Plan de enseñanza de inglés de sexto grado
5 plantillas de planes de enseñanza de inglés para sexto grado
El tiempo vuela y pasa en un abrir y cerrar de ojos Seguiremos escribiendo nuevos poemas y comenzaremos un nuevo viaje. escribir un plan detallado. Entonces, ¿cómo redactar un plan de enseñanza de inglés para sexto grado? A continuación se muestra el plan de enseñanza de inglés de sexto grado que compilé para ti. ¡Espero que te guste!
Plan 1 de Enseñanza de Inglés de Sexto Grado
1. Ideología Rectora
El currículo de inglés en la etapa de educación básica enfatiza partir de los intereses, las experiencias de vida y las capacidades cognitivas de los estudiantes. Nivel, aboga por métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza basados en tareas de experiencia, práctica, participación, cooperación y comunicación, desarrolla la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes y hace que el proceso de aprendizaje de idiomas se convierta en una forma para que los estudiantes formen actitudes emocionales positivas y pensamiento proactivo. y práctica audaz, y mejorar la conciencia intercultural y el proceso de formación de capacidades de aprendizaje autónomo.
2. Análisis del estatus académico
Los niños de esta edad son curiosos, activos, expresivos y buenos imitando. Les gustan las cosas nuevas y su curiosidad por los idiomas desconocidos puede despertar su interés por las lenguas extranjeras. Les gusta atraer la atención de los demás, valoran los elogios de los profesores, no tienen miedo de cometer errores y rara vez se sienten tímidos. Se encuentran en la etapa de desarrollo y aún no se ha determinado. Sus órganos vocales son más flexibles que los adultos, por lo que es mucho más fácil que los adultos imitar los puntos de pronunciación de idiomas extranjeros. Tienen buena memoria y buen pensamiento de imagen, pero carecen de pensamiento racional y no son fuertes en pensamiento lógico. Les encanta jugar, les encanta cantar, les encantan los juegos y les encantan las actividades. Estas son sus necesidades para aumentar la fuerza física y corporal. No pueden quedarse quietos y no pueden quedarse quietos durante mucho tiempo. Todas estas son características del desarrollo físico y mental de los alumnos de primaria.
3. Análisis de libros de texto
El libro de texto en inglés de sexto grado se basa en el diálogo de quinto grado, con mayor contenido y dificultad de lectura. Los cambios de persona, los cambios de verbos y el uso de verbos de acción en patrones de oraciones como el tiempo presente simple, el tiempo futuro simple y el tiempo pasado involucrados en este libro son difíciles para los estudiantes de primaria. Es necesario sentar una buena base. para esta parte, y prepararse para el examen de graduación y el estudio de la escuela secundaria para los estudiantes de sexto grado para sentar una base sólida.
4. Reducir la carga y mejorar la calidad
1. Intente que la clase esté lo más basada en inglés posible, establezca una base sólida de inglés para cada estudiante y concéntrese en mejorar las habilidades de inglés. de los estudiantes pobres y, al mismo tiempo, complementar adecuadamente algunos contenidos extracurriculares, fortalecer la capacidad de hablar y tomar exámenes y esforzarse por que todos aprueben el contenido de cada unidad.
2. Existen varias formas de ejercicios, incluido el uso de las manos, el cerebro, los ojos y las extremidades, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de entrenamiento de habilidades básicas y ejercicios libres, y una combinación de de ejercicios individuales y completos. A través de una práctica extensa, los estudiantes tendrán una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y podrán utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas.
3. Crear situaciones y entornos en inglés para que los estudiantes puedan adquirir una “segunda lengua” en un determinado entorno lingüístico. Logra "inglés en la vida, vida en inglés".
4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive el hábito de leer y escribir en voz alta.
5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.
5. Propósitos y tareas docentes
El enfoque docente de este volumen: ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la cuarta y tercera sesiones. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos de acuerdo con los requisitos de los Cuatro Encuentros. Capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, hacer pleno uso del patrón de oraciones de cuatro capítulos, llevar a cabo una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
Dificultades de enseñanza en este volumen:
1. El uso de persona, cambios de tiempo verbal y verbos de acción en varios patrones de oraciones aprendidos en la etapa de escuela primaria, como el tiempo pasado simple. y tiempo futuro simple.
2. Dominar el uso flexible de los patrones de oraciones aprendidos requeridos por los Cuatro Encuentros: diálogo, escritura y lectura.
3. La combinación orgánica de los contenidos didácticos y la experiencia de vida y el nivel de conocimientos de los estudiantes.
Este volumen solo organiza cuatro unidades de contenido de aprendizaje, dos actividades de evaluación y cuatro semanas de tiempo de revisión. Los maestros deben organizar lecciones de repaso de manera planificada, ayudar a los estudiantes a revisar y organizar sistemáticamente el conocimiento y el contenido de inglés que han aprendido en la escuela primaria y verificar si los estudiantes han alcanzado los estándares objetivo requeridos en secundaria en comparación con los cinco aspectos requeridos por los estándares curriculares. p >
6. Pruebas y evaluación de la enseñanza
La inspección de la enseñanza adopta una combinación de pruebas diarias y pruebas finales para evaluar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, las habilidades y métodos de aprendizaje y los resultados del aprendizaje. Plan de enseñanza de inglés de sexto grado 2
1. Los requisitos de los nuevos estándares curriculares para este libro de texto
El propósito de los cursos de inglés en el nivel de escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes por aprender. Inglés y cultivar su capacidad para aprender inglés. Una actitud positiva les permite establecer una confianza en sí mismos preliminares en el aprendizaje de inglés; cultivar el cierto sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación les permite desarrollar la capacidad inicial de usar el inglés de manera simple; comunicación diaria. Al mismo tiempo, nos enfocamos en cultivar las habilidades de observación, memoria, pensamiento, imaginación y creación de los estudiantes. Introducir adecuadamente las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar las bases para un mayor aprendizaje.
2. Análisis de libros de texto:
Las características de este libro de texto son: 1. Énfasis en el uso del lenguaje. 2． Prestar atención al desarrollo de habilidades 3. Destacar la estimulación del interés
4. Preste atención a la comunicación bidireccional 5. Integrar el contenido de la asignatura 6. Preste atención a la expansión flexible 7. Realiza el diseño general
El contenido principal de este volumen permite escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras o frases, 7 grupos de oraciones y 4 oraciones individuales. (Incluyendo varios temas como comparar cosas, preguntar sobre condiciones físicas, hablar de cosas que sucedieron en el pasado, y fiestas de despedida, etc.) Se requiere saber utilizarlo correctamente en contextos reales y saber leer textos cortos. textos.
Mi comprensión del libro de texto: basado en el diálogo de quinto grado, se incrementa el contenido y la dificultad de la lectura. Los cambios de persona, los cambios de verbos y el uso de verbos de acción en patrones de oraciones como el tiempo presente simple, el tiempo futuro simple y el tiempo pasado involucrados en este libro son difíciles para los estudiantes de primaria. Es necesario sentar una buena base. Para esta parte, y prepararse para los estudiantes de sexto grado. Sentar una base sólida para el examen de graduación.
(1) Conocimientos y habilidades básicos en este libro de texto:
1. Puede escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras o frases, 7 conjuntos de oraciones y 4 oraciones simples. (Incluyendo longitud, peso, altura, tratamiento médico, emociones, actividades de fin de semana y vacaciones, viajes, fiestas y otros temas). Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y saber leer textos breves.
2. Puede completar 1 manualidad.
3. Puede comprender y cantar 6 canciones.
4. Puede comprender y cantar 6 canciones.
5． Capaz de realizar 4 actividades de autoevaluación.
6. Puede comprender 6 historias humorísticas.
7. Puede comprender seis elementos sencillos del conocimiento cultural chino y occidental.
(2) Enseñar es importante y difícil
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, hacer pleno uso del patrón de oraciones de cuatro niveles y realizar comunicaciones sencillas. Ser capaz de hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. El uso de persona, cambios verbales y verbos de acción en varios patrones de oraciones aprendidos en la escuela primaria, como el tiempo pasado simple y el tiempo futuro simple.
6. Las cuatro habilidades necesarias para dominar el uso flexible de patrones de oraciones aprendidos: conversación, escritura y lectura.
7. La combinación orgánica del contenido de la enseñanza y la experiencia de vida y el nivel de conocimiento de los estudiantes.
(3) Claves didácticas
1. Énfasis en el uso del lenguaje Este conjunto de materiales didácticos absorbe ideas didácticas comunicativas y se centra en el cultivo de las funciones de uso del lenguaje de los estudiantes. La concepción general, la disposición del contenido, el diseño de las actividades y la selección del método de enseñanza de los materiales didácticos están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes y reflejan la función comunicativa del lenguaje.
2. Preste atención al cultivo de habilidades y esfuércese por utilizar métodos vívidos, simples y fáciles de entender para infiltrarse en los objetivos de la estrategia de aprendizaje para alentar a los estudiantes a pensar de manera proactiva, tomar la iniciativa para hacer las cosas y ajustarse automáticamente. sus métodos de aprendizaje para explorar su potencial para buscar activamente conocimientos y esforzarse por progresar.
3. Resaltar el interés y estimular al máximo la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes desde los aspectos de contenido, forma, método, ilustración y diseño de decoración. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes y la realidad del aprendizaje, y los temas se seleccionan teniendo plenamente en cuenta las necesidades de los estudiantes de escuela primaria.
4. Preste atención a la comunicación bidireccional y seleccione algunos conocimientos culturales chinos y occidentales que estén estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes y sincronizados con el contenido y el progreso de la enseñanza.
5. El contenido temático integrado concede gran importancia a la compatibilidad del contenido de aprendizaje con otros conocimientos temáticos y selecciona lo que los estudiantes necesitan saber más, lo que más les interesa, lo que es más fácil de aprender y lo que Es más valioso para los estudiantes. El contenido de conocimiento de la materia más estrechamente relacionado con la vida diaria se integra en los materiales lingüísticos.
6 Preste atención a la expansión flexible y al uso de formas de disposición efectivas, para que los profesores puedan aprovechar al máximo sus puntos fuertes y los estudiantes puedan obtener lo que quieren.
7. Realizar el diseño general y utilizar la disposición racional del sistema general para esforzarse por lograr una conexión natural entre el contenido de enseñanza y los objetivos de cada etapa para garantizar una transición sin problemas de cada etapa.
(4) Métodos de enseñanza
1 Enseñanza por conversación. Integre la enseñanza conversacional en las actuaciones situacionales, permitiendo a los estudiantes practicar durante las actuaciones.
2 Enseñanza de vocabulario. Utilice objetos físicos y tarjetas con habilidad para integrar el vocabulario en la enseñanza de la conversación.
3. Enseñanza del canto y el romancero. Infíltrelo en cada clase, utilícelo con flexibilidad en cada vínculo docente, combine canto y actuación y cultive la calidad artística.
4 Enseñanza de historias interesantes
3. Análisis del estudiante
Hay 17 *** estudiantes en esta clase Después de estudiar en el último semestre, los estudiantes tienen. Ya domino el inglés. Tener cierta comprensión y dominar algunos términos de conversación diarios y una cierta cantidad de vocabulario. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen ciertas dificultades para aprender inglés y la polarización es grave. Por lo tanto, este semestre debería hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como propósito, siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, prestar atención a la enseñanza por niveles, guiar a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar el buen aprendizaje de los estudiantes. hábitos.
4. Principales medidas específicas
1. Establecer un entorno de enseñanza armonioso y democrático y crear un buen ambiente para el aprendizaje y el diálogo.
Al revisar los diálogos que se han aprendido y que están relacionados con el contenido de los nuevos diálogos, se proporcionará una buena base para la nueva enseñanza del diálogo y se puede utilizar para presentar la nueva enseñanza del diálogo. De esta manera, podemos utilizar lo antiguo para introducir lo nuevo y sentar mejor una base sólida para la nueva enseñanza. La forma de diálogo puede incluir: diálogo del maestro con toda la clase (o estudiantes individuales), o estudiantes pidiendo al maestro que salude al maestro, o diálogo de estudiante a estudiante.
2. Con los alumnos como centro, montar escenas y realizar diálogos.
Diseñe escenas para los estudiantes antes de enseñarles el diálogo, cree una atmósfera e induzca la motivación lingüística de los estudiantes. Deje que los estudiantes hablen y el maestro les brindará orientación para unir sus oraciones en un diálogo. Pida a los estudiantes que sigan leyendo. Después de practicarlo varias veces, los estudiantes pueden actuar en la escena y hacer uso completo de los accesorios para brindarles una experiencia real. Los siguientes estudiantes actuaron como "audiencia" y dieron puntajes, y pidieron a los estudiantes que calificaron los puntajes que explicaran por qué se les dio este puntaje. Esto puede mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes y reflejar mejor la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes. ¿Cómo decirlo? ¿Bien? ¿Qué expresión deberías usar? ¿Cómo actuar mejor? Los estudiantes, ya sea que estén actuando o mirando, encontrarán las respuestas que necesitan cuando sean calificados.
3. Estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes a través del entretenimiento y la competición.
Entre los estudiantes de primaria, incluso los de último año siguen siendo muy juguetones. Podemos aprovechar el carácter lúdico de los alumnos de primaria. En la enseñanza dialogada se diseñan diversos concursos y juegos. Deje que los estudiantes aprendan comparando, adivinando, jugando, cantando y bailando. Tales como: esconder tarjetas, leer rápidamente, hablar rápido, escuchar rápidamente y señalar con el dedo rápidamente, etc. La impresión será particularmente profunda.
Plan de enseñanza de inglés de sexto grado 3
1. Ideología rectora
Basado en el plan de trabajo docente de la escuela, tomando la educación de calidad como propósito fundamental y enfocándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, Llevar a cabo más reformas en la enseñanza, construir aulas eficientes, liberar el potencial de los estudiantes, mejorar la calidad general de los estudiantes, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, cultivar el espíritu creativo y la creatividad de los estudiantes, cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para unirse y cooperar y ser transcultural. conciencia y cultivar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes para construir una base sólida para estudios posteriores.
2. Análisis de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes de cuarto grado tienen un gran interés en aprender inglés, pero también hay algunos estudiantes cuyo interés en el aprendizaje cambiará debido a las dificultades. Especialmente desde el último semestre, se han planteado nuevos requisitos para los estudiantes: desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
3. Análisis de materiales didácticos
Este conjunto de materiales didácticos está elaborado de acuerdo con los "Estándares Curriculares Nacionales de Inglés" formulados por el Ministerio de Educación. Para uso de estudiantes de primaria en el grado 6.
Las características de este libro de texto son:
1. Énfasis en el uso del lenguaje
2. Centrarse en el desarrollo de habilidades
3. Destacar la estimulación del interés
4. Presta atención a la comunicación bidireccional
5. Integrar el contenido temático
6. Preste atención a la expansión flexible
7. Realizar el diseño general.
4. Principales objetivos docentes:
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 60 palabras y frases, y poder escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 oraciones (incluyendo escuela, tiempo, ropa, clima, compras). , animales de granja, números, colores y varios otros temas) y utilícelos de forma sencilla.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.
4. Puede aprender 3 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6. Sabe escuchar, hablar y cantar 7 baladas.
7. Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender 6 elementos sencillos del conocimiento cultural chino y occidental
5. Análisis de puntos de enseñanza importantes y difíciles
△Puntos clave:
1, Capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarto Encuentro y el Tercer Encuentro.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias o utilizar patrones de oraciones de cuatro capítulos para comunicarse de forma sencilla, y ser capaz de hablar con valentía, pronunciar correctamente y utilizar palabras que se ajusten a la ocasión.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros bajo indicaciones no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.
△ Dificultades:
Desarrollar buenos hábitos de escucha, lectura y habla en inglés, imitar conscientemente la pronunciación y la entonación y desarrollar gradualmente el sentido del lenguaje.
6. Medidas principales
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas que permitan a los estudiantes aprender y utilizar mientras se divierten, asegurando así que los estudiantes aprenden inglés Sostenibilidad del aprendizaje.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje a través de escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, dibujar, hacer, etc.
3. Combine ayudas didácticas visuales con métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación.
4. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.
7. Organización de la clase
Unidad1 Nuestra escuela l7 horas de clase
Unidad2 ¿Qué hora es 7 horas de clase?
Unidad3 ¿Es esto? tu falda 7 lecciones
Recicla Uno 3 lecciones
Unidad4 Hace calor hoy 7 lecciones
Unidad5 ¿Cuanto cuesta 7 lecciones? p> Unidad6 En una granja 7 lecciones
Recicla Dos 3 lecciones Plan de enseñanza de inglés de sexto grado 4
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
Después de un semestre de En la enseñanza, la mayoría de los estudiantes han progresado en su aprendizaje de inglés. Pueden escribir palabras en inglés maravillosamente y su actitud de aprendizaje ha mejorado. En el último semestre, al combinar el aprendizaje de nuevos conocimientos y la revisión de conocimientos antiguos, su aprendizaje ha mejorado. Sin embargo, debido a problemas con la conexión entre los materiales didácticos, a los estudiantes les resulta difícil aprender este conjunto de materiales didácticos.
Este semestre ingresarán al segundo semestre de sexto grado. La carga de estudio de los estudiantes será cada vez más pesada. Se enfrentarán a la presión de los exámenes de graduación y de la escuela secundaria, y se centrarán más en el chino y el chino. matemáticas, algunos incluso pueden abandonar el inglés y dejar de aprenderlo por completo.
2. Medidas tomadas según la situación:
En función de la situación específica de los estudiantes, tomaré las siguientes medidas:
1. Centrarse en enseñanza situacional y crear un ambiente de inglés, crear una atmósfera de aprendizaje para que los estudiantes tengan más oportunidades de contactar el inglés, sentirlo y aplicarlo.
2. Combinar las características de edad de los estudiantes y el contenido de enseñanza para diseñar actividades de enseñanza en el aula adecuadas para estudiantes de sexto grado para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. En respuesta al problema de que los estudiantes tienen dificultades para memorizar palabras, presente a los estudiantes los métodos de aprendizaje de los estudiantes destacados, para que todos puedan comunicarse entre sí y progresar juntos. El profesor presenta algunos buenos métodos a los estudiantes, tales como: método de memoria de clasificación, método de memoria de bola de aprendizaje rodante, método de memoria de imaginación, etc.
4. Brindar a los estudiantes capacitación en conocimientos de pronunciación y enseñar el Alfabeto Fonético Internacional, para que los estudiantes puedan pasar del aprendizaje de imitación simple y mecánico a la etapa de guiar el aprendizaje del inglés con conocimientos de pronunciación correctos, y también allanar el camino. para el autoestudio.
5. Fortalecer la formación lectora y el aprendizaje de infiltración de conocimientos gramaticales.
6. Integrar el aprendizaje de conocimientos previos en inglés para permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, comprender costumbres extranjeras, culturas extranjeras, costumbres, etc., y comprender y utilizar mejor el inglés.
7. Fortalecer aún más el trabajo ideológico de los estudiantes graduados y establecer una buena conexión entre la graduación de la escuela primaria y la escuela secundaria.
3. Análisis general del libro de texto:
El libro de texto utilizado en la clase de inglés de la clase ordinaria de sexto grado este semestre es: el segundo volumen del tercer grado de Hunan Children's Publishing House. Este conjunto de libros de texto absorbe completamente la teoría y la experiencia práctica de enseñanza de idiomas extranjeros más avanzada del mundo, enfocándose en el cultivo y entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés de los estudiantes, esforzándose por crear un contexto para los estudiantes, diseñando cuidadosamente el contenido. organizar una gran cantidad de actividades didácticas interesantes en la enseñanza y guiar a los estudiantes a aprender inglés en un ambiente relajado y positivo, haciendo que el inglés sea fácil e interesante. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido de enseñanza en torno al vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. más comúnmente utilizados y básicos en inglés, de acuerdo con la edad y las características psicológicas. y reglas de enseñanza de idiomas de estudiantes de primaria, y tiene muy científico.
Hay *** diez unidades en el libro, cada unidad incluye seis partes A, B, C, D, E y F. También hay dos unidades de revisión.
4. Objetivos generales de enseñanza:
1. Adherirse al método de enseñanza Happy English y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
2. Utilizar con destreza canciones infantiles, baladas, trabalenguas, refranes, etc. en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los alumnos.
3. Guíe a los estudiantes para que utilicen la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y comprender las funciones del lenguaje.
4. Mientras se entrenan las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.
5. Combine la situación real de los estudiantes, explique adecuadamente los conocimientos gramaticales, realice algunos ejercicios y exámenes y haga los preparativos desde la escuela primaria hasta la secundaria. Plan de Enseñanza de Inglés de Sexto Grado Parte 5
Un nuevo semestre, un nuevo comienzo Con el fin de adaptarse a las exigencias del trabajo docente en la nueva era, el trabajo de enseñanza de inglés de sexto grado se llevará a cabo de forma planificada. , organizada y paso a paso, para que se logre el trabajo docente futuro. Para un mayor avance y resultados, el plan de trabajo docente de inglés de sexto grado para este semestre es ahora
1. Análisis de los estudiantes: <. /p>
Los estudiantes de sexto grado tienen sus propios patrones de crecimiento y desarrollo. Lo mismo ocurre en otros aspectos. Los estudiantes de esta etapa son vivaces y activos, y la mayor parte de su conocimiento de las cosas proviene del conocimiento perceptivo. Dada la particularidad del desarrollo físico y mental de los estudiantes, se debe prestar atención a la diversión y eficacia del aprendizaje en el aula. A través de la comprensión perceptiva, guiamos a los estudiantes para que sean buenos en la exploración del conocimiento, les permitimos aprender en actividades, avanzar en el aprendizaje, convertir el aprendizaje en aprendizaje, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mantener su gran interés en el aprendizaje del inglés.
Además, los estudiantes han adquirido una cierta base en el aprendizaje del inglés durante los dos años de aprendizaje del inglés. Sin embargo, en vista de la base desigual de los estudiantes, se deben hacer esfuerzos para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento y enseñar a los estudiantes de acuerdo. con sus aptitudes, para que cada alumno pueda. Los estudiantes de todos los niveles aprenden y obtienen algo.
2. Análisis de la implementación de materiales didácticos y estándares curriculares:
Este material didáctico se basa en los "Estándares Curriculares de Inglés" nacionales formulados por el Ministerio de Educación con base completa. investigación y demostración de investigación científica, en conjunto con La famosa organización editorial educativa británica *** lanzó conjuntamente el primer conjunto de libros de texto en inglés "integrales" de China para escuelas primarias y secundarias.
El séptimo volumen de este libro de texto (para uso a partir de tercer grado) es un conjunto de libros de texto para el primer semestre de sexto grado de primaria. El libro completo está dividido en once módulos, incluido un módulo de revisión final, y cada módulo está dividido en dos unidades. Generalmente, el primer módulo presenta el contenido lingüístico aprendido en esta unidad y la segunda unidad proporciona varios ejercicios basados en tareas, incluida una balada o un poema. El estudio de las baladas tiene tres propósitos principales:
1. Cultivar el sentido del lenguaje y el ritmo de los estudiantes.
2. Mejorar la precisión de la pronunciación.
3. A través de estas baladas que son familiares para los niños de los países de habla inglesa, se introduce una cierta cantidad de cultura occidental. Algunas de estas palabras no se usan comúnmente y no se requiere que los estudiantes aprendan a usarlas. fuera de las baladas.
En este volumen, visitaremos los Estados Unidos para conocer algunas condiciones en los Estados Unidos y tener una comprensión preliminar de las vidas de los chinos que viven en los Estados Unidos; estructuras y habilidades gramaticales que hemos aprendido antes y aprenderemos a escribir oraciones completas de forma independiente basándose en imágenes; revisaremos más a fondo la pronunciación y aprenderemos expresiones fonéticas en oraciones y textos; El contenido gramatical presentado en el texto no requiere que los profesores lo expliquen ni que los estudiantes lo dominen, pero requiere que los estudiantes aprendan inicialmente a usar estas oraciones. El libro de texto contiene dos listas de palabras. La primera es una lista de palabras de aprendizaje, que está dividida en módulos y contiene las palabras que los estudiantes deben dominar en el orden de aparición. La segunda es una lista de palabras de referencia, que contiene todas las palabras nuevas. que aparecen en el libro en orden alfabético Durante la enseñanza, se pueden utilizar como referencia.
En este volumen, el primer módulo involucra principalmente expresiones de posición numérica, oraciones exclamativas, introducciones y consultas profesionales, etc.; el segundo módulo involucra principalmente la aplicación de patrones de oraciones y expresiones existenciales; El sexto módulo habla principalmente sobre el uso de have got/has got; el cuarto módulo realiza una investigación específica sobre festivales chinos y extranjeros y sus expresiones; el quinto módulo habla principalmente sobre el uso del verbo modal can; el octavo módulo; se centra en el uso del tiempo presente simple; el noveno módulo implica principalmente la aplicación del patrón de oración deseo; el décimo módulo ofrece principalmente una breve introducción al uso de oraciones imperativas; el undécimo módulo incluye un libro completo; una breve revisión de los principales puntos de conocimiento aprendidos a lo largo del libro.