Plan de enseñanza para profesores de chino de sexto grado

5 planes de enseñanza para profesores de chino de sexto grado.

El tiempo vuela tan rápido que la gente queda desprevenida. Nuestro trabajo docente ha entrado en una nueva etapa. Es hora de tomarnos el tiempo para. redactar planes de enseñanza. Entonces, ¿cómo redactar un plan de enseñanza para profesores de chino de sexto grado? A continuación se muestra el plan de enseñanza para profesores de chino de sexto grado que compilé para ti. ¡Espero que te guste!

Plan de enseñanza para profesores de chino de sexto grado, Parte 1

Para completar con éxito las tareas docentes del nuevo semestre, el trabajo docente diario se puede llevar a cabo de manera ordenada, logrando así verdaderamente mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes. Al mismo tiempo, también sienta una base sólida para el examen de graduación del próximo año. Ahora combine la situación real de la clase y el contenido de los materiales didácticos de chino para formular un plan de enseñanza de chino para este semestre.

Objetivos de enseñanza de este semestre

A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes dominarán los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los libros de texto chinos, comprenderán el contenido del texto y comprenderán los pensamientos. y sentimientos expresados ​​por el autor. Aprenda a escribir narrativas inicialmente. Guíe a los estudiantes para que actualicen gradualmente sus métodos de aprendizaje y mejoren gradualmente su interés y eficiencia en el aprendizaje. Nos esforzamos por permitir que todos los estudiantes mejoren significativamente sobre su base original a través de un semestre de arduo estudio, mejorando así verdaderamente el dominio y la alfabetización china de los estudiantes.

Análisis de la situación de los estudiantes

En la clase de idioma chino de sexto grado (2) que asumí este año, las habilidades originales del idioma chino de los estudiantes de la clase eran desiguales. con distintos niveles de competencia. Por lo tanto, en el nuevo semestre, debemos fortalecer la formación de "dobles conceptos básicos" y centrarnos en mejorar las habilidades de lectura y escritura; prestar atención a cultivar la curiosidad y el gran interés de los estudiantes por explorar las cosas que los rodean y experimentar; personalmente, y sentir algo; hacer descubrimientos; hacer que los estudiantes tengan un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación, y mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes en su conjunto.

Requerimientos docentes

1. Hábitos de estudio.

(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.

(2) Continúe dominando el método correcto de lectura en voz alta, cultive el interés por leer en voz alta y desarrolle buenos hábitos de lectura en voz alta y recitación.

(3) Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.

(4) Continuar desarrollando el hábito de escuchar atentamente a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con una actitud generosa; desarrollar el hábito de cuidar los útiles escolares.

> (5) Continúe aprendiendo a escribir con un bolígrafo, la postura y el método de escritura correctos, y desarrolle el hábito de previsualizar los textos;

(6) Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y desarrolle un hábito.

(7) Continuar cultivando el hábito de la observación cuidadosa; ser capaz de leer selectivamente libros extracurriculares; cultivar el hábito de marcar al leer.

(8) Continuar cultivando el hábito de escribir diarios; ser capaz de cuidar bien los libros y desarrollar un hábito.

(9) Continúe cultivando el hábito de completar la tarea en serio; aprenda a utilizar libros de referencia y desarrolle hábitos.

(10) Continúe cultivando sus propios hábitos de revisión de composiciones y aprendizaje de chino a través de múltiples canales.

(11) Continúe cultivando el hábito de recopilar información diligentemente y hacer preguntas cuando no comprenda.

(12) Cultivar el hábito de viajar miles de kilómetros, leer miles de libros y aplicar en la práctica el idioma aprendido.

2. Pinyin chino.

Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje, y el mandarín.

3. Saber leer y escribir.

(1) Lee 147 palabras nuevas con precisión.

(2) Capaz de memorizar 125 nuevos caracteres correctamente en el orden de los trazos y escribir los caracteres de manera correcta y uniforme según la estructura de los caracteres.

(3) Continúe aprendiendo a escribir con bolígrafo y escriba de forma correcta, clara y ordenada.

(4) Continúe practicando la escritura de caligrafía y comprenda la estructura del marco y las características de los trazos de varios tipos de caracteres chinos.

4. Comunicación oral.

(1) Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, comprender un párrafo o una cosa sencilla dicha por otros y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el texto.

(2) Ser capaz de pronunciar una frase completa y coherente en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.

(4)Capacidad para hablar en público, con frases fluidas y educadas.

(5) Esté dispuesto a participar en las discusiones, atrévase a tomar la iniciativa de hablar y exprese lo que quiere decir con claridad.

5. Lectura.

(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados, volver a contar textos y leer textos en diferentes roles.

(2) Continúe aprendiendo a leer textos en silencio, sea capaz de leer sin emitir ningún sonido ni señalar, pensar mientras lee y prestar atención a la velocidad de la lectura en silencio.

(3) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.

(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto a través del lenguaje y los caracteres, imaginar la situación representada en el texto y conocer la idea principal del texto.

(5) Continuar estudiando y previsualizando los textos según sea necesario. Capaz de utilizar el diccionario para aprender nuevas palabras, leer el texto por primera vez, hacer preguntas difíciles e inicialmente desarrollar el hábito de realizar una vista previa.

(6) Capacidad para leer libros infantiles en niveles adecuados y comprender el contenido principal.

(7) Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.

6. Practica.

(1) Ser capaz de formar frases utilizando algunas de las palabras aprendidas. Capaz de ordenar oraciones desordenadas.

(2) Aprender a observar imágenes y cosas de forma ordenada y detallada, y escribir ensayos cortos con léxico y orden.

(3) Capaz de modificar frases con errores evidentes.

(4) Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos, comillas, pausas, signos de título de libros, elipses y reconozca guiones.

(5) Aprende a revisar tu propia composición en cuanto a contenido, palabras, puntuación, etc. Aprenda a utilizar símbolos de modificación comunes. Plan de enseñanza para profesores de chino de sexto grado Parte 2

1. Análisis de la situación actual de los alumnos de la clase docente

Después de casi seis años de estudio, los alumnos de esta clase son Está más interesado en el estudio de materias chinas y tiene conocimientos básicos. Tiene un conocimiento sólido de la materia y puede realizar lecturas extracurriculares de forma activa y realizar algunas actividades prácticas extracurriculares del idioma chino. Sin embargo, también hay algunos estudiantes en la clase que sí lo tienen. una base débil en los grados inferiores, por lo que sus resultados actuales no son ideales. Este semestre enseñará a los estudiantes métodos razonables de aprendizaje y revisión, sentará una buena base para el idioma chino y les permitirá lograr un mayor progreso.

2. Tareas, finalidades y requisitos docentes.

1. Desarrollar aún más buenos hábitos de estudio.

2. A través del aprendizaje, mejorar aún más la capacidad de análisis y resolución de problemas.

3. Desarrollar buenos hábitos de acumulación del lenguaje.

4. A través de actividades extracurriculares de práctica de chino, cultivar diversas habilidades chinas, ampliar el conocimiento y mejorar eficazmente la alfabetización china de los estudiantes.

5. Ser capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginarias.

3. Puntos clave y dificultades en los materiales didácticos

1. Percepción, acumulación y aplicación de la lengua, y acumulación de métodos de aprendizaje del chino a partir de la lectura intensiva de textos.

2. Realizar algunas actividades extraescolares de práctica del idioma chino basadas en los ejercicios de los libros de texto para proporcionar material de escritura.

3. Prestar atención a la extensión del conocimiento dentro y fuera del aula, y esforzarse por combinar orgánicamente el conocimiento dentro y fuera del aula.

4. Principales medidas docentes

1. Reforzar la formación y utilizar diversos métodos para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

2. Perseverar y fortalecer continuamente la acumulación.

3. Presta atención a la práctica y cultiva las habilidades.

4. En la enseñanza diaria de chino, fortalecer el entrenamiento de lectura para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, mejorando así su capacidad de comprensión del chino.

5. Aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, permitirles comprender el contenido del texto mediante el autoestudio y mejorar gradualmente su alfabetización en chino mediante la práctica del autoestudio.

5. Ideas de reforma docente y temas de investigación docente

Ideas de reforma docente: cuando enseñe a los estudiantes a hacer la tarea, anímelos a expresarse creativamente, decir la verdad, hablar con sinceridad y expresar su verdadera sentimientos y expresar sus verdaderos sentimientos.

Tema especial de docencia e investigación: Exploración de la formación por acumulación de lenguas en escuelas primarias rurales. Plan de enseñanza para profesores de chino de sexto grado, parte 3

Este semestre soy responsable de enseñar chino a la clase 2 de sexto grado.

Hay 40 estudiantes en la Clase 2***. La mayoría de los estudiantes en clase escuchan atentamente, la mayoría de los estudiantes tienen una actitud de aprendizaje correcta, están motivados mentalmente y trabajan de manera concienzuda y meticulosa. En términos de composición, sólo alrededor del 20% de los estudiantes pueden escribir bien y tener artículos excelentes. Un pequeño número de estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros, salen del paso y están distraídos. La tarea es descuidada, la letra no es clara, incluso es perezosa o postergada en la tarea, y se produce plagio. Otros no están atentos en clase y dicen palabras vacías, lo que afecta la efectividad del aprendizaje en clase, por lo que sus calificaciones no son las ideales.

1. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos de este volumen están ordenados según el conocimiento y el entrenamiento de habilidades en chino. Al compilar los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza para el sexto año escolar del sistema de seis años estipulados en las "Directrices para la enseñanza del chino en la escuela primaria a tiempo completo de la educación obligatoria" se dividieron en varios puntos de formación. Estos puntos de entrenamiento se organizan gradualmente en los libros de texto undécimo y duodécimo basándose en la relación intrínseca entre los niveles de desarrollo físico y mental de los niños y el conocimiento y las habilidades chinas. Este libro de texto tiene tres pistas: formación en lectura, formación en tareas y formación en comprensión auditiva y expresión oral. Desde una perspectiva vertical, cada pista está organizada con puntos de entrenamiento de fácil a difícil, de superficial a profundo. Desde una perspectiva horizontal, la formación en lectura, comprensión auditiva, expresión oral y escritura se organiza en unidades de acuerdo con los principios de conexión horizontal y desarrollo coordinado. Esforzarse por alcanzar objetivos claros para la formación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en cada unidad. Después de determinar los objetivos formativos de cada unidad, seleccionar textos y ejercicios según los objetivos de la unidad.

El enfoque de este libro de texto en el entrenamiento de la lectura es:

(1) Continuar el entrenamiento para comprender correctamente la idea central del texto.

(2) Proporcionar orientación sobre métodos de lectura y formación para desarrollar buenos hábitos de lectura.

(3) Entrenamiento sobre frases.

(4) La orientación sobre los métodos de lectura de artículos de divulgación científica fortalece la practicidad de la enseñanza de la lectura.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Ser capaz de utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.

2. Ser capaz de concentrarse en observar las cosas, desarrollar el hábito de la observación y el pensamiento diligentes y la voluntad de escribir, y ser capaz de escribir composiciones narrativas simples y composiciones imaginativas con contenido específico, sentimientos reales y una cierta nivel de organización. Capaz de escribir cartas y otros textos prácticos comunes. Practica la revisión de tus propias tareas en términos de contenido, oraciones, puntuación, etc.

3. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Aprenda 100 palabras nuevas, pueda leer la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y poder leer y escribir correctamente.

4. Capaz de comprender el significado de las palabras conectándolas con el contexto, la vida real o buscándolas en un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones orales o escritas. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.

5. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de captar el contenido principal del artículo durante la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender inicialmente el método de expresión del autor. Y ser capaz de pensar más allá del contenido de la lectura y recopilar información relevante combinada con el estudio del texto.

6. Capaz de comprender el contenido principal con la ayuda de diccionarios o materiales relacionados que puedan leerse de forma independiente a un nivel adecuado. Desarrollar gradualmente el hábito de la lectura extraescolar. La lectura extracurricular de este semestre debe tener al menos 200.000 palabras.

7. Estar dispuesto a participar en discusiones o debates. Con un poco de preparación, podrás expresarte con claridad, expresarte de manera organizada y tener un tono y entonación adecuados. Escuche a los demás con atención y paciencia, y sea capaz de captar los puntos clave.

3. Medidas docentes

1. Comprender con precisión los objetivos docentes y ser correctos, adecuados y centrados.

2. Realizar una sólida formación lingüística en torno a los objetivos docentes.

3. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura.

4. Cultivar los hábitos de anticipación y autoestudio de los estudiantes y fortalecer la orientación sobre los métodos de lectura.

5. Movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

6. Ser serio en la enseñanza y compensar las deficiencias de forma regular. Plan de enseñanza para profesores de chino de sexto grado, parte 4

1. Análisis de la situación académica por año

Después de un semestre de comprensión, la base china de los estudiantes es desigual y se encuentra en diferentes niveles. En general, el nivel de chino está desequilibrado, algunos estudiantes tienen malos hábitos de aprendizaje, poca capacidad de aprendizaje independiente del chino y flexibilidad insuficiente en el pensamiento.

Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, las conferencias no son lo suficientemente atentas, algunos estudiantes se sienten abrumados por las preguntas que requieren un pensamiento fuerte, por lo que se las arreglan, y la redacción de las tareas de algunos niños no es lo suficientemente clara; el interés en la lectura extracurricular ha aumentado, pero los estudiantes tienen malos hábitos de lectura extracurricular y conocimientos limitados, comprensión y percepción superficiales, capacidad de expresión del lenguaje débil y no son buenos para expresar sus propios pensamientos; habilidades, y sus ensayos son cortos en extensión y contenido, si están vacíos, será aburrido y aburrido leer, la capacidad de lectura ha mejorado, y aproximadamente la mitad de los estudiantes tienen un gran interés en leer en voz alta.

Por lo tanto, en el nuevo semestre, es necesario fortalecer la formación de "dobles conceptos básicos" centrándose en la mejora de las habilidades de lectura y escritura; prestar atención a cultivar la curiosidad de los estudiantes sobre las cosas y un fuerte interés en la investigación; Deje que los estudiantes observen las cosas que los rodean. La experiencia personal, los sentimientos y los descubrimientos permitirán a los estudiantes tener un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación y, en general, mejorarán la alfabetización china de todos los estudiantes.

2. Estructura básica del libro de texto

Este libro de texto contiene 30 textos, incluidos 15 textos de lectura intensiva y 15 textos de lectura rápida. *** diseñó cinco unidades después de los materiales didácticos, se organizó un grupo de "recitación de poesía antigua", que proporcionó a los estudiantes 10 poemas antiguos para que los leyeran y memorizaran. Al final de cada unidad, también se organiza una "práctica integral". Para facilitar el repaso, la detección de nuevas palabras y la acumulación de vocabulario, se dispone una columna de "lectura, lectura y escritura" después de cada grupo de textos. Entre ellas, las palabras en "leer, leer, escribir y escribir" provienen del texto de lectura intensiva y se componen de palabras que se pueden escribir.

3. Los requisitos de los estándares curriculares para este año

La enseñanza presencial es el eslabón más importante y más difícil de la reforma docente. Debemos trabajar duro en los vínculos de la enseñanza como la preparación, la enseñanza, la corrección, la orientación, el examen y el análisis, aumentar nuestros esfuerzos y hacer concienzudamente un buen trabajo para cultivar talentos y compensar las deficiencias. Deje que los estudiantes se desarrollen animadamente en participación y participen activamente en el desarrollo. Adhiriéndose al concepto de "hay un método de enseñanza, no existe un método fijo de enseñanza y la enseñanza debe realizarse de acuerdo con el método".

4. Objetivos de enseñanza

Los objetivos de enseñanza de los nuevos libros de texto curriculares ya no son los objetivos de enseñanza de los libros de texto, sino los objetivos de aprendizaje de chino de los estudiantes. Los materiales de enseñanza son solo ejemplos. Lo importante es la experiencia emocional de los estudiantes.

1. Dominar los sonidos y significados de las nuevas palabras requeridas para sexto grado, y aprender a utilizarlas.

2. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes y aprender varios métodos de lectura, como lectura en voz alta, lectura en silencio, lectura rápida y lectura saltada.

3. Desarrolla buenos hábitos de estudio y domina los métodos comunes de aprendizaje del chino.

4. Proporcionar orientación para comprender el tema, el significado y la riqueza de pensamientos y sentimientos de los artículos del texto.

5. Desarrollar una buena alfabetización china e incorporar la educación emocional y la educación moral en la enseñanza. Plan de enseñanza para profesores de chino de sexto grado Parte 5

1. Análisis de la situación básica de los estudiantes

Hay 49 estudiantes en esta clase, incluidos 22 hombres y 27 mujeres. Después de cinco años de arduo estudio, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el buen hábito de estudiar mucho, tomar las clases en serio y completar las tareas a tiempo. Los estudiantes tienen cierta comprensión de diversas disciplinas y regulaciones en las clases escolares, y el concepto de colectivismo se está fortaleciendo gradualmente.

En sexto grado, la mayoría de los estudiantes se dan cuenta de que enfrentan la presión de ingresar a la escuela secundaria, por lo que ha surgido un grupo de activistas en la clase, que se han convertido en buenos modelos a seguir para sus compañeros en términos de comportamiento y hábitos, sin embargo, lo que no se puede ignorar es que el 10% inferior de los estudiantes son niños que quieren progresar, pero sus calificaciones no son satisfactorias. ¿Cómo lograr que todos los niños progresen en el aprendizaje? Es una pregunta en la que he estado pensando. A continuación, en el proceso de educación y enseñanza, enseñaré a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, trataré de partir de la situación real de la generación que se gradúa y la combinaré con los requisitos del nuevo plan de estudios para promover el desarrollo y la mejora de la personalidad de los estudiantes. de su calidad china.

2. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos continúan organizando las unidades según temas temáticos, con ocho grupos, en orden: Sintiendo la naturaleza, la patria está en mi corazón, la La canción del alma, que aprecia nuestra patria, conoció a Lu Xun, llamando ligeramente a la puerta de la poesía, las personas y los animales, el encanto del arte.

El estudio exhaustivo de este volumen se organiza en el sexto grupo "Llamando a la puerta de la poesía". El tema especial "Llamando a la puerta de la poesía" adopta un arreglo basado en tareas con actividades en todo momento, que incluyen "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".

Hay veintiocho textos en este volumen, incluidos catorce textos de lectura intensiva y catorce textos de lectura rápida. Cada uno de estos siete grupos de materiales didácticos consta de cuatro partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "¿Comunicación oral? Ejercicios" y "¿Repaso? Ampliación".

Los ejemplos de lecciones incluyen cuatro textos, dos textos de lectura intensiva y dos textos de lectura rápida. Hay ejercicios de pensamiento después de una lectura intensiva del texto y frases conectivas antes de hojear el texto. Algunos textos tienen “Kits de información” o “Enlaces de lectura” al final. El libro completo incluye "Kit de información" tres veces y "Enlaces de lectura" dos veces.

"Comunicación y Composición Oral" sigue siendo una columna independiente. "Revisión y desarrollo" consta de tres columnas. "Plataforma de comunicación" y "Acumulación en el tiempo" son columnas fijas. También hay disposiciones intercaladas de "Plataforma de exposición", "Historias idiomáticas", "Librería extracurricular" y "Chino interesante". Entre ellos, "Chino interesante" y "Chino interesante", "Historias idiomáticas" y "Librería extracurricular" se organizaron dos veces cada uno, y "Expositor" se organizó una vez.

3. Objetivos docentes

(1) Alfabetización y escritura.

1. Tener fuertes habilidades de alfabetización independiente. Este libro de texto no proporciona alfabetización y requiere que los estudiantes puedan escribir 120 palabras. He aprendido un total de 3.000 caracteres chinos de uso común y puedo escribir alrededor de 2.500 de ellos.

2. Escribe un guión normal con bolígrafo duro, líneas claras y cierta velocidad. Capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos mientras escribe.

(2) Lectura.

1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Conecte el contexto y su propia acumulación para inferir el significado de palabras y frases relevantes en el texto y experimente su efecto de expresión.

2. Mientras lee, determine el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.