Diseño del plan de lección para el volumen de idioma chino de sexto grado "Poesía antigua"

Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo tengo que escribir un excelente plan de lección que ayude a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es el diseño del plan de lección de "Dos poemas antiguos" en el primer volumen de la versión en chino de sexto grado de la Edición Educativa de Jiangsu que compilé para usted. Echemos un vistazo. Diseño del plan de lección para el volumen de idioma chino de sexto grado "Poesía antigua" Parte 1

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de reconocer 4 caracteres nuevos y escribir 7 caracteres nuevos. Puede leer y escribir correctamente palabras como "jaspe, maquillaje, recortar, tijeras, colorido".

2. Recitar dos poemas y ser capaz de expresar el significado de los poemas con tus propias palabras.

3. Comprender el amor del poeta por la primavera y la naturaleza, y apreciar la belleza de la naturaleza.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Comprender generalmente el contenido del poema, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y memorizar el poema.

Horas lectivas

2 horas.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de nueva lección

Recuerda cómo es la primavera en tu memoria, para todos Hablar al respecto.

2. Consulta la vista previa.

1. Lee las nuevas palabras y toma notas fonéticas para las nuevas palabras en el texto.

2. Leer aleatoriamente.

3. La maestra de primaria enseña caligrafía.

Fácil de pronunciar: Zhuang, Bin, Cao.

Fácilmente confundido: Yongyong, Binbin, Zaicai, Zijin.

4. Leer aleatoriamente y leer al unísono.

3. Estudio “Oda a los Sauces”

1. Introducción a He Zhizhang: poeta de la dinastía Tang, de nombre de cortesía Xiangzhen, y sus obras representativas “Volviendo a Ciudad natal" y "Desplumando loto".

2. Resuelve el problema:

¿Cómo se ven los sauces en primavera? ¿Cómo se ve la escena de las flores que florecen en primavera? ¿Se puede describir con palabras o poemas? ¿Has aprendido? (Hablando libremente) Mira cómo los poetas antiguos describían el paisaje primaveral. Lean el tema juntos.

Yong Liu: Yong significa alabanza.

3. ¿Cómo elogió el poeta al sauce? Cada uno lea el antiguo poema y hablen de lo que entendieron. (Léelo junto con las anotaciones). Marca lo que no entiendes.

4. Informe de comunicación 1 y 2 frases:

⑴ Jaspe: jade verde. Maquillaje: disfrazarse. Un árbol: lleno de árboles.

Diez mil: muchas ramas. Cinta: una especie de cinta.

El significado de las dos primeras frases es: Los altos sauces están cubiertos de nuevas hojas verdes, que parecen decoradas con jaspe.

⑵ Pensamiento:

¿Qué compara el autor con qué? ¿Es esta una buena metáfora? (Guíe a los estudiantes para que imaginen que todo revive en primavera y que el sauce también brotará). hojas nuevas, y las hojas nuevas acaban de crecer. El color y el brillo son cercanos al jaspe)

⑶ Leer en voz alta.

5. Frases 3 y 4 del informe de comunicación:

⑴ Hojas delgadas: hojas jóvenes delgadas. Me gusta: Parece. Cortar: cortar.

El significado de estas dos frases es: ¿Quién cortó estas delgadas hojas tiernas? Resultó que fueron cortadas por las tijeras de la brisa primaveral en febrero.

⑵ Pensando:

¿Qué forma toman estas dos frases? (Pregunta y respuesta a ti mismo) ¿Qué se compara con qué? ¿Qué entiendes de esta metáfora?

⑶ Guía de lectura.

6. Leer el poema completo en voz alta y comprender el tono poético.

Las dos primeras oraciones escriben sobre el sauce, y las dos últimas oraciones pasan de escribir sobre el sauce a escribir sobre la primavera, ¿sientes qué tipo de sentimientos tiene el poeta hacia el sauce? ¿Y la primavera? Recitarlo repetidamente y experimentar los sentimientos del poeta al alabar el sauce y cantar la canción.

4. Lee con cariño.

Habla a velocidad moderada, lleno de emoción, en tono alto y presta atención a las pausas.

5. Recitar el poema completo

Segunda lección

1. Repasar la introducción

Repasar “Oda al Sauce” y recitarla colectivamente, presentando "Spring Day".

2. Resolución de problemas

1. Zhu Xi: Pensador, educador y escritor de la dinastía Song del Sur.

2. La primavera está en primavera.

3. Primera lectura, empezando a comprender el significado de la poesía.

1. Lee el poema completo para ti mismo y luego léelo al azar.

2. Discute y estudia en grupo; marca lo que entiendes y marca las palabras que no entiendes.

3. Comunicación:

Piensa en palabras que no entiendes, escríbelas en la pizarra y consulta un diccionario para entenderlas.

Shengri: Un día soleado, un buen día con tiempo despejado.

Xunfang: Recorre y disfruta del hermoso paisaje.

Surabaya: el nombre del agua.

Papelera: junto al agua.

Escenografía: escenografía.

Temporalmente: describe un corto período de tiempo.

Novedad: fresca y bonita.

4. Piensa en el significado de las palabras:

¿Qué tipo de clima visitó el poeta, dónde visitó y cuál fue su estado de ánimo? ¿Dónde lo leíste?

5. Clasifica el significado de las dos primeras frases:

En un día soleado, el poeta fue a las afueras de Surabaya para admirar el paisaje. El paisaje allí era infinito. y aparecieron muchas cosas nuevas y extrañas a la vez.

6. Cuéntame qué has experimentado a partir de una o dos frases. Luego guía la lectura.

7. Utiliza el mismo método para aprender las oraciones 3 y 4.

Lee en voz baja, resalta las palabras que no entiendes, discute, intercambia explicaciones de palabras y luego explica el significado.

Ocio: ordinario, casual.

Saber: saber.

Viento del este: brisa primaveral.

Miles de morados y rojos: describe el paisaje de cientos de flores floreciendo.

Siempre: ambos.

Poesía: La gente suele saber que hay una brisa primaveral, pero ¿cómo es exactamente? Sólo después de ver el colorido paisaje, comprendes que es la brisa primaveral la que trae este paisaje ilimitado.

Indique a los estudiantes que lean 3 o 4 oraciones en voz alta, hablen sobre su experiencia y guíelos para que comprendan la filosofía contenida en el poema.

4. Lee de nuevo y comprende el ámbito poético.

Conéctate con el significado poético, expresa tu propia comprensión y experimenta el elogio del poeta a la primavera.

5. Guía de lectura y recitación del volumen de idioma chino de sexto grado, diseño del plan de lecciones "Poesía antigua", parte 2

Breve introducción al material didáctico

Esta lección fue escrita por poetas de las dinastías Tang y Song. Los dos poemas que describen la primavera tienen diferentes contenidos y ángulos de observación, pero ambos pueden ver las características del cuidadoso descubrimiento del autor. "Grass" es un poema sobre cosas, con escenas que se mezclan. y expresando vívidamente la tenaz vitalidad de las hierbas silvestres. "Xugongdian, Suxin City" representa el vibrante paisaje de finales de primavera visto por el poeta cuando vivía en Xugongdian, Xinshi. Al enseñar esta lección, los estudiantes deben adquirir conocimientos mientras leen, emocionarse mientras cantan y entrar al país mientras cantan.

Objetivos de aprendizaje

1. Ser capaz de reconocer 7 caracteres nuevos y escribir 9 caracteres.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Siente la tenaz vitalidad de la hierba; imagina la alegría de los niños cazando mariposas entre las flores. Experimente el amor del poeta por la primavera y la vida.

3. Interesado en recitar poemas antiguos.

Proceso de enseñanza

La primera lección

1. Introducción:

Niños, debéis haber memorizado muchos poemas desde que erais joven Bueno, hoy competiremos para ver quién puede memorizar poemas más antiguos. Memoriza poemas antiguos por su nombre y no puede repetirlos.

2. Reconocer la lectura como un todo en el contexto y aprender a leer de forma independiente.

(1) Lee el texto libremente y rodea con un círculo las palabras que no conoces o que son fáciles de pronunciar mal.

(2) Leer de forma independiente según el entorno lingüístico.

(3) El profesor comprueba el estado de lectura y corrige aleatoriamente la pronunciación. Tenga en cuenta que "Rong" no debe pronunciarse como óng; "Su" es un carácter polifónico, por lo que se pronuncia como sù en esta lección; (4) Verificar el estado de lectura de cada uno dentro del grupo.

2. Conéctese con la alfabetización de la vida real.

(1) Muestre las diferentes imágenes de hierba en las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno, y piense qué imagen representa "marchitamiento" y "prosperidad", respectivamente.

(2) Si hay estudiantes llamados Xu en la clase, o si algunos estudiantes conocen a alguien llamado Xu, pídale que les enseñe a todos cómo reconocer y recordar la palabra "Xu".

3. Aprende a formar palabras. Tales como alojamiento, alojamiento, dormitorio.

4. Aprende a leer combinando personajes familiares con otros nuevos, como Li-Li, Wei-Wei.

5. Orientación en redacción.

(1) Consolidar sonidos y formas. Entre los 9 caracteres que se escribirán en esta lección, hay muchos caracteres con pronunciación de lengua plana, con pronunciación de lengua levantada Zhui (zhuī), Shao (shā) Rong (róng): Cai (cài); Su (sù). Se recomienda guiar a los estudiantes a leer nuevamente estas palabras antes de escribirlas para consolidar su pronunciación.

(2) Observación y descubrimiento. Los 9 caracteres de esta lección contienen cinco estructuras, que deben guiar a los estudiantes a observar y descubrir cuidadosamente, y guiarlos a escribir correctamente.

Carácter único: Wei

Estructura izquierda y derecha: Ku, Xu, Shao

Estructura superior e inferior: Su, Cai

Estructura superior, media e inferior: Rong

Estructura semicerrada: Zhui, Dian

(3) Puntos clave a explicar.

Wei: Puedes repasar primero la palabra "sabor" y luego brindar orientación sobre la escritura. La línea horizontal superior debe ser corta y la línea horizontal inferior debe ser larga; la barra lateral debe estar estirada.

Rong: La línea horizontal de la palabra "Cao" no debe ser demasiado larga, la línea horizontal de la "cubierta del tesoro calva" debe ser ancha y la línea horizontal de la palabra "木" debe ser corto y extendido.

Suspensión: La tapa del tesoro no debe ser demasiado ancha.

Quemar: la palabra "fuego" debe cambiarse; la parte superior derecha no debe escribirse como "ge", y el segundo trazo del gancho oblicuo debe ser curvado en la parte inferior de la palabra "; wu" debe ser corto horizontalmente y la esquina del gancho vertical debe ser suave.

Lección 2

1. Introducción

1. Informar la información que los estudiantes han encontrado y aprendido sobre Bai Juyi, el gran poeta de la dinastía Tang; Los estudiantes recuerdan lo que han aprendido. El poema "Little Pond" de Yang Wanli, un famoso poeta de la dinastía Song.

2. Perspectivas de la lectura en voz alta

2. Los estudiantes leen poemas antiguos para sí mismos, usan ilustraciones para percibir el contenido del poema y experimentan la emoción del poema y el ritmo de leyendo en voz alta. Los profesores resuelven aleatoriamente los problemas de aprendizaje de los estudiantes, como comprender la palabra "Sui" (el significado de "año") en el poema combinando palabras como "años, paz cada año, despedirse del año viejo", "correr de un lado a otro decirse" y "caminar para ver flores" y otras palabras para entender la palabra "caminar" (que significa "correr") en el poema.

3. El profesor lee y siente la belleza del ritmo y el ritmo de los poemas antiguos.

(1) Lea la primera línea de "Grass" con un tono relajante, expresando la exuberancia de la hierba silvestre y la inmensidad de la pradera; la segunda línea resalta "wither" y "rong". sintiendo el marchitamiento anual de la hierba silvestre y exuberante; el tono de la tercera línea se eleva ligeramente, mostrando la crueldad de los incendios forestales y la tenacidad de las malas hierbas; el tono de la cuarta línea es firme y poderoso, mostrando la vigorosa vitalidad de las malas hierbas; .

(2) Las dos primeras líneas de "Xugongdian, Suxin City" son unos bocetos ligeros. Al leer en voz alta, el tono puede ser firme y suave, con cierta velocidad y ritmo, para exagerar el silencio. y la atmósfera suave del ambiente rural; la primera línea utiliza un ritmo alegre y saltador para expresar la alegría de los niños corriendo y persiguiendo mariposas amarillas; la cuarta línea, "Nowhere to be found", se lee lenta y constantemente, mostrando decepción y un profundo arte; concepción.

4. Guíe a los lectores para que aprendan a leer emocionalmente, comprender las emociones del poeta y cultivar la imaginación.

(1) Al leer "Grass" en voz alta, debería venir a la mente la imagen de un incendio forestal quemando la hierba muerta y el renacimiento de las malas hierbas en primavera.

(2) Al leer "Xugongdian, Suxin City" en voz alta, imagine: coliflor dorada, elegante fragancia floral, niños batiendo mariposas buscando en el medio y oeste entre las coliflores, incapaces de distinguir cuál es la amarilla. flor. ¿Dónde está la mariposa amarilla?

5. Lee dos poemas antiguos en voz alta. Mientras lees, imagina las imágenes y experimenta los sentimientos.

6. Utilice las palabras del compañero de aprendizaje para guiar a los estudiantes a inventar una historia para el segundo poema.

3. Acumulación y aplicación.

1. Practica recitar dos poemas.

2. Lee y anota el contenido de las últimas cuatro líneas del poema original "Grass".

3. Copia la famosa frase “El fuego salvaje no se puede apagar, pero la brisa primaveral lo vuelve a soplar”.

4. Actividades prácticas

Actividades de visualización y comunicación del “yo sé”.

1. Muestra y comunica la información que conoces relacionada con el contenido de esta lección.

2. Recitar otros poemas de Bai Juyi y Yang Wanli o poemas sobre la primavera escritos por otros poetas.

3. Como grupo, escriban, organicen y representen la comedia "Xugong Store in Suxin City".