Planes de lecciones para la enseñanza de la lectura en sexto grado (2)

3. Lee y comprende por ti mismo y aplica los métodos.

1. Los estudiantes aprenden literatura de forma independiente.

Los estudiantes pueden utilizar el método resumido para estudiar un artículo de forma independiente. Durante el proceso de aprendizaje, puedes dibujar círculos, cuestionar con valentía, pensar profundamente y resolver dudas de forma independiente. Y puedes volver a leerlo con tu propia comprensión y percepción, y saborearlo nuevamente.

“La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante”, y la lectura independiente debe ser un reflejo del pensamiento personalizado de los estudiantes. Desde el punto de vista del método, debería ser un proceso desde la primera lectura hasta la relectura y luego la relectura; desde el punto de vista del pensamiento, es el avance del pensamiento desde el cuestionamiento hasta la explicación de la duda y la comprensión profunda; de mejorar la capacidad, debería ser el proceso de sentir, comprender, apreciar y evaluar.

2. Comunicación

Los profesores y los estudiantes llevan a cabo una comunicación eficaz en torno a "palabras, oraciones y centros", con el objetivo de captar los logros del autoestudio y comprender los métodos. De esta manera, los estudiantes obtienen una comprensión más profunda, obtienen el placer del éxito y estimulan su interés por la lectura. Diseño de enseñanza de "Comprensión lectora" de idioma chino de sexto grado (revisar el diseño del plan de lección |

4. Resume y amplía, aplica lo aprendido.

1. Resumen de comunicación.

2, Tarea para después de la escuela. Plan de lección para la enseñanza de la lectura en sexto grado.

Objetivos de enseñanza:

1. A través del repaso y la inducción, organizar los métodos comúnmente utilizados en la escuela primaria. resumir el contenido principal de los artículos y ayudar a los estudiantes a formar un sistema de conocimientos.

2. A través de discusiones y ejercicios, se guía a los estudiantes para que descubran reglas de aprendizaje, resuman reglas de aprendizaje y utilicen reglas de aprendizaje para resolver problemas. y mejorar la eficiencia del aprendizaje y la revisión.

3. Cultivar a los estudiantes para que sean buenos en el descubrimiento, la observación y el resumen, y mejorar gradualmente su capacidad para resolver problemas.

Puntos clave en. enseñanza:

1. Puntos clave:

A través de la discusión, la inducción y la práctica, revise los métodos comúnmente utilizados en la escuela primaria para resumir el contenido principal de los artículos

Guíe a los estudiantes a descubrir patrones en discusiones y ejercicios paso a paso, resuma las reglas, aplique las reglas y se esfuerce por mejorar la efectividad de la clase de revisión a través del aprendizaje cooperativo grupal efectivo.

Preparación docente:

1. Imprimir y distribuir el material de lectura "El Vínculo de Amor" antes de la clase";

2. Preparar dos ensayos de práctica de lectura. : "El cartón que aterrizó" y "La estrella más brillante"

Proceso de enseñanza:

1. Charla, Introducción

Alumnos, ayer los envió el maestro; El material de lectura "El vínculo del amor". ¿Lo has leído? Esta es una de las lecturas extracurriculares que se evaluó en el examen de graduación de la escuela primaria el año pasado. La pregunta requiere un resumen del contenido principal del artículo. el maestro extrajo las respuestas de dos estudiantes (mostrando dos respuestas con problemas diferentes: una es demasiado simple y la otra tiene demasiadas palabras. Consulte la lectura de los estudiantes). Si fuera un calificador, ¿les daría la máxima puntuación (refiriéndose a 1? persona) ¿Por qué solemos tener situaciones como estas u otras situaciones al resumir el contenido principal de los artículos (refiriéndose a 2-3 personas) Hable sobre la confusión que encontró)

[Intención de diseño: animar a los estudiantes? para expresar sus opiniones, expresar su confusión y causar mierda!]

¿Conoce la evaluación del año pasado? Para esta pregunta, a aproximadamente 8 de cada 10 estudiantes que tomaron el examen se les descontaron puntos. Parece que resumir el contenido principal del artículo no es una tarea fácil, pero el profesor cree que los estudiantes de nuestra clase son los mejores. ¡Sí! Después de una revisión sistemática y capacitación repetida, definitivamente dominaremos el método y resumiremos el contenido principal. del artículo mejor. ¿Estás seguro? En esta lección, revisaremos cómo resumir el contenido principal del artículo.

(Tema del tablero)

[Intención del diseño: animar a los estudiantes, estimular el entusiasmo por el aprendizaje y conducir naturalmente a los temas]

2. Revisión e inducción

1 Ahora mire la respuesta del tercer estudiante (mostrando la proyección, refiriéndose a la lectura del primer estudiante) ¿Dónde está este estudiante? ¿Puedes obtener la máxima puntuación? ¿Por qué? (Nombre 1-2 estudiantes para responder) (Según las respuestas de los estudiantes, escriba en la pizarra: conciso, enfocado y completo)

[Intención del diseño: a través de la comparación, cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y juzgar . Revisar los requisitos para resumir el contenido principal. ]

2. ¡Los estudiantes son increíbles! Para resumir el contenido principal de manera concisa y resaltar los puntos clave, debemos encontrar un método simple y factible. De hecho, hemos estado aprendiendo a resumir el contenido principal de los artículos desde el grado medio. ¿Aún recuerdas qué métodos te enseñó el profesor o qué métodos utilizas habitualmente? {(Respuesta estudiante 1) ¡Es genial! ¡Démosle a su método un nombre simple y fácil de recordar! Simplemente llámalo: listado de elementos. Por favor, ve a la pizarra y escríbelo. (El mismo método se refiere a las respuestas de 3 estudiantes, lo que conduce a métodos de resumen comunes, como extractos de oraciones, fusión de significados de párrafos, expansión de temas, etc.)}

Por supuesto, existen otros métodos de resumen, como Como resumen de "Fanka", su contenido incluye una carta al abuelo que escribió la carta, y también contiene contenido que narra los recuerdos de Fanka. Al resumir el contenido principal, podemos omitir el contenido de los recuerdos de Fanka y captar el resumen principal de la. Contenido de la carta. Esto es para elegir la prioridad. Generalmente es adecuado para artículos más largos.

[Intención del diseño: revisar y resumir los métodos de resumen utilizados comúnmente a través de conversaciones y entrenar la expresión oral y las habilidades de resumen de los estudiantes. Permitir que los estudiantes escriban en la pizarra no sólo estimula su sentido de orgullo, sino que también libera a los profesores de la tediosa escritura en la pizarra y les permite escuchar más las opiniones de los estudiantes y desempeñar un papel real de liderazgo y regulación. ]

3. El método se ha resumido y el profesor quiere probar y probar la capacidad de aplicación de los estudiantes. Mire (muestre cuatro artículos: "Recuerdos de hace dieciséis años", "Zhan Tianyou", "Salvaje" en Suoxiyu", "Viviendas con diferentes características" ¿Encuentra alguna característica de género en estos artículos?), A continuación discutimos y practicamos en grupos Toda la clase se divide en cuatro grupos principales. Cada grupo es responsable de completar la discusión y la práctica de uno de los textos. Consulte los requisitos de discusión (muestre los requisitos de discusión en grupo, en referencia a la lectura de primer grado).

[Intención del diseño: Durante las discusiones grupales, se requiere que el orador se ponga de pie y otros miembros del grupo escuchen atentamente para centrar la atención de los miembros del grupo y mejorar la efectividad del aprendizaje cooperativo grupal. Cultive la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas simples y superar puntos difíciles. ]

3. Práctica y ampliación

1. Acabamos de realizar los ejercicios del texto en clase. Ahora nuestro grupo está trabajando en conjunto para utilizar las reglas que acabamos de descubrir y resumir para completar el resumen del contenido principal del ensayo extracurricular "El cartón que aterrizó". Consulte los requisitos de cooperación: (Requisitos indicados: 1. Leer el texto completo en silencio y cada uno elija un método para resumir el contenido principal de forma oral. 2. Comunicar, comentar, revisar y seleccionar la mejor respuesta dentro del grupo. El grupo de estudiantes el practicante inspeccionará y guiará)

2. Informe: Se refiere al informe de los líderes de los grupos 1 y 2, y los demás estudiantes simplemente comentan.

[Intención del diseño: comprobar la capacidad de los estudiantes para aplicar los avances del aprendizaje. Al mismo tiempo, la cooperación grupal reduce la dificultad de la práctica, protege el entusiasmo por el aprendizaje y permite a los estudiantes aprender unos de otros de forma relajada. atmósfera, aprendan de las fortalezas de los demás y logren el mismo progreso. Reflejar el gradiente de dificultad en el diseño del ejercicio. ]

　3. "Todos echan leña al fuego" Hace un momento utilizamos la sabiduría colectiva para resolver el problema. Sin embargo, en la sala de examen, después de todo, solo podemos confiar en nosotros mismos para luchar solos. Ahora saquemos otro ensayo extracurricular "La estrella más brillante", tomemos el bolígrafo, leámoslo atentamente, analicémoslo detenidamente y utilicemos métodos de manera flexible para resumir su contenido principal. (Los estudiantes practican individualmente y el maestro inspecciona y selecciona dos respuestas excelentes resumidas usando diferentes métodos).

4. Muestre las respuestas excelentes y elogie las avanzadas.

[Intención del diseño: dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, probar su capacidad para usar el conocimiento de forma independiente para responder preguntas, verificar el efecto de enseñanza en el aula de esta clase y, de hecho, mejorar la eficiencia de esta clase de revisión.

]

IV. Resumen y mejora

1. ¿Quién hablará sobre los logros del aprendizaje de esta lección? (Nombre a 2 o 3 estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos).

2. Resumen del maestro: ¡Es genial! Una lección, una ganancia, un paso a la vez. ¡Sí! Hoy en día, podemos descubrir mucho simplemente revisando y resumiendo el contenido principal del artículo. Luego, cuando revisemos otro contenido en el futuro, también podremos observar, descubrir, resumir, hacer inferencias y hacer inferencias. ¡De esta manera nuestra revisión será más efectiva!

5. Tarea:

Seleccione 2-3 textos de los textos de revisión integral en el segundo volumen del libro de texto chino de sexto grado y hable sobre cómo podemos resumir el contenido principal. del artículo, e intente anotar su contenido principal.