Materiales de repaso de inglés para el segundo volumen de octavo grado (principalmente gramática) Gracias

14. ir a patinar (similar a ir de excursión/pescar/patinar/andar en bicicleta). montar a caballo, etc.)

15. many/a lot of (puede modificar sustantivos contables o incontables)

16. /p>

20. de vacaciones

21. ayudar a alguien con algo/ayudar a alguien a hacer algo

Ayuda a alguien a hacer algo

22. Muchos tipos diferentes de peces de colores

23 viven en un apartamento viven en un apartamento/

24. Vive en el piso 12

25. Vive en el número 332 de Shanghai Street. Vive en el número 332 de Shanghai Road.

26 como reportero. luce inteligente

28. ¿Estás bromeando? ¿Estás bromeando?

29. en el futuro

30. la acción que ha ocurrido varias veces ya no sucederá)

31 ya no=no… ya (énfasis en el estado) nunca volverá a suceder)

32. ..., incluido) y excepto =pero (excepto..., excluyendo)

33. poder y poder, voluntad

(poder se usa en varios. tiempos verbales, mientras que can solo se puede usar en tiempo presente y pasado)

Por ejemplo: he podido/podré hablar dos idiomas (no se puede usar can)

34.have to se usa en varios tiempos, mientras que must solo se puede usar en tiempo presente simple

l Por ejemplo: will have to/ had to quedarse en casa (no debe usarse). )

35. en una hoja de papel en una hoja de papel (papel de nota/información/noticias/trabajo/tareas/tareas domésticas, etc. son sustantivos incontables)

Patrones de oraciones objetivo para esta unidad:

1. ¿Cómo crees que será la vida dentro de 1000 años?

2. Habrá menos árboles, más edificios y menos contaminación en el futuro.

l less; less significa negación, modificar sustantivos contables y sustantivos incontables respectivamente puede modificar ambos;

3. ¿Irán los niños a la escuela? No, no irán/Sí, irán

Explicación de gramática en esta unidad:

Tiempo futuro simple

p>

1. Significado: Indica una acción que está por ocurrir o un estado de existencia.

2. Patrones de oraciones:

1. El sujeto hará/será

2. p>

Tres palabras marcadoras:

1. Contiene la siguiente frase; 2.en un período de tiempo; 3.cuán pronto;

4.en el futuro; 5.por el momento sb.do…

6. En la cláusula adverbial de tiempo/condicional, si la cláusula subordinada usa el tiempo presente, la cláusula principal usa el tiempo futuro (ver Unidad 5)

Unidad 2 ¿Qué debo hacer?

Frases y expresiones fijas en esta unidad:

1. demasiado alto demasiado alto

2. estilo

3. en estilo popular

4. llamar a sb up=ring sb.up=call/ring/phone call...

5. . suficiente dinero Suficiente dinero (no es necesario que tenga un sufijo cuando se modifica un sustantivo)

6. un boleto para/para un juego de pelota Un boleto para un juego de pelota

Nota: la llave de la cerradura/la llave(respuesta a la pregunta)/la solución al problema Varias frases aquí no pueden. ser expresado por de. grid

8 hablar sobre hablar

9 por teléfono

10. . gastar... en algo./gastar...( en) hacer algo. Gastar dinero en...

12.

13. pedir prestado…de pedir prestado de….

14 prestar…to lend…to (prestar)

15. libro por una semana

Puedes tomar prestado este libro por una semana.

(No utilices pedir prestado o prestar)

16. comprar algo para alguien comprar algo para...

17. decirle a alguien que haga/no haga algo. hacer/no hacer algo

18. querer que alguien haga algo.=me gustaría que alguien hiciera algo

19. ; descubrir Comprender

20. reproducir el video reproducir el video

21. no aprobar la prueba

22. algo... falla en..., se debilita

23 logra (hacer) algo logra...

24 escribir a alguien/escribir a alguien. escribir una carta a alguien

25. sorprender (verbo) sb sorprender a alguien (similar a: sorprender/interesar/por favor/sorprender a alguien)

26. alguien es...

27. para su alegría Lo que hace feliz a alguien es...

28. buscar un trabajo a tiempo parcial Encontrar un trabajo a tiempo parcial (no). necesariamente con resultados)

29. conseguir/encontrar un trabajo a tiempo parcial Encontrar un trabajo a tiempo parcial (con resultados)

30. algo

31. tener una venta de pasteles vender barbacoa

32 discutir con alguien = tener una discusión con alguien discutir con alguien

33. con sb.= pelear con alguien pelear con alguien

34. dejar ir; dispersarse; morir

35.

36. clubes extraescolares clubes extracurriculares

me acostumbro a hacer algo habitualmente

solía hacer algo en el pasado

ser usado para hacer = ser usado para hacer algo

37. llenar… llenar lleno...

38. . devolver algo a alguien. = devolver algo a alguien

39. llevarse bien con… llevarse muy bien

40. de

41.

como sea posible=tanto como sea posible

42 participar en=unirse para participar en (algún tipo de actividad/asamblea)

43. un adjetivo o forma comparativa)

44. un poco de = un poco un poco/algo (al modificar un sustantivo incontable)

45 estar enojado con… 生… por uno. lado

46 por uno mismo por cuenta propia

47 por un lado

48 por otro lado

50. haciendo algo ver/escuchar/observar a alguien haciendo... (uso del verbo con sentido)

51 no... hasta hasta... (los verbos predicados generalmente no son de continuación) Usa negación) <. /p>

52. Uso de adjetivos relacionados con las emociones de alguien:

estar/molesto/cansado/emocionado/interesado/preocupado/sorprendido/asombrado/molesto

Nota: Cuando el sujeto es alguien, tenga en cuenta que el siguiente adjetivo suele ser una palabra que termina en -ed, y cuando el sujeto es algo o al modificar un sustantivo, tenga en cuenta que el siguiente adjetivo suele ser una palabra que termina en -ing).

Por ejemplo: Me sorprendió/interesé/sorprendí cuando escuché la noticia sorprendente/interesante/asombrosa.

Patrones de oraciones objetivo para esta unidad:

1. (contigo)?/¿Qué te pasa?

2. ¿Qué debo hacer?

3. Podrías escribirle una carta.

4. Deberías pedirle perdón.

5. >

6. ¿Por qué no hablas con él al respecto?

=¿Por qué no hablas con él al respecto?=Deberías/podrías hablar con él al respecto.

=Qué/qué tal si hablas con él al respecto.=Será mejor que hables con él al respecto.

本Explicación de gramática de la unidad:

Uso de verbos modales podría y debería:

1. El uso de might

could es el tiempo pasado de can, seguido de la forma original del verbo, negativa.

El formulario no se puede y su uso es el siguiente:

1. Indica habilidades pasadas. Por lo general, solo se refiere a la capacidad general pasada, es decir, la capacidad de hacer algo en cualquier momento cuando deseaba hacer algo en el pasado.

Ejemplo: podía saltar más alto cuando era joven. Cuando era joven, podía saltar más alto.

2. Indica especulación y posibilidad, que significa "posible". Se puede utilizar para especular sobre el pasado, el presente o el futuro, y se puede utilizar en varios tipos de oraciones (oraciones afirmativas, negativas, preguntas). Can significa especulación y generalmente solo se usa en oraciones y preguntas negativas.

Ejemplo: Podrías tener razón, pero no creo que la tengas. Puede que tengas razón, pero no creo que la tengas.

3. Expresar permiso, realizar solicitudes con tacto y dar sugerencias. En este momento, no hay diferencia de tiempo entre might y can. No expresa el pasado, pero expresa un tono más eufemístico.

Ejemplo: ¿Puedo usar tu paraguas? ¿Puedo usar tu paraguas?

Podrías tener más cuidado. Puedes tener más cuidado.

2. Uso de debería

Should es el tiempo pasado del verbo modal, seguido de la forma original del verbo, debería. de la siguiente manera:

1. Expresa obligación y consejo, usado para hacer eufemísticamente sugerencias y dar consejos, que significa "debería, debería".

Ejemplo: Deberías acudir al dentista de inmediato. Deberías acudir al dentista de inmediato.

Deberíamos llegar temprano a la escuela. Deberíamos ir temprano a la escuela.

2. Debería también puede expresar una especie de especulación o inferencia, que significa "debería, debería".

Ejemplo: Mi tío debería estar en casa ahora. Mi tío debería estar en casa ahora.

4. debería se utiliza en la forma interrogativa en primera persona para preguntar los deseos y opiniones de la otra parte. Es similar en uso, pero el tono es más eufemístico.

Ejemplo: ¿Debo abrir la ventana? ¿Puedo abrir la ventana?

¿Qué debemos hacer ahora?

Unidad 3 ¿Qué estabas haciendo cuando llegó el OVNI?

Frases y expresiones fijas en esta unidad:

1 frente a Frente a... (externo)

2 frente a Frente a... (interno)

3. biblioteca en la biblioteca

4 salir de/entrar salir de/entrar

5. dormir hasta tarde dormir hasta tarde

6.

7. dormir dormir

8. caminar hacia abajo/a lo largo...

9. despegar (avión) Despegar despegar ( ropa, sombreros)

10 el domingo por la noche El domingo por la noche

Nota: (específicamente se refiere a un día determinado, como una semana, un día festivo, un día determinado de un mes determinado). o un determinado Uso para mañanas, tardes y noches específicas)

11 en el árbol (refiriéndose a personas o cosas fuera del árbol)

12. a cosas que crecen en el árbol mismo)

13. Toma fotos

14 en la estación de tren en la estación de tren

15. lejos

16 como forma base de adjetivo/adverbio como es lo mismo que...

Por ejemplo: Ella (no) es tan hermosa como su hermana. Puedo correr tan rápido. como él (él)

17. comprar/dibujar/hacer algo para alguien comprar/dibujar/hacer algo para alguien

18. p> 19. en la historia

20 por ejemplo

21 en la ciudad de

22 en el patio de recreo de

23. hace diez minutos hace diez minutos

24. sucede (énfasis en la necesidad)

25 sucede a algo/algo (énfasis en la contingencia)

Por ejemplo: ¿Qué te ha pasado?=¿Qué te pasa?=¿Qué te pasa?

claro=claro=claro

27. en todo el mundo = en todo el mundo veces

y el mundo entero

28 fuera/dentro de la estación fuera/dentro de la estación

29 al lado de adyacente, cerca de

30. ; cerca

31. estar enfermo en el hospital/cama enfermo en el hospital/cama

32 escuchar acerca de/de escuchar (escuchar indirectamente)

33. silencio silencio

34. Es adjetivo (de/para alguien) para hacer algo en la oración sujeta

Patrón de oración objetivo de esta unidad:

1. ¿Qué estabas haciendo cuando llegué/a esa hora/anoche a las 8:00/ayer de 9:00 a 10:00?

2. Estaba haciendo algo cuando, en general, cláusula adverbial de tiempo en el. tiempo pasado...

3.¿Qué tal... / ¿Qué tal...?

4.Mientras algo/algo estaba haciendo algo, yo estaba haciendo algo. ....

5.¿Qué estabas haciendo cuando aterrizó el OVNI?

¿Qué estabas haciendo cuando aterrizó el OVNI?

6.Mientras mi madre cocinaba, yo miraba la televisión.

Mientras mi madre cocinaba, yo miraba la televisión.

Explicación gramatical de esta unidad:

Tiempo pasado continuo

1, es decir: Indica una acción que está sucediendo en un momento específico del pasado.

2. Patrón de oración: El sujeto era/eran verbo ing

Ejemplo A: Ayer por la noche estaba haciendo su tarea a las 8:30.

（ayer por la noche. Estaba haciendo los deberes a las ocho y media)

Ejemplo B: Estábamos cenando a esa hora.

（Estábamos cenando a esa hora.）

3, signos:

1) entonces = en ese momento (en ese momento, en ese momento

2) esta vez en el pasado

4) de qué hora a qué hora ha pasado

5) Oraciones adverbiales de tiempo introducidas por When y While

2. Oraciones adverbiales de tiempo introducidas por When y While:

1, when:

1) Oraciones adverbiales de tiempo When (usar tiempo pasado simple), cláusula principal (usar tiempo pasado continuo ).

2) Oración principal (usar tiempo pasado continuo) cuando cláusula adverbial de tiempo (usar tiempo pasado simple)

Por ejemplo: Cuando me levanté esta mañana, mi madre estaba preparando el desayuno en la cocina.

Cuando me levanté esta mañana, mi madre estaba preparando el desayuno en la cocina.

2, while:

1) Mientras cláusula adverbial de tiempo (usar tiempo pasado continuo), cláusula principal (usar tiempo pasado simple/tiempo pasado continuo).

2) Cláusula principal (use tiempo pasado simple/tiempo pasado continuo) mientras que cláusula adverbial de tiempo (use tiempo pasado continuo)

Por ejemplo: mientras ella estaba cocinando en la cocina, Mike la llamó.

Mientras ella estaba cocinando en la cocina, Mike la llamó.

Primero, le enviaré el "Resumen de puntos de conocimiento para octavo grado (Parte 2) U1-U3. Si cree que este material de aprendizaje le resulta útil, utilice Baidu Hi después de recibir la calificación". como la mejor respuesta contáctame y te enviaré un resumen de los puntos de conocimiento restantes de U4-U10 ^_^