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Ensayo de muestra sobre la enseñanza de la educación sanitaria en la primera infancia

En la educación preescolar en China, la educación sanitaria en la primera infancia es una parte importante de la educación sanitaria. El siguiente es un ensayo de muestra sobre educación sanitaria en la primera infancia que recomiendo cuidadosamente a todos y espero que les resulte útil.

Documento sobre educación sanitaria para niños, parte 1: "Hablando sobre educación sanitaria para niños pequeños"

Resumen: La educación sanitaria para niños pequeños es un componente importante de la educación sanitaria. En un sentido estricto, la educación sanitaria en la primera infancia se refiere a actividades educativas en las que los jardines de infancia establecen una serie de actividades para ayudar a los niños a mejorar sus conocimientos sobre la salud, aumentar la conciencia sobre la salud, corregir actitudes sanitarias y cultivar comportamientos saludables, a fin de lograr mejor el objetivo. de mantener y promover la salud de los niños. A grandes rasgos, porque la educación para la salud en la primera infancia y la educación para la salud familiar están estrechamente relacionadas. En concreto, la educación sanitaria de los niños incluye principalmente los tres aspectos siguientes: en primer lugar, el desarrollo físico de los niños es normal, su condición física está a la altura y tienen buenos hábitos de comportamiento, en segundo lugar, la salud mental de los niños, con cualidades psicológicas positivas, optimistas y alegres; En tercer lugar, los niños adquieren conocimientos básicos de salud y tienen cierta adaptabilidad social.

La educación sanitaria infantil es un proyecto sistemático que deben completar muchas partes. Fortalecer la educación sanitaria infantil requiere esfuerzos conjuntos y coordinación general de todas las partes.

(1) Cooperación en el hogar y comprensión unificada

1. Crear un entorno hogareño adecuado

El entorno es un recurso valioso para la educación sanitaria en los jardines de infancia. entrar al jardín de infantes Al entrar por la puerta, lo primero que llama la atención es la creación del ambiente del jardín de infantes. El diseño del ambiente del jardín de infantes debe estar acorde con el nivel de apreciación de los niños y debe tener un tema. Además del ambiente del jardín de infancia, también existe el ambiente familiar. El entorno familiar también es muy importante para la formación de la salud de los niños. Por supuesto, además de crear un ambiente familiar y de jardín de infantes sano y bueno, establecer una sociedad sana y armoniosa también es muy necesario para la salud de los niños.

2. Cambiar los conceptos de los padres y promover la cooperación en el hogar

En primer lugar, el jardín de infancia organiza conferencias especiales para enriquecer los conocimientos sobre educación sanitaria de los padres; en segundo lugar, el jardín de infancia lleva a cabo actividades entre padres e hijos; crear un ambiente feliz para padres e hijos; oportunidades de contacto cercano que permitan a los padres conocer a sus hijos y comprender los métodos y medios de la educación sanitaria en la primera infancia; finalmente, los jardines de infancia deben celebrar reuniones periódicas de padres y crear todas las condiciones para comunicarse con los padres; tanto como sea posible.

3. Configure una columna de contacto con el hogar para facilitar la cooperación en el hogar.

Siempre que la columna de contacto con el hogar esté configurada con la columna de publicidad del jardín de infantes, generalmente estará ubicada en la entrada de el jardín de infantes y la pared trasera del aula. Los padres pueden verlo inmediatamente tan pronto como ingresan al jardín de infantes o a la clase. De esta manera, si bien los padres comprenden el trabajo del jardín de infancia, cooperarán más activamente con las diversas tareas del jardín de infancia para garantizar el buen progreso de la educación sanitaria de los niños.

4. Establecer escuelas para padres y blogs en el hogar para facilitar la cooperación en el hogar.

Hay muchas formas de cooperación en el hogar, pero las más importantes son el establecimiento de escuelas para padres y blogs en el hogar. Los jardines de infancia crean escuelas para padres para aumentar la comprensión de los padres sobre la importancia de la educación sanitaria y el dominio de los conocimientos sobre salud. El jardín de infancia organiza conferencias especiales periódicas sobre educación sanitaria todos los meses, organiza a los padres para que aprendan conocimientos teóricos sobre la salud y transmite métodos y métodos de educación sanitaria, etc. Esto permite a los padres mejorar su propia calidad y al mismo tiempo sienta una base sólida para una mejor educación de sus hijos. Los esfuerzos conjuntos de las familias favorecen la creación de un entorno propicio para el crecimiento saludable de los niños. Sólo una verdadera cooperación entre las familias puede lograr el efecto de "prevención primero, combinando prevención y tratamiento" y permitir que los niños crezcan sanos y felices.

(2) Optimizar el currículo de jardín de infantes y la reforma docente

1. Adaptarse a las necesidades reales y enriquecer el contenido de los cursos de educación para la salud

La actual "Orientación sobre educación de jardín de infantes" Outline" ("Prueba)" señaló que el contenido de la educación para la salud en el jardín de infantes incluye seis aspectos: educación diaria sobre comportamientos saludables, educación sobre dieta y nutrición para el crecimiento y desarrollo físico, educación sobre salud mental, educación para una vida segura y ejercicio físico. Los maestros a menudo ignoran uno o dos de ellos en sus operaciones reales. Por lo tanto, con referencia al contenido básico y las necesidades reales estipuladas en el "Esquema de orientación para la educación preescolar (ensayo)", la educación sanitaria infantil implementada en la realidad debe enriquecerse.

2. Realizar actividades de educación para la salud animadas y diversas.

Las formas de las actividades de educación para la salud de los niños pueden ser diversas. Los profesores pueden realizarlas según las características de la edad y la aceptación psicológica de los niños. una serie de actividades temáticas de forma específica. ?Es natural que a los niños les guste jugar? Los jardines de infancia y los profesores deberían captar esta naturaleza de los niños y establecer más proyectos de juego en las actividades de enseñanza. Por supuesto, el establecimiento de proyectos de juego también debe basarse en las características de la edad y las necesidades reales. de los niños, como por ejemplo, Disposiciones para actividades deportivas y juegos en el jardín de infantes: Los niños varones en clases pequeñas deben fortalecer los ejercicios de correr, saltar y mantener el equilibrio.

3. Establecer un mecanismo eficaz de evaluación de la educación para la salud

La evaluación se puede definir simplemente como determinar el valor de algo. La evaluación de la educación para la salud en la primera infancia se refiere al proceso de implementación y ejecución de la primera infancia. educación para la salud Evaluación integral de los resultados de la implementación, identificando problemas, analizándolos y luego solucionándolos. La evaluación de la educación sanitaria de los niños se puede realizar desde los siguientes dos aspectos: el primero es la evaluación objetivo, es decir, si los niños han dominado los conocimientos sobre salud; el segundo es la evaluación del proceso, es decir, la evaluación de la implementación; de la educación para la salud de los niños, principalmente para determinar si la determinación de los objetivos de la educación para la salud está en línea con los conocimientos sobre la salud de los niños correspondientes a las características de la escuela, si el contenido de la educación para la salud satisface las necesidades reales, si los métodos y métodos de. la educación para la salud satisface las necesidades de los estudiantes, etc. Por supuesto, la evaluación de la educación sanitaria en la primera infancia es difícil de cuantificar y comprender, y no requiere que los docentes redoblen sus esfuerzos.

(3) Fortalecer la gestión de la educación para la salud infantil

1. Fortalecer la construcción de leyes y reglamentos sobre educación para la salud infantil

documentos y disposiciones de mi país sobre educación para la salud son muy pocos, sólo el "Reglamento de Trabajo de Salud Escolar" promulgado por la Comisión Nacional de Educación y el Ministerio de Salud en 1990 y los "Requisitos Básicos de Educación para la Salud para Estudiantes de Primaria y Secundaria" emitidos por la Comisión Nacional de Educación en 1992 -1993. Hay relativamente pocas leyes y reglamentos en el país, por lo que, además de implementar los dos reglamentos anteriores, el departamento de administración educativa y el departamento de gestión escolar deben aumentar aún más los esfuerzos de gestión e instar a los departamentos legislativos pertinentes a mejorarlos aún más. y normas para la educación sanitaria.

2. Fortalecer la gestión humanizada de la educación sanitaria en los jardines de infancia.

Prestar atención a la gestión de los jardines de infancia y formular un sistema de gestión de jardines de infancia razonable favorecerá el buen progreso del trabajo hacia un en gran medida. Por lo tanto, al formular medidas de gestión de jardines de infancia, debemos seguir el principio de humanización, respetar los derechos e intereses de los maestros y los niños y desempeñar un papel en el fortalecimiento de la gestión. El enfoque específico incluye principalmente los tres aspectos siguientes: en primer lugar, dar a los profesores cierto derecho a elegir los materiales didácticos; en segundo lugar, dar a los niños una cierta cantidad de tiempo libre; en tercer lugar, implementar un sistema de rendición de cuentas y disponer que haya personal dedicado que se encargue de todos los asuntos; En el caso de los niños, si surgen problemas, diríjase directamente al responsable. Se puede observar que si los jardines de infancia implementan una gestión humanizada, jugarán un papel importante en la promoción de la implementación de la educación para la salud.

3. Establecer una plataforma de trabajo para la cooperación mutua entre las familias, la sociedad y los jardines de infancia.

Sólo cuando las familias, la sociedad y los jardines de infancia cooperen estrechamente podrá la educación sanitaria en la primera infancia desempeñar su papel. Confíe en la educación sanitaria del jardín de infancia. No habrá efectos a largo plazo. Necesitamos establecer una plataforma de trabajo eficaz para la cooperación mutua entre varios departamentos y personal. Este es un problema urgente que debe resolverse ahora. Por ejemplo, podemos aprender de la experiencia de las instituciones establecidas para promover la educación sanitaria escolar en los Estados Unidos y establecer "escuelas promotoras de la salud". Se refiere a brindar una educación integral e integral que pueda promover y proteger la salud de los estudiantes a través de esfuerzos conjuntos. de escuelas y miembros de la comunidad donde están ubicadas las escuelas con experiencias y estructuras positivas, esto incluye programas formales e informales de educación sobre la salud, la creación de un ambiente escolar seguro y saludable, la prestación de servicios de salud adecuados y la participación de las familias y las comunidades para maximizar la promoción. y proteger la salud de los miembros de la comunidad escolar Por supuesto, el establecimiento de una institución de este tipo no sólo puede mejorar la salud física y mental de los niños, sino también involucrar a los padres y la comunidad, promover la cooperación activa entre los tres y mejorar la salud de los niños. objetivo de educación.

Referencias:

[1]Gu Rongfang. Educación preescolar sobre higiene y salud. Jiangsu Education Press, 1997.

[2]Zhu Jiaxiong. Science. People's Education Press, 1998.

[3] Departamento de Educación Básica, Ministerio de Educación. Interpretación del "Esquema de orientación sobre educación infantil (prueba)". p> [4] Gu Rongfang. Sobre educación sanitaria para niños en edad preescolar. Jiangsu Education Press, 2006.

[5] Zheng Xuefei. ¿La connotación de la enseñanza saludable? (Taiwán) Psychology Press, 1997. .

[6] Yan Hanwen. ¿Educación para la salud? Enseñanza e investigación sobre la salud (Taiwán) Psychology Press, 1994.

Documento sobre educación sobre la salud en la primera infancia, parte 2: "Educación sobre la salud en el jardín de infantes". "

Inspirados por la teoría del Sr. Tao Xingzhi de “la vida es educación”, los maestros exploran el contenido saludable de la vida de los niños, aprovechan las oportunidades para guiar una vida saludable y utilizan materiales educativos comunes para crear un entorno de vida saludable. , trate de implementar la educación sanitaria en la primera infancia en la vida.

La "Directriz para la educación en jardines de infancia (prueba)" establece claramente: Los jardines de infancia deben priorizar la protección de las vidas de los niños y la promoción de su salud. ?La educación sanitaria de los niños es la etapa básica de la educación sanitaria permanente. También es inseparable de una educación de calidad y tiene un impacto extremadamente importante en el desarrollo integral de la vida de los niños. La rica connotación de la teoría "La vida es educación" del Sr. Tao Xingzhi ha inspirado enormemente la educación sanitaria de los niños.

1. La educación saludable es inseparable de una vida saludable

Tao Xingzhi cree que la vida determina la educación, al mismo tiempo, la educación también debe atravesar la vida para poder desempeñar su papel. El Sr. Tao Xingzhi dijo: "La vida que llevas es la educación que recibes". También mencionó que una vida saludable significa una educación saludable; una vida no saludable significa una educación no saludable. ?Por lo tanto, si queremos que los niños reciban una educación saludable, debemos dejarles vivir una vida sana. Las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" señalan: Organice la vida diaria de manera razonable para apoyar y satisfacer las necesidades de los niños pequeños para que adquieran experiencia a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal en la mayor medida posible. ?La vida diaria en el jardín de infancia contiene muchos elementos educativos valiosos, y la educación sanitaria no puede separarse de la vida de los niños pequeños. Gu Rongfang cree que la educación para la salud en la primera infancia es educación para la vida: el punto de partida y el destino de la educación para la salud en la primera infancia es cultivar comportamientos saludables en los niños pequeños, es decir, desarrollar un estilo de vida saludable. mejorar la vida e incluso la calidad de vida en la primera infancia. El contenido de la educación sanitaria abarca todos los aspectos de la vida de los niños. ?

La vida y la educación no están separadas. Respecto a la relación entre la vida y la educación, el Sr. Tao Xingzhi dijo: ?La educación para la vida es una educación centrada en la vida. La vida y la educación son una cosa, no dos cosas. Son dos nombres para un fenómeno, como el apodo de una persona y el nombre científico. La vida es educación; la vida es educación; la vida no es educación. ?De esto a la educación sanitaria de los niños pequeños, debemos entender: si no es necesaria en la vida de los niños, si los niños no la aprenden aplicándola en la vida, o si no puede servir a la vida y hacerla más saludable, no es verdadera salud. educación. . La educación sanitaria en la primera infancia está estrechamente relacionada con la vida. La vida sana es el objetivo final de la educación sanitaria, y la educación sanitaria también se lleva a cabo en una vida sana. Por tanto, la educación sanitaria debe centrarse en la vida, y vida sana es educación sana.

2. Implementar la educación para la salud de la primera infancia en la vida

Después de darnos cuenta de la necesidad y la importancia de la educación para la vida en el campo de la salud, la teoría de "la vida es educación" nos inspiró a conectar la vida, Implementar la educación para una vida saludable a través de operaciones prácticas. Basado en la práctica laboral, el autor resume las formas de implementar la educación para una vida saludable en niños pequeños y la resume en los siguientes puntos:

1. Descubra el contenido saludable de la vida de los niños pequeños

El Sr. Tao Xingzhi dijo: ?La educación que tenemos aquí es educación para la vida, educación que satisface las necesidades de la vida, no educación falsa. Lo que necesitamos en la vida es lo que enseñamos. ?Por lo tanto, debemos enseñar a los niños pequeños los contenidos saludables que necesitan en sus vidas. Los niños tienen una gran iniciativa subjetiva y pueden tomar la iniciativa para descubrir y explorar activamente. Los maestros deben prestar atención a la subjetividad de los niños y la interacción con los niños.

Sobre la base de la observación de los problemas de salud de los niños, los maestros deben descubrir las necesidades reales de educación sanitaria de los niños, explorar los problemas de salud comunes de los niños y, después de un tratamiento profesional, generar cursos para brindarles la ayuda adecuada. Los cursos provienen de la vida y sirven a la vida.

Por ejemplo, durante un tiempo, muchos niños solían preguntar: ¿Por qué las niñas no tienen penes pequeños? ¿Por qué los niños pueden orinar de pie? Los profesores se dieron cuenta de que esta es una necesidad cognitiva común de los niños pequeños. Curiosidad y exploración de conocimientos básicos, y los niños ya tienen cierta experiencia de vida. La educación sexual es una parte importante de la educación para la salud y está integrada en la vida. Con el desarrollo de la psicología de género infantil, los maestros exploran contenidos de salud relevantes y los generan con el enfoque en conocer las diferencias entre los cuerpos de niños y niñas y aprender a proteger su privacidad. ?Actividades grupales.

2. Aprovechar la oportunidad de llevar una vida saludable

Aunque las actividades de enseñanza de la salud colectiva son una forma indispensable de educación, los objetivos de educación para la salud no se pueden alcanzar confiando únicamente en este método, especialmente Hábitos como la higiene, el trabajo y el descanso y la alimentación se desarrollan en la vida, por lo que no se puede ignorar el día a día de los niños pequeños. La teoría de "La vida es educación" inspira a los profesores a colocar a los niños en la vida, y la fricción con la vida producirá efectos educativos. Los maestros deben prestar atención a los detalles de la vida de los niños, ser buenos para descubrir problemas de educación sanitaria y aprovechar las oportunidades para educar a los niños. Las actividades grupales, los grupos pequeños, las conversaciones individuales y otros métodos se pueden utilizar solos o en combinación. El "Esquema" señala: "Sea bueno para descubrir el valor educativo oculto en las cosas que interesan a los niños y en los acontecimientos accidentales, aproveche la oportunidad de la educación y proporcione la orientación adecuada". ?

Por ejemplo, los niños tienen que subir y bajar escaleras todos los días. Antes y después de que los maestros suban y bajen escaleras cada vez, son oportunidades educativas muy adecuadas. Además de los recordatorios verbales regulares, a veces los niños también pueden aprovechar la oportunidad para dar advertencias de seguridad a todos los niños observando comportamientos aleatorios de los niños, y también pueden llevar a cabo conversaciones individuales con niños individuales que exhiben comportamientos inseguros.

3. Utilice materiales educativos comunes en la vida diaria

Los materiales de uso común en la vida diaria deben tener su propio valor de existencia único. Si la educación para la salud puede hacer un uso inteligente de los materiales en la vida diaria, no solo será económico y respetuoso con el medio ambiente, sino que también puede despertar el interés de los niños, provocar el llanto de los niños, estimular la curiosidad de los niños y movilizar plenamente la iniciativa subjetiva de los niños. Además, esto es una pista para los niños pequeños de que practicar esta habilidad puede desempeñar un papel directo en sus propias vidas. Los materiales provienen de la vida y también se utilizan en la vida. Por ejemplo, para ejercitar los pequeños músculos de las manos de los niños pequeños, los materiales más adecuados son las tijeras y los palillos de uso habitual en la vida diaria. En los juegos deportivos, diversas necesidades diarias con las que los niños pequeños están familiarizados (materiales comunes como cajas de papel, latas, periódicos usados, botellas de plástico, etc.) se combinan de nuevas maneras para producir una variedad de juegos y se combinan con situaciones de la vida. pueden estimular. Con el entusiasmo y la iniciativa de los niños, los objetivos deportivos se pueden conseguir con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Además, los recursos naturales también son una parte importante de los recursos de la vida. Al jugar con arena, agua y barro, los niños pueden ejercitar su cuerpo y mente y liberarse.

En una actividad deportiva de clase numerosa que se centraba en "escalar sobre objetos de cierta altura", la profesora utilizó un material común para los niños: una mesa para simular montañas y paredes, que es sencilla, económica pero muy eficaz . Durante las actividades, desde la concentración (hay mesas que ven todos los días), hasta la curiosidad y la sorpresa (las mesas familiares también tienen formas novedosas de jugar), hasta un mayor interés (la combinación de mesas y tapetes es muy desafiante), los niños participaron activamente durante todo el proceso. el proceso se logró con éxito el objetivo de esta actividad deportiva.

4. Crear un entorno de vida saludable

El entorno contiene educación y los hábitos se vuelven naturales. El "Esquema" señala: El medio ambiente es un recurso educativo importante y el desarrollo de los niños pequeños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del medio ambiente. ?En primer lugar, proporcionar un entorno material rico y seguro desempeña un papel importante en el desarrollo y la salud física de los niños pequeños. Por ejemplo, un espacio bien iluminado, una combinación de alimentos seguros y saludables, equipos deportivos grandes inspeccionados periódicamente y lugares para actividades como jugar con arena y agua. En segundo lugar, crear un buen entorno psicológico de vida favorece el desarrollo mental saludable de los niños. Por ejemplo, un buen ambiente de comunicación interpersonal y una atmósfera emocional armoniosa entre maestros y niños, compañeros de los niños, padres e hijos.

Además, cabe mencionar que los profesores y los padres desempeñan papeles importantes en la vida de los niños, y sus palabras y hechos forman un entorno oculto que afecta la salud de los niños. Si los propios padres no tienen la costumbre de acostarse y levantarse temprano, no ser exigentes con la comida y lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño, será difícil que los niños desarrollen un buen trabajo, descanso, alimentación y hábitos de higiene, porque es más probable que los niños se dejen inspirar por el comportamiento de los adultos e imiten el comportamiento de los adultos.

El entorno oculto afecta los hábitos de vida de los niños. Un entorno oculto saludable ayuda a los niños a desarrollar hábitos de vida saludables, los niños darán un gran paso hacia una vida saludable.

3. Conclusión

Una vida sana es una educación saludable, y se deben hacer esfuerzos para revivir la educación sanitaria de los niños. Utilice la vida sana para promover la educación sanitaria y utilice la educación sanitaria para promover la vida sana. Utilice la educación sanitaria para promover un desarrollo de calidad y utilice el desarrollo de calidad para crear un futuro brillante para los niños.

Documento Tres sobre Educación para la Salud en la Primera Infancia: "Sobre las actividades de educación para la salud en el jardín de infantes"

Resumen: El jardín de infantes es una etapa donde los niños desarrollan gradualmente la autoconciencia si decimos que los estudiantes en. la escuela primaria es la patria. Si son flores, entonces los niños del jardín de infantes son capullos esperando florecer. Los niños en el jardín de infantes aún no tienen la capacidad de vivir de forma independiente, por lo que necesitan la ayuda de los maestros en su estudio y en su vida. Este artículo explorará cómo los profesores llevan a cabo actividades de educación sanitaria en los jardines de infancia.

Palabras clave: jardín de infantes; educación para la salud; cooperación entre el hogar y la escuela

El jardín de infantes es la etapa donde los niños se exponen inicialmente a la vida colectiva. Durante este período, los niños necesitan aprender lentamente a comunicarse. otros. . Debido a que los niños aún son pequeños, su capacidad de pensamiento es relativamente simple y no pueden comprender bien muchos conceptos abstractos. Al mismo tiempo, el estudio y la vida de los niños deben ser guiados por los maestros para que se desarrollen sin problemas. Los niños de jardín de infantes son inocentes y lindos, y no saben cómo identificar lo bueno y lo malo, ni cómo protegerse ante tal situación, cómo cultivar de manera más efectiva la conciencia sobre la salud de los niños se ha convertido en una cuestión muy valiosa. El autor cree que los maestros de jardín de infantes deben considerar la salud de los niños al realizar actividades de educación para la salud y cultivar gradualmente la conciencia sobre la salud de los niños. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza específico, los maestros de jardín de infantes pueden realizar actividades docentes desde los siguientes aspectos.

1. Utilice una variedad de métodos de enseñanza

La educación sanitaria en el jardín de infancia es una forma importante de promover el desarrollo saludable de los niños. El desarrollo psicológico de los niños en el jardín de infancia se encuentra en la etapa primaria. Durante este período, los niños no pueden comprender el conocimiento abstracto, por lo que los maestros de jardín de infantes deben impartir educación sobre la salud de una manera que sea adecuada para que los niños comprendan. De acuerdo con las características del desarrollo psicológico y el aprendizaje cognitivo de los niños en el jardín de infantes, los maestros de jardín de infantes deben presentar conocimientos relativamente abstractos a los niños de una manera concreta e intuitiva, lo que pone a prueba la capacidad de enseñanza de los maestros de jardín de infantes. De hecho, en actividades específicas de educación para la salud, los maestros de jardín de infantes pueden utilizar una variedad de métodos para enseñar, de modo que los niños puedan comprender algunos conocimientos básicos de salud en un ambiente feliz, relajado y armonioso.

En primer lugar, utilizar una variedad de métodos para llevar a cabo actividades de educación para la salud. Los profesores de jardín de infantes pueden adoptar un método de enseñanza centrado en el juego. Los niños de jardín de infantes que acaban de dejar la vida hogareña a menudo encuentran cierta resistencia cuando se enfrentan a maestros y compañeros desconocidos. Los maestros de jardín de infantes que desean implementar mejor las actividades de educación para la salud pueden primero calmar el nerviosismo de los niños y utilizarlos. Los niños tienen un carácter alegre y lúdico, y utilizan métodos de enseñanza de juegos. para realizar actividades de educación sanitaria. La enseñanza con juegos es un método de enseñanza eficaz. De esta manera, los maestros de jardín de infantes pueden adaptarse a las necesidades psicológicas de los niños, permitir que los niños participen en actividades grupales de manera más eficiente y permitir que los niños participen en actividades grupales en un ambiente muy feliz. tu propia salud.

Por ejemplo, a muchos niños les gustan mucho los dulces, como los caramelos. Comer estos alimentos durante mucho tiempo provocará agujeros de gusano en los dientes de los niños, lo que se conoce como "caries". El jardín de infancia es un período importante para el crecimiento físico de los niños, y masticar los alimentos con los dientes es la forma más importante de comer. Si hay problemas con los dientes de los niños, no hay duda de que la ingesta nutricional de los niños se desequilibrará, lo que afectará en gran medida su salud. crecimiento, por lo que los maestros de jardín de infantes deben prestar atención a este problema de salud para que los niños puedan aprender gradualmente a proteger sus dientes. Los maestros de jardín de infantes quieren transmitir a los niños el concepto de que comer muchos dulces es perjudicial. Si adoptan un método de predicación simple, el efecto será muy pobre, porque los niños en esta etapa tienen poca capacidad de comprensión y es difícil explicar en grande. En realidad, a los niños les resulta difícil comprender los principios de la salud dental.

Por lo tanto, en esta actividad de educación para la salud, los maestros de jardín de infantes deben utilizar métodos de enseñanza específicos e intuitivos para explicar a los niños los peligros de los agujeros de gusano en los dientes. La enseñanza con juegos es una buena opción.

Utilice métodos de enseñanza de juegos para explicar las causas de la caries dental a los niños, de modo que los niños puedan comprender la importancia de proteger los dientes. Las imágenes son vívidas y específicas, y los niños pueden comprender rápidamente la importancia de la salud dental. En actividades específicas de educación para la salud, las maestras de jardín de infantes pueden preparar algunas cáscaras de huevo, galletas, vinagre y un espejo, y luego pedir a los niños que remojen las cáscaras de huevo en vinagre con dos días de anticipación. Cuando llega el momento de clase, los maestros de jardín de infantes pueden explicar basándose en algunas imágenes relacionadas con los dientes para guiar a los niños a comprender los conocimientos relacionados con la caries dental. En la clase de educación sobre salud dental, la maestra de jardín de infantes pidió a los niños que rompieran cáscaras de huevo individualmente y luego les preguntó cómo se sentían. Los niños responderán que las cáscaras de los huevos se han vuelto blandas y el color se ha vuelto negro. Luego, la maestra de jardín de infantes puede preguntar a los niños por qué las cáscaras de los huevos se han vuelto blandas. Después de obtener una variedad de respuestas de los niños, la maestra de jardín de infantes puede mostrarles algunas imágenes de caries dentales y decirles que después de comer muchas galletas, se producirán algunos residuos de comida en los dientes si no se cepillan los dientes a tiempo. estos residuos producirán ácido. Es algo así como vinagre. Las cáscaras de huevo son como los dientes de las personas en este juego. El ácido hará que los dientes se vuelvan negros y suaves como cáscaras de huevo. Luego, la maestra de jardín de infantes puede dejar que los niños se miren en el espejo. Dientes, mira si hay agujeros de gusano en su interior.

A través de este juego, los niños entenderán por qué comer alimentos sin cepillarse les causará agujeros de gusano en los dientes. Luego, el maestro puede decirles a los niños que los agujeros de gusano harán que los dientes sean extremadamente dolorosos, por lo que no podrán cuidarlos bien. de ellos mismos. Cuando llega la hora de comer, no puedo comer ni siquiera la comida que me gusta mucho. De esta forma, los niños comprenderán la importancia de proteger la salud dental en un ambiente entretenido y educativo.

En segundo lugar, utilizar una variedad de métodos para enseñar. Los maestros de jardín de infantes pueden llevar a cabo la enseñanza situacional en actividades de educación para la salud. Como sugiere el nombre, la enseñanza situacional tiene como objetivo crear una situación favorable para el aprendizaje de los niños, de modo que los niños puedan aprender de manera eficiente en ese entorno. La educación sanitaria es un curso importante en las actividades de enseñanza de la primera infancia. Los profesores de jardín de infancia deben adoptar diversos métodos para cultivar la conciencia de los niños sobre la autoprotección. El método de enseñanza situacional es intuitivo y simple y puede permitir que los niños participen activamente en actividades de enseñanza de la salud, por lo que los maestros de jardín de infantes pueden enseñar de esta manera. En el proceso de enseñanza específico, los maestros de jardín de infantes pueden utilizar música, cuentos, videos, etc. para fortalecer la enseñanza sobre la salud de los niños, de modo que los niños puedan comprender la diversión de la clase y que los niños puedan participar activamente en las actividades de educación para la salud.

2. Preste atención a la cooperación entre el hogar y la escuela

Dado que los niños son relativamente pequeños, muchos estudiantes son las "pequeñas princesas" o los "pequeños emperadores" de la arrogancia de los padres. Puede hacer que los niños desarrollen muchos malos hábitos si los maestros de jardín de infantes solo confían en los esfuerzos unilaterales de los maestros de jardín de infantes, el efecto de la enseñanza de la salud se reducirá considerablemente. Por lo tanto, los maestros deben involucrar a los padres al llevar a cabo actividades de enseñanza de la salud. Específicamente, los maestros de jardín de infantes pueden establecer "días entre padres e hijos" para permitir que los padres coordinen su tiempo y participen en las actividades educativas de sus hijos. El cuerpo de los niños en el jardín de infantes se encuentra en un período de rápido desarrollo, por lo que es muy necesario fortalecer el ejercicio de los niños. Esto puede promover el crecimiento de los niños, permitir el desarrollo coordinado de las extremidades de los niños y desarrollar sus habilidades atléticas. Los maestros de jardín de infantes pueden permitir que los estudiantes y los padres completen juntos el juego de "dos personas y tres patas", o permitir que los padres y los niños jueguen juntos el juego "el águila atrapa polluelos", para que los niños puedan familiarizarse con el ambiente del jardín de infantes en un ambiente relajado. Ambiente, cultivar la relación entre padres e hijos entre niños y padres, y al mismo tiempo hacer que los niños se interesen en los deportes. En las actividades entre padres e hijos, si los niños tienen malos hábitos de salud, como ser quisquillosos con la comida, los maestros pueden tomar algunas medidas correspondientes para que los niños comprendan que el jardín de infantes y el hogar son lo mismo y que no pueden ser exigentes con la comida sin importar dónde se encuentren. Puede cultivar eficazmente la conciencia sobre la salud de los niños.

En resumen, las actividades de educación sanitaria en los jardines de infancia requieren que los profesores utilicen una variedad de métodos para enseñar, y los profesores también deben prestar atención a la cooperación entre el hogar y la escuela y esforzarse por cambiar los malos hábitos de salud de los niños.