¿Qué impacto tiene la tecnología de la información en la reforma educativa?
La aplicación generalizada de la tecnología de la información ha contribuido a un entorno educativo en red, digital e inteligente. En este entorno, se han comunicado todos los recursos educativos, construyendo una plataforma nueva e infinitamente abierta, logrando un verdadero intercambio de recursos y transformando el entorno tradicional de educación y enseñanza.
En segundo lugar, la tecnología de la información ha cambiado los conceptos de enseñanza de los profesores.
Dado que la tecnología de la información se ha utilizado ampliamente en nuestra escuela, nuestra escuela ha aprovechado el viento del este de la reforma educativa, reformó el modelo de enseñanza existente de nuestra escuela y propuso su propio modelo de enseñanza "Trinidad", cambiando así conceptos de enseñanza de nuestros Maestros. Los profesores se han transformado de un trozo de tiza y un libro de texto, es decir, el modelo de predicación tradicional, a la enseñanza multimedia, y los métodos y métodos de enseñanza también se han mejorado enormemente. La integración y el intercambio de recursos de información acorta efectivamente el tiempo que necesitan los docentes para preparar las lecciones, lo que les permite tener más tiempo para estudiar a los estudiantes y los materiales didácticos y, por lo tanto, dedicarse a la reforma educativa.
En tercer lugar, la tecnología de la información ha cambiado los conceptos de aprendizaje de los estudiantes.
La popularización de la tecnología de la información ha sentado una base sólida para el modelo de enseñanza "Trinidad" de nuestra escuela, que ha sido ampliamente promovido y aplicado, cambiando así los conceptos de aprendizaje de los estudiantes. La posición de escucha pasiva del estudiante se convierte en una posición dominante en el aula. Antes de la clase, los estudiantes y los maestros se preparan semanalmente (los maestros preparan planes de lecciones, los estudiantes preparan planes de orientación) y los estudiantes llevan a cabo un aprendizaje cooperativo grupal en el aula. Las fuentes de conocimiento de los estudiantes se han ampliado desde los libros individuales originales hasta los recursos en línea. Los estudiantes aprendieron a estudiar de forma independiente, buscaron materiales de aprendizaje en Internet y desarrollaron su capacidad para estudiar de forma independiente.
En cuarto lugar, la tecnología de la información ha cambiado la visión tradicional de los talentos.
La visión tradicional considera la cantidad de conocimiento y la capacidad de aplicar el conocimiento como signos de talento. Con la aplicación de la tecnología de la información, el concepto de talentos ha cambiado de talentos basados en el conocimiento a talentos basados en la calidad. El llamado concepto de talento basado en la calidad no sólo debe incluir los tradicionales contenidos morales, intelectuales, físicos y de otro tipo, sino también resaltar las capacidades de información y de innovación, así como el espíritu cooperativo y la adaptabilidad relacionados. Las capacidades de información y las capacidades de red reflejan las características de los talentos en la era de la información.
En quinto lugar, la tecnología de la información ha cambiado la visión tradicional de las escuelas.
En la sociedad feudal de la era agrícola, nuestros predecesores completaron su educación en escuelas privadas; en el proceso de industrialización, completamos nuestra educación en escuelas modernas en el ambiente de enseñanza formado por la tecnología de la información, la escuela; ya no estará marcado por las paredes del campus en el sentido tradicional. En un entorno basado en la información, los estudiantes no sólo pueden adquirir conocimientos a través de la enseñanza presencial, sino también recibir orientación de destacados profesores y expertos a través de computadoras e Internet sin salir de casa, y también pueden buscar recursos en bibliotecas electrónicas de todo el mundo. . El tiempo y el espacio de aprendizaje de los estudiantes se transfieren de la escuela al hogar y al lugar de trabajo, y los estudiantes y profesores de diferentes lugares pueden sentarse en un "aula virtual" al mismo tiempo para estudiar y discutir.
Verbo intransitivo La tecnología de la información ha impulsado el ritmo de la reforma educativa.
Aunque podemos llevar a cabo una reforma educativa sin tecnología de la información, la tecnología de la información proporciona un amplio espacio para realizar la reforma general de la educación y promueve el ritmo de la reforma educativa. 1. El entorno de información construido inicialmente por la tecnología de la información ha acortado la brecha entre las áreas urbanas y rurales, ha cambiado el entorno de enseñanza y ha sentado una cierta base material para la reforma educativa. 2. El establecimiento de una plataforma de recursos de tecnología de la información proporciona una plataforma de recursos poderosa; para profesores y estudiantes; 3. La tecnología de la información ha cultivado un equipo de profesores de alta calidad; 4. La tecnología de la información ha mejorado la alfabetización de los estudiantes; Con base en los cuatro puntos anteriores, se puede concluir que el desarrollo y la aplicación de la tecnología de la información han jugado un cierto papel en la promoción de la reforma educativa.