Plan de trabajo docente de física de octavo grado para el primer volumen
Plan de trabajo de enseñanza de física de octavo grado para el primer volumen
El tiempo vuela tan rápido que la gente se queda con la guardia baja. Nuevos trabajos y nuevos desafíos vendrán nuevamente. Es hora de hacer planes. Para el próximo estudio. Creo que todo el mundo está preocupado por volver a escribir planes, ¿verdad? El siguiente es un plan de trabajo docente para el primer volumen de física de octavo grado que recopilé y compilé, espero que pueda ayudar a todos.
Plan de trabajo docente del primer volumen de física de octavo grado 1
1. Análisis de los materiales didácticos
Los libros de texto de física de octavo grado parten de los requisitos de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y, en términos de selección de conocimientos, fortalecer adecuadamente la conexión con la realidad y reducir adecuadamente la dificultad, teniendo en cuenta no sólo las necesidades del desarrollo productivo moderno y la vida social, sino también las posibilidades reales del aprendizaje actual. nivel de la mayoría de los estudiantes de secundaria.
En términos de métodos de procesamiento, debemos fortalecer adecuadamente los experimentos de observación y esforzarnos por ser animados y animados, lo que no solo favorece el dominio del conocimiento, sino también el cultivo de habilidades, emociones y actitudes, para que los estudiantes Puede mejorar su calidad mientras aprende física. El libro de texto tiene como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Al seleccionar el contenido, preste atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y de la educación moral desde el conocimiento físico, y promueva activamente la interacción entre factores intelectuales y no intelectuales.
En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente las condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan sus propias manos y cerebros. El libro de texto adopta un sistema que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo y teniendo en cuenta la estructura del conocimiento físico. Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento. Los libros de texto reconocen a los estudiantes como los principales sujetos del aprendizaje, los tratan como los primeros lectores y organizan los materiales de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje.
Hay 5 capítulos en el libro, así como actividades de práctica de física y conferencias de popularización de física recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal del capítulo e incluirlo. fotografías de capítulos y selecciones de fotografías. Esfuércese por ser típico, inspirador e interesante para que los estudiantes puedan tener una idea al aprender. Los capítulos están divididos en secciones y cada sección tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En los pasos de presentar temas, describir conocimientos, resumir y resumir, así como en experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organizan muchas preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas secciones también incluyen preguntas sobre "quiero discutir" sobre las que vale la pena pensar y discutir, animando a los estudiantes a usar su cerebro y hablar más.
2. Los objetivos generales de enseñanza y los requisitos generales de enseñanza del año académico
1. Guiar a los estudiantes para que adquieran conocimientos preliminares de la física y sus aplicaciones prácticas, y comprendan el desarrollo de la física en ciencia, tecnología y sociedad
2. Cultivar las habilidades experimentales y de observación preliminar de los estudiantes, las habilidades de análisis preliminar y generalización y la capacidad de aplicar conocimientos de física para resolver problemas simples
3. Cultivar; estudiantes El interés en aprender física, una actitud científica pragmática, buenos hábitos de estudio y espíritu innovador, combinados con la enseñanza de la física, brindan a los estudiantes una educación de materialismo dialéctico, educación de patriotismo y educación moral.
3. Principales medidas para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo en un estado activo, a través de una cuidadosa observación, práctica y pensamiento, pueden comprender. los fenómenos físicos. Las leyes inherentes generan interés en explorar el mundo físico, comprender los conocimientos físicos aprendidos y adquirir las habilidades correspondientes. Durante la enseñanza, debemos prestar atención a cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, alentarlos a descubrir y hacer preguntas, guiarlos para que aprendan métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Debemos prestar atención al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprender su base de conocimientos y habilidades, impartir una educación basada en la realidad y ajustar nuestras disposiciones de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con sus respuestas. Dado que los fundamentos de los estudiantes son bastante diferentes, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos brindarles ayuda paciente de acuerdo con sus situaciones específicas y alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en actividades físicas prácticas para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza.
Los estudiantes interesados en aprender pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su creatividad y sus habilidades de exploración.
4. Impartición de clases y horario docente.
Capítulo 1: Abriendo la puerta al mundo de la física Nueva enseñanza: 3 lecciones, prueba de repaso: 1 lección
Capítulo 2: El mundo del movimiento: Nueva enseñanza: 6 lecciones: Prueba de repaso: 1 lección
Capítulo 3: El Mundo del Sonido, 4 horas de clase, prueba de repaso 1 clase
Examen parcial, 4 clases
Capítulo 4: Luz colorida, 8 horas de clase, prueba de repaso 1 Hora de clase
Capítulo 5: Li Xin familiar y desconocido 6 horas de clase Examen de repaso 1 hora de clase
Examen final 4 horas de clase Plan de trabajo docente para el primer volumen de Física 2 de octavo grado
1. Análisis básico de situaciones
La física es una materia nueva para el octavo grado. La mayoría de los estudiantes la encuentran novedosa y tienen un gran entusiasmo por aprender. Pero también hay un inconveniente. Algunos estudiantes han oído que la física es difícil de aprender, lo que reduce en gran medida su entusiasmo por aprender. Esto requiere que los maestros hagan más correcciones ideológicas, permitiendo a los estudiantes convertirse en maestros del aprendizaje y llevar a cabo un aprendizaje exploratorio, cultivando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje, inspirando el pensamiento, mejorando su entusiasmo por el aprendizaje, cultivando buenos hábitos de estudio, analizando problemas y resolviendo problemas. . capacidad.
2. Ideología rectora
Este libro de texto se completó a través de repetidas discusiones por parte del Grupo de Investigación de Estándares Curriculares bajo el liderazgo directo del Ministerio de Educación. Al utilizar este conjunto de libros de texto, los maestros son. Se requiere cambiar su concepto educativo tradicional de "todo para el desarrollo de los estudiantes" en el nuevo concepto del plan de estudios de física, y se debe establecer el pensamiento educativo de "todo para el desarrollo de los estudiantes". En la enseñanza, debemos prestar atención a cada estudiante, prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, prestar atención a la vida moral y al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, prestar atención a las experiencias emocionales de los estudiantes, fortalecer la enseñanza relacionada con la vida de los estudiantes, La ciencia, la tecnología y la sociedad, y no se centran en la investigación científica, promueven la enseñanza con estilos de aprendizaje diversificados, a fin de cultivar talentos que satisfagan las necesidades de la sociedad.
3. Análisis de libros de texto
Los primeros seis capítulos de este libro de texto son: 1. Entrando al laboratorio, 2. Movimiento y energía, 3. Sonido, 4. En la luz En el mundo , 5. Cambios de estado físico, 6. Masa y densidad. Los capítulos específicos se pueden dividir en varias secciones principales: observación, exploración experimental, discusión e intercambio, trabajo práctico, actividades, mi diseño, laboratorio en casa, ir a la sociedad y física en línea. Este arreglo es más propicio para el desarrollo de la educación y la enseñanza, y es más propicio para la comprensión y el aprendizaje de los conocimientos de física por parte de los estudiantes. En términos de selección de contenidos, los libros de texto se centran en explorar el potencial de la educación política e ideológica y la educación moral desde el conocimiento físico, y promueven activamente la interacción entre factores intelectuales y no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente las condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan sus propias manos y cerebros. El libro de texto adopta un sistema que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo y teniendo en cuenta la estructura del conocimiento físico. Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento. A lo largo de un semestre de educación y enseñanza, los estudiantes pueden ingresar al mundo de la física y obtener una comprensión nueva y más científica del mundo físico y natural que los rodea mientras dominan los conocimientos y habilidades básicos.
IV.Objetivos y requisitos de enseñanza
1. Orientar a los estudiantes para que adquieran conocimientos preliminares de la física y sus aplicaciones prácticas, y comprendan el importante papel de la física en la ciencia, la tecnología y el desarrollo social;
2. Cultivar las habilidades experimentales y de observación preliminar de los estudiantes, las habilidades de análisis preliminar y generalización y la capacidad de aplicar el conocimiento de la física para resolver problemas simples.
3. Cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje; La física y la búsqueda de la verdad a partir de los hechos La actitud científica, los buenos hábitos de estudio y el espíritu innovador se combinan con la enseñanza de la física para brindar a los estudiantes educación sobre el materialismo dialéctico, educación sobre el patriotismo y educación moral.
5. Medidas específicas:
1. Fomentar la enseñanza de la investigación científica. Anime a los estudiantes a participar activa y audazmente en la investigación científica.
Anime a los estudiantes a usar activamente sus manos y cerebros para aprender conceptos y leyes físicas a través de actividades de investigación con propósito, experimentar la diversión de aprender ciencias, comprender métodos científicos, adquirir conocimiento científico y establecer gradualmente un sentido de innovación científica. Ayude a los estudiantes a ingresar al camino del aprendizaje independiente lo antes posible.
2. Ayude a los estudiantes a iniciarse en el camino del aprendizaje independiente lo antes posible. En el proceso de enseñanza, es necesario ayudar a los estudiantes a construir ellos mismos modelos de conocimiento en lugar de copiarlos. Es crucial que los estudiantes descubran problemas durante el proceso de aprendizaje. Estimular y proteger el interés de los estudiantes por aprender.
3. Estimular y proteger el interés de los estudiantes por aprender. Fortalecer conexiones con la vida diaria, las aplicaciones tecnológicas y otras ciencias.
4. Fortalecer las conexiones con la vida diaria, las aplicaciones de la tecnología y otras ciencias. Dado que la física tiene una conexión extremadamente profunda y extensa con la vida y la sociedad, en la enseñanza real es necesario combinar la realidad local, utilizar ejemplos comunes entre los estudiantes y utilizar imágenes, proyecciones, videos, CD y material didáctico tanto como sea posible para la enseñanza. .
6. Objetivos docentes:
1. Conocimientos y habilidades
⑴ Comprensión inicial de fenómenos comunes en la naturaleza como el sonido y la luz, y comprensión de su aplicación. de este conocimiento en aplicaciones de producción y vida en.
⑵ Comience a comprender algunos de los antecedentes históricos de la física y las tecnologías relacionadas, sea consciente de las dificultades y los giros y vueltas del desarrollo científico y sepa que la física no es solo conocimiento físico, sino que también incluye la investigación científica. Métodos. Actitud científica y espíritu científico.
⑶ Tener habilidades preliminares de operación experimental, ser capaz de utilizar instrumentos experimentales y herramientas de medición simples, y ser capaz de medir algunas cantidades físicas básicas.
⑷Poder registrar datos experimentales, conocer métodos simples de procesamiento de datos, escribir informes experimentales simples y usar términos científicos, gráficos simples, etc. para describir resultados experimentales.
2. Procesos y métodos
⑴ Experimentar el proceso de observación de fenómenos físicos y ser capaz de describir de forma sencilla las principales características de los fenómenos físicos observados. Tener habilidades de observación preliminar.
⑵La capacidad de encontrar problemas en el proceso de observar fenómenos físicos o aprender física.
⑶ Al participar en actividades de investigación científica, aprenderá a formular planes de investigación científica y planes experimentales simples, podrá utilizar diferentes canales para recopilar información y tendrá capacidades de recopilación de información preliminar.
⑷Al participar en actividades de investigación científica, inicialmente puede comprender la importancia de los métodos de investigación científica, aprender métodos de procesamiento de información y tener capacidades preliminares de procesamiento de información.
⑸Aprenda a resumir leyes científicas simples a partir de fenómenos y experimentos físicos, intente aplicar las leyes científicas de los libros para explicar ciertos problemas específicos y tenga habilidades generales y analíticas preliminares.
⑹ Capacidad para expresar las propias opiniones por escrito u oralmente, con una conciencia preliminar de evaluar y escuchar comentarios, y una capacidad preliminar para comunicar información.
3. Actitudes y valores emocionales
⑴ Ser capaz de mantener la curiosidad por la naturaleza, apreciar inicialmente la belleza y la armonía de los fenómenos naturales, estar cerca de la naturaleza y amar vivir. en armonía.
⑵ Tener sed de conocimiento científico y estar dispuesto a explorar los principios físicos en la naturaleza y la vida diaria.
⑶ En el proceso de resolución de problemas, tienes la confianza y la determinación para superar las dificultades y puedes experimentar la alegría de superar las dificultades y resolver problemas físicos. Desarrollar una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos, respetar las leyes de la naturaleza, no ser supersticioso respecto de la autoridad y tener una conciencia preliminar de si los medios de comunicación se ajustan a las leyes científicas.
⑷ Tener el deseo de comunicar sus propias opiniones a los demás, comprender la importancia de la comunicación y la cooperación, tener el espíritu de cooperar activamente con los demás, atreverse a proponer opiniones diferentes a las de los demás y tener el coraje. renunciar o corregir sus propios puntos de vista equivocados.
⑸Tener la conciencia de servir a la ciencia al servicio de la humanidad, tener ideales, tener el deseo de proteger, amar a la patria y tener la misión y el sentido de responsabilidad de revitalizar a China.
VII.Medidas de Reforma Educativa
1. Bajo la dirección del nuevo plan de estudios, cambiar el modelo de enseñanza tradicional, en la enseñanza centrada en las materias, prestar atención al desarrollo integral de la educación. estudiantes y prestar atención a los estudiantes, prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, prestar atención al cultivo de la vida moral y la personalidad de los estudiantes, fortalecer la enseñanza relacionada con la vida, la ciencia, la tecnología y la sociedad de los estudiantes, y conectar. el contenido de aprendizaje con el aprendizaje de la vida, la ciencia, la tecnología y la sociedad durante todo el proceso durante la enseñanza.
2. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo cuando están en un estado activo y se someten a una cuidadosa observación, práctica y pensamiento pueden comprender las leyes contenidas en los fenómenos físicos y desarrollar un interés en explorar lo físico. mundo, y comprender los conocimientos de física que han aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. Durante la enseñanza, debemos prestar atención a cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, alentarlos a descubrir y hacer preguntas, guiarlos para que aprendan métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
3. Preste atención a las características psicológicas de los estudiantes, comprenda su base de conocimientos y habilidades, lleve a cabo una educación basada en la realidad y ajuste sus arreglos de enseñanza de manera oportuna en función de sus respuestas. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos brindarles ayuda paciente de acuerdo con sus situaciones específicas y alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en actividades físicas prácticas para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza. Los estudiantes interesados en aprender pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje por investigación, para cultivar su creatividad y sus habilidades de exploración. Plan de trabajo docente del primer volumen de física de octavo grado 3
1. La ideología rectora
La física es una asignatura experimental. La enseñanza experimental es una parte importante de la enseñanza de la física. A través de la observación y la experimentación, puede ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del conocimiento, desarrollar sus habilidades manuales y mentales y cultivar el espíritu científico de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos. En la enseñanza de física en el aula, no solo debemos prestar atención a la enseñanza de los experimentos de los estudiantes, sino también al diseño y la enseñanza de pequeños experimentos para que los estudiantes los exploren en el aula
2. Propósito del experimento
1. Cultivar a los estudiantes para que busquen la verdad a partir de los hechos con espíritu científico.
2. Dominar los métodos experimentales científicos.
3. Cultivar las habilidades experimentales y de observación preliminar de los estudiantes.
4. Cultivar el espíritu innovador y el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
5. Cultivar las habilidades de comunicación mutua y expresión lingüística de los estudiantes
3. Medidas experimentales:
1. Establecer una actitud correcta y hacer un buen trabajo en la enseñanza experimental. La física en la escuela secundaria es una materia basada en experimentos. Los experimentos de demostración y los experimentos en grupo son una garantía importante para una enseñanza exitosa. Además, la enseñanza experimental también es un medio necesario para cultivar la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento y la capacidad de operación práctica de los estudiantes. Por tanto, los profesores deben establecer una actitud correcta, superar el miedo a las dificultades y hacer un buen trabajo de forma proactiva en la enseñanza experimental.
2. Siga el sistema de preparación de lecciones y realice diversos preparativos para los experimentos. A diferencia de otros conocimientos, los experimentos físicos son inmutables. Si las condiciones del experimento cambian, pueden aparecer conclusiones diferentes o incluso resultados contradictorios. Por lo tanto, los profesores deben operar cada experimento con anticipación para comprender los problemas que pueden surgir durante el experimento, de modo que puedan controlar mejor las condiciones del experimento y evitar fenómenos incorrectos al enseñar.
3. Fortalecer la gestión de instrumentos en experimentos. En primer lugar, los profesores deben explicar claramente a los estudiantes las reglas de uso del instrumento antes o durante el experimento para evitar daños al instrumento debido a un funcionamiento incorrecto. Además, también se requiere que los profesores no sean descuidados durante la enseñanza experimental, especialmente cuando se trata de cristalería y suministro de energía CA para evitar accidentes.
Preste atención a esto en la enseñanza real en el aula de física.
En primer lugar, preste atención a la diversión del diseño experimental y estimule el interés de los estudiantes por aprender física.
En segundo lugar, preste atención a los hábitos experimentales de los estudiantes y al cultivo de habilidades experimentales.
En tercer lugar, prestar atención a la comunicación mutua de los estudiantes y aprender a cultivar sus habilidades cooperativas. ;