Información, informe de investigación sencillo.
Nuevos estándares curriculares chinos
Prefacio de la primera parte
La sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización humanística y científica, un espíritu innovador, una conciencia cooperativa y una visión abierta. Habilidades básicas en muchos aspectos, incluida la comprensión lectora, la expresión y la comunicación, así como la capacidad de utilizar tecnología moderna para recopilar y procesar información. La educación china debe y puede desempeñar un papel importante en la creación de una nueva generación de personas que necesita la sociedad moderna. Frente a las necesidades del desarrollo social, la educación en lengua china debe llevar a cabo reformas sistemáticas en términos de objetivos y contenidos del plan de estudios, conceptos de enseñanza y métodos de aprendizaje, y propósitos y métodos de evaluación.
La reforma del plan de estudios del idioma chino en la educación obligatoria de nueve años debe guiarse por teorías educativas científicas y marxistas, resumir los éxitos y fracasos de la educación del idioma chino en mi país, aprender de la experiencia de la madre. Se deben hacer esfuerzos para crear cursos de chino que sean compatibles con el desarrollo de la sociedad moderna y desempeñen el debido papel en el cultivo de las cualidades ideológicas y morales, científicas y culturales de los estudiantes. , etc.
1. Naturaleza y estatus del curso
El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino.
Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Las múltiples funciones y el papel fundamental de los cursos de chino determinan su importante posición en la etapa de educación obligatoria de nueve años.
2. Conceptos básicos del plan de estudios
(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes
El plan de estudios chino en la etapa de educación obligatoria de nueve años debe ser abierto a todos los estudiantes. Para permitir que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de chino. Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua de la patria, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente la lengua de la patria, enriquezcan su acumulación de lengua, cultiven su sentido del lenguaje y desarrollen su pensamiento para que tengan la alfabetización, Habilidades de lectura y escritura para satisfacer las necesidades reales. Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sanas, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia, el cuerpo y la belleza.
(2) Comprender correctamente las características de la educación china
La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes, y las respuestas de los estudiantes a los materiales chinos a menudo son diverso. . Por lo tanto, debemos otorgar gran importancia al papel edificante y contagioso del chino, prestar atención a la orientación de valores del contenido de la enseñanza y, al mismo tiempo, respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
El chino es un curso altamente práctico y debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino. No es apropiado perseguir deliberadamente el sistema y la integridad del chino. conocimiento. El idioma chino es un curso educativo de lengua materna, y los recursos de aprendizaje y las oportunidades prácticas están en todas partes y en todo momento. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir tener un contacto más directo con los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de práctica china.
Los cursos de chino también deben considerar el impacto de las características del idioma y los caracteres chinos en la alfabetización, la lectura, la escritura, la comunicación oral y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. En la enseñanza, se debe prestar especial atención a cultivar el buen sentido. del lenguaje y la capacidad de comprensión general.
(3) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, atender la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender Independencia, cooperación y estilo de aprendizaje. La determinación del contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y el diseño de los métodos de evaluación deben contribuir a la formación de este estilo de aprendizaje.
El aprendizaje integral del idioma chino favorece la mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes en actividades independientes de interés. Es una forma importante de cultivar la investigación activa, la unidad y la cooperación de los estudiantes, y su coraje para innovar. ser promovido activamente.
(4) Esforzarse por construir un plan de estudios de chino abierto y dinámico.
Los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, de cara al mundo y al futuro.
Se deben ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del idioma chino, y se debe hacer hincapié en el aprendizaje interdisciplinario y el uso de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes mediante la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos. mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir inicialmente la capacidad de practicar el idioma chino que se necesita en la sociedad moderna.
Los cursos de chino deben ser abiertos e innovadores, satisfacer en la medida de lo posible las necesidades de diferentes regiones, escuelas y estudiantes, y ser capaces de adaptarse y actualizarse continuamente según las necesidades de la sociedad. Debemos prestar mucha atención al proceso de informatización de la sociedad contemporánea y promover la reforma y el desarrollo de los cursos de chino.
3. Ideas de diseño para estándares curriculares
1. Los objetivos curriculares se diseñan de manera consistente durante nueve años. Los estándares del plan de estudios se encuentran bajo las "metas generales" y se dividen en cuatro etapas escolares: grados 1 a 2, grados 3 a 4, grados 5 a 6 y grados 7 a 9. Las "metas de etapa" se proponen respectivamente para reflejar el objetivo general. Currículo chino.
2. Los objetivos curriculares se diseñan en base a tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los tres aspectos están interpenetrados e integrados, centrándose en la mejora integral del chino. alfabetización. Cada etapa de la escolarización está interconectada y asciende en espiral, logrando en última instancia el objetivo general.
3. Los objetivos de la etapa incluyen "alfabetización y escritura", "lectura" y "escritura". a 2, es "escritura", los grados 3 a 6 presentan requisitos en cuatro aspectos: "ejercicios") y "comunicación oral". Los estándares del plan de estudios también establecen requisitos para el "aprendizaje integral" para fortalecer la conexión entre el chino. cursos, otros cursos y la vida, y promover la promoción general y el desarrollo coordinado de la alfabetización china de los estudiantes.
4. La sección "Sugerencias de implementación" de los estándares curriculares propone principios y métodos de implementación para la preparación de la enseñanza. materiales, el desarrollo y utilización de recursos curriculares, enseñanza y evaluación y estrategias, y también deja espacio a la creatividad para la implementación específica
Parte 2 Objetivos curriculares
1. /p>
1. En el proceso de aprendizaje del chino, cultivar el patriotismo y las cualidades morales socialistas, formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos y mejorar el gusto cultural y estético.
2. Comprender la riqueza y amplitud de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional. Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la excelente cultura humana.
3. El idioma y los caracteres de la patria, desarrollan la confianza en uno mismo y los buenos hábitos en el aprendizaje del chino, y dominan el método de aprendizaje chino más básico.
4. y desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico
5.
6. Ser capaz de hablar chino Pinyin y conocer alrededor de 3500 caracteres chinos de uso común, y tener cierta velocidad.
7. Tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional. una rica acumulación de lenguaje y aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura para comprender y apreciar inicialmente la literatura. Las obras, influenciadas por sentimientos e intereses nobles, desarrollan la personalidad y enriquecen el propio mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico simple con la ayuda de. libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debe ser de más de 4 millones de palabras. 8. Ser capaz de expresar su propio significado de forma clara y fluida. p>
9. Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria y aprender a utilizarla en diversas actividades de comunicación. Escuchar, expresar y comunicar, aprender inicialmente a conducir la comunicación interpersonal y las interacciones sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de comunicación. cooperación
10. Aprenda a utilizar libros de referencia de idiomas de uso común. Capacidad inicial para recopilar y procesar información.
II. Objetivos de la etapa
La primera etapa de escolarización (grados 1 a 2)
(1) Alfabetización y escritura
1 . Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa para leer.
2. Reconocer entre 1.600 y 1.800 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir entre 800 y 1.000 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
4. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, erguida y ordenada.
5. Aprende chino pinyin. Capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
6. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. Puede utilizar secuencia fonética y verificación de radicales para buscar palabras en un diccionario y aprender a leer de forma independiente.
(2) Leer
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
3. Aprende a leer en silencio, sin hacer ruido ni señalar.
4. Leer con ayuda de imágenes en los materiales de lectura.
5. Comprender el significado de palabras y oraciones del texto basándose en el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
6. Lea cuentos de hadas, fábulas e historias sencillas, anhele situaciones hermosas, se preocupe por la naturaleza y la vida, tenga sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de su interés y esté dispuesto a comunicarse con ellos. otros.
7. Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
8.Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
9. Acumula tus modismos y aforismos favoritos. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos). La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras.
10. Ama los libros y cuídalos bien.
(3) Escritura
1. Interésate en escribir, escribe lo que quieres decir, escribe sobre las cosas que tienes en tu imaginación y escribe tu comprensión y sentimientos sobre las cosas. a tu alrededor.
2. Estar dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida escrita.
3. Aprender a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión.
(4) Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
4. Ser capaz de contar una historia corta de forma relativamente completa y describir brevemente lo que le interesa.
5. Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
6. Tener confianza para expresarse. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.
(5) Aprendizaje integral
1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.
2. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
La segunda etapa de la escolarización (grados 3 a 4)
(1) Alfabetización y escritura
1 Tener un gran interés en aprender los caracteres chinos y desarrollarse. iniciativa Hábitos de alfabetización.
2. Conocer un total de 2.500 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 2.000.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.
4. Ser capaz de utilizar un bolígrafo duro para escribir con letras mayúsculas con habilidad y ser estándar, correcto y prolijo. Utilice un pincel para copiar el cuaderno de caligrafía.
5. Siempre que sea posible, puedes aprender a usar el teclado para ingresar caracteres chinos.
(2) Lectura
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. Aprenda a leer en silencio inicialmente. Capaz de hacer preguntas sobre áreas del texto que no se entienden.
3. Ser capaz de conectar con el contexto, comprender el significado de palabras y frases y apreciar el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar afecto. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida.
4. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
5. Ser capaz de volver a contar las ideas principales de las obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras, preocuparse por el destino, la alegría, la ira, la tristeza y la alegría de los personajes de las mismas. funciona y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura.
6. En el proceso de comprensión de oraciones, comprender los diferentes usos de puntos y comas, y comprender el uso general de dos puntos y comillas.
7. Aprende a hojear y hacerte una idea aproximada del artículo.
8. Acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos en la lectura y la vida extraescolar.
9. Recite poemas y ensayos excelentes y preste atención a experimentar emociones y comprender el contenido durante el proceso de recitación. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos).
10. Desarrollar el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 400.000 palabras.
(3) Composición
1. Presta atención a las cosas que te rodean, mantente dispuesto a expresarte por escrito y mejora tu confianza en la composición.
2. Ser capaz de escribir lo que has visto, oído, sentido e imaginado de forma informal, prestando atención a expresar lo que te parece novedoso e interesante o lo que te resulta más impresionante y conmovedor.
3. Esté dispuesto a leer su tarea a los demás y a compartir la alegría de la tarea con los demás.
4. Capaz de comunicarse por escrito utilizando cartas y notas breves.
5. Intenta utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado en tus ejercicios diarios, especialmente palabras y frases nuevas.
6. Utilice dos puntos y comillas según las necesidades de expresión.
7. Aprende a corregir las palabras y frases que tienen errores evidentes en los ejercicios.
8. Se realizan alrededor de 16 ejercicios en clase por año escolar.
(4) Comunicación oral
1. Capaz de conversar en mandarín. Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros cuando no entienden y discutir diferentes opiniones con los demás.
2. Ser capaz de captar el contenido principal de lo que dicen los demás y ser capaz de describirlo brevemente.
3. Ser capaz de hablar con claridad sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
4. Capaz de contar historias de forma concreta y vívida, y esforzarse por impresionar a los demás con palabras.
(5) Aprendizaje integral
1. Capaz de plantear problemas en el estudio y la vida, recopilar información con propósito y discutir juntos.
2. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza, observa la sociedad y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.
3. Capaz de organizar actividades chinas interesantes bajo la guía de profesores, aprender chino en las actividades y aprender a cooperar.
4. En la vida familiar y escolar, intente utilizar los conocimientos y habilidades chinos para resolver problemas sencillos.
La tercera etapa de la escolarización (grados 5 a 6)
(1) Alfabetización y escritura
1. Tener fuertes habilidades de alfabetización independiente. He aprendido un total de 3.000 caracteres chinos de uso común y puedo escribir alrededor de 2.500 de ellos.
2. Escribe un guión normal con lápiz duro, líneas claras y cierta velocidad.
3. Ser capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos al escribir.
(2) Lectura
1. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. La lectura en silencio tiene una cierta velocidad. La lectura en silencio de materiales de lectura generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto.
3. Ser capaz de leer en un diccionario, comprender el significado apropiado de las palabras en el entorno lingüístico e identificar el color emocional de las palabras.
4. Conecte el contexto y su propia acumulación, infiera el significado de las palabras y frases relevantes en el texto y experimente su efecto de expresión.
5. Mientras lee, determine el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
6. Leer artículos explicativos, ser capaz de captar los puntos principales y comprender los métodos básicos de explicación de los artículos.
7. Leer obras narrativas, comprender el esquema de los acontecimientos, describir brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron y expresar tus sentimientos de agrado, odio, reverencia, anhelo, simpatía, etc. Leer poesía, captar el significado general de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y experimentar las emociones del poeta. Infectados e inspirados por excelentes obras, anhelan y persiguen hermosos ideales.
8. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
9. En el proceso de comprensión del texto, comprender los diferentes usos de pausas y comas, punto y coma y puntos.
10. Recitar excelentes poemas y artículos, y prestar atención al contenido y emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas. Recitar 60 excelentes poemas (párrafos).
11. Utilizar canales de información como bibliotecas e Internet para intentar realizar una lectura exploratoria. Amplíe su alcance de lectura y lea un total de no menos de 1 millón de palabras fuera de clase.
(3) Composición
1. Entender que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás.
2. Desarrolla el hábito de prestar atención a las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos personales únicos y acumula materiales para practicar.
3. Capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de expresar el contenido en párrafos según las necesidades de expresión del contenido del ejercicio.
4. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos prácticos comunes.
5. Capaz de utilizar signos de puntuación de uso común según las necesidades de expresión.
6. Revise su propio trabajo y tome la iniciativa de intercambiar revisiones con otros para asegurarse de que sus oraciones sean fluidas, sus palabras sean correctas y su escritura esté estandarizada y ordenada.
7. Se realizan alrededor de 16 ejercicios en clase por año escolar. Un ejercicio de no menos de 400 palabras se puede completar en 40 minutos.
(4) Comunicación Oral
1. Ser capaces de respetarse y comprenderse al comunicarse con los demás.
2. Esté dispuesto a participar en las discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. Escuchar atenta y pacientemente lo que dicen los demás, ser capaz de captar los puntos principales y parafrasearlos brevemente.
4. La expresión debe estar organizada y el tono y tono deben ser adecuados.
5. Capaz de realizar discursos sencillos con un poco de preparación según los objetos y ocasiones de comunicación.
6. Prestar atención a la belleza del lenguaje en la comunicación y resistir el lenguaje incivilizado.
(5) Aprendizaje integral
1. Para resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilice canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información y trate de escribir de forma sencilla. informes de investigación.
2. Planifique actividades sencillas en el campus y actividades sociales, discuta y analice los temas planificados y aprenda a escribir planes de actividades y resúmenes de actividades.
3. Organiza debates y discursos especiales sobre temas que te rodean y que preocupan a todos, o historias e imágenes de televisión y películas, y aprende a distinguir el bien del mal, el bien y el mal.
4. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.
La cuarta etapa de la escolarización (grados 7 a 9)
(1) Alfabetización y escritura
1 Ser capaz de utilizar hábilmente diccionarios y diccionarios para leer. de forma independiente y poder utilizar múltiples métodos de detección de palabras. He aprendido un total de 3500 caracteres chinos de uso común y puedo escribir alrededor de 3000 de ellos.
2. Sobre la base de poder escribir caracteres de guiones regulares con habilidad con un bolígrafo duro, aprenda a escribir caracteres de guiones regulares estandarizados y populares y mejore la velocidad de escritura.
3. Copia la caligrafía de artistas famosos y aprecia el valor estético de la caligrafía.
(2) Lectura
1. Capaz de leer correctamente, con fluidez y emoción en mandarín.
2. Desarrollar el hábito de la lectura silenciosa, tener cierta velocidad y leer textos modernos ordinarios al menos 500 palabras por minuto.
3. Ser capaz de utilizar hábilmente métodos de hojeado y navegación para ampliar el alcance de la lectura y ampliar sus horizontes.
4. A partir de una lectura exhaustiva del texto, aclarar las ideas, comprender el contenido principal y apreciar y profundizar en el significado y el papel de las palabras y frases importantes en el entorno lingüístico.
5. Tener opiniones propias sobre el contenido y la expresión del texto, ser capaz de exponer sus propias opiniones y preguntas, y ser capaz de utilizar métodos cooperativos para discutir juntos temas difíciles.
6. Comprender expresiones como narrativa, descripción, explicación, discusión y lirismo durante la lectura.
7. Ser capaz de distinguir obras realistas de obras de ficción, y comprender estilos literarios como la poesía, la prosa, la novela y el drama.
8. Al apreciar obras literarias, puedes tener tu propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de las obras y obtener inspiración útil para la naturaleza, la sociedad y la vida. Ser capaz de hacer su propia evaluación de las tendencias ideológicas y emocionales de la obra en relación con el trasfondo cultural; ser capaz de expresar su propia experiencia de las situaciones e imágenes conmovedoras de la obra;
9. Leer trabajos científicos y tecnológicos y prestar atención para comprender el espíritu científico y los métodos de pensamiento científico plasmados en los trabajos.
10. Leer argumentos sencillos, distinguir opiniones y materiales (razones, hechos, datos, gráficos, etc.), descubrir la conexión entre opiniones y materiales y emitir juicios a través de su propio pensamiento.
11. Recitar poemas antiguos y mejorar conscientemente su apreciación y gusto estético a través de la acumulación, la percepción y la aplicación.
12. Leer textos chinos clásicos sencillos y ser capaz de comprender los contenidos básicos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. Recitar 80 excelentes poemas.
13. Comprender conocimientos gramaticales básicos para ayudar a comprender las dificultades del lenguaje en el texto; comprender los métodos retóricos de uso común y experimentar su efecto de expresión en el texto. Comprender el conocimiento de las obras de escritores importantes y el sentido común cultural involucrado en el texto.
14. Capacidad de utilizar bibliotecas e Internet para recopilar la información y los materiales que necesite.
15. Aprenda a formular su propio plan de lectura, lea una amplia gama de materiales de lectura de varios tipos, lea un total de no menos de 2,6 millones de palabras después de clase y lea dos o tres clásicos cada año escolar. .
(3) Escritura
1. Considera diferentes propósitos y objetos al escribir.
2. La escritura debe ser sincera y esforzarse en expresar tus sentimientos únicos y verdaderas experiencias de la naturaleza, la sociedad y la vida.
3. Observar la vida desde múltiples ángulos, descubrir la riqueza y variedad de la vida, captar las características de las cosas y esforzarse por expresarse creativamente.
4. Elija el método de expresión adecuado según el centro de expresión. Organice razonablemente la secuencia y los detalles del contenido y exprese su significado de forma clara y lógica. Utilice la asociación y la imaginación para enriquecer el contenido de la expresión.
5. Escribir narrativas que sean específicas en contenido; escribir ensayos explicativos simples que sean claros; escribir ensayos argumentativos simples que estén bien fundamentados y escribir ensayos prácticos diarios basados en las necesidades diarias;
6. Ser capaz de extraer la información principal del artículo y abreviarla; ser capaz de ampliar y continuar escribiendo en función de la relación interna del artículo y su propia imaginación razonable; expresión del artículo, etc. reescribir.
7. Tener conciencia para completar la escritura de forma independiente, y prestar atención a la recopilación de materiales, concepción, redacción, revisión y procesamiento en el proceso de escritura.
8. Desarrolla el hábito de revisar tus propias composiciones. Al revisar, puedes utilizar tu sentido del lenguaje y el sentido común de la gramática y la retórica para asegurarte de que el texto sea correcto y las palabras sean correctas. Capaz de intercambiar experiencias de escritura con otros y revisar las composiciones de los demás para compartir sentimientos y comunicar opiniones.
9. Ser capaz de utilizar correctamente los signos de puntuación de uso común.
10. La composición escrita generalmente se realiza no menos de 14 veces por año escolar, y otras prácticas de escritura no son menos de 10,000 palabras. Un ejercicio de no menos de 500 palabras se puede completar en 45 minutos.
(4) Comunicación Oral
1. Ser capaz de prestar atención a los objetos y ocasiones, y aprender a comunicarse de forma civilizada y adecuada.
2. Escuchar con paciencia y atención, y ser capaz de comprender los puntos de vista e intenciones de la otra parte en función de sus palabras, expresiones, gestos, etc.
3. Expresa tus opiniones con seguridad y responsabilidad, sé claro, coherente y no te desvíes del tema.
4. Presta atención a tu expresión y tono para que tu discurso sea contagioso y persuasivo.
5. Durante el proceso de comunicación, preste atención a ajustar el contenido y los métodos de expresión según las necesidades y mejore continuamente su capacidad de afrontamiento.
6. Cuenta lo que has vivido, con contenido específico y lenguaje vívido. Vuelva a contar y parafrasear de forma completa y precisa, destacando los puntos clave.
7.Capaz de realizar discursos improvisados y discursos magistrales preparados sobre temas apropiados, tener opiniones propias y ser persuasivo.
8. Al debatir temas dentro y fuera del aula, ser capaz de expresar activamente opiniones propias, centradas, organizadas y fundamentadas. Capaz de escuchar el foco de las discusiones y expresar opiniones de manera específica.
(5) Aprendizaje integral
1. Ser capaz de organizar actividades literarias de forma independiente y experimentar la alegría de la cooperación y el éxito en el proceso de realización de diarios, actuaciones, debates y otras actividades. .
2. Ser capaz de plantear temas de interés en el estudio y la vida, discutirlos juntos, seleccionar temas de investigación, formular planes de investigación sencillos, obtener información relevante de periódicos, libros u otros medios, y discutir, analizar problemas y escribir informes de investigación sencillos de forma independiente o colaborativa.
3. Preocuparse por los acontecimientos importantes de la escuela, la región y los asuntos nacionales e internacionales, recopilar información, investigar, entrevistarse y discutir entre sí sobre temas candentes de interés común y ser capaces de utilizarlos. palabras, cuadros, imágenes, fotografías, etc. para demostrar los resultados del aprendizaje.
4. Dominar los métodos básicos de búsqueda de información y citación de información, y distinguir las principales diferencias entre información original e información indirecta; aprender a indicar la fuente de la información citada;
Sugerencias de implementación de la tercera parte
1. Sugerencias sobre la compilación de materiales didácticos
1 La compilación de materiales didácticos debe guiarse por el marxismo y adherirse a la Orientación de la modernización, el mundo y el futuro.
2. Los materiales didácticos deben reflejar las características de los tiempos y la conciencia moderna, prestar atención a los seres humanos y la naturaleza, comprender y respetar las diversas culturas y ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. .
3. Los materiales didácticos deben centrarse en heredar y promover la excelente cultura de la nación china, lo que ayudará a mejorar la autoestima y el patriotismo nacional de los estudiantes.
4. Los materiales didácticos deben estar en consonancia con las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes, adaptarse a los niveles cognitivos de los estudiantes, conectarse estrechamente con el mundo de la experiencia y la imaginación de los estudiantes y ayudar a estimular el interés de los estudiantes. en aprendizaje y espíritu innovador.
5. La selección de libros de texto debe ser ejemplar, hermosa en calidad y rica en connotaciones culturales y sabor de la época, con temas, géneros y estilos ricos y diversos, dificultad apropiada y adecuados para los estudiantes. para aprender.
6. Los materiales didácticos deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje del chino. El conocimiento del chino, las anotaciones de texto y los ejercicios deben ser pequeños pero precisos, inspiradores y propicios para que los estudiantes aprendan a través de la indagación.
7. La disposición de los materiales didácticos debe evitar ser engorrosa, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, fortalecer la integración, prestar atención a la conexión entre emoción, actitud, conocimiento y capacidad, y esforzarse por mejorar la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
8. El estilo y la presentación de los materiales didácticos deben ser flexibles y diversos para evitar estereotipos. Preste atención al diseño de actividades experienciales y temas de investigación para los estudiantes y otorgue importancia al uso de la tecnología de la información moderna.
9. Los materiales didácticos deben ser abiertos y flexibles. Sobre la base de organizar racionalmente el contenido básico del plan de estudios, dejar espacio para el desarrollo y la elección de los gobiernos locales, las escuelas y los maestros, y también dejar espacio para que los estudiantes elijan y se expandan para satisfacer las necesidades de aprendizaje y desarrollo de los diferentes estudiantes.
2. Desarrollo y utilización de recursos curriculares
1. Los recursos curriculares chinos incluyen recursos didácticos en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, como libros de texto, rotafolios didácticos, libros de referencia, otros libros y periódicos. y publicaciones periódicas, películas, televisión, radio, Internet, conferencias, conferencias, debates, seminarios, representaciones teatrales, bibliotecas, museos, salas conmemorativas, salas de exposiciones, tablones de anuncios, galerías de periódicos, carteles publicitarios diversos, etc.
Los paisajes naturales, las reliquias culturales y los sitios históricos, las costumbres y sentimientos, los eventos importantes en el país y en el extranjero, la vida familiar de los estudiantes y los temas de la vida diaria también pueden convertirse en recursos para los cursos de chino.
2. Cada región contiene una variedad de recursos curriculares chinos, como naturaleza, sociedad y humanidades. Debe tener una gran conciencia de los recursos, trabajar duro para desarrollarlos y utilizarlos activamente.
3. Las escuelas deben crear activamente las condiciones y esforzarse por configurar equipos adecuados para la enseñanza del chino; también deben buscar el apoyo de todos los aspectos de la sociedad, establecer conexiones estables con la comunidad y crear un entorno para que los estudiantes practiquen chino. y realizar diversas formas de actividades de aprendizaje de idiomas.
4. Los profesores de chino deben conceder gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, realizar diversas actividades de forma creativa, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas situaciones y mejorar las habilidades chinas de los estudiantes. muchos aspectos.
3. Sugerencias didácticas
(1) Dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de profesores y estudiantes en la enseñanza.
La enseñanza del chino debe basarse en la igualdad. diálogo entre docentes y estudiantes llevado a cabo durante el proceso.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir un método de aprendizaje que se adapte a ellos.
Los profesores son organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente su calidad integral. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de manera creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se debe utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender en la práctica.
(2) Esforzarse por reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula y considerar la integración del conocimiento y la capacidad, la emoción y la actitud, el proceso y el método. En su conjunto, Promover la enseñanza heurística y basada en la discusión.
Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos como la escuela, la familia y la comunidad, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.
(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores
Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formando valores correctos y positivos. Las actitudes ante la vida son un contenido importante de la enseñanza del idioma chino y no deben tratarse como tareas adicionales externas. Debemos prestar atención a la edificación y la influencia, e integrar estos contenidos en el proceso diario de enseñanza.
(4) Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad innovadora
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación de la lengua, centrarse en la formación de habilidades básicas, y sentar una base sólida para los estudiantes en la base china. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.
(5) Seguir las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje de chino, y elegir estrategias de enseñanza.
El desarrollo de las habilidades físicas, psicológicas y lingüísticas de los estudiantes tiene características escénicas, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene De acuerdo con sus respectivas leyes, se deben adoptar estrategias de enseñanza apropiadas de acuerdo con las características de los estudiantes en diferentes etapas escolares y diferentes contenidos de enseñanza para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
1. Sobre alfabetización, escritura y pinyin chino.
La alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura y son el foco de la enseñanza en los grados 1 a 2.
Los requisitos de alfabetización y escritura deberían ser diferentes. Los grados 1 y 2 deberían leer más y escribir menos.
La enseñanza de la alfabetización debe utilizar elementos del lenguaje con los que los niños estén familiarizados como materiales principales y, al mismo tiempo, aprovechar al máximo la experiencia de vida de los niños, centrarse en la enseñanza de métodos de alfabetización y esforzarse por combinar el conocimiento con la aplicación. Utilice una variedad de métodos de enseñanza visuales e intuitivos para crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas.
La enseñanza de la escritura debe prestar atención a la orientación de las posturas de escritura de los estudiantes, guiarlos para que dominen las habilidades básicas de escritura y desarrollen buenos hábitos de escritura.
La enseñanza del chino pinyin debe ser lo más interesante posible y debe basarse en actividades y juegos, combinados con la enseñanza del mandarín y la alfabetización.
2. Sobre la lectura.
La lectura es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y adquirir experiencia estética. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos.
La lectura es el comportamiento individualizado del estudiante y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica lectora de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Se deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes.
El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. El cultivo de este tipo de capacidad integral puede centrarse en cada etapa de la escolarización, pero no deben separarse mecánicamente.
Cultive gradualmente las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa, promueva la lectura creativa y desde múltiples ángulos, y utilice las expectativas de lectura, la reflexión y la crítica de la lectura para ampliar el espacio de pensamiento y mejorar la calidad de la lectura.
La enseñanza de la lectura en cada etapa escolar debe prestar atención a la lectura en voz alta y a la lectura en silencio. Fortalecer la orientación sobre métodos de lectura para que los estudiantes puedan aprender gradualmente a leer de forma intensiva, hojear y navegar. Se debe exigir que los estudiantes reciten algunos poemas, a fin de facilitar la acumulación, la experiencia y el cultivo del sentido del lenguaje.
En la enseñanza de la lectura, para ayudar a comprender el texto, se puede guiar a los estudiantes para que aprendan los conocimientos necesarios de gramática y retórica junto con el texto, pero no es necesario llevar a cabo una enseñanza sistemática y concentrada de gramática y conocimiento retórico.
Cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar la cobertura de lectura, aumentar el volumen de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer bien, leer buenos libros y leer el libro completo. Anime a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura.
También debemos prestar atención a la salud mental y la higiene ocular de los estudiantes cuando leen.
3. Sobre la escritura.
La escritura es una forma importante de expresarse y comunicarse utilizando el lenguaje. Es un proceso de comprensión del mundo, de entenderse a uno mismo y de realizar expresiones creativas. La capacidad de escritura es un reflejo integral de la alfabetización china. La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, de modo que los estudiantes sean fáciles de escribir y estén dispuestos a expresar. Se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a la realidad, amen la vida y expresen sentimientos verdaderos.
Los grados 1 a 4 comienzan con escritura y tareas para reducir la dificultad en la etapa inicial y centrarse en cultivar el interés por la escritura y la confianza en sí mismos de los estudiantes.
En la enseñanza de la escritura se debe prestar atención a cultivar las habilidades de observación, pensamiento, ejecución y evaluación. Se requiere que los estudiantes digan la verdad, la verdad y lo que hay en sus corazones, y no mentiras, palabras vacías o clichés. Estimule la imaginación y la fantasía de los estudiantes y anímelos a escribir sobre cosas imaginarias.
Proporcionar condiciones favorables y un amplio espacio para la escritura independiente de los estudiantes, reducir las limitaciones a la escritura de los estudiantes y fomentar la libre expresión y la expresión creativa. ¿Promover a los estudiantes al autoestudio?/cagt;