5 planes de lecciones de arte para el segundo volumen de sexto grado

#Plan Didáctico#Introducción El arte generalmente se refiere al arte que ocupa un determinado plano o espacio y es visible. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado para todos. Le invitamos a leerlo.

1. Propósitos didácticos del plan de clase de arte para el segundo volumen de sexto grado:

1. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el amor al medio ambiente

2. Expresar a las personas y la naturaleza desde diferentes perspectivas El tema de la convivencia armoniosa

Puntos de enseñanza y dificultades:

1. Composición conceptual

2. Colores armoniosos y temas distintivos

Educación audiovisual, Material didáctico, preparación de material didáctico: imágenes, VCD.

Proceso de enseñanza:

1. Análisis de la situación actual de la Tierra.

1. Conversación

Seres humanos Él es el hijo de la naturaleza, y la naturaleza es la cuna de la humanidad. Sólo viviendo en armonía la humanidad podrá tener un futuro brillante.

2. Apreciar el VCD y analizar la situación actual de la Tierra

Situación actual: la superficie forestal se está reduciendo,

calentamiento global del clima,

las especies están disminuyendo rápidamente,

El aire está gravemente contaminado.

3. Pregunta:

¿Cómo cambiar esta situación? ¿Quieres que los seres humanos y la naturaleza vivan en armonía?

2. Apreciar las pinturas modelo.

Observar cómo otros niños expresan el tema de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

¿Cómo se concibió y cómo se expresó?

3. Creaciones de los estudiantes

Proporcione materiales para que los estudiantes inspiren el pensamiento en esta vida:

¿Qué planeas hacer? ¿Cómo comportarse?

Los estudiantes crean, los profesores guían en el recorrido.

Nota:

La composición debe ser plena y los colores deben ser armoniosos.

IV. Tareas

1. Visualización de tareas

2. Autoevaluación de los estudiantes, evaluación de pares y síntesis del profesor.

2. Los contenidos didácticos y objetivos del plan de estudios de arte para el segundo volumen de sexto grado

1. Conocer la aplicación de los colores decorativos en la vida y las obras de arte, y comprender las características y características de los colores decorativos en el arte popular.

2. Aprenda y domine los métodos de uso de colores decorativos y utilice colores decorativos para crear pinturas decorativas.

3. Comprender la diferencia entre realismo y decoración de colores, sentir la belleza de los colores decorativos en la experiencia docente y cultivar el amor de los estudiantes por el arte nacional.

Enfoque docente: Comprender las características y métodos de expresión de los colores decorativos en el arte popular. Aprenda y domine los métodos de uso de colores decorativos y utilice colores decorativos para crear pinturas decorativas.

Dificultades de enseñanza: Las formas de las pinturas decorativas son exageradas y deformadas, y los colores contrastan. Preparación para la enseñanza: materiales de pintura modelo para apreciación, herramientas y materiales de pintura, herramientas y materiales de collage

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

Preguntas: ¿Qué? Cuáles son las diferencias entre las vacas en los cuadros decorativos y las vacas en la naturaleza?

Revelando el tema: colores decorativos

II. Nuevos conocimientos

1. Los colores decorativos sirven para extraer colores de imágenes naturales y exagerarlos y contrastarlos. Los colores son brillantes y el contraste es fuerte, dando a las personas una sensación simple y sincera. La relación contrastante de colores complementarios comúnmente utilizados en los colores decorativos populares es la siguiente: rojo y verde, naranja y azul, amarillo y morado

　2. Apreciación y análisis de obras

　①. Cuadro campesino "Arando la tierra"

Maestro: Los colores decorativos suelen ser diferentes a los colores de la vida real. Aunque se deriva de la naturaleza, no es una reproducción de colores naturales. ¡Mira qué hermosas son las vacas en "Cowing the Ground"! ¿Pero las vacas en la vida realmente tienen tantos colores? El coraje de los pintores campesinos al pintar vacas de manera tan magnífica muestra su rica imaginación de colores y su infinito amor por la vida.

②. Trabajos destacados de los estudiantes.

Compara los colores de los bocetos y los colores decorativos. ¿Existen diferencias entre ellos?

3. Exposición de obras para estimular la pasión creativa.

La apreciación de obras excelentes enfatiza los colores brillantes, hermosos y brillantes.

4. Orientación docente para la creación de los alumnos.

1. Actividades estudiantiles: Por favor, presenta tu cuadro. ¿Qué colores decorativos se utilizan en él? ¿Cómo se siente?

2. Evaluar el método y efecto de color utilizado en la obra.

5. Desarrollo extraescolar

3. Los objetivos didácticos del segundo volumen del plan de lección de arte de sexto grado:

1. Utilizar diversos materiales, A través de la pintura, el collage, utilice el collage y otros métodos para reciclar sudaderas viejas y experimentar el proceso de reciclaje.

2. Utilice la visión y el oído para estimular la rica imaginación y el deseo creativo de los estudiantes.

3. Intenta utilizar con valentía diversos métodos y materiales para crear expresiones y exprésate con valentía.

Enfoque docente:

Ser capaz de recrear diseños basados ​​en el color, estampado y estilo de sudaderas antiguas y utilizar diversos materiales.

Dificultad:

Intenta utilizar técnicas atrevidas para crear expresiones.

Ideas didácticas:

Introducción al escenario-enseñanza de nuevas lecciones-cooperación grupal-exhibición de camisetas-resumen-extensión después de clase.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza: comunicarse antes de la clase y observar el material didáctico de dibujar una camiseta en la clase anterior.

2. Introducción a la escena: Apreciar el desfile de camisetas blancas (las camisetas blancas son sencillas y elegantes, pero no lo suficientemente especiales, que es lo que llamamos falta de carácter, por lo que pasaremos a lo anterior). Lección para esta lección La lección anterior de "Dibujar camisetas interiores" sobre la decoración de camisetas interiores llevó al tema "Confección de camisetas interiores con dibujos". Usando nuestra sabiduría y nuestras manos, convertimos una sudadera que no era lo suficientemente especial en algo especial e interesante. Mis compañeros me vieron decorar mi falda negra.

3. Pregunta: ¿Cuántas formas tienes de decorar una sudadera vieja? ¿Usted pude decirme? (Los estudiantes dijeron métodos)

4. Visualización de métodos: primero observe los diversos métodos mostrados por los estudiantes en el material didáctico, ¿hay otros métodos además de esos métodos? (Después de que los estudiantes hablan) el maestro demuestra varios métodos: método de pulverización, método de flujo, método de amasado con papel, método de estampado (usando hojas, mitades de manzana, cartón)

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R. Puedes utilizar libremente varios materiales y elegir el método que más te convenga según los colores y estampados de la ropa que traigas para reciclar sudaderas viejas.

B. Otro requisito es si puedes crear sudaderas viejas de forma cooperativa y si tienes una actitud de producción seria durante el proceso.

6. El docente participa en el proceso de producción y brinda orientación.

7. Resumen

A. Exhibición de camisetas (música Salala, desfile de moda), cada grupo enviará un representante para explicar el diseño de camisetas de su grupo (Cada; El estudiante presentará Si lo diseña usted mismo, explique por qué lo diseñó de esa manera. ¿Es tan hermoso? Si cree que es hermoso, aplauda.)

B. ?

4. Plan de lección de Arte para el Segundo Volumen de Sexto Grado Objetivos Didácticos:

1. Aprender a realizar figuras de siluetas con cartulina negra.

2.Comprender las características del arte de los títeres de sombras.

3. Mejorar la comprensión del arte tradicional popular chino.

Preparación para la enseñanza:

1. Recopilar imágenes e información escrita sobre los títeres de sombras.

2. Prepara cartulina negra, aguja e hilo, tiras de bambú, tijeras, cuchillas y otros materiales para realizar siluetas.

3. Elige varias obras de teatro o cuentos tradicionales (cuentos populares, cuentos modismos). El contenido y la trama de la obra o historia seleccionada deben ser simples y fáciles de entender.

Proceso de enseñanza:

1. Etapa de orientación.

1. Los estudiantes intercambian las imágenes recopiladas y la información textual sobre los títeres de sombras y hablan sobre los conocimientos que saben sobre los títeres de sombras.

2. Comentar en grupos las características de modelaje de los personajes de las obras de títeres de sombras. (Repertorio dramático que utiliza la luz para iluminar siluetas de personajes tallados en pieles de animales o platos de papel para representar historias. Los estilos de canto interactúan con las óperas locales y son controlados por artistas mientras cantan, acompañados de música).

　3 , guíe a los estudiantes

Observe las ilustraciones del libro de texto, haga clic en las técnicas de la columna para hacer figuras de siluetas y piense en cómo hacer títeres de sombras.

(1) Paso uno: recorta la forma del personaje.

(2) Paso 2: Utiliza aguja e hilo para coser los brazos y las piernas.

(3) Paso 3: Instale los palos de madera.

2. Etapa de desarrollo.

1. Dividir a los alumnos en 8 grupos según obras de teatro o cuentos, y concebir y colaborar en la creación en pequeños grupos. (Se recuerda a los estudiantes que consideren las características de modelado del personaje según el contenido y la trama de la historia).

2. Los estudiantes crean mientras el maestro inspecciona y guía.

3. Los elementos sin terminar se pueden continuar después de clase.

5. Objetivos didácticos del plan de clase de arte para el segundo volumen de sexto grado

1. Objetivos cognitivos: Comprender a través del aprendizaje los conocimientos relevantes de los trajes, formas y actuaciones. de los personajes tradicionales chinos de la Ópera de Pekín y aprenda los métodos de expresión de los personajes de la ópera en tinta.

2. Objetivo de la habilidad: aprender a expresar personajes en óperas tintas. Puede utilizar medios de pintura tradicionales chinos para expresar una pieza de personajes de la Ópera de Pekín.

3. Objetivo emocional: guiar a los estudiantes a comunicarse entre sí en el aprendizaje y la investigación en grupo, y cultivar la cooperación y la conciencia de la investigación de los estudiantes. A través de actividades de aprendizaje, los estudiantes pueden desarrollar su amor por la cultura nacional tradicional y su interés en las actividades de aprendizaje artístico.

Enfoque docente: Comprender los conocimientos relevantes de la Ópera de Pekín y el modelado de la expresión de los personajes de la ópera entintada.

Dificultad de enseñanza: Cómo utilizar la tinta para expresar las características de los personajes tradicionales de la Ópera de Pekín. Elaboración de material didáctico: bolígrafo, tinta, papel, piedra de entintar, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Toque una pieza de "Rap Face Makeup" para que los estudiantes sientan el encanto de la Ópera de Pekín .

2. Apreciación y pensamiento

A. ¿Escuchaste esos personajes?

B. ¿Dónde los has visto?

3. Tema de escritura en pizarra "Personajes de ópera"

2. Impartición de nuevos cursos

1. Ópera china:

Más de 50 tipos de ópera, incluidas la Ópera de Pekín, la Ópera Kun, la Ópera Yue, la Ópera de Henan, la Ópera de Hunan, la Ópera Cantonesa, la Ópera Qin, la Ópera de Sichuan, la Ópera Ping, la Ópera Jin, la Ópera Han y Chao. Ópera, Ópera de Fujian, Ópera Qi, Hebei Bangzi, Ópera Anqing Huangmei, Ópera Hunan Huagu, etc., especialmente la Ópera de Pekín es la más popular, se extiende por todo el país y no está restringida por región.

B. Las profesiones de la Ópera de Pekín: Los personajes de la Ópera de Pekín se dividen en cuatro papeles principales: Shengdan y Jingchou, que representan a hombres, mujeres, generales y personajes divertidos respectivamente.

C. Los alumnos imitan los movimientos y resumen las características de Sheng, Dan, Jing y Chou

2. Aprecian las imágenes de los personajes de la Ópera de Pekín

A. Mostrar los personajes de la profesión respectivamente Imagen, discutir con los estudiantes las características de los personajes: como vestimenta, movimientos, tocados, maquillaje facial, etc.

B. Apreciar los movimientos de los personajes de la ópera

3. Apreciar las obras de los artistas

A.

B. Explicación El uso de los delanteros centrales y laterales, el comportamiento y los movimientos de los personajes

3. Práctica del estudiante

1. Requisitos de la tarea: Consulte las imágenes de la ópera. personajes y utiliza pinturas en color para expresar una obra de personajes de ópera, preste atención a resaltar la vestimenta, las expresiones y las características de movimiento de los personajes.

2. Dibuja en la primera lección y completa coloreando en la segunda lección.

3. Los profesores guían a los alumnos en la pintura.

IV.Resumen y Evaluación

1. Muestre el trabajo de los estudiantes, pídales que se presenten entre sí y evalúen el trabajo propio o de otras personas.

2. Presentar sugerencias de mejora.

5. Diseño de escritura en pizarra

Personajes de ópera

Línea de salud: Laosheng, Xiaosheng, Wusheng

Línea Dan: Zhengdan (Tsing Yi ), Huadan, Wudan, Laodan

Jingxing: Zhengjing (cara pintada grande), Fujing (dos caras pintadas) y Wujing (cara pintada wu).

Fealdad: fealdad literaria, fealdad marcial.