Caracteres chinos en el volumen 2 de People's Education Press para el sexto grado

El vocabulario chino es la base del aprendizaje del chino en la escuela primaria. El chino es un proceso de aprendizaje que se acumula con el tiempo, así que comencemos con los conocimientos básicos. Aquí he recopilado un resumen del vocabulario chino para estudiantes de sexto grado. el segundo volumen de People's Education Press. Consúltelo. Espero que obtenga algo del proceso de lectura. Resumen de palabras chinas en el segundo volumen de People's Education Press de sexto grado.

¡Mover (nu! ?) Vapor (zhēng)

Yang (yāng) wilt (wěi) fan (fān) forja (du?n) Ya (yǎ) Bo (b?)

Xun (x ?n) hervir (?o) ajo (su?n) vinagre (c ?) Bola de masa (jiǎo) Fei (fěi) Mezcla (b?n) Avellana (zhēn) Li (l?) ​​​​Zheng (zhēng) Látigo ( biān) Mai (m?i) Templo (s?) Visita (gu?ng)

Ji (j?) dibujar (t?) miedo (b?) mirar (chǒu) diablo (m?) gordo (p?ng) castigo (x?ng) hum (hēng) Jun (j ?n) residual (c?n) bandido (fěi) nido (wō) roer (kěn) tío (ji?)

Hong (h?ng) ding (dǐng) próspero (w?ng) cocina (chuī)

Guai (guāi) falda (q?n) bolsillo (dōu) moneda (b?) eh ( āi) armario (ch?)

Óxido (xi?) frotar (m?) frotar (r?u) ma (mǎ) mojar (zh?n) veneno (d?) desnatar (piě) estrangular (yē) frotar (cuō) caja (xi?) 喳(zhā) 吭(kēng ) Na (n?) Yi (yī) remover (jiǎo)

AE (āi) Lun (l?n) Teng (t?ng) analizar (xī) álcali (jiǎn) terco (w?n ) Zhuo (zhu?) Efectividad (xi?o) Erosión (sh?) Debilidad (f?) Reputación (y?) Título (xi? n) Heces (f?n) Donación (juān)

Baño (zǎo) Mecánico (xi?) Ni (n?) Mei (m?i) Dominio (y?) Sexto Grado Educación Popular Prensa China Plan de revisión

1. Ideología rectora:

Basado en el programa de enseñanza original, los materiales didácticos y los nuevos "Estándares curriculares", aprovechar al máximo los materiales didácticos existentes, enfrentar a todos los estudiantes, Revisar eficazmente los conocimientos básicos y las habilidades básicas, realizar un análisis detallado de la situación de los estudiantes en la clase y adoptar medidas prácticas y efectivas que puedan permitir que los estudiantes con diferentes calificaciones, incluidos los estudiantes buenos, promedio y malos, mejoren.

2. Revisar el contenido:

Conocimientos básicos:

Palabras: 1. Redacte palabras a partir de todas las palabras nuevas en la lista de palabras y tome el dictado.

2. Componer palabras con caracteres polisilábicos, y ser capaz de distinguir correctamente las palabras con formas similares y homófonas que hayas aprendido.

3. Puede consolidar aún más palabras que son propensas a errores tipográficos y difíciles de recordar en el aprendizaje diario.

4. Podrás escribir toda la lectura, lectura y escritura de cada unidad, y deberás aprobar la prueba de dictado.

Palabras: 1. Todas las palabras nuevas en libros y cuadernos de ejercicios deben poder escribirse y utilizarse.

2. Memorice todas las palabras y modismos de cuatro caracteres, tome el dictado y complete los espacios en blanco.

3. Repasa según los tipos de palabras, domina las palabras en el inventario de palabras que has aprendido, lee y dicta estas palabras.

4. Repasar los sinónimos y antónimos de las palabras que aparecen en el texto.

5. Completa las palabras adecuadas según el significado de la frase.

Oraciones: 1. Puedo memorizar y escribir todas las frases acumuladas a lo largo del tiempo. Puedo leerlas y memorizarlas cada mañana y hacer exámenes todos los días.

2. Ser capaz de recitar citas célebres y poemas antiguos que se han ido escribiendo a lo largo del tiempo.

3. Capacidad para ordenar frases desordenadas en un orden determinado.

4. Capaz de completar o reescribir varios patrones de oraciones según sea necesario: oraciones metafóricas, oraciones de personificación, oraciones declarativas, oraciones de colcha, oraciones de contracción y oraciones expandidas.

5. Ser capaz de utilizar palabras relacionadas para formar frases y completar las frases con palabras relacionadas apropiadas (paralelo, transición, causa y efecto, condición, progresión, elección, hipótesis, etc.).

Párrafo: 1. Ser capaz de recitar correctamente los pasajes de texto requeridos en este libro y completar los espacios en blanco según la forma original del texto.

2. Utilizar correctamente comas, puntos, signos de interrogación, exclamación, comillas y punto y coma en los párrafos para añadir la puntuación correcta a las frases.

Capítulo: 1. Concéntrate en practicar los capítulos del cuaderno de ejercicios, en los que se practican los personajes, palabras y frases.

2. Lee todos los textos de lectura intensiva del libro y revisa la comprensión lectora de cada unidad uno por uno.

Parte de lectura:

Principalmente para poder utilizar el diccionario para comprender el significado apropiado de las palabras en el entorno del lenguaje para poder conectar el contexto y la propia acumulación para inferir; el significado de las palabras relevantes; comprender los pensamientos y sentimientos del autor y una comprensión preliminar de los métodos básicos de expresión de los artículos; leer artículos explicativos, ser capaz de captar los puntos clave y comprender los métodos básicos de explicación;

1. Lectura en clase

Implementar la memorización y el dictado. Entregue los pasajes recitados y dictados a los estudiantes y pídales que se revisen a sí mismos y a los demás, y seleccionen palabras mal escritas, palabras clave o frases centrales para practicar cómo llenar los espacios en blanco según el texto original. La recitación y el dictado deben garantizar que los estudiantes básicamente puedan aprobar el examen.

2. Lectura extracurricular

(1) El cultivo de la capacidad de lectura se implementa en la acumulación diaria de enseñanza y la lectura extracurricular debe ampliarse.

(2) De acuerdo con el enfoque de lectura de la unidad, consolidar y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes y elegir conscientemente materiales de lectura más típicos. Por ejemplo, descubrir la oración central de un pasaje, comprender los fragmentos de la oración central, distinguir los fragmentos de hechos y asociaciones, comprender los fragmentos de oraciones con significado profundo, etc.

(3) Escritura

A juzgar por los tipos de ejercicios, existen ensayos narrativos y ensayos prácticos. A juzgar por la forma de los ejercicios, hay ejercicios documentales, escritura sobre lo que ves, oyes y piensas en la vida diaria, y ejercicios imaginativos, que incluyen composiciones basadas en imágenes y escritura continua, etc. A juzgar por el contenido de los ejercicios, hay descripciones de personas, eventos (que describen un evento) y descripciones de escenas. A juzgar por las formas de proposición de los ejercicios, existen tres tipos principales: proposición completa, media proposición y proposición libre.

IV.Métodos de revisión

1. Adoptar principalmente los métodos de combinación de revisión centralizada e individual, colectiva e independiente para brindar tutoría individual a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y esforzarse por mejorar la tasa de aprobación. ; Permitir que los estudiantes revisen de forma independiente y hagan las preguntas que necesitan saber; se deben utilizar múltiples métodos alternativamente para que los estudiantes puedan revisar de manera fácil y eficiente.

2. Combinación de exposición y práctica. Durante toda la etapa de repaso, la práctica es el foco principal, pero el docente debe dar indicaciones e inducciones apropiadas. En una clase, los estudiantes deben tener ejercicios orales y ejercicios escritos.

3. Ser bueno en el uso de materiales didácticos. Centrarse en el texto, en primer lugar, mediante la revisión, dominar las palabras y oraciones y memorizar el texto, para que los estudiantes puedan repasar el pasado y aprender cosas nuevas, en segundo lugar, mediante la revisión, el método puede transformarse en habilidades más competentes; Por ejemplo, cambiar el texto de lectura rápida a lectura intensiva puede capacitar a los estudiantes en el método de comprensión de palabras y oraciones, el método de captación general del contenido ideológico del texto y aprender el método de expresión cambiando la lectura intensiva del texto a lectura rápida; texto y revisar los métodos de búsqueda y procesamiento de información.

4. Al leer y repasar, es necesario comprender los puntos de lectura de cada unidad. Los estudiantes son algo vagos acerca de los textos que han aprendido. Los profesores deben ayudarlos a recordar los textos y los elementos clave de la capacitación. Revise ejemplos de lecciones típicas nuevamente. Sobre esta base, se guía a los estudiantes para que lleven a cabo discusiones cooperativas, intercambios, resúmenes y clasificaciones en grupos y clases, procesen información efectiva y ayuden a los estudiantes a comprender los métodos básicos para comprender en general el contenido ideológico del texto. La lectura extracurricular debe seleccionar materiales típicos según el enfoque de la unidad y aplicar los métodos aprendidos en combinación con materiales de revisión y tareas extracurriculares.

5. Al revisar la composición, sin importar la forma de proposición, los estudiantes deben leer atentamente el título del ejercicio y todos los consejos del ejercicio. Sea bueno comparando y encontrando similitudes y diferencias.

5. Enfoque de la revisión:

Desde la perspectiva de todo el contenido de aprendizaje, la lectura y la composición son los puntos clave. La formación en lectura debe centrarse en la capacidad de captar el contenido ideológico en su conjunto y la capacidad de explorar palabras y oraciones clave, a fin de mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. En términos de composición, la atención se centra en: capacitación en revisión de temas, selección de materiales y concepción en la composición de propuestas; capacitación en enfoque en el centro y concentración en la divergencia en la composición de materiales; capacitación en formato en escritura aplicada, etc. Enseñe a los estudiantes cómo revisar preguntas y cómo escribir.

6. Cosas a tener en cuenta durante el repaso:

1. Los propios profesores deben consultar los materiales educativos y didácticos para mejorar y enriquecerse, y aplicarlos en la clase de repaso real para aplicar lo que han aprendido.

2. Compare los "Nuevos estándares curriculares", estudie detenidamente los materiales didácticos, estudie detenidamente los métodos de revisión, combine los problemas que los estudiantes han tenido en sus estudios anteriores, "recete el medicamento adecuado" y estudie cada clase de repaso con atención.

3. Reduzca la carga de los estudiantes y haga que cada estudiante esté relajado, cómodo y libre de estrés durante el proceso de revisión. Esfuércese por hacer que estén verdaderamente dispuestos a revisar, valientes para revisar y diligentes en la revisión en una atmósfera relajada, armoniosa y agradable.

4. Cambie el concepto. No se limite a mirar las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes, sino que preste atención al cultivo de sus métodos.