Plan de actividades del tema de lectura 2022
Plan de actividades del tema de lectura 2022 (5 artículos seleccionados)
El plan de actividades son los detalles, los pasos y los arreglos de implementación de acciones específicas formulados para una determinada actividad. Entonces, ¿a qué cuestiones se debe prestar atención al formular un plan de actividades? El siguiente es el contenido relevante sobre el plan de actividades temáticas de lectura de 2022 que he recopilado para su referencia. p> Plan de actividades temáticas de lectura 2022 Capítulo 1
1. Ideología rectora
Con el fin de orientar aún más a los docentes para que actualicen sus conceptos educativos, sean buenos pensando y mejoren su calidad profesional. Para crear un equipo de docentes con ética noble y excelentes habilidades profesionales, llevamos a cabo especialmente la "Lectura compartida, crecimiento profesional - Actividad de lectura docente" para promover el desarrollo profesional independiente de los docentes y construir un campus hermoso y armonioso con una rica atmósfera académica. .
2. Objetivos de la actividad
1. Promover a través de la lectura una mayor mejora de la ética profesional, la estructura del conocimiento, la profesionalidad y las capacidades de investigación educativa y científica de los docentes, y promover la Calidad de la enseñanza en el aula en torno a la mejora del concepto de la nueva reforma curricular.
2. Fortalecer la construcción del equipo docente a través de la lectura, crear un ambiente emprendedor y trabajador, y construir activamente una organización de aprendizaje. Dejemos que los profesores sigan avanzando hacia el objetivo de "tener una mente filosófica, un comportamiento académico, habilidades docentes exquisitas y un estado de ánimo feliz".
3. A través de la lectura, crear una buena atmósfera de aprendizaje e investigación y desarrollar buenos hábitos de lectura y pensamiento. Escribir activamente ensayos de lectura para lograr el desarrollo coordinado de la alfabetización teórica y las habilidades prácticas de los docentes.
4. A través de la lectura, combinada con la investigación "Construcción armoniosa de la cultura escolar" y "Educación para el desarrollo de hábitos" de la escuela, los maestros dan ejemplo con el ejemplo y aprenden unos de otros a través de la enseñanza, sentando las bases para la construcción. de las características escolares y la mejora del gusto cultural escolar.
3. Participantes:
Todos los docentes
4. Estructura organizativa:
<. p> Planificación de desarrollo profesional para docentes del Centro de Escuela Primaria Jingkou5. Requisitos específicos:
1. Desarrollar un plan completo. Cada maestro debe aclarar la dirección de lectura y formular la suya. propio trabajo educativo y docente de acuerdo con los requisitos de la escuela. Plan de lectura personal. Debe incluir su propio lema de lectura, contenido de lectura, métodos de lectura, tiempo de lectura, etc.
2. Elija algunos libros nuevos. su elección en la biblioteca del profesor, también puede utilizar la tarjeta de la biblioteca de la ciudad para pedir prestados libros relacionados como recursos complementarios
3. Se llevará a cabo un salón de lectura quincenalmente todos los miércoles por la tarde en la lectura. Sala para todos los profesores. Proyecto audiovisual), los intercambios de lectura se realizarán los miércoles de cada mes. El profesor informante será seleccionado por sorteo y cuidadosamente preparado, otros miembros del grupo pronunciarán un breve discurso. el grupo hará un seguimiento y otros profesores lo leerán atentamente.
4. Cada estudiante extraerá una nota de lectura. La escuela emitirá un cuaderno de lectura y completará la lista cada mes. no menos de 100 palabras de reflexión sobre la lectura requerida.
5. Redactar y presentar trabajos activamente, y sobre esta base recomendar a un grupo de profesores destacados. Todos los profesores deben desarrollar el hábito de escribir la educación y el trabajo docente. casos y ensayos, participar activamente en la evaluación de diversos trabajos y casos a todos los niveles, e Incentivar la presentación de presentaciones a revistas de educación y docencia.
6. Principales medidas:
1. construcción de bibliotecas y salas de lectura, y determinar las listas de lectura recomendadas para los maestros de nuestra escuela, y asignar suficiente
2. Determinar el tiempo de aprendizaje La escuela organiza un tiempo determinado para que los maestros realicen lectura concentrada. y el aprendizaje a través de varios canales, para combinar el aprendizaje colectivo con el autoestudio de los profesores y centrarse en la lectura individual independiente. La escuela utiliza eficazmente tiempo como conferencias de profesores, actividades de grupos de enseñanza e investigación y estudios políticos para organizar a los profesores. realizar actividades de lectura.
3. Realizar una serie de actividades.
se realizan una serie de actividades lectoras siguiendo los principios de combinar la lectura colectiva con la lectura personalizada, y combinar la lectura profesional con la lectura humanística; en el colegio se realizan periódicamente "informes de expertos", "foros de lectura", etc.; establecer "redes de lectura", "grupos de blogs", etc. Plataforma de comunicación para compartir pensamientos y experiencias de lectura como "Libros Armoniosos" en el sitio web de la escuela, recomendar periódicamente artículos excelentes, organizar intercambios de excelentes experiencias de lectura de los profesores; reseñas, etc., y crear una plataforma de intercambio de lectura para que los profesores compartan el placer de leer.
4. Construya un equipo vertebral. La escuela considera la lectura como un impulso para el cultivo progresivo de talentos de todos los niveles y tipos. Los líderes de diversas disciplinas en todos los niveles, los maestros clave y los expertos en enseñanza se convierten primero en la columna vertebral de la lectura y desempeñan un papel ejemplar y líder en las actividades de lectura. Los líderes escolares deben dar ejemplo en materia de lectura y establecer gradualmente un equipo fundamental para las actividades de lectura con los profesores como cuerpo principal.
5. Fortalecer las inspecciones y evaluaciones, y elogiar las avanzadas mediante comparaciones. Las actividades de lectura de los maestros se evalúan mediante una combinación de controles aleatorios diarios e inspecciones finales. Cada año, la escuela seleccionará y elogiará grupos avanzados de enseñanza e investigación, personas avanzadas, excelentes notas de lectura, excelentes experiencias de lectura, etc. en actividades de lectura para establecer. modelos y promover la excelencia. Plan de actividades temáticas de lectura 2022 2
1. Propósito de la lectura:
Promover la idea de "Soy un lector" entre los profesores y sublimar el "Quiero leer" para "Quiero leer" ". Al llevar a cabo actividades de lectura para docentes, promoveremos aún más la construcción de escuelas de aprendizaje, enriqueceremos la vía y la plataforma para el crecimiento profesional de los docentes, mejoraremos el mecanismo de estímulo del desarrollo profesional de los docentes y el mecanismo de capacitación en la escuela, mejoraremos los logros culturales y educativos de los docentes. alfabetización y capacidad de enseñanza educativa, y crear educación adaptativa. El equipo docente requerido por la modernización proporciona garantía espiritual para el desarrollo de las escuelas y el crecimiento de los estudiantes.
2. Lema de lectura:
Sé un profesor que ama la lectura
3. Principios de lectura:
1. El principio de integridad . Es necesario captar la connotación del concepto de "lectura" y considerar las actividades lectoras como un proyecto sistemático que afecta a la mejora de las cualidades individuales de los profesores y a la construcción de la cultura escolar.
2. Principio de profesionalidad. Combine el aprendizaje de la navegación con la educación y la práctica docente, utilice la teoría para guiar la práctica y desarrolle la navegación.
4. Personal participante:
Todos los docentes
5. Organización y gestión:
Grupo de liderazgo:
> Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros del equipo:
6. Requisitos de la actividad:
1. Elaborar un plan.
Según el plan anual de actividades lectoras del colegio, los profesores deben seleccionar los contenidos que consultan (periódicos, clásicos, monografías educativas, etc.) en función de sus propias prácticas de trabajo educativo y docente, y formular un plan personal de lectura anual. plan.
2. Libros seleccionados.
Basado en una navegación extensa, lectura intensiva de monografías educativas, libros temáticos y diversos periódicos y publicaciones periódicas educativas.
3. Establecer un sistema.
①Los profesores deben escribir al menos una nota de lectura cada semestre. Y participó activamente en el concurso de lectura y ensayo del condado.
②Incorporar las actividades de lectura de los docentes en el trabajo escolar habitual, como la formación en la escuela y la evaluación del trabajo.
4. Proporcionar condiciones.
①La escuela se suscribe a 2-3 revistas educativas para cada oficina.
② Hay libros sobre educación y enseñanza disponibles para préstamo en la biblioteca y en el mostrador de libros del departamento de enseñanza.
③El grupo líder de actividades de lectura de profesores de escuela proporciona el mayor servicio posible para la lectura de los profesores.
5. Construye una plataforma.
①El blog de investigación y enseñanza escolar publica información relacionada con las actividades de lectura de los profesores.
② Organiza un concurso de lectura y ensayo para que los profesores intercambien y compartan experiencias de lectura y creen una atmósfera de lectura sólida.
③ Organizar a los profesores para que participen en actividades o concursos de lectura a nivel del condado de Yongjia y superiores. Plan de actividades del tema de lectura 2022, parte 3
Para mejorar aún más la calidad de los docentes, promover el crecimiento profesional de los docentes, adaptarse a las necesidades de la reforma educativa lo antes posible y promover la construcción de una organización de aprendizaje. en las escuelas, después de una investigación, se decidió lanzarlo de manera integral en nuestra escuela. Para las actividades de lectura de los docentes, se ha formulado un plan de implementación especial para los planes de lectura de los docentes.
1. Ideología rectora:
Con el propósito de "construir una sociedad del aprendizaje donde todas las personas aprendan y el aprendizaje permanente, y promover el desarrollo integral de las personas", nuestro objetivo es Enriquecer el contenido de lectura, cultivar hábitos de estudio. El objetivo es realzar el ámbito espiritual y mejorar la alfabetización integral, con la construcción de un campus académico como medio y la capacitación escolar como forma básica. Promovemos la construcción de características escolares, mejoramos los logros culturales de los maestros, la alfabetización educativa y las capacidades educativas y de enseñanza, y creamos adaptaciones. La modernización educativa requiere un equipo de gestión y un equipo docente para promover aún más la construcción de escuelas de aprendizaje.
2. Estructura organizativa:
Para organizar e implementar este plan, después de una investigación se decidió establecer el "Grupo líder de actividades de lectura y grupo de estudio de profesores de la escuela secundaria Lixi". , cuyos miembros son los siguientes:
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros:
3. Principios de implementación:
1. El principio de coordinación. "Actividades de Lectura Docente" es un proyecto sistemático que involucra la actualización de conceptos educativos, cambios en el trabajo y el estilo de vida, mejoramiento de la calidad docente y construcción de la cultura escolar. Las escuelas deben planificar científicamente y adoptar disposiciones generales para las actividades de lectura de los profesores, formular planes de lectura eficaces, gestionar correctamente la relación entre lectura y trabajo, práctica e investigación, aprendizaje y reflexión, cultivar los hábitos de lectura de los profesores, construir un campus académico y mejorar La alfabetización teórica de los profesores y la mejora de la capacidad práctica están estrechamente integradas para promover el desarrollo sostenible de la escuela.
2. Principios rectores. De acuerdo con el espíritu de la nueva reforma curricular, combinada con las necesidades de la práctica y el desarrollo de la educación básica, la lectura se considera una necesidad de trabajo. A través de diversas formas de actividades de lectura, podemos absorber una excelente nutrición cultural y llevar adelante las excelentes tradiciones. la nación, y establecer y formar una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos. Y a través de una lectura extensa, irradia a los estudiantes, las familias y la sociedad, y se esfuerza por crear una atmósfera social de aprendizaje.
3. El principio de eficacia. Al realizar actividades de lectura, evite las formalidades y las formalidades. Es necesario orientar a los docentes para que reflexionen sobre la enseñanza en combinación con la lectura y el aprendizaje, con el objetivo de expansión profesional y profundidad temática, desencadenando el pensamiento sustentable de los docentes, para formar sus propias opiniones, que puedan transformarse en prácticas en el tiempo y aplicado a la práctica docente, las actividades de lectura deben ser coherentes con la formación escolar, estar estrechamente integrada y convertirse en parte importante de la misma. A través de la lectura, la práctica puede transformarse en investigación y la mejora se puede lograr a través del aprendizaje y la investigación. Se llevan a cabo actividades de lectura del profesor, y la forma de aprendizaje es principalmente el autoestudio combinado con el aprendizaje en grupo; el tiempo de aprendizaje es principalmente tiempo libre, combinado con comunicación en grupo; A través del aprendizaje continuo, la lectura debe convertirse en un comportamiento consciente de todos los docentes, haciendo de la lectura un hábito y un placer.
4. Principios de incentivos. Establecer un mecanismo científico y razonable de incentivos y evaluación de la lectura de los docentes para guiar a los docentes a participar consciente y proactivamente en las actividades de lectura para garantizar que las actividades de lectura logren resultados significativos. La escuela incluirá el estado de lectura y estudio de los docentes en el alcance de la evaluación profesional anual de los docentes y lo registrará en sus expedientes profesionales. La escuela felicitará a las personas que se hayan desempeñado bien en las actividades de lectura.
4. Requisitos específicos:
1. Realizar un plan de lectura. Bajo la guía del plan de trabajo de la escuela, los profesores desarrollan un plan de lectura personal, además de los libros recomendados por la escuela y la red de información de la Oficina de Educación, el plan de lectura también puede seleccionar algunos artículos, publicaciones o monografías educativas que lean por sí mismos. .
2. Recomendar artículos excelentes. Utilizando recursos en línea, cada líder de equipo de enseñanza e investigación es responsable de organizar y recomendar al menos un buen artículo a todos cada mes.
3. Extractos de notas de lectura. Cada artículo debe tener un título, un tiempo, un extracto y una reflexión de no menos de 100 palabras. Se recomienda que todos los docentes lean libros de forma intensiva durante al menos una hora al día, lean al menos una revista al mes y lean extensamente un libro de educación y enseñanza cada semestre.
4. Escribe tu experiencia de lectura. Concéntrese en la lectura intensiva de al menos un libro de educación y enseñanza en un semestre. Al final del semestre, cada estudiante debe presentar una experiencia de lectura de alta calidad de no menos de 1000 palabras.
5. Participar en la evaluación del trabajo. Todos los profesores deben desarrollar el hábito de escribir casos y ensayos de trabajos educativos y docentes, y participar activamente en la evaluación de diversos tipos de trabajos y casos en todos los niveles.
6. Participar en intercambios de lectura. La escuela organiza un foro de lectura para profesores o un evento de intercambio de lectura cada semestre, y cada grupo de enseñanza e investigación selecciona a una persona destacada para participar en el intercambio. La escuela selecciona las "cifras de lectura destacadas" de la escuela en función de una determinada proporción.
5. Principales medidas:
1. Proporcionar condiciones para estudiar. Fortalecer la construcción de bibliotecas y salas de lectura, y proporcionar lecturas intensivas y extensas de lectura suficientes y completas para los maestros.
De acuerdo con la situación actual de nuestra escuela, se anima a los profesores a comprar sus propios libros y la escuela proporcionará los máximos subsidios financieros para satisfacer las necesidades de lectura de los profesores. Al mismo tiempo, se deben fortalecer las capacidades de gestión de los bibliotecarios escolares para hacer de la biblioteca y la sala de lectura un recurso educativo importante para la escuela.
2. Determinar el tiempo de estudio. La escuela organiza una cierta cantidad de tiempo a través de varios canales para organizar a los profesores para que realicen lectura y estudio concentrados, combinando el aprendizaje colectivo con el autoestudio de los profesores, centrándose en la lectura individual independiente.
3. Realizar una serie de actividades. Se llevan a cabo una serie de actividades lectoras de acuerdo con los principios de combinar la lectura colectiva con la lectura individual, y combinar la lectura profesional con la lectura humanística: se realizan actividades periódicas de lectura e intercambio con grupos docentes y de investigación como unidades, se recomiendan periódicamente artículos excelentes; y se organizan e intercambian excelentes experiencias de lectura, reseñas de libros, etc. de los docentes. Construir una plataforma para que los docentes lean, se comuniquen y compartan el placer de leer; realicen actividades del "Festival de Lectura del Campus" cada semestre;
4. Reforzar la inspección y evaluación. Las actividades de lectura de los docentes se evalúan mediante una combinación de controles aleatorios diarios e inspecciones finales, y las actividades de lectura de los docentes se incluyen en el sistema de indicadores de evaluación final del desempeño docente.
6. Valorar y elogiar a los avanzados. Cada año, la escuela seleccionará y elogiará grupos avanzados de enseñanza e investigación, personas avanzadas, excelentes notas de lectura, excelentes experiencias de lectura, etc. en actividades de lectura para establecer modelos y promover la excelencia.
7. Editar los resultados de lectura. Cada semestre, las excelentes experiencias de lectura, ensayos de lectura, etc. de los maestros se recopilan en un volumen, que se utiliza como resultados de lectura para un estudio e intercambio en profundidad entre todos los maestros para promover el desarrollo en profundidad de las actividades de lectura.
6. Tiempo y contenido de la actividad:
(1) Principios de septiembre: Etapa de movilización y despliegue
1. Promover la movilización y formular planes.
2. Mejorar la organización y mejorar el sistema.
(2) Noviembre a finales de abril de 2012: Etapa de promoción
1. Equipar libros según los libros recomendados para asegurar la lectura.
2. El grupo de liderazgo de lectura supervisa y orienta las actividades de lectura de cada grupo de estudio.
3. Los profesores leen de forma planificada y escriben notas de lectura y experiencias de lectura.
4. El sitio web del campus de la escuela tiene una columna de actividades de lectura y organiza reuniones de intercambio de lectura, salones de lectura y otras actividades.
5. Realizar resúmenes periódicos de logros en lectura, evaluaciones e incentivos.
(3) Mayo a junio: Resumen y elogio anual
Un resumen completo de las actividades de lectura de los profesores de toda la escuela. La escuela ha sido seleccionada en todos los niveles para organizar encuentros típicos de intercambio de lectura. Se seleccionarán y recompensarán "individuos avanzados en lectura". Plan de actividades del tema de lectura 2022, Parte 4
De acuerdo con el despliegue unificado y los requisitos de la Oficina de Educación en las actividades del "Campus librero", con el fin de profundizar aún más las actividades del campus librero, mejorar integralmente la calidad humanística de maestros y estudiantes, y esforzarnos por crear una fuerte atmósfera de lectura, enriquecer la connotación del campus académico y promover la construcción de la cultura del campus. Nuestra escuela decidió lanzar una actividad de lectura con el tema "La escuela está llena de libros, y la lectura acompaña el crecimiento" en la segunda semana del 20 de noviembre__. Los planes específicos son los siguientes:
1. Ideología rectora
Implementar vigorosamente la estrategia de "revitalizar la escuela a través de la cultura", promover aún más la creación de "Campus libresco", crear un cultura distintiva del campus y esforzarnos por defender la lectura. El estilo civilizado de aprendizaje cultiva el buen hábito de la lectura entre profesores, estudiantes y padres.
2. Tema de la actividad
“El campus está lleno de libros, y la lectura acompaña al crecimiento”
3. Horario de la actividad
Noviembre 20__ 4 - 8 de noviembre
4. Liderazgo organizacional
Para fortalecer efectivamente el liderazgo y asegurar la implementación de actividades de lectura, la Escuela Primaria Dongwei "llena de libros, la lectura acompaña el crecimiento" Liderando grupo para actividades de lectura temáticas.
Líder del equipo: Dong Sujun (director)
Líder adjunto del equipo: Liang Yinghui (director docente)
Miembros: directores de cada clase
Cinco, arreglos del evento
(1) Celebración de una ceremonia de lanzamiento de actividades de lectura temáticas
El 4 de noviembre, la ceremonia de izamiento de bandera se aprovechó para lanzar las actividades de lectura temáticas de La Ceremonia "Escuelas llenas de libros, la lectura acompañando el crecimiento" en las escuelas primarias y secundarias lanzó activamente iniciativas de actividades, convocó a todos los profesores y estudiantes de la escuela a participar activamente y generó un buen comienzo para el desarrollo integral de la actividad.
(2) Realizar actividades de lectura temáticas
Según el despliegue unificado de la Oficina de Educación, la escuela implementó la implementación y cada clase llevó a cabo activamente actividades de "lectura", que es: lectura intensiva de un buen libro, lectura Una buena clase de lectura, escribir una experiencia de lectura, realizar una reunión de clase temática, publicar un periódico escrito a mano, seleccionar lectores sobresalientes en la clase, etc., convoca a todos los maestros, estudiantes y padres de la escuela participe activamente, estimule constantemente el interés de los estudiantes por la lectura y cultive el interés de los estudiantes por la lectura los hábitos de lectura y la filosofía del aprendizaje permanente.
(3) Organizar una serie de concursos de lectura temáticos
1. Realizar actividades de lectura y recopilación de ensayos. Se celebró un concurso de ensayos sobre la lectura "Mi libro favorito"
en toda la escuela.
2. Lanzar el concurso de reyes de cuentos infantiles "Cuento historias del libro". La competencia de narración estimula aún más el interés de los estudiantes en la lectura, profundiza su comprensión del contenido de la historia, comparte los resultados de la lectura y mejora la calidad general.
(4) Lleve a cabo las actividades de selección de campus académico, familia académica, clase académica y estrella académica para seleccionar un grupo de "clases librescas" en toda la escuela y seleccionar un grupo de "estrellas librescas" entre profesores, padres y estudiantes.
(5) Realizar trabajos de resumen y recomendación
Al final del año, seleccionar y felicitar las clases destacadas en las actividades de lectura de la escuela con el tema “Bookish Full Campus, Lectura que acompaña al crecimiento”, y nombra y elogia a las “Clases de librería” y a la Estrella del libro de las “Clases de librería” de la ciudad.
6. Requisitos relevantes
(1) Sensibilizar y fortalecer el liderazgo. Toda la escuela debe considerar las actividades lectoras como una responsabilidad importante y una tarea a largo plazo, incorporarlas al plan de trabajo escolar y normalizarlo e institucionalizarlo. Es necesario fortalecer eficazmente el liderazgo organizacional, planificar y formular cuidadosamente planes de implementación en torno al tema de las actividades y la situación real de la escuela local, e innovar constantemente los métodos de trabajo para garantizar que las diversas actividades se lleven a cabo de manera continua y efectiva.
(2) Fortalecer la publicidad y crear ambiente. Hacer activamente un buen trabajo en publicidad y reportajes del evento, ampliar la cobertura e influencia del evento, hacer pleno uso de ventanas promocionales, periódicos de pizarra y otros puestos publicitarios, aumentar los esfuerzos publicitarios, publicar listas de libros recomendados o colgar lemas de actividades de lectura en lugares destacados y crear una fuerte sensación de atmósfera de lectura para promover actividades de lectura en profundidad.
(3) Completar condiciones y crear un ambiente. Es necesario fortalecer eficazmente la construcción de bibliotecas escolares, mejorar el equipamiento de lectura, enriquecer los materiales de lectura de los estudiantes, estandarizar la gestión de las bibliotecas y abrirlas plenamente a profesores y estudiantes. Plan de actividades del tema de lectura 2022, parte 5
¡Los libros son amigos de la humanidad y los libros son la escalera del progreso humano! Con el fin de fortalecer aún más la gestión escolar, construir un campus académico y ampliar el conocimiento de los estudiantes, llevamos a cabo actividades de lectura para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, de modo que cada estudiante pueda leer más, leer bien y leer bien, y desarrollar una amor por los libros y una mente culta desde una edad temprana. ¡Aprenda el buen hábito de la lectura, cultive sus sentimientos, obtenga conocimientos verdaderos y establezca sus ideales a través de actividades de práctica de lectura! El plan de actividades está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Objetivos de la actividad:
1. A través de las actividades se creará un buen ambiente de lectura amorosa en la clase.
2. A través de actividades, los estudiantes pueden desarrollar el buen hábito de leer ampliamente.
3. Promover a través de actividades en los estudiantes la actualización de conocimientos, el pensamiento activo y la mejora de la capacidad práctica integral.
2. Hora de la actividad:
Mañana del 25 de septiembre
3. Lugar de la actividad:
Cada cinco años
4. Participantes:
Profesores de clase, profesores de chino de alto nivel y estudiantes de quinto grado.
5. Proceso de actividad:
1. Cada grupo de lectura informa sobre su situación de lectura, incluidos los métodos de lectura, y muestra los trabajos de los estudiantes de la clase, como notas de lectura, periódicos escritos a mano. y pinturas, etc. Cultura de clase.
2. El estudiante representante del grupo de lectura informa sobre la situación de lectura: como qué libros ha leído, cuál es su favorito, cuenta los motivos o describe brevemente los personajes y las tramas de la historia, y hablaremos sobre este libro en función de la experiencia y los logros de la situación real.
3. Visualización del programa: La operación puede ser flexible y diversa. Puedes capturar un capítulo específico de la historia para describirlo, o puedes utilizar otras formas como: sketches, baile, conversación cruzada, historia. contar, rapear, etc. Tiempo Sin límite.
4. Selecciona el grupo de lectura ganador, los reyes de la lectura y los pequeños pioneros de la lectura.
5. Resumen de actividades.