Diseño didáctico para el segundo volumen “Estamos en el camino” para alumnos de sexto grado
1. Puedo comprender al autor; puedo utilizar la asociación para profundizar mi comprensión del poema.
2. ¿Puedo entender? ¿Repentino? ,?¿Falso? ,?¿confundido? ¿Qué significan esas palabras en poesía y? ¿Agapornis, pavos reales dorados, olivos, mandolinas? El significado de los símbolos y dominar el método de escritura del uso de símbolos en poesía.
3. Puedo leer el texto de forma correcta, fluida y emocional; captar con precisión la connotación ideológica del texto.
4. Puedo apreciar la filosofía de vida del poeta y los pensamientos y sentimientos del autor, generar confianza y explorar mi propia forma de vida.
Enfoque de aprendizaje:
Puedo leer el texto correctamente, con fluidez y captar emocionalmente con precisión la connotación del texto.
Dificultades de aprendizaje:
Puedo comprender la filosofía de vida contenida en el poema y los pensamientos y sentimientos del autor, desarrollar la confianza en mí mismo y explorar mi propio camino de vida.
Tiempo de aprendizaje:
1 hora de clase
Proceso de aprendizaje:
Vista previa y orientación
Compañeros, infancia Es la época dorada de la vida. La infancia tiene muchos recuerdos hermosos y pensamientos infantiles, pero la infancia también está llena de emociones ricas y conmovedoras. A medida que crecemos, maduramos paso a paso. A medida que maduramos, con frecuencia nos despedimos de nuestra infancia y seguimos nuestro propio camino. Proyecto de escritura en pizarra "Estamos en el camino".
Ver vista previa:
Puedo aprender bien las palabras.
1. Puedo leer las siguientes palabras correctamente y entender su significado en el poema.
Nennen de repente se volvió etéreo y confuso.
2. Mi favorito:
(1) ¿Introducción al autor? Wang Huiqi
(2) ¿Lo sé? ¿Agapornis, olivos, mandolinas? .
(3) Buenas palabras
(4) Buenas oraciones
En segundo lugar, puedo entender el texto y captar el contenido principal del mismo.
En tercer lugar, sé que todo el poema se divide en varias partes y el contenido de cada parte.
En cuarto lugar, me gustaría preguntar.
Estudiar y discutir
Puedo leer el texto y tener una idea general del mismo.
1. Reproduzca la grabación de lectura del modelo de texto.
2. Los estudiantes leen el poema completo por primera vez (con la ayuda de libros de referencia para eliminar barreras de lectura, leer oraciones con precisión y leer con fluidez)
3. nombre.
4. Leer libremente, experimentar sentimientos y leer sentimientos.
Pensando: ¿Cuál es el contenido principal de este poema? ¿En el proyecto? ¿a nosotros? ¿Quién es?
(1) Lectura gratuita.
(2) Informe de comunicación
En segundo lugar, puedo ordenar la estructura de todo el poema.
1. Deje que los estudiantes lean libremente el texto completo y piensen mientras leen: ¿Qué se dice en cada sección? Márcalo con un bolígrafo.
2. Los estudiantes leen en voz alta. El texto completo está dividido en tres partes (Sección 1: Aunque somos muy inmaduros, todavía estamos en el camino; Sección 2: Puede haber buenos momentos y contratiempos en el camino. camino, pero nunca retrocederemos; Sección 3: El camino en la vida depende de uno mismo, y hay que avanzar con valentía y tener los pies en la tierra)
3. partes para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la estructura general del poema.
En tercer lugar, comprenda profundamente el poema y aprecie sus pensamientos en su totalidad.
1. Lea cada parte libremente y registre su comprensión o sentimientos mientras lee.
2. Discutir y comunicarse en grupos, y enviar representantes a toda la clase para comunicarse e informar.
(1) ¿La orientación clave del profesor? ¿Agapornis, pavos reales dorados, olivos, mandolinas? Significado simbólico.
Agapornis: hace referencia al hermoso amor; pavo real dorado: símbolo de éxito.
Olivo: hace referencia al hermoso anhelo de una vida pacífica y tranquila; Mandolina: ¿presagia? ¿a nosotros? Vida interesante.
(2)¿Entendido? ¿Tormenta, truenos y relámpagos? ¿Qué metáforas hay?
Dificultades en la vida, retrocesos en el aprendizaje, etc. )
3. Los estudiantes practican la lectura en voz alta con emoción.
(1) Lee en voz alta libremente como quieras.
(2)Leer en clase. (Puntuación del profesor)
Ampliar la práctica
Puedo ampliar mi práctica y mejorar mis habilidades.
1. Utilice su imaginación y creatividad para escribir un poema con el mismo tema para el autor o escriba otros capítulos que crea que pueden complementarse razonablemente.
2. Dé tiempo a los estudiantes para practicar la escritura y luego pídales que lean en voz alta en clase.
3. Resumen:
En esta lección, ¿entendemos que tenemos que decir adiós a nuestros padres, decir adiós a los cuidados y decir adiós a la infancia solitaria? ¿En la carretera? El camino de la vida depende de ti mismo. Los encuentros en la vida están entrelazados, pero no podemos eludirlos. Debes seguir adelante y forjar tu propio camino en la vida.
Quinto, tarea.
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el último párrafo del texto.
2. Completa los ejercicios después de clase.
3. Lee "La juventud y el tiempo" de Zhao después de clase.
Diseño de Pizarra:
Estamos en camino.
¿Con ganas de belleza? Sigamos avanzando y generando confianza.
¿Enfrentando contratiempos? Avanzamos con valentía sin encoger las piernas ni mantener los pies en la tierra.
Reflexión después de clase:
A la hora de aprender este poema, la clave es la lectura. Deberíamos utilizar diversas formas de lectura para comprender la connotación ideológica de la poesía. ¿Y aprender a comprender a través del trabajo en grupo? ¿Agapornis, pavos reales dorados, olivos, mandolinas? Significado simbólico. Además, algunos estudiantes tienen dificultades para imitar la poesía y los profesores deberían brindarles más orientación.