Introducción a los antecedentes del Examen Nacional de Competencia en Tecnología Educativa para Docentes de Primaria y Secundaria
La formación y el desarrollo del campo temático de tecnología educativa es un logro importante del desarrollo de la ciencia educativa moderna. El continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas y de la educación moderna ha dado al concepto de tecnología educativa una connotación sustancial y una vitalidad ilimitada. La aplicación de la tecnología educativa moderna no sólo desencadena cambios profundos en los métodos educativos y los procesos de enseñanza, sino que también cambia las ideas de los profesores para analizar y abordar cuestiones de educación y enseñanza. Con su encanto único, la tecnología educativa no sólo ha ido ganando gradualmente un estatus académico correspondiente en la disciplina educativa, sino que también dentro del ámbito de la práctica educativa, la tecnología educativa se ha convertido en un catalizador para promover la reforma de la educación y la enseñanza. Para la mayoría de los profesores de primaria y secundaria, frente a la nueva situación de informatización educativa y reforma curricular, la capacidad técnica se ha convertido naturalmente en una parte importante de sus capacidades profesionales. De conformidad con el espíritu pertinente de la "Ley de Maestros de la República Popular China" y el "Reglamento sobre la educación continua para los maestros de escuelas primarias y secundarias", con el fin de implementar el "Plan de Acción de Revitalización de la Educación 2003-2007" aprobado por el Consejo de Estado, en conjunto con la reforma curricular de educación básica y "rural Con la implementación del "Plan Moderno de Educación a Distancia para Escuelas Primarias y Secundarias" para mejorar las capacidades tecnológicas educativas de los docentes de escuelas primarias y secundarias, el Ministerio de Educación decidió lanzar el "Plan Nacional de Capacitación en Tecnología Educativa para Docentes de Primaria y Secundaria", que se implementó en abril de 2005.
El propósito del Ministerio de Educación al implementar este plan es mejorar integralmente las capacidades de aplicación de la tecnología educativa de los docentes y promover el uso efectivo de la tecnología en la enseñanza con base en los “Estándares de Competencia en Tecnología Educativa para la Escuela Primaria y Secundaria”. Maestros (Implementación)" Con el propósito, establecer un sistema de certificación de exámenes y capacitación en tecnología de la educación docente, organizar y llevar a cabo capacitación en tecnología educativa con la integración de la tecnología de la información y las disciplinas como contenido principal, y mejorar integralmente la capacidad de los maestros para implementar una educación de calidad. .
Según los documentos pertinentes del Ministerio de Educación, el plan se divide en dos partes: formación y examen. La parte del examen es organizada e implementada por el Centro de Exámenes del Ministerio de Educación.
El plan general del Ministerio de Educación para implementar el plan es organizar proyectos piloto en algunas provincias y ciudades en 2005. Comenzó a implementarse en todo el país en 2006. A finales de 2007, la gran mayoría de los más de 10 millones de docentes de escuelas primarias y secundarias de todo el país habían participado en la capacitación y en el examen nacional unificado.