Interpretando el Río Amarillo - Diseño didáctico y reflexiones sobre la "Oda al Río Amarillo"

Concepto de diseño: Enseñar poesía leyendo en voz alta. El profesor Yu Yingchao señaló en el artículo "Innovación en la enseñanza de la lectura": "La enseñanza de la lectura tiene un profundo nivel de innovación. Por ejemplo, podemos diseñar la lectura en voz alta como un tipo de clase, una pista de enseñanza, un proceso de apreciación y un material de enseñanza. El método de procesamiento está diseñado como una actividad de extracción de información”. Este diseño didáctico diseña un plan de lectura de “Oda al Río Amarillo” a través de la anotación, que guía hábilmente a los estudiantes a comprender el contenido ideológico y el estilo lírico del poema, que es lo concreto. Ejemplo de las ideas innovadoras de enseñanza de la lectura de Yu Yingchao.

Objetivos didácticos:

1. Lectura libre, y diseñar un plan de lectura de “Oda al Río Amarillo” mediante la realización de anotaciones.

2. En el proceso de intercambio de planes de recitación, comprender el contenido ideológico y el estilo lírico del poema.

Primero, importar.

En segundo lugar, haga comentarios: diseñe un plan de revisión.

1. Lectura libre, diseñar el plan para el concurso de lectura en grupos, realizar comentarios en el espacio en blanco para indicar la intención del diseño.

2. Los estudiantes presentan el plan de su grupo y explican por qué. Las valoraciones de profesores y alumnos son las mismas.

Intención del diseño: el proceso de diseñar un plan de recitación es permitir a los estudiantes ingresar al texto, comprender mejor el contenido ideológico del poema, comprender mejor la pasión patriótica del autor y aclarar mejor el contexto lírico del poema. el poema. Detrás de cada diseño de esquema está la comprensión única del texto por parte de los estudiantes. A través de la comunicación entre profesores y estudiantes, podemos comprender mejor el contenido, los pensamientos y los sentimientos principales de la poesía.

Indicaciones y valores predeterminados:

(1) Modo de recitación: recitación principal, voz masculina, voz femenina, recitación en coro.

(2) Posibles perspectivas en las que se puede basar el plan de diseño:

1.

2. Contenido principal.

3. Pensamientos y sentimientos.

Ejemplo:

"Oda al Río Amarillo"

¡Ah, amigo!

Con su espíritu heroico,

Yuan Ye de Asia;

Muestra el espíritu de nuestra nación:

¡Grande y poderosa!

Aquí nos dirigimos hacia el Río Amarillo,

cantando nuestros himnos.

(Un niño recitado solo) Estoy parado en la cima de la montaña.

Mirando el ondulante río Amarillo,

Corriendo hacia el sureste.

Las olas provocaron olas enormes;

(Una niña recitó sola) El agua turbulenta giró y formó una cadena de nueve canciones;

De Kunlun Montaña El pie corre hasta el borde del Mar Amarillo,

dividiendo las Llanuras Centrales en dos partes.

(Voz femenina cantando) ¡Ah! ¡Río Amarillo!

¡Eres la cuna de la nación china!

Cinco mil años de cultura milenaria,

vienen de ti;

¡Cuántas historias heroicas,

juegan a tu lado!

(Voz masculina cantando) ¡Ah! ¡Río Amarillo!

Eres grande y fuerte,

como un gigante en las llanuras de Asia,

con tu físico heroico,

por nuestra El Estado construyó una barrera.

(Hablar) ¡Ah! ¡Río Amarillo!

Estás cayendo a cántaros, eres muy poderoso,

Extendiendo mil brazos de hierro a las riberas norte y sur.

¡El gran espíritu de nuestra nación,

crecerá bajo tu cultivo!

Los heroicos hijos e hijas de nuestra patria,

aprenderán de ti,

¡serán tan grandes y fuertes como tú!

¡Tan grande y fuerte como tú!

En tercer lugar, intenta leer en voz alta.

Reflexión después de enseñar

Hoy probé este diseño de enseñanza en dos clases y el efecto fue bueno. Los estudiantes están muy interesados ​​en este formato. La mayoría de los estudiantes pueden diseñar sus propios planes de lectura, ¡y los diseños de algunos estudiantes son exactamente iguales a mis ajustes preestablecidos!

Varios estudiantes lo diseñaron basándose en las palabras clave del texto, que era creativo, reflexivo y fácil de operar.

Distinguen el canto conjunto y el canto individual basándose en los pronombres "nosotros" y "yo"; distinguen las voces masculinas y femeninas basándose en el significado de los sustantivos: poemas suaves como "Hymn", "Cradle" y "Nine Songs Series". " son populares entre las niñas. Los niños leen poemas que expresan masculinidad como "Mountain Top", "Canglang" y "Giant"; la letra se divide en cuatro párrafos cortos según la exclamación recurrente "¡Ah! " (lírica directa).

La anotación y la lectura son los dos enfoques de enseñanza de este curso. Muchos profesores completan estos dos enfoques de enseñanza paso a paso. La característica más importante de este diseño es la inteligente combinación de estos dos enfoques de enseñanza, que puede describirse como "matar dos pájaros de un tiro". En el proceso de diseño de un plan de lectura, los estudiantes necesitan anotaciones. En otras palabras, aprenden a leer a través de anotaciones, en lugar de separar las anotaciones de la lectura y el aprendizaje. Más importante aún, este proceso de aprendizaje puede hacer que los estudiantes comprendan que la anotación es un método de lectura práctico en lugar de una simple tarea de aprendizaje. La anotación es un método, no un propósito, y no es una anotación por anotar;

Este diseño de enseñanza es también otro resultado de mi aprendizaje del concepto de diseño de enseñanza "Pregunta principal" de Yu Yingchao. Combina dos o más objetivos de enseñanza para diseñar una pregunta principal, de modo que el aula se convierta en un todo. sólo unos pocos fragmentos. Utilizando temas como pistas, actividades como andamiaje y aprendizaje basado en tareas, los estudiantes, sin saberlo, aprendieron los métodos de anotación y los utilizaron para hacer anotaciones. Al mismo tiempo, exploraron más a fondo sus habilidades de lectura y obtuvieron una comprensión más profunda de los pensamientos y sentimientos expresados ​​en la poesía.