Referencia para un ensayo de muestra sobre la ética profesional de los docentes
La ética profesional es un código de conducta que todo el personal docente debe seguir en su actividad profesional. Es una parte importante de la construcción moral socialista y una manifestación concreta de la ética social en la actividad profesional. El siguiente es el contenido del ensayo sobre la ética profesional de los docentes que he compilado para usted. ¡Puede leerlo y consultarlo! Ensayo sobre la ética profesional de los docentes 1
¡Una breve discusión sobre el profesional! ética del profesorado universitario
[Resumen] Educación Superior La ética profesional en la educación está relacionada con la mejora de la calidad de la educación y es un factor importante que afecta y restringe el desarrollo de la educación y la enseñanza en los colegios y universidades. Para ello, este artículo analiza los problemas y causas actuales de la ética profesional en la educación superior, discute la ética profesional que deben poseer los docentes universitarios y medidas para fortalecer la construcción de la ética docente.
[Palabras clave] Ética profesional; docentes universitarios; enseñar y educar a las personas
Los docentes son conocidos como "ingenieros del alma humana" y asumen la sagrada responsabilidad de enseñar y educar a las personas. La ética profesional es el poder blando del desarrollo educativo. La ética profesional de los docentes no sólo está relacionada con el crecimiento saludable de los jóvenes y el cultivo del desarrollo integral de talentos de alta calidad, sino también con el futuro y el destino del país y el desarrollo futuro de la nación. En la actualidad, han aparecido entre los docentes universitarios fenómenos negativos como el abandono de la educación, la anomia académica y la corrupción académica, que son contrarios a la ética profesional de los docentes universitarios. Por lo tanto, en la construcción de una sociedad socialista armoniosa, debemos aprovechar plenamente el papel del poder blando de la educación y cultivar el desarrollo integral de talentos de alta calidad. Para mejorar el equipo docente, debemos analizar los problemas y causas actuales de la ética profesional. en la educación superior y explorar qué debe tener la ética profesional de los docentes universitarios, crear contramedidas para la sublimación de la ética profesional de los docentes universitarios y desarrollar nuevas ideas.
1. Ética profesional que deben poseer los docentes universitarios
Las principales responsabilidades del docente universitario son enseñar y educar a las personas, realizar investigaciones científicas y servir a la sociedad. Su ética profesional son las normas morales formadas en actividades profesionales a largo plazo, así como los correspondientes puntos de vista, sentimientos y cualidades morales. Aquí confluyen tanto las exigencias de la sociedad real como la herencia y desarrollo de la ética profesional tradicional, que incluye tres niveles de contenido:
(1) Dedicación al trabajo y dedicación al trabajo.
El profesorado universitario debe respetar en primer lugar la ética de los ciudadanos. La "Resolución del Comité Central del Partido Comunista de China sobre varias cuestiones importantes relativas al fortalecimiento de la construcción de la civilización espiritual socialista" señala: Es necesario "promover vigorosamente la ética profesional de amar el trabajo, ser honesto y digno de confianza, hacer las cosas de manera justa, sirviendo a las masas y contribuyendo a la sociedad" entre los ciudadanos; . Entre ellos, la dedicación al trabajo es un requisito común para la actitud laboral de las personas; la honestidad y la confiabilidad son los principios básicos para tratar con las personas y las interacciones sociales; ser justo es una especie de carácter y un principio laboral que la gente debe valorar; orientación y estilo; la contribución a la sociedad es el ámbito de la ética profesional socialista. La ética de los ciudadanos deberían ser los requisitos generales de la ética profesional del profesorado universitario.
(2) Ser un modelo a seguir para los demás.
Como educadores, los docentes universitarios deben comportarse de manera estandarizada. La educación es un bien público, un bien público, y debe estar sujeta a supervisión pública. Las palabras y los hechos de los maestros deben atraer la atención de la mayoría de los estudiantes. En la mente de la gente, los maestros deben ser modelos de alto carácter moral, conocimiento profundo y modelos a seguir, de lo contrario será difícil servir como maestros. La imagen de los docentes en la mente de las personas es su ideal y la búsqueda de la perfección moral humana. Es un honor para un docente poder cumplir con las expectativas de las personas. Cabe decir que ser leal a la causa del partido, dedicarse de todo corazón a enseñar, enseñar y educar a las personas, no estar agobiado por la fama y la fortuna y estar dedicado a la profesión son las cualidades que todo docente debe poseer. Si eliges la profesión de docente, debes tener la ética de un maestro del pueblo, hacer algo y no hacer algo.
(3) La ética profesional del profesorado universitario tiene sus propias particularidades. Se manifiesta principalmente en:
1. Persiguiendo la perfección de la personalidad.
En esencia, la ética profesional del profesorado universitario es una cuestión de personalidad. La profesión de los profesores es cultivar la personalidad con personalidad y formar alma con alma. El principal objetivo de la educación universitaria son los estudiantes universitarios. Su visión del mundo, su visión de la vida y sus valores se encuentran en un período crítico de formación. Es particularmente importante aprender a ser una buena persona. El educador Sr. Tao Xingzhi propuso: "Miles de enseñanzas enseñan a la gente a buscar la verdad, y miles de estudios enseñan a la gente a convertirse en personas verdaderas". “El cultivo de la personalidad de los estudiantes no se basa principalmente en la predicación, sino en la crianza.
Las palabras y los hechos de los docentes no sólo tendrán un impacto sutil en los estudiantes, sino que, lo que es más importante, la ideología de los docentes afectará la formación y el establecimiento de la perspectiva de los estudiantes sobre la vida y los valores.
En las universidades la noble personalidad del profesorado es una exigencia profesional. El educador estadounidense Boyer señaló: Creo firmemente que mantener el sistema de valores de una escuela o universidad depende en última instancia no del plan de estudios, sino de la personalidad de un gran maestro. La personalidad de los docentes se refleja en muchos aspectos: tienen creencias políticas correctas y buena educación política, tienen sensibilidad política, pueden distinguir el bien del mal y mantienen una postura política firme sobre los temas importantes; pueden salvaguardar los intereses del partido; y del país, y pueden responder a cuestiones sociales complejas. Tener cierta capacidad para analizar los problemas, tener una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correcta, tener el coraje de asumir el mundo como su propia responsabilidad y no preocuparse por lo personal. ganancias y pérdidas; tenga buen cultivo moral y sentimiento, sea honesto, honesto, consistente en apariencia y por dentro, y no siga a la multitud, palabras inteligentes, respeto por uno mismo y amor propio. Lo que las universidades necesitan es este tipo de personalidad carismática, y si tienen este tipo de personalidad y si pueden convertirse en personalidades convencionales es la clave del éxito de la educación y la enseñanza. Un equipo de maestros con alto carácter moral, competencia en la enseñanza y diligencia en la educación de las personas es el alma del desarrollo de la educación escolar.
2. Tener amplios conocimientos.
Los alumnos a los que se enfrenta el profesorado universitario tienen cierta alfabetización cultural. Especialmente en una sociedad económica basada en el conocimiento, los nuevos conocimientos aparecen con frecuencia y se difunden rápidamente. Los estudiantes, como grupo de pensamiento más activo, tienen una gran sed de conocimiento y una exposición preliminar a diversos conocimientos. Además de dominar los conocimientos de su propia especialidad, los profesores universitarios también deben dominar otros conocimientos para demostrar "aprender como docente" en la enseñanza. Es decir, sólo el conocimiento profundo de un docente puede hacer que los estudiantes lo admiren, tengan prestigio y logren buenos resultados docentes. La profesión docente es una profesión de aprendizaje continuo. Un maestro "predica la verdad, imparte conocimientos y resuelve dudas". Como maestro, primero debes escuchar el Tao. "Donde existe el Tao, existe el maestro". Desde los educadores antiguos hasta los maestros modernos como Tao Xingzhi, todos tienen conocimientos, son rigurosos en su erudición y tienen un espíritu de aprendizaje sin fin, y se han convertido en modelos a seguir para los profesores.
3. Tener espíritu de exploración e innovación académica.
Como grupo de alto conocimiento, los profesores universitarios deben tener objetivos superiores tanto en la enseñanza como en la investigación científica. Deben estar respaldados por el espíritu científico. Deben tener creencias académicas conscientes y una actitud científica pragmática. No te obsesiones con la excelencia ni con los libros, sé valiente en la innovación; no te dejes tentar por las ganancias, no te dejes engañar por la fama y mantén una conducta de erudito. Recordar el conocimiento, defender la ciencia y buscar incansablemente la verdad son algunas de las cualidades que deben tener los docentes universitarios.
4. Tiene características distintivas de persona culta y es divulgador y creador de excelente cultura humana.
Por un lado, los profesores universitarios utilizan sus propios valores y experiencia personal para seleccionar, digerir y absorber la cultura acumulada por la humanidad durante un largo período de tiempo, y difundirla entre estudiantes y el pueblo, por otro lado, explora lo desconocido y se involucra en actividades de producción espiritual, creando nueva cultura a través de la exploración, la reflexión y la crítica. Diversos campos del conocimiento se unen para formar la base de la cultura universitaria. Los docentes son los portadores y difusores de la cultura humana. En las universidades, entorno que propugna la libertad académica, la cultura nacional se enriquece y sublima constantemente a través de la difusión del conocimiento y la creación cultural, y desempeña un papel en la promoción de la acumulación de la cultura humana y la promoción. El efecto del progreso de la civilización social.
2. Análisis de la ética profesional del profesorado universitario
En la actualidad, la ética profesional del profesorado universitario está siendo puesta a prueba. Entre algunos docentes existen conceptos políticos e ideológicos débiles, vacilantes. creencias y tendencias utilitaristas. En serio, el espíritu científico está debilitado, falta profesionalismo y actitud académica rigurosa, y falta espíritu de cooperación colectiva y estilo de trabajo duro. Las principales razones de estos problemas son:
1. La transformación de un sistema económico planificado a un sistema económico de mercado La diversificación de la economía ha llevado a la diversificación de conceptos ideológicos y sociales. Los asuntos están en un estado de confusión. En la vida económica, hay muchos factores inciertos y las ideas cambian rápidamente.
Algunos profesores tienen ideas antiguas y no han aprendido a afrontar las nuevas situaciones que surgen en la economía de mercado. Algunos profesores tienen una mayor conciencia subjetiva, pero no tienen opciones serias para cambiar conceptos. y seguir su propio camino.
2. La conciencia feudal tiene una base profunda en nuestro país, que limita la visión, la mente y la elección de los métodos de comunicación de las personas, y conduce fácilmente a la estrechez de miras y la terquedad en la comprensión de los problemas. Esto ha llevado a algunos profesores a prestar más atención a la práctica y a carecer de actividades espirituales de alto nivel.
3. En cuanto a la orientación valorativa, el lucro excesivo y el olvido de la justicia.
Varios sistemas y conceptos de conocimiento existentes se han visto impactados por las tendencias culturales occidentales, y algunos docentes han comenzado a reexaminar la ética profesional. En términos de orientación de valores, se centran en las ganancias y se olvidan de la justicia.
Algunos profesores han abandonado la ética y la moral tradicionales y desdeñan el espíritu de vela y la dedicación desinteresada de los profesores. En la economía de mercado, los valores están distorsionados y las tasas de educación se cobran arbitrariamente, las clases se imparten indiscriminadamente y la inscripción es indiscriminadamente contraria al plan macro nacional, lo que lleva al fenómeno de que los certificados académicos e incluso los certificados de posgrado vuelen por todas partes. Los valores extremos de algunos profesores han interferido en gran medida con el orden normal de enseñanza, dando como resultado el extraño fenómeno de que las calificaciones académicas no coinciden con sus diplomas reales.
4. Autopérdida.
Algunos de los profesores universitarios de hoy han experimentado el impacto de la política de izquierda """ y "extrema". Han experimentado giros y vueltas en la vida, desilusión de ideales personales y ajustes a intereses diversificados. Incapaces de adaptarse Ante los cambios en la economía de mercado, adoptaron una actitud indulgente consigo mismos. También hay algunos profesores jóvenes que han ido de escuela en escuela, no saben mucho sobre la sociedad y no están dispuestos a soportar las dificultades. Aunque tienen un fuerte deseo de tener éxito, debido a la falta de experiencia, a menudo están ansiosos por lograr resultados rápidos. éxito, tiene un estilo exagerado, carece del espíritu de estudiar negocios y exploración en profundidad, y no puede hacerlo.
5. La influencia de factores sociales negativos.
La corrupción y la distribución injusta en la sociedad se reflejan en las escuelas. Algunos profesores están psicológicamente desequilibrados y gradualmente desarrollan emociones negativas sobre sí mismos y tienden a centrarse en los intereses personales.
6. Desalineación de la gestión escolar.
Algunas escuelas tienen distintos grados de gestión administrativa y orientada al mercado, y su principal objetivo no es la enseñanza, sino los asuntos cotidianos. La conciencia líder sobre la enseñanza no es fuerte y, a menudo, trabajan pasivamente e ignoran ser docentes.
3. Reflexiones sobre la mejora de la ética profesional de los docentes universitarios
El XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China enfatizó: dar prioridad al desarrollo de la educación y construir un país con fuertes recursos humanos. Al mismo tiempo, se señaló que debemos implementar plenamente la política educativa del partido y adherirnos primero a la educación de las personas y la educación moral. Ante la situación actual de la ética profesional del profesorado universitario y las exigencias de la educación y la labor docente, resulta imperativo mejorar la ética profesional. Los administradores escolares y los docentes deben enfrentar los problemas existentes, formar una conciencia política universal, involucrar a todos, comenzar desde ellos mismos y tomar medidas prácticas y efectivas para que la formación de docentes en la educación superior continúe alcanzando nuevas alturas. Principalmente de los siguientes aspectos:
(1) Sublimación de la personalidad.
Los profesores deben prestar atención al cultivo de su propia personalidad, aprender conscientemente todo tipo de conocimientos y éticas culturales positivos, absorber sus nutrientes e internalizarlos como sus propias responsabilidades. El desarrollo de la personalidad no se produce de la noche a la mañana, por lo que este tipo de aprendizaje debe convertirse en un hábito y una forma de vida. Desde la perspectiva de la escuela, es necesario crear una atmósfera para la mejora de la personalidad, estimular los requisitos intrínsecos y la motivación de los docentes para mejorar su propia personalidad y establecer indicadores cuantitativos para el mecanismo de evaluación del desempeño y la ética docente. Supervisar y alentar a los docentes a fortalecer el establecimiento de una educación con una cosmovisión correcta. Sólo cuando la cosmovisión, la visión de la vida y la educación en valores se consideren como la esencia y el núcleo de la educación moral, se podrá realizar la clave para el trabajo de educación moral, de modo que los docentes. el cultivo moral y la ética docente pueden mejorarse continuamente.
(2) Prestar atención al espíritu humanista.
La ética profesional de los docentes debe estar sustentada en el espíritu humanista. El estado del espíritu humanista de una escuela determina el gusto de la ética profesional. El espíritu humanista no se basa en eslóganes, sino en establecer un concepto orientado a las personas y una atmósfera multicultural. Tales como formar una atmósfera académica relajada y armoniosa, crear un mejor entorno político, liberar el potencial de los docentes, crear condiciones para mejorar las cualidades humanísticas de los docentes, establecer una cultura universitaria positiva y de buen gusto, alentar a los docentes a expresar su personalidad, etc. Demostrar el espíritu humanista favorece la mejora de la ética profesional de los docentes.
(3) Ampliar los horizontes de los docentes.
El filósofo Jasper dijo: La comunicación es una de las fuentes para encontrar la verdad. Sólo con este tipo de comunicación una universidad puede convertirse en una forma de vivir para la verdad.
Las escuelas deben crear condiciones para apoyar a los docentes en la ampliación de diversos intercambios, como participar en conferencias, capacitaciones, organizar diversas conferencias, visitar académicos, organizar viajes de estudio, etc. Los docentes también deberían aprovechar todas las oportunidades para salir y ampliar sus horizontes.
(4) Fortalecer aún más la educación ética profesional de los docentes.
Además de educar a los docentes para que respeten la ética profesional, educa principalmente a los docentes sobre sus ideales y creencias, mejora la calidad profesional de los docentes universitarios y realza su sentido de responsabilidad y misión. Orientar a los docentes para que sean estrictos consigo mismos, cultiven talentos de alta calidad que se adapten al desarrollo integral de la modernización y establezcan una buena ética docente. Ética profesional docente Ensayo 2
Hablemos de la ética profesional docente
Resumen: La ética profesional docente son las cualidades morales que los docentes deben tener para seguir las normas de comportamiento cuando participan en el trabajo. La calidad y la alfabetización de los docentes no son solo un requisito previo para el desarrollo docente, sino también un requisito previo importante para el desarrollo de los estudiantes. Este artículo analiza de manera integral la importancia de la construcción de la ética profesional de los docentes y propone formas de construir una ética profesional en conjunto con la realidad. .
Palabras clave: ética profesional de los docentes, amor docente
Wang Guowei, un maestro en estudios chinos, tiene una maravillosa discusión sobre los "tres reinos de la vida" en "Human Words": "Los logros de los tiempos antiguos y modernos" Las grandes empresas y los grandes eruditos deben pasar por los siguientes tres reinos: Anoche, el viento del oeste marchitó los árboles verdes y subí solo al alto edificio, mirando hacia el fin del mundo. . Este es el primer estado: la ropa se vuelve cada vez más ancha, pero al final no hay arrepentimiento y la belleza desaparece y deja a la gente demacrada. Este es el segundo reino. La gente lo ha buscado miles de veces y, de repente, mirando hacia atrás, está allí en la penumbra. Este es el tercer reino. "Tambien es muy apropiado utilizar este termino para describir el viaje mental de participar en la educacion. Recién saliendo de la escuela, armados con el conocimiento de los libros de texto y llenos de ambición, este es el primer estado, hay muchos problemas y frustraciones en la enseñanza real, este es el segundo estado después de pensar mucho y despertar, este es el tercer estado; El tercer nivel es comprender el verdadero significado de la educación: el amor.
La educación nace del amor, el amor perfecciona la educación, el amor es siempre el tema del ser humano y el amor del maestro es el tema eterno de la educación. El amor docente es el "alma" de la ética docente. El "amor del maestro" es el amor desinteresado del maestro por sus alumnos. Es el núcleo de la ética del maestro, es decir, el "alma del maestro". El amor infinito de un maestro por la educación se llama dedicación, la preocupación y el cuidado de un maestro por los estudiantes se llama amor por los estudiantes, y el amor de los estudiantes por los maestros se llama respeto por los maestros.
Aquí establecemos el amor docente como tal fórmula:
Esta fórmula se expresa como: Primero, el amor entre maestros y estudiantes es igual y se respetan mutuamente, y los maestros se convierten en buenos maestros. y amigos serviciales de los estudiantes. En segundo lugar, el amor de los maestros por los estudiantes es recíproco y mutuamente efectivo. Los maestros estimulan y alientan a los estudiantes a estudiar y trabajar duro.
El famoso educador Suhomlinsky dijo una vez: "Las emociones son como tierra fértil, y en esta tierra se siembran las semillas del conocimiento". “Cuando un estudiante es plenamente respetado, comprendido y puede expresar sus sentimientos sin ningún escrúpulo, puede crecer plenamente.
Los objetos de nuestra enseñanza son un grupo de niños inocentes, vivaces y emocionales. Esto requiere que los maestros pongan a los estudiantes en pie de igualdad con los maestros, en lugar de ser superiores y mostrar dignidad a los maestros. Por ejemplo: existe un fenómeno tal que muchos estudiantes gritan afectuosamente: "Hola, maestro" cada vez que ven a un maestro en el campus o en la carretera. Sin embargo, algunos profesores hacen la vista gorda mientras andan en bicicleta y "avanzan con valentía". ".
Esto hace que los estudiantes guarden silencio cuando se reúnan con los profesores en el futuro. Este comportamiento viola las leyes de la educación y perjudica gravemente el entusiasmo y la autoestima de los estudiantes. Además, como modelo a seguir para el cultivo moral de los jóvenes, los maestros deben fortalecer su propio cultivo moral. Su amor por los estudiantes debe reflejarse en sus palabras y acciones diarias. Una sonrisa, un gesto, un gesto y un saludo pueden reflejar la situación. el amor del maestro por los estudiantes: estímulo, elogio, afirmación, cuidado y apoyo. Por lo tanto, los docentes deben aprovechar todas las oportunidades y desempeñar el papel de demostración, orientación y educación docente.
Si amas a los estudiantes, los estudiantes te amarán a ti, como a ti, como las materias que enseñas e incluso como su propia escuela.
Por otro lado, si los profesores no prestan atención a su imagen como profesores y no aman a los estudiantes desde el fondo de su corazón, ¿cómo es posible que a los estudiantes les gusten las materias que usted enseña? Algunos estudiantes son llamados "cojos" en las materias, como por ejemplo. como exámenes de chino, y todos son excelentes, pero reprobó en matemáticas, ¿se puede decir que hay algún problema con el coeficiente intelectual de este estudiante? No, es muy probable que el estudiante no esté interesado en su maestro y las materias que usted enseña. No le gustas, por eso no le gustan las materias que enseñas.
Entonces, ¿cómo deberían llevarse los profesores con los estudiantes? El Sr. Tao Xingzhi advirtió una vez a los profesores: "Está Watt bajo tu puntero, Newton en tus ojos fríos y Edison en tu sonrisa". "Desde la perspectiva del amor, los profesores deben ser buenos profesores y amigos útiles para sus alumnos". Si un maestro ama la educación, ama a sus alumnos y cumple con sus debidas responsabilidades, su carrera será más de la mitad exitosa.
Recuerdo a un compañero de clase, Su, al que enseñé. Tenía un coeficiente intelectual muy alto, pero era muy travieso desde que se hizo cargo de la clase hasta el examen de mitad de período, obtuvo 92 puntos en el examen de matemáticas. Después de dos pruebas unitarias, solo obtuve más de 40 puntos en el examen. No escuché las conferencias en clase, no entregué mi tarea a tiempo y no hice mi tarea. Después de descubrir este problema, hablé con él por primera vez, pero él me ignoró. El resultado de la conversación fue que el problema ideológico no estaba fundamentalmente resuelto.
Más tarde, supe por otros compañeros que era porque no me gustaba su mala letra que simplemente y de manera grosera rompí su tarea y le pedí que la copiara 50 veces. Esto hizo que no le agradara y no estuviera feliz de aprender matemáticas. Quería que yo enseñara matemáticas con la puntuación más baja de su grado. Después de enterarme de esta situación, compré algunos cuadernos nuevos y un bolígrafo, lo llevé a casa, tuve una conversación sincera con él, admití que el maestro se equivocó al romper su libro de tareas con rudeza la última vez y lo guié cuidadosamente. que escriba. Es bueno en caligrafía, hace bien sus tareas de matemáticas y está dispuesto a entablar amistad con él.
A partir de entonces, escuchó atentamente en clase y escribió sus tareas con atención. En cada examen, sus puntuaciones en chino y matemáticas fueron excelentes, y sus compañeros incluso lo eligieron como líder del grupo. La práctica ha demostrado que la ecuación maestro-amor antes mencionada es cierta. Si los maestros pueden respetar y amar a los estudiantes, los estudiantes amarán a los maestros, las materias y el aprendizaje, y el amor de los maestros será correspondido.
Qué tipo de personas formar y cómo formarlas son cuestiones fundamentales en educación. Hu Jintao enfatizó: "El núcleo de la implementación integral de una educación de calidad es resolver los principales problemas de a quién capacitar y cómo capacitarlos. Este debería convertirse en el tema del trabajo educativo". ”Para implementar esta idea, como dijo el Ministro de Educación Zhou Ji: La educación es la base de un plan centenario; los docentes son la base de un plan centenario; Sin docentes de alto nivel no habrá educación de alta calidad. La mejora de la calidad de la educación está relacionada con el desarrollo de toda la industria educativa, fundamentalmente depende de la calidad del equipo docente. El núcleo de la formación de equipos docentes es la construcción de una ética profesional.
La ética profesional docente son las cualidades morales que deben tener los docentes de acuerdo con las normas de comportamiento que deben seguir cuando se desempeñan en su trabajo. La calidad y la alfabetización de los docentes no son sólo un requisito previo para el desarrollo docente, sino también un requisito previo importante para el desarrollo de los estudiantes. Los docentes no sólo son constructores y difusores de la civilización espiritual socialista, sino también manifestantes morales y transmisores de la moral para los estudiantes. Por tanto, la ética docente no es una simple prédica, sino una manifestación del espíritu, una manifestación de profunda connotación de conocimiento y gusto cultural.
Los tiempos han impuesto mayores exigencias a los docentes, especialmente con la implementación de la reforma curricular de educación básica, la profesión docente se ha encontrado con oportunidades y desafíos sin precedentes. El "Libro de ritos que fomentan el aprendizaje" de Confucio decía: "Después de aprender, conocerás tus defectos; después de enseñar, conocerás tus dificultades". Si no sabes lo suficiente, puedes reflexionar sobre ti mismo. Una vez que comprenda sus dificultades, podrá volverse autosuficiente. "Debemos considerar los desafíos como oportunidades y continuar aprendiendo y avanzando para implementar la construcción de la ética profesional.
Referencias:
[1] Discurso de Zhou Ji en la Conferencia Anual de Trabajo del Ministerio de Educación de 2009
[2] Ruan Chengwu Educación [M. ]. Beijing: Grupo Editorial de la Universidad Normal de Beijing, 2008. >>>Más "enseñanza" interesante en la página siguiente