Conocimiento científico sobre el contenido del manuscrito de ciencias de primer grado.
1. Pocos conocimientos científicos dominados por los estudiantes de primer grado
Pocos conocimientos científicos dominados por los estudiantes de primer grado 1. Una colección completa de conocimientos científicos dominados por los estudiantes de primer grado
Pocos conocimientos científicos dominados por los estudiantes de primer grado
1. Los conejos usan sus patas para golpear el suelo para transmitir información. La mayoría de los conejos que golpean el suelo con sus patas traseras son conejos machos. forma de expresar sus emociones a las conejas.
2. El mono más grande del mundo es el babuino, y el mono más pequeño es el tamarino.
3. El verdadero nombre de los "cuatro elefantes diferentes" es alce, que es un animal raro en mi país.
4. ¿Por qué el sorbete sale al vapor?
La razón por la que el helado vaporiza es porque hay una gran cantidad de vapor de agua en el aire exterior que es invisible a los ojos. Cuando entra en contacto con el helado muy frío, se licua en gotas de niebla y. rodea el helado cuando se enfría, haciéndolo parecer helado. Igual que "jadear".
5. ¿Por qué los girasoles siempre miran al sol?
Los tallos de los girasoles contienen una maravillosa auxina. Esta auxina es muy fotofóbica. Cuando se expone a la luz, irá hacia el lado retroiluminado y, al mismo tiempo, hará que las células del lado retroiluminado se multipliquen rápidamente. Por lo tanto, el lado retroiluminado crecerá más rápido que el lado iluminado, lo que provocará el girasol. para desarrollar una curva fototrópica.
2. Conocimientos de divulgación científica adecuados para estudiantes de primer grado de primaria.
Los conocimientos de divulgación científica adecuados para estudiantes de primer grado de primaria incluyen conocimientos útiles sobre seguridad contra incendios.
1. Las estufas de gas licuado de petróleo no se pueden colocar en dormitorios, oficinas, balcones o lugares públicos como almacenes y auditorios para evitar fugas de gas e incendios.
En segundo lugar, domine correctamente el uso del interruptor. Espere a que se encienda el gas, no al gas para el fuego. Recuerde cerrar la válvula y cambiarla después de su uso. Si la válvula está rota, reemplácela a tiempo. No permita que los niños utilicen la estufa ni jueguen con los interruptores.
En tercer lugar, cuando se utiliza gas licuado, alguien debe supervisarlo y no mantenerse alejado de ajustar el tamaño del cabezal de fuego en cualquier momento para evitar que la sopa se desborde y apague la llama o se apague. por el viento, provocando desgasificación.
En cuarto lugar, el tanque de gas licuado debe mantenerse en posición vertical y no puede colocarse boca abajo, y mucho menos remojarlo en agua hirviendo o asarlo al fuego.
5. Si encuentra una fuga de aire, debe tomar medidas inmediatas: abrir puertas y ventanas, utilizar un ventilador para ventilar (pero no soplar con un ventilador eléctrico) y luego buscar la ubicación de la fuga de aire.
3. Buscando el conocimiento científico en la escuela primaria
▲.¿Qué es el universo? Respuesta: El universo es el término general para todas las cosas del mundo. No tiene fin ni principio, ni principio ni fin.
▲.¿Qué tamaño tiene la Vía Láctea? Respuesta: Muchas estrellas se unen para formar una enorme galaxia. La galaxia donde se encuentra el sistema solar se llama Vía Láctea. La Vía Láctea es como un gran disco, de unos 80.000 años luz de ancho y 12.000 años luz de espesor en el centro. El número total de estrellas es más de 1.000.
▲ ¿Por qué no podemos ver las estrellas durante el día? Respuesta: Debido a que parte de la luz solar es dispersada por el gas y el polvo en la atmósfera durante el día, el cielo está muy iluminado. Además, la luz irradiada por el sol es muy fuerte, lo que nos imposibilita ver las estrellas. ▲.¿Qué cuerpos celestes hay en el sistema solar? Respuesta: Hay 9 planetas en el sistema solar.
Son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. Además, en el sistema solar hay muchos asteroides, cometas y meteoros. Hay 2958 asteroides numerados oficialmente.
El cometa más famoso es el cometa Halley. ▲.¿Por qué las estrellas tienen diferentes colores? Respuesta: El color de una estrella depende de su temperatura.
Los diferentes colores representan diferentes temperaturas superficiales: las estrellas azules tienen una temperatura superficial alta, las estrellas rojas tienen una temperatura superficial baja. ▲.¿Cuál es la estrella más brillante? Respuesta: La estrella más brillante del cielo es Sirio en la constelación del Can Mayor, con una magnitud de 1,46.
Se encuentra a 8,7 años luz de la Tierra. ▲.¿Cómo encontrar Polaris? Respuesta: Es fácil encontrar Polaris en el cielo: primero encuentre la Osa Mayor, luego la Osa Mayor.
Se dibuja una línea recta desde las dos estrellas polares en el borde de la cuchara, y se extiende más allá de la Estrella Polar. La distancia desde la Estrella Polar hasta la punta de la cuchara es exactamente cinco veces la distancia entre las dos estrellas polares.
También puedes encontrar Polaris a través de "Cassiopeia". ▲.¿A qué altura está el cielo azul? Respuesta: El "cielo azul" es en realidad la atmósfera terrestre.
La atmósfera es el aire que rodea la tierra. Se divide en 5 capas según la densidad del aire. El espesor total es de 2000-3000 kilómetros. Pero la mayor parte del aire se concentra desde el suelo hasta lugares por debajo de los 15 kilómetros de altura, y el aire se vuelve más fino a medida que se asciende.
El cielo azul debería estar tan alto como espesa la atmósfera. ▲.¿Por qué el cielo es azul? Respuesta: Cuando la luz del sol incide en la atmósfera terrestre, la luz azul se separa más fácilmente de otros colores, se difunde en el aire y se refleja de regreso.
La luz de otros colores tiene una gran capacidad de penetración y brilla en la tierra a través de la atmósfera, por lo que cuando miramos al cielo, solo podemos ver la luz azul de la luz del sol. ▲.¿Por qué el cielo está rojo al atardecer? Respuesta: Porque la luz del sol recorre una distancia particularmente larga en la atmósfera al atardecer.
A excepción de la luz roja, la luz de otros colores no puede viajar tan lejos y se pierde antes de llegar a nuestros ojos. Sólo la luz roja viaja más lejos y puede llegar a nuestros ojos, por eso el color del cielo cuando vemos el atardecer se vuelve rojo.
▲.¿Brillará la luna? Respuesta: La luna no es una estrella. No puede emitir luz, pero puede reflejar la luz del sol. Aunque sólo el 7% de la luz que refleja llega a la tierra, es suficiente para iluminar las noches oscuras de nuestro planeta.
▲.¿Cuántas estrellas podemos ver? Respuesta: Podemos ver 7.000 estrellas desde la Tierra a simple vista, pero debido a que la Tierra es redonda, no importa dónde nos encontremos en la Tierra, solo podemos ver la mitad del cielo y las estrellas cercanas al horizonte no se pueden ver. claramente, por lo que en realidad sólo podemos ver unas 3.000 estrellas a simple vista. ▲.¿Qué tan alta es la temperatura del sol? Respuesta: La temperatura central del Sol llega a 192.000.000 ℃ y la temperatura de la superficie es de 6000 ℃.
Pero como el sol está muy lejos de nosotros, 150 millones de kilómetros, no sentimos tanto calor. ▲.¿Por qué la tierra gira en círculos? Respuesta: Porque la tierra tiene gravedad, y es precisamente por esta gravedad que la tierra gira.
La velocidad de rotación de la Tierra es de 1.700 kilómetros por hora, lo que equivale a 470 metros por segundo; su velocidad de revolución es de aproximadamente 29,8 kilómetros por segundo. ▲.¿Por qué el sol al mediodía es blanco? Respuesta: Debido a que al mediodía, la luz del sol puede brillar directamente sobre el suelo, a diferencia de la mañana y la tarde, cuando está bloqueada por cosas en el suelo (como montañas, árboles, edificios y aire turbio), por lo que sigue siendo la original. luz blanca * ** La gente no se atreve a abrir los ojos.
▲. ¿Por qué es tan difícil caminar sobre la luna? Respuesta: Debido a que la atracción sobre la luna es muy pequeña, es fácil resbalar al caminar y solo puedes dar 20 pasos por minuto. Si caminas con prisa, fácilmente volarás. Una vez que vuele, no podrá permanecer de pie durante mucho tiempo. Por lo tanto, caminar sobre la luna es muy agotador.
▲.¿Por qué la tierra no brilla? Respuesta: Debido a que la temperatura de la Tierra es relativamente baja, el lugar más caliente (el núcleo de la Tierra) tiene solo entre 2000 y 3000 grados Celsius. No es tan alto como el Sol, lo que puede causar reacciones termonucleares, por lo que la Tierra no las causa. emitir luz. ▲.¿Por qué la gente no puede sentir que la Tierra está girando? Respuesta: Debido a que la Tierra es muy grande y gira muy suavemente, nosotros también giramos con la Tierra. Nos usamos a nosotros mismos como referencia, por lo que no podemos sentir que la Tierra está girando.
▲.¿Qué está pasando con los truenos? Respuesta: Este es un fenómeno natural que ocurre cuando la electricidad negativa y la electricidad positiva se encuentran. Cuando llueve, algunas nubes en el cielo tienen carga positiva y otras tienen carga negativa. Cuando las dos nubes se juntan, se descargan, emitiendo rayos muy brillantes y al mismo tiempo liberan mucho calor, lo que provoca que el entorno. El aire se calienta rápidamente, se expande y emite un sonido fuerte, que es un trueno.
▲.¿Qué está pasando con la lluvia de meteoritos? Respuesta: Hay muchos cuerpos celestes pequeños en el universo que vuelan según sus propias órbitas y velocidades. Algunos explotaron por sí solos y otros chocaron con otros cuerpos celestes.
Pero siguieron volando hacia adelante. Cuando sus órbitas chocan con la órbita de la Tierra, caen al suelo como gotas de lluvia. Este fenómeno se llama lluvia de meteoritos.
▲. ¿Por qué se mueven las nubes? Respuesta: Las nubes son vapor de agua que flota en el aire. El aire fluye constantemente en el aire.
El movimiento del aire es el viento, que se lleva las nubes. Cuanto más rápido se mueve el aire, más rápido se mueven las nubes.
▲. ¿Por qué los aviones pueden volar hacia el cielo? Respuesta: Un avión tiene dos alas, como las de un pájaro, y también tiene hélices. Las alas pueden generar sustentación para elevar el avión en el aire; los propulsores pueden generar energía y empujar el avión hacia adelante.
Por tanto, los aviones pueden volar hacia el cielo como pájaros.
4. Cómo cultivar los buenos hábitos de estudio científico de los estudiantes desde primer grado.
Los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de primaria jugarán un papel importante en su desarrollo futuro. Matemáticas es un curso de formación del pensamiento que requiere que los estudiantes utilicen su propio cerebro y habilidades prácticas para descubrir conocimientos, dominar métodos y ejercitar habilidades. Es una responsabilidad importante de todo profesor de matemáticas cultivar buenos hábitos de aprendizaje de matemáticas en los estudiantes en el nivel de la escuela primaria. Los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores incluyen: el hábito de escuchar atentamente, el hábito de hacer preguntas activamente, el hábito de leer atentamente, el hábito de observar estrictamente la disciplina, el hábito del pensamiento independiente, el hábito de completar la tarea a tiempo, el hábito de utilizar correctamente el lenguaje del aula, etc. Con buenos hábitos de estudio, los estudiantes pueden convertirse en maestros del aprendizaje, tomar la iniciativa para aprender, pensar de manera proactiva y resolver problemas prácticos en el aprendizaje, y su calidad general también mejorará de manera integral.
¿Cómo cultivar buenos hábitos de estudio en los alumnos de grados inferiores? Creo que, como maestro, uno debe comprender las características de comportamiento de los estudiantes de grados inferiores, estudiar los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ser bueno en orientación e inspiración y ayudar a los estudiantes a desarrollarse. Buenos hábitos de estudio a través del entrenamiento repetido.
Proporcionar orientación positiva para ayudar a los estudiantes a comprender cuáles deben ser los buenos hábitos.
Los estudiantes de grados inferiores son muy imitativos, muy maleables y tienen poca capacidad para distinguir el bien del mal. Mi enfoque es insistir en la inspiración e inducción positivas, enseñar a los estudiantes qué hacer y hacerles comprender verdades simples, movilizándolos así para que sigan activa y conscientemente los requisitos del maestro y formen gradualmente buenos hábitos de estudio. No espere a que los estudiantes desarrollen malos hábitos y luego dedique mucho esfuerzo a corregirlos, porque en el caso de los hábitos, siempre es más fácil cultivar hábitos correctos que corregir malos hábitos. En la enseñanza, a menudo utilizamos la forma de canciones que les gustan para expresar las expectativas que el maestro tiene para ellos en función de las características psicológicas de los estudiantes de grados inferiores, y brindarles orientación cognitiva para que puedan trabajar duro consciente y felizmente en la dirección de mis expectativas.
Los profesores de primer año a menudo tienen que demostrar material didáctico o hacer algunas solicitudes durante el proceso de enseñanza. He recopilado los requisitos para observar al profesor demostrar material didáctico:
Observe atentamente y escuche. con atención.
Ten en cuenta tus palabras y acciones.
Cuando fue necesario, pregunté a los estudiantes: "Ahora les voy a demostrar los materiales didácticos. Deberían...", y los estudiantes respondieron al unísono: "Miren con atención, escuchen atentamente y mantengan las palabras y acciones en mente." Oportuno y apropiado Úselo para activar la atmósfera del aula y centrar la atención de los estudiantes.
El uso de “canciones habituales” debe ser puntual y moderado. Presta atención también al ritmo. La última palabra debe subir. Si es plana y apática, no tendrá sentido recitarla. Las canciones infantiles no pueden utilizarse exclusivamente para guiar la cognición de los estudiantes. El método de "contar historias y razonar" también es bueno. Explicar aforismos y citas célebres también es una buena forma de proporcionar orientación cognitiva a los niños. Entre las citas famosas que suelo contar a mis hijos se incluyen: "Aprender es como navegar contra la corriente. Si no progresas, retrocederás". "Se necesitan tres años para aprender bien y tres días para aprender mal".
Crear oportunidades para que los estudiantes practiquen buenos hábitos de manera constante.
Un buen hábito no se puede desarrollar de la noche a la mañana. Plantear requisitos de aprendizaje es sólo el comienzo de la formación. También se deben crear oportunidades para que los estudiantes se capaciten repetidamente, los implementen uno por uno y perseveren. Los hábitos de estudio se aprenden, no se hablan. Según investigaciones realizadas por científicos, se necesitan 21 días para desarrollar un buen hábito. Por supuesto, esto es sólo un promedio. Los hábitos que desarrollamos son diferentes, la seriedad de cada uno es diferente y el tiempo que dedican también es diferente. Por eso, si queremos desarrollar un hábito, debemos persistir durante un mes. No debemos pasar tres días pescando y dos días secando el. net.Cógelo. Si no lo recuerdas, no lo pilles. Es muy importante cultivar hábitos y perseverancia, como decía el famoso educador Enman: "Un hábito es como un cable. Lo enrollamos todos los días con una cuerda nueva y no pasará mucho tiempo antes de que se vuelva irrompible".
Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes es una tarea ardua y meticulosa a largo plazo que requiere no sólo planes a largo plazo, metas a corto plazo y un espíritu de perseverancia, sino también el cultivo de "colarse". la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio" Comportamiento. Debemos seguir las reglas desde la inconsciencia a la consciencia, desde la simple imitación repetida hasta el entrenamiento consciente, y luego lograr un hábito que se vuelva natural. Para ello, el cumplimiento de la rutina por parte de los estudiantes podrá evaluarse en cualquier momento en estrecha relación con el proceso docente, de manera que los estudiantes puedan participar voluntariamente en actividades formativas sin saberlo.
"Tu postura es tan hermosa como la de un presentador de televisión",
"Tu voz es tan dulce como la de un locutor", "Tu habla es más fluida que la de Song Shixiong", "Tu letra es tan buena Sí, si no lo cambias, te salen tres florecitas rojas" (correcto, estandarizado, bonito). Y realice repetidos ejercicios de comportamiento sobre hábitos que son difíciles de formar. "Requisitos estrictos, orientación del paciente y formación repetida" son las claves para desarrollar buenos hábitos.
5. ¿Qué conocimientos se deben dominar en el primer grado de matemáticas de la escuela primaria?
Para que los estudiantes logren los mejores resultados en el dominio de los métodos de aprendizaje, deben encontrar un método que es consistente con las características de edad, características de personalidad, niveles de conocimiento y métodos de aprendizaje de los niños. Es urgente estudiar, explorar y resumir estos enfoques en la práctica. Según las experiencias de algunos docentes, las formas habituales que tienen los alumnos de primaria para dominar los métodos de aprendizaje en la enseñanza presencial se pueden resumir en tres tipos.
1. Especificar - intentar
Especificar es la guía, indicación y explicación activa del profesor. Intentar es que el estudiante intente hacer lo que el profesor especificó.
El dominio de los métodos de aprendizaje, al igual que la adquisición de conocimientos, tiene un proceso de desarrollo de cero a algo, de menos a más, y nunca a la perfección. Al principio, gran parte del proceso depende de la guía activa y clara del docente en el proceso de enseñanza del conocimiento. Por ejemplo, cómo hablar y responder preguntas, cómo escribir, cómo deletrear sílabas, cómo observar ilustraciones, cómo memorizar glifos y comprender el significado de las palabras, cómo leer palabras y oraciones, cómo formar palabras y oraciones, cómo hablar. completar oraciones, etc., todos requieren que los maestros enseñen a los estudiantes. Mientras presentan requisitos de aprendizaje, explican los métodos de aprendizaje. No solo los estudiantes que son nuevos en la escuela deben ser informados con anticipación, sino que los estudiantes de grados medio y superior que ya dominan algunos conocimientos y métodos de aprendizaje también deben ser informados con anticipación cuando ingresan a contenidos de aprendizaje más difíciles. Por ejemplo, el método de utilizar la oración central para formar un párrafo; el método de conectar el párrafo para resumir el contenido principal del artículo y el método de resumir el contenido principal del artículo y analizar el propósito de la escritura del autor, etc. etc., también deben exponerse a estos por primera vez. El método deberá ser especificado por el profesor de antemano.
Pero sólo las instrucciones del profesor no funcionarán sin el intento y la aplicación de los estudiantes. Solo cuando lo combinamos con la práctica del aprendizaje, utilizamos los métodos de aprendizaje especificados, practicamos muchas veces y obtenemos los resultados esperados, podemos decir que hemos dominado este método de aprendizaje.
2. Demostración - imitación
La demostración es cuando el maestro utiliza métodos de enseñanza para dar ejemplo a los estudiantes para que aprendan; la imitación es cuando los estudiantes comprenden la esencia y la usan para aprender nuevos conocimientos. del mismo tipo.
Para que los estudiantes de primaria dominen los métodos de aprendizaje, basados en las características psicológicas de los niños que son buenos imitando, los maestros deben demostrar de manera intencionada, precisa y clara a los estudiantes si se encuentran en las primeras etapas de la escuela o ingresando a los grados medio y superior. Los métodos y pasos utilizados para comprender un determinado tipo de texto, una serie de preguntas de pensamiento diseñadas para comprender a alguien, algo o algo, y el proceso de superar una determinada dificultad y guiar a los estudiantes a analizar y razonar se muestran frente a los estudiantes. , Permitiendo a los estudiantes inspirarse en los métodos de enseñanza del maestro, comprender la esencia del método de enseñanza, estimular la psicología de la imitación y luego utilizar el método de demostración del maestro para aprender conocimientos nuevos y similares, que pueden desempeñar el papel de "métodos de enseñanza". de una manera y los métodos de aprendizaje se invierten".
La diferencia entre "demostración" e "imitación" y entre "indicar" e "intentar" es que se trata de una guía invisible, un proceso desde la percepción hasta la comprensión dentro de la psicología de los estudiantes. actividades de pensamiento invisibles e intangibles.
3. Revisión - Resumen
La revisión es el autodescubrimiento, la autoexperiencia y la reflexión sobre los métodos de aprendizaje que ha utilizado; el resumen es aprender conocimientos similares basados en la revisión. Los métodos de aprendizaje utilizados se evalúan, procesan e incorporan a la estructura general del sistema de métodos de aprendizaje.
Los estudiantes dominan los métodos de aprendizaje. Algunos son especificados por el maestro y luego probados, otros son demostrados por el maestro y luego imitados. Otros no se especifican, prueban, ni demuestran ni imitan, sino que se dejan a los estudiantes. ellos mismos para explorar e imitar. Incluso si el profesor lo ha señalado y demostrado, en ocasiones los estudiantes modificarán algunas partes y crearán métodos adecuados a sus propias características. La base de conocimientos, el desarrollo de la personalidad y la función cerebral de un estudiante son todos diferentes. Se debe alentar a los estudiantes a buscar diferentes métodos adecuados para sus propias características en función de sus propias características. El aprendizaje tiene reglas pero no métodos fijos. Los métodos de aprendizaje que se adaptan a las características individuales de los estudiantes suelen ser explorados en la práctica por los propios estudiantes. La razón por la que algunos estudiantes obtienen resultados de aprendizaje particularmente buenos es que, además de ser diligentes y trabajadores, han creado métodos de aprendizaje efectivos que se adaptan a sus propias características.
El método de aprendizaje de creación y descubrimiento es mucho más eficaz que el método de aprendizaje de enseñanza. De hecho, muchos estudiantes han creado muchos buenos métodos de aprendizaje. Deben elegir la oportunidad, organizar el tiempo, guiar a los estudiantes para que revisen el proceso de aprendizaje, reflexionar sobre los métodos de aprendizaje utilizados, analizar y comparar uno por uno, y eliminar los métodos de aprendizaje que han demostrado ser eficaces. ineficaz y resumir los métodos que son adecuados para el aprendizaje. El método científico de las leyes objetivas, una vez clasificado, permite determinar algunos métodos creativos y correctos.
Desde la "revisión" hasta el "resumen", también es un proceso completo de dominio de los métodos de aprendizaje. Debe resumirse en el tiempo sobre la base de la revisión. Sólo "revisar" sin "resumir" no puede formar gradualmente un sistema de aprendizaje de métodos bien estructurado, y los métodos fragmentados no pueden lograr una transferencia efectiva.
Revisión: el resumen generalmente se organiza como un enlace en la enseñanza. A veces también se puede realizar en forma de reuniones de intercambio de métodos de apertura de la escuela, columnas de "Recopilación de métodos de aprendizaje", etc. El uso de actividades grupales para implementar la comunicación multidireccional entre compañeros de clase no solo puede alentar a los estudiantes a resumir sus propios métodos de aprendizaje, sino también promover que los estudiantes exploren continuamente los métodos de aprendizaje en profundidad.
De "especificar" a "probar", de "demostración" a "imitación", de "revisión" a "generalización", es un proceso de desarrollo dialéctico y unificado para dominar los métodos de aprendizaje. Son interdependientes e inseparables. Especificar - probar, demostrar - imitar, revisar - resumir son tres niveles y niveles diferentes de enfoques, de menor a mayor, de superficial a profundo. Debe seleccionarse de acuerdo con los diferentes contenidos de aprendizaje y las situaciones específicas de los estudiantes en diferentes niveles. A veces también pueden penetrarse y cooperar entre sí.