Resumen e intercambio de la experiencia docente en el aula 2021
La docencia es un estado de dedicación, amor y responsabilidad. Lo que los estudiantes aprenden no es sólo conocimiento estático, sino también la forma en que los profesores imparten conocimientos, es decir, están infectados por el propio poder moral del profesor. Para obtener más resumen de la experiencia docente en el aula de 2021, haga clic en "Resumen del semestre" para verlo.
Resumen 1 de la experiencia docente en el aula de 2021
Para fortalecer aún más la formación de equipos de docentes jóvenes, alentar a los docentes jóvenes a utilizar una variedad de métodos para llevar a cabo enseñanza eficaz en el aula y mejorar el nivel de enseñanza. La Oficina de Asuntos Académicos organizó un concurso de enseñanza en el aula para profesores jóvenes a mediados de diciembre, esforzándose por construir un escenario para que los profesores jóvenes se muestren a través de este evento. Al mismo tiempo, también esperamos que este evento pueda proporcionar una plataforma para la inspiración mutua. y entendimiento mutuo entre profesores y estudiantes de nuestra escuela. Una plataforma para el aprendizaje. En este evento participaron diecinueve docentes. En general, la mayoría de los docentes jóvenes tienen una comprensión más profunda de los estándares curriculares, una comprensión más científica del diseño y combinación de los objetivos de enseñanza, el enfoque de la enseñanza, las dificultades, las estrategias de enseñanza, etc., y también son capaces de utilizar una variedad de métodos de enseñanza audiovisuales. Como ayuda a la enseñanza, la calidad básica de los docentes ha mejorado considerablemente. Permítanme resumir los siguientes puntos.
1. Valoración de los aspectos más destacados
1. Se ha activado el potencial de los docentes jóvenes y han surgido una serie de nuevos talentos docentes. Esta competencia demostró plenamente el crecimiento y progreso de los docentes jóvenes, y en esta competencia también surgieron algunos docentes potenciales y capaces. Las opiniones de los profesores sobre la enseñanza han cambiado, los profesores han pasado de ser "sujetos" de enseñanza a ser "líderes" y su capacidad para crear una atmósfera armoniosa ha mejorado enormemente. Por ejemplo, el maestro Huo Dipin tiene un lenguaje conciso y procedimientos de enseñanza claros. Utiliza las reglas cognitivas de los estudiantes para guiarlos a experimentos grupales, lo que estimula mejor el interés de los estudiantes y presta atención a la experiencia positiva de las emociones y actitudes de los estudiantes, maximizando los estudiantes. 'posición dominante. La enseñanza del maestro Guo Jing es de lo más superficial a lo más profundo, con una fuerte afinidad, creando un ambiente de aprendizaje armonioso, democrático y relajado. Los estudiantes aprenden en una atmósfera relajada y agradable de principio a fin. La profesora Li Xiu tiene un alto grado de internalización del conocimiento profesional. Lo conecta con los problemas prácticos de la vida y permite sutilmente a los estudiantes aclarar las condiciones necesarias para pasar del conocimiento perceptivo al conocimiento racional, y el efecto de enseñanza es obvio. La maestra Qi Hui demostró que los experimentos estaban bien preparados y los fenómenos eran obvios. Usó un lenguaje conciso para estimular el interés y las emociones de los estudiantes en el aprendizaje de química, y cultivó las cualidades científicas de los estudiantes de ser rigurosos, realistas e innovadores. resaltando la importancia de la formación humanística y científica de los estudiantes.
2. Centrarse en promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
La transformación de los métodos de aprendizaje es un objetivo importante de la reforma de la enseñanza en las aulas de nuestra escuela. Cambiar los métodos de aprendizaje es en realidad cambiar un hábito. La tarea más urgente es establecer un nuevo concepto de enseñanza, es decir, pasar del aprendizaje imparcial del pasado al aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación. En este sentido, todos los docentes participantes se esfuerzan por incorporar este concepto en su proceso de enseñanza.
3. Presta atención a la interacción bilateral y presta atención a cada alumno.
El proceso de enseñanza es un proceso de comunicación, interacción activa y desarrollo mutuo entre profesores y alumnos. En este proceso se deben reflejar los conceptos de respeto, amor, comprensión y ayuda a los alumnos. Los nuevos estándares curriculares propugnan el comportamiento docente de comunicación equitativa entre docentes y alumnos, lo que ayuda a establecer una relación docente-alumno armoniosa, democrática e igualitaria. Debemos prestar atención a cada estudiante para que la mayoría de ellos puedan recibir formación en el aula. En la enseñanza, el maestro Li Xiu mejoró los complejos experimentos del libro para facilitar la discusión y la comunicación de los estudiantes. También aumentó la mesa experimental en el aula para que la demostración del experimento pueda mostrarse completamente a todos los estudiantes y los fenómenos experimentales que se produjeron. No son fáciles de observar y se muestran en forma de proyección. Para los estudiantes, ha logrado muy bien los resultados esperados. La maestra Guo Jing toma los "problemas" como hilo principal y los "detalles" como clave en su enseñanza. Diseña los problemas de manera apropiada y tiene instrucciones claras, dando a los estudiantes espacio y tiempo para pensar, para que todos los estudiantes puedan sentirse confundidos y resolver los problemas después. Al encontrarlos, a través de las dificultades del proceso y la alegría de resolver problemas, a través de esta clase, la gran mayoría de los estudiantes pueden dominar lo que han aprendido.
4. Prestar atención a la situación real de los estudiantes.
Los estándares curriculares exigen que la enseñanza se ajuste a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, se adapte a sus niveles cognitivos y esté estrechamente conectada con el mundo de experiencia y de imaginación de los estudiantes, que encarna plenamente el nuevo concepto curricular de “desarrollo orientado a las personas”.
La maestra Qi Hui diseñó muchos conocimientos de primeros auxilios basados en el contenido del libro de texto, lo que enriqueció la experiencia de vida de los estudiantes. También puso a prueba el dominio del conocimiento de los estudiantes al permitirles hablar libremente sobre temas sin escribir, lo que animó enormemente la atmósfera del aula. y el efecto fue obvio. El maestro Guo Jing animó a los estudiantes a usar su cerebro, dar rienda suelta a su individualidad y pensar en los problemas desde diferentes ángulos mediante preguntas cuidadosas. Esto creó un canal para que los estudiantes comprendieran las causas del método de resta desalineado y superaron las dificultades con éxito. La maestra Li Xiu se esfuerza por crear un ambiente de aula democrático y armonioso basándose en la situación real de los estudiantes de su clase, y les brinda suficiente tiempo y espacio para pensar e implementar mejor sus conocimientos.
2. Discusión de preguntas
En las actividades, ¿cuáles son las maravillosas actuaciones de los profesores? Cada profesor tiene sus propias fortalezas y es imposible comentarlas una por una. uno. De acuerdo con el principio de aprendizaje mutuo y progreso mutuo, las deficiencias de esta actividad se resumen a continuación. Espero que me critiquen y corrijan.
1. Es necesario cambiar fundamentalmente el papel de los docentes. En el proceso de enseñanza, los profesores deben ser organizadores, guías, participantes y evaluadores, y deben posicionarse como compañeros y amigos de aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, durante la clase, la comunicación entre profesores y estudiantes se volverá naturalmente mucho más relajada y agradable, el ambiente del aula se volverá activo y los estudiantes se volverán activos. Sólo en una atmósfera así los estudiantes podrán aprender más felizmente y ser más proactivos en Geociencia. .
2. El diseño de las preguntas didácticas debe ser específico y profundo. Los objetivos de las preguntas no son lo suficientemente claros, lo que provoca que las respuestas de los estudiantes sean divagaciones. Las discusiones en clase son sólo superficiales. Los profesores deben ser buenos para captar las preguntas que se generan dinámicamente durante el proceso de enseñanza y hacer preguntas al azar, en lugar de hacer preguntas rígidamente de acuerdo con preguntas prediseñadas, y mucho menos preguntar siempre a algunos estudiantes de manera fija. Esto requiere fortalecer el estudio de los materiales didácticos en el estudio empresarial diario y fortalecer el estudio de las condiciones académicas en el trabajo diario.
3. La escritura en la pizarra carece de diseño y es demasiado arbitraria, no logrando incitar y fortalecer conocimientos. Algunos profesores no escribieron en el pizarrón durante toda la clase y esto es necesario cambiarlo.
4. Algunos profesores necesitan mejorar su nivel de operación y sus habilidades con los equipos multimedia y de exhibición física, y no pueden limitarse a hacer clic con el mouse. El uso de métodos de enseñanza modernos debe ser moderado. Cuanto más material didáctico y medios, mejor. El uso de medios modernos es la dirección, pero deben usarse de acuerdo a las necesidades, de manera oportuna, apropiada y justa. Puede usarse o no, pero debe usarse en puntos e ideas clave (simplificar problemas complejos, visualizar problemas abstractos y hacer cosas planas tridimensionales). Los profesores deben dejar claro que la enseñanza multimedia no es una panacea y que los métodos de enseñanza tradicionales no son necesariamente atrasados.
5. Es necesario cambiar el fenómeno de la enseñanza que prioriza los resultados sobre el proceso, y los preajustes sobre la generación. En el aula, los profesores deben centrarse en guiar a los estudiantes hacia el conocimiento en lugar de transmitirles el conocimiento. No se apresure a informar a los estudiantes sobre la conclusión de una situación problemática preestablecida. En lugar de eso, déjelos pasar por el proceso de formación de conocimientos y mejorar sus habilidades para resolver problemas. En la enseñanza, la enseñanza debe estar determinada por el aprendizaje, seguido del aprendizaje, y se debe prestar atención a la generación sobre la base de presuposiciones suficientes.
3. Perspectivas
La Oficina de Asuntos Académicos presenta las siguientes esperanzas para los profesores jóvenes:
1. Escuche más conferencias y escriba más resúmenes reflexivos después de escucharlas .
Al escuchar las clases, primero debe tener una actitud positiva y humilde y aprender de las fortalezas de los demás. Algunas clases tienen un diseño de enseñanza único, algunas clases tienen buenas introducciones y algunas clases tienen un diseño único de cadenas de preguntas. El lenguaje de algunas clases es divertido y contagioso.
La reflexión después de la escucha es el motor de la innovación docente. Centrarse en el aula y reflexionar sobre su propio proceso de enseñanza son el proceso de crecimiento profesional del profesorado, especialmente la clave para el crecimiento profesional de los docentes jóvenes. Suhomlinsky dijo: "Sólo los profesores que son buenos analizando su propio trabajo pueden convertirse en profesores eficaces y experimentados". Escribir "casos de enseñanza" y "posdatas de enseñanza" son formas eficaces de reflexionar sobre la enseñanza.
2. Prepara cada lección con cuidado.
Los profesores jóvenes deben aprovechar las actividades como una oportunidad para guiar su futura enseñanza, acortar la distancia entre las clases abiertas y la enseñanza diaria y preparar cuidadosamente cada clase. Al preparar las lecciones, no sólo se debe analizar y estudiar los materiales y métodos de enseñanza, sino también tener siempre presente a los estudiantes, para que sean específicos y eficaces.
3. Aprenda más y comuníquese más
Primero, aprenda de sus pares. Poner el foco del aprendizaje y el intercambio en la investigación de nuevas reformas curriculares, el intercambio de casos de enseñanza, la discusión de problemas típicos, etc. El segundo es aprender de los estudiantes.
Preocuparse por nuestros objetos educativos, estudiar nuestros objetos educativos y estar entre nuestros estudiantes.
Este evento ha llegado a su fin y la escuela continuará organizando una serie de concursos de enseñanza relacionados en el futuro. En futuros concursos de enseñanza, espero que aquí se presenten e intercambien más profesores jóvenes y clases más interesantes. También espero sinceramente que los jóvenes profesores de nuestra escuela puedan tener una buena actitud emprendedora, cualidades innovadoras y pioneras, dedicarse a su trabajo, practicar la innovación educativa, estudiar constantemente nuevas situaciones, resolver nuevos problemas, trabajar con diligencia, aprender unos de otros, y progresar juntos. Crecer rápidamente y convertirse en un novato en el mundo de la enseñanza lo antes posible.
Resumen de la experiencia docente en el aula 2021 2
La música saca todo lo que ocupa un lugar en el alma humana y lo proporciona a nuestras sensibilidades y emociones, permitiendo a las personas experimentar profundamente el placer estético. La música integra la historia del desarrollo de la sociedad humana en cada pieza musical, registrando y heredando efectivamente la espléndida civilización de la humanidad. En definitiva, la vida humana es inimaginable sin música. Como profesor de música, es necesario llevar a cabo la práctica artística de los estudiantes a través de la educación musical, mejorar sus logros musicales y cultivar su capacidad para sentir la música.
Desde este semestre, he obedecido las disposiciones del liderazgo y he completado mi trabajo con seriedad. Me adhiero a la enseñanza objetivo y hago principalmente los siguientes aspectos del trabajo:
(1) Lo hago con cuidado. un buen trabajo en cada enseñanza Durante este período, prepárese cuidadosamente para cada lección y enseñe cada lección con los pies en la tierra. La enseñanza debe comenzar con la formulación de planes de enseñanza y centrarse en la adopción de métodos de enseñanza heurísticos. Combinado con el programa de estudios y los materiales didácticos, tenemos una comprensión integral del sistema curricular que se enseña, lo que hace que la clase de música sea artística e interesante, despierta el sentido de belleza de los estudiantes, tiene un gran atractivo para ellos, estimula el interés de los estudiantes, para que puedan aprender. Ser vivaz y capaz de superar las dificultades de aprendizaje con una actitud positiva y proactiva. Al mismo tiempo, también amo a todos los estudiantes y presto atención a todos los estudiantes en la enseñanza. Incorpore juegos y ritmos en ciertas canciones que no les interesan a los estudiantes para activar la atmósfera del aula, y agregue instrumentos musicales para llevar la atmósfera del aula a un clímax y desatar mejor la imaginación y creatividad musical de los estudiantes.
(2) Adherirse a la política educativa del partido y anteponer siempre la belleza, la moral y la educación en la enseñanza. La educación estética es una parte importante de la política educativa para cultivar el desarrollo integral de los estudiantes. La educación musical es uno de los medios importantes para implementar la educación estética. Desempeña un papel importante en la construcción de la civilización espiritual socialista y en la formación de ciudadanos con ideales, moralidad, cultura y disciplina. A través de la educación musical, los estudiantes reciben educación sobre el patriotismo y la ideología comunista, y cultivan el amor de los estudiantes por el arte popular nacional. La educación también debe llevarse a cabo mediante la infección de imágenes artísticas perfectas, en lugar de una educación política vacía al estilo de eslóganes. La educación de la belleza a través de la música no es sólo una educación "literaria" que se basa únicamente en letras, sino que también permite a los estudiantes "participar en la conciencia" y en actividades prácticas.
(3) También organizo activamente a los estudiantes para la realización de diversas actividades culturales y recreativas. También realizo concursos de canto y baile en clase durante festivales o momentos apropiados, esto enriquece la vida cultural de los estudiantes, mejora los logros musicales de los estudiantes, cultiva la percepción y la capacidad de apreciación musical, amplía los horizontes musicales de los estudiantes, enriquece sus conocimientos musicales y les permite a los estudiantes Comprender de manera integral varios lenguajes musicales y formas de interpretación, y desarrollar mejor la imaginación y creatividad musical de los estudiantes. También llevó a los estudiantes a participar en varios concursos literarios al aire libre, lo que fue muy elogiado por los líderes escolares y por todos los profesores y estudiantes.
Resumen 3 de la experiencia docente en el aula de 2021
El trabajo de un semestre ha terminado. Este semestre, nuestro grupo de investigación y enseñanza de chino se centra en los nuevos "Estándares curriculares chinos" y la investigación curricular escolar. Estudiar, realizar aprendizaje empresarial con los pies en la tierra y combinar la educación con la investigación científica. El trabajo del grupo de docencia e investigación se desarrolló de forma relativamente satisfactoria.
1. El trabajo del grupo de docencia e investigación este semestre tiene una ideología rectora:
Es la idea de que la perseverancia en el desarrollo es la última palabra. Debemos estudiar y comprender concienzudamente. nuevos estándares y esencia del plan de estudios, actualizar conceptos educativos y establecer puntos de vista "orientados a las personas", con conceptos completamente nuevos, desafiarse y renovarse constantemente y crear trabajo de enseñanza e investigación.
2. Las actividades del grupo de docencia e investigación este semestre se centran en:
Se trata de realizar un estudio teórico en profundidad de los nuevos estándares curriculares y la interpretación de los conceptos. y experiencia práctica de los "Estándares Curriculares", y estudiar más sistemáticamente. Para estudiar el contenido de la investigación curricular basada en la escuela, llevamos a cabo experimentos de reforma docente sobre los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
3. Las actividades del grupo docente e investigador tienen como objetivos:
Tomar los nuevos estándares curriculares como guía teórica, con el propósito de mejorar el nivel teórico y la capacidad profesional de todos. Los profesores chinos, bajo la guía de conceptos curriculares avanzados, llevan a cabo constantemente la práctica de la reforma curricular. De acuerdo con el propósito del aprendizaje mutuo y la mejora conjunta, favorece el desarrollo equilibrado de la calidad general de nuestros estudiantes y el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica. Nos esforzamos por buscar la innovación, fortalecer la conciencia de la reforma y Llevar a cabo eficazmente actividades de enseñanza e investigación del chino para garantizar que nuestra enseñanza del chino se desarrolle en la dirección correcta.
4. Contenido de aprendizaje:
Para mejorar el nivel teórico y la capacidad profesional de todos los profesores de chino, a partir de las actividades generales de enseñanza e investigación de la escuela, nos centramos en el La teoría de los "Nuevos Estándares Curriculares" lleva a cabo estudios sobre la interpretación de conceptos y la experiencia práctica, y también un estudio en profundidad del contenido relevante del "aprendizaje basado en la investigación" y la experiencia avanzada en otros lugares, especialmente el estudio de los nuevos estándares curriculares y la integración de la teoría con la práctica como contenido clave. Según el departamento de enseñanza de la escuela. Según los requisitos, todos deben tener un tema escolar, por lo que estudiamos teorías relevantes sobre la "enseñanza y la investigación escolares". Cada vez que estudian, cada profesor toma cuidadosamente notas de lectura, compara la teoría del aprendizaje, la implementa en la práctica específica del aula, explora nuevos caminos, encuentra nuevos métodos y resuelve nuevos problemas. . Mientras estudia la teoría en serio, cada maestro también infiltra la esencia espiritual en la práctica docente y presta atención a acumular experiencia. Cada maestro toma una clase abierta. Nos enfocamos en aprender teorías relevantes y métodos de enseñanza avanzados en torno al tema de la clase de enseñanza e investigación. modelos de enseñanza que se adapten a las características de la edad de los estudiantes, elegir métodos de enseñanza eficaces, buscar formas de enseñanza animadas, mejorar las características y mejorar los estándares, aprovechar plenamente el papel del grupo de enseñanza e investigación y poner en juego la sabiduría colectiva.
Resumen de la experiencia docente en el aula 2021 4
Los docentes han sido una profesión muy sagrada desde la antigüedad. Para el desarrollo de la humanidad y el progreso de la sociedad, los docentes desempeñan un papel en la conexión del pasado. y el futuro. Por supuesto, a medida que la rueda de la historia avanza hacia el siglo XXI, la tradicional "predicación, enseñanza y resolución de dudas" está lejos de cumplir con los requisitos de los tiempos para los docentes, por lo que avanzar con los tiempos se ha convertido en una elección inevitable para los docentes. desarrollo Este tipo de examen y formación se ha convertido en una prueba de que los profesores del pueblo "viven y aprenden": para mejorar la calidad psicológica y el nivel psicológico de los profesores, tomamos exámenes de psicología para mejorar las habilidades informáticas de los profesores, volvemos a utilizar las computadoras; y nuevamente Con el fin de mejorar la capacidad profesional integral de los docentes, este verano, en un día lluvioso, tomamos el Examen de Capacidad Profesional de los Docentes de la ciudad de Pinghu.
Como en todos los exámenes, los resultados seguramente serán felices para algunos y tristes para otros: Quienes ganaron la medalla de oro están naturalmente muy felices, sienten que su nivel es superior al de los demás y sus capacidades profesionales también se han disparado. Las personas como yo, que han perdido su reputación, son muy ambiciosas y esperan obtener un buen desempeño en el próximo examen. Así que aquí está mi resumen de hoy:
1. Enfréntate a la brecha y encuentra la posición correcta.
Al igual que lo que dirán todos los profesores cuando alientan a los candidatos reprobados: los exámenes son accidentales y reprobar un examen no significa que reprobarás todos los exámenes. Pero creo que el resultado del examen aún puede explicar muchos problemas. Me dice que todavía hay una brecha entre yo y los demás. Al menos en el examen, esta brecha existe objetivamente. Creo que las personas que no pueden ver correctamente sus propios defectos. Será difícil progresar la próxima vez.
2. Genera confianza y ponte al día.
El fracaso no es terrible. Lo que sí es terrible es no poder recuperarse tras el fracaso. No quiero fracasar, así que antes de que llegue el próximo examen, debo ganar confianza, creer que no soy mucho peor que los demás y, al mismo tiempo, creer que puedo ponerme al día con mis propios esfuerzos; Para lograr un objetivo tan grandioso y ambicioso, también debo implementar plenamente sus propios requisitos en su trabajo docente en tiempos de paz.
3. Revisar científicamente y realizar el examen de forma activa.
Los resultados insatisfactorios del último examen se debieron en gran medida al hecho de que mis requisitos para mí no eran lo suficientemente estrictos y me estaba arriesgando, con la esperanza de aprobar el examen o con la esperanza de serlo. Pude aprobar el examen. Las preguntas del examen eran "apetitosas" y pude responderlas fácilmente. Al final, la cruel realidad me hizo sonar la alarma.
En resumen, los resultados de mi prueba anterior de capacidad empresarial no fueron satisfactorios, pero todavía tengo plena confianza en mí mismo, creo que el mundo sigue siendo muy hermoso y mis objetivos aún son muy claros. de.
En cuanto a si crees lo que dije, yo lo creo de todos modos
Resumen de la experiencia docente en el aula 2021 5
¡Después de más de un mes escuchando clases, evaluando clases y asistiendo a clases! , He aprendido mucho sobre cómo enseñar. Afortunadamente, cada clase tiene sus propias opiniones.
Creo que si quieres tomar bien cada clase, primero debes preparar la clase con cuidado. "Estar preparado" significa estar completamente preparado. Comprender a fondo los materiales didácticos y saber qué partes del contenido son claves y cuáles son difíciles. Además de leer los materiales didácticos, también puede leer algunos libros de referencia didácticos correspondientes para prepararse completamente para comprender verdaderamente los materiales didácticos y comprenderlos a fondo. Por supuesto, también necesitas saber mentalmente qué puntos de conocimiento has aprendido en física de la escuela secundaria.
En segundo lugar, al impartir conferencias, se deben seguir ciertos vínculos docentes para que el proceso de enseñanza sea ordenado. La actual disposición de los libros de texto de "estilo experto" se encuentra sólo en un estado de reserva de conocimiento antes de ingresar al proceso de enseñanza, que es estático y abstracto. Por lo tanto, cuando diseñamos el proceso de enseñanza, debemos esforzarnos por transformar lo estático en dinámico y lo abstracto en concreto. Debemos transformar los ejemplos, explicaciones, conclusiones y otros elementos escritos del libro de texto en actividades físicas vivas en las que los estudiantes puedan participar personalmente. ——Estas actividades incluyen el proceso de abstracción de conceptos, el proceso de derivación de fórmulas, el proceso de pensamiento de algoritmos, el proceso de inducción de reglas y el proceso de generalización de leyes. El método de presentación de estos contenidos no lo dice ni presenta el docente, sino que se recrea a través de una serie de actividades como la observación, operación y percepción de los estudiantes.
En tercer lugar, los profesores de física de secundaria no solo deben tener un buen cultivo moral, sino también un conocimiento profundo y un rico mundo emocional. Las emociones y actitudes de los profesores afectarán directamente las emociones de los estudiantes. La pasión y el optimismo de los profesores en el aula pueden contagiar a los estudiantes, crear una atmósfera relajada, feliz y armoniosa en el aula y permitirles lograr un desarrollo cognitivo y psicológico óptimo. La pasión de los profesores es un requisito previo para comprender y guiar, y los estudiantes se encuentran en la etapa de desarrollo psicológico que valora las emociones y es susceptible a las emociones. Siempre que nuestros profesores utilicen el entusiasmo para estimular las emociones de los estudiantes, utilicen las emociones para educar a las personas. y utilizan las emociones para educar a las personas, definitivamente obtendrán resultados con efectos inesperados.
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