hacia la autoevaluación.
Conclusiones de la investigación: 1. Los estudiantes no solo aprendieron el método de calificación durante el experimento de autoevaluación, sino que también vieron áreas donde deberían mejorar en el proceso de calificar a sus compañeros.
2. Los resultados experimentales muestran que los estudiantes deben recibir capacitación en autoevaluación y los profesores también deben brindarles una retroalimentación considerable para ayudarlos a mejorar. La personalidad de un estudiante afecta la forma en que se le califica. Por ejemplo, los estudiantes con mejores calificaciones se darán puntuaciones relativamente más bajas, mientras que los estudiantes con malas notas se darán puntuaciones más altas.
3. Cuanto más largo sea el proceso experimental, más creíbles serán los resultados.