Plantilla general para planes de lecciones de tecnología de la información
Como profesor, es posible que necesites preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes mejorar efectivamente tus habilidades de enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones para que puedan ser más efectivos? A continuación se muestra una plantilla general para planes de lecciones de tecnología de la información que compilé para usted. Bienvenido a leer.
Plantilla general para planes de lecciones de tecnología de la información 1 Amo la naturaleza.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento:
Permitir que los estudiantes comprendan FrontPage y creen páginas web sencillas.
Permitir que los estudiantes comprendan la relación entre sitios web, páginas web y expresión de información.
2. Objetivo de la habilidad:
Diseño y producción web sencilla.
3. Objetivo emocional:
Experimentar la belleza de la naturaleza en el proceso de recolección de materiales y creación de páginas web, y luego cultivar la conciencia de proteger la naturaleza y el medio ambiente.
Dificultades
Comprender la relación entre sitios web y páginas web.
Preparación antes de la clase
Preparación del profesor: Recopila una gran cantidad de información sobre conocimientos naturales.
Preparación del estudiante: lectura de algunos libros sobre la naturaleza.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Método de investigación independiente
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Búsqueda de información about Conocimiento sobre la naturaleza
Primero, muestra imágenes sobre la naturaleza e introduce nuevas lecciones:
La naturaleza está llena de magia. Aprendamos sobre la naturaleza y exploremos juntos la naturaleza mágica.
2. Operaciones informáticas de los estudiantes:
1. Utilice Baidu para buscar conocimientos sobre la naturaleza (todos los estudiantes han aprendido a buscar en línea).
Dibujo
Material de texto
2. Guarde la información obtenida en la unidad D.
En tercer lugar, se muestran los resultados.
4. Resumen después de clase:
Todos recopilaron mucha información a través de Internet, lo cual es muy bueno. Después de clase, deberíamos leer algunos libros sobre la naturaleza. La próxima clase, nuestro grupo tendrá una competencia para ver qué grupo recopila más información. Los recursos en línea brindan a los estudiantes un amplio espacio de aprendizaje y los estudiantes pueden estudiar de forma independiente. Este curso es muy efectivo. Si los estudiantes sienten curiosidad por la naturaleza a través de este curso, será mejor que lean libros relevantes en su tiempo libre.
Lección 2
Aprende a construir un sitio web.
1. Concurso de estudiantes, introducción de nuevos cursos:
1. Agrupe la información recibida para que todos la vean.
2. Importar desde la competencia: ¿Quieres convertir esta información en un sitio web? Hoy vamos a aprender cómo construir un sitio web.
2. Lectura y aprendizaje guiados por el profesor (P2-3)
3. Cooperación profesor-alumno, * * * y exploración:
1, nuevo sitio:
"Archivo"-"Nuevo": un sitio web con una sola página.
2. Abra el sitio web:
Archivo: abra el sitio web
3. (Cuatro monitores)
4.; Guardar imágenes:
En cuarto lugar, los estudiantes operan en la computadora y practican estos comandos operativos.
Al leer libros de texto, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de autoestudio y, al mismo tiempo, pueden utilizar mejor el valor de los libros de texto.
A través de los pasos de la operación, los estudiantes dominan el método.
La tercera categoría
Déjame amar Nature Network
1 Directo al grano, importa directamente: en las dos últimas clases, aprendimos a hacer. páginas web y recopilar datos al mismo tiempo. En esta clase, trabajaremos juntos para crear un sitio web de I Love Nature.
En segundo lugar, haz una solicitud y hazla:
Requisito:
Contenido de la página web: algunas palabras sobre el amor a la naturaleza, dos imágenes de montañas, ríos y animales Imágenes de plantas.
Puedes consultar el diagrama de estructura de P4 para diseñar y crear páginas web.
En tercer lugar, los estudiantes comenzaron a crear páginas web.
Procesa la información recopilada y conviértela en una página web, para aplicar lo aprendido y combinarlo con disciplinas científicas.
Lecciones 4 y 5
Los estudiantes crean páginas web para compartir, comunicar y evaluar su trabajo. Y publicar estos trabajos en la red del campus.
Evaluación general del efecto
A través de este curso, no solo podemos aumentar nuestras habilidades y aprender a hacer páginas web, sino que también nos permitirá experimentar la belleza de la naturaleza y luego cultivar la capacidad de proteger la naturaleza y el medio ambiente.
Plantilla general de plan de lección de tecnología de la información 2 Objetivos de enseñanza:
1. Comprender la interfaz básica, el método de inicio y las funciones de Word.
2. Estar familiarizado con el entorno de edición de Word y poder ingresar texto y establecer formatos en Word.
Horario de clases:
1 periodo de clase.
Enfoque didáctico:
Cómo iniciar Word y formatear texto en Word.
Preparación antes de la clase:
1. Escriba el artículo en Word para que los estudiantes lo aprecien.
2. Si la computadora del estudiante no tiene una unidad de CD-ROM, copie "Great Wall" a la red o a la computadora del estudiante.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a Office: Office 97 (Word 97/Excel 97/PowerPoint 97/Outlook 97/Access 97) es una serie de software de oficina de Microsoft. El Windows que utilizamos habitualmente también es un producto de Microsoft.
2. Word es un software de procesamiento de textos muy potente, que incluye edición, composición tipográfica e impresión de artículos. Es muy conveniente mezclar gráficos y texto. Puede estimular el interés de los estudiantes apreciando los trabajos de Word.
3. Inicie Word.
4. La interfaz básica de Word: La interfaz básica de Word es muy similar a WordPad. Puedes subirla brevemente aquí.
La entrada y edición de texto en Word, que es consistente con WordPad, es muy simple en el libro de texto.
5. Formato de fuentes en Word: El formato de fuentes en Word es mucho más rico que en WordPad. Aquí puedo dar una pequeña introducción a los estudiantes.
6. Texto con efecto dinámico: este es un lugar excelente para Word y también es un lugar que interesa mucho a los estudiantes, por lo que puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender Word.
7. Debería haber algo de tiempo aquí. Los estudiantes deberían intentarlo y dejarles intentar descubrir qué puede hacer Word.
8. Guardado de archivos: Abrir el archivo del CD para modificar los materiales didácticos. El archivo es de sólo lectura, por lo que debemos utilizar el método "Guardar como" y recordarles a los estudiantes cuál es el archivo.
Objetivos didácticos de la plantilla general 3 del plan de lección de tecnologías de la información:
1. Dominar la inserción, eliminación, modificación, búsqueda y sustitución de palabras.
2. Control maestro del cursor.
Tareas docentes:
Revisar el artículo.
Enfoque docente:
Métodos de modificación y control del cursor.
Horario de clases:
1 periodo de clase.
Preparación para la enseñanza:
Copie las frases incorrectas del CD (Libro de texto Ejercicio 1) a la red o al disco duro del ordenador del alumno.
Proceso de enseñanza:
1.
2. El concepto de cursor y puntero del ratón. En WordPad, el cursor (también llamado punto de inserción) y el puntero del mouse son dos conceptos diferentes. Hay dos formas de mover el cursor, una es usar las teclas de control del cursor y la otra es hacer clic con el puntero del mouse.
3. Inserción de texto: De forma predeterminada, WordPad está en estado de inserción, por lo que puede insertar texto directamente sin presionar la tecla Insertar.
4. Eliminación de texto: aprenda a utilizar la tecla de retroceso (para eliminar el texto antes del punto de inserción) y la tecla de eliminación (para eliminar el texto después del punto de inserción) para eliminar texto.
5. Modificación de texto: en esta lección, los estudiantes solo necesitan dominar el método de eliminar primero y luego insertar. Una vez que los estudiantes aprendan las operaciones de bloques, también pueden seleccionar el texto que se eliminará y escribir directamente el texto que se modificará.
6. Buscar y reemplazar: Permita que los estudiantes conozcan las funciones de buscar y reemplazar.
(1) Clarificar el contenido.
(2) Modificar el mismo contenido en varios lugares a la vez.
(3) A veces esta función se puede utilizar para simplificar la entrada.
Plantilla general para planes de lecciones de tecnología de la información 4 1. Introducción a la actividad
Despertar el interés.
1. Un niño fue a cazar mariposas el domingo y se lo pasó genial. También llevó un diario con bellas fotografías. ¿Te gusta echar un vistazo?
Reproducir animación Flash.
2. Repasar claves básicas.
Ver animación Flash
Operación
Estimule el interés de los estudiantes en aprender y permita que participen en el aprendizaje con confianza y espíritu.
Revisión y revisión
En segundo lugar, la digitación de las teclas de la fila superior
1 Las palabras en inglés para flor en el cómic de ahora son flor, O,. W, E, R Están todas en la fila superior de teclas, entonces, ¿cómo deben tocar las teclas nuestros dedos?
Los estudiantes intentan presionar teclas con los dedos.
Discutir la digitación de notas altas con los estudiantes.
Estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por la informática.
Demostrar el proceso de operación y guiar a los estudiantes.
Resumen:
Muestre el software educativo que conecta las letras del teclado y los dedos, lo que permite a los estudiantes probar los métodos de presionar los dedos.
Práctica del estudiante
Utilice personajes de dibujos animados para atraer la atención de los estudiantes y estimular sus necesidades prácticas.
Señaló: “Cuando practicamos las teclas de la fila superior, a menudo combinamos las teclas de la fila superior y las teclas de la fila del medio. Entonces, ¿a qué letra de las teclas de la fila del medio debe corresponder la letra Q en las teclas de la fila superior? ”
Los estudiantes revisan la práctica y desarrollan habilidades prácticas.
Tercera práctica en profundidad
1. Reproduzca la animación prefabricada de captura de mariposas.
2. Escuchemos el cuento e introduzcamos las palabras, una línea por cada palabra.
3. Utilice la tecla Intro y la tecla Retroceso.
Los estudiantes practican y cultivan de manera integral las habilidades de descubrimiento.
Cuarto, Historia de rescate
Los estudiantes deben intentarlo primero y luego dejar que los estudiantes lo demuestren individualmente. El nombre del archivo debe ser significativo y los profesores y estudiantes pueden discutir y decidir. Una vez que se asegure de que todo esté alineado, podrá adquirir el hábito de ahorrar según sea necesario.
Los estudiantes hacen una demostración individual.
* * *Discute las convenciones de nomenclatura.
Los estudiantes se comunican y cooperan para encontrar soluciones.
Resumen de la actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias o sentimientos durante este ejercicio.
Los estudiantes pueden hablar libremente y expresar sus pensamientos, para luego imprimirlos cuando tengan la oportunidad.
Enseñar a los alumnos a comunicarse con sus padres y repasar los conocimientos adquiridos.
Plantilla general para planes de lecciones de tecnología de la información 5 objetivos de aprendizaje
1. Dominar la clasificación de la animación.
2.Aprende el proceso y métodos de realización de animación 2D.
Puntos clave de aprendizaje
El proceso y métodos de producción de animación bidimensional.
Barreras de aprendizaje
Establecimiento de diversos parámetros en el proceso de producción de animación.
Vista previa y orientación
1. Desde una perspectiva espacial, la animación se puede dividir en animación bidimensional y animación tridimensional. Si la imagen de animación se llama animación bidimensional, la composición de la imagen de animación bidimensional, el formato de archivo de la animación bidimensional, si la imagen de animación es tridimensional, es una animación tridimensional, más el Formato de archivo de la animación tridimensional.
2. Existen muchos softwares para producir animación 2D, y Macromedia es uno de los representativos. La animación utiliza tecnología que es, sí, única y ampliamente utilizada.
3. Hay dos métodos básicos para hacer animaciones con Flash: uno es y el otro es.
Investigación cooperativa
Primero, analice las características de rendimiento de la animación bidimensional y la animación tridimensional.
2. Comparación de dos métodos de producción de animación
1. Producción cuadro por cuadro:
2. Generación automática de cuadros intermedios:
En tercer lugar, anime la máscara.
Una capa configurada como máscara en Flash puede ocultar el contenido de la siguiente capa, y el contenido de la siguiente capa se mostrará rellenando la forma de color o el objeto de texto de la capa de máscara.
Demostrar animación y analizar métodos de producción.
Cuarto, formato de archivo
1. Formato fla:
Formato 2.swf:
Investigación práctica
Tarea de exploración: Animación de máscara
Requisitos: 1. Cree una animación de máscara basada en el ejemplo del aula y guárdela en formato swf.
2. Cambia la forma de la capa "Fondo" y observa el efecto de la animación de la máscara.
Evaluación de la comunicación
Experiencia en producción de intercambio y qué áreas son dignas de mejora.
Enviar tareas
Objetivos didácticos de la plantilla general del plan de lección de tecnología de la información 6
1. Objetivos de conocimiento:
Ser capaz de utilizar inicialmente. tablas para diseñar "Estructura de la página web de "Plantas raras";
Aprenda a usar marcadores para explorar rápida y fácilmente la información requerida de la página web;
Aprenda a usar miniaturas para ver las Contenido de las imágenes.
2. Objetivo de la habilidad:
Diseño y producción web sencilla.
3. Objetivos emocionales:
Aprender más sobre algunas plantas raras en el proceso de recopilación de información y creación de páginas web.
Aprenda a utilizar marcadores cuando sea difícil navegar rápida y fácilmente a la información de la página web que necesita.
Preparación antes de la clase
Preparación del profesor: CD-ROM de la Enciclopedia Animal
Preparación del estudiante: Leer libros sobre animales raros.
Reglas de enseñanza: método de investigación independiente
Categoría 1
Buscar conocimientos sobre plantas raras
Primero, presente la nueva lección: Profesor Presente esta lección mostrando una presentación que muestre plantas raras.
2. Operación de la computadora del estudiante:
Utilice Baidu para buscar los siguientes conocimientos.
1. Ocho plantas raras en el mundo 2. Helechos chinos
3. Árbol bole (edredón)4. Pteris glabra
5. Loto sonoro primitivo (helecho) 6. Provincia de Taiwán Phalaenopsis (edredón)
7 Camptotheca acuminata (edredón)8. Secuoya de Sichuan (_ _ sub)
9. Helecho partido (helecho) 10. Siguiente
2. Guarde la información obtenida en la unidad D.
En segundo lugar, se muestran los resultados.
Tercero, resumen después de clase: utilizamos Internet para recopilar mucha información. Después de clase deberíamos leer algunos libros sobre plantas raras. En la próxima lección, procesaremos la información recopilada en una página web. Algunas plantas raras de la Tierra se han extinguido. Para nosotros es de cierta importancia recopilar conocimientos sobre plantas raras a través de Internet, comprenderlas y fortalecer su protección.
La temporada que afrontamos ahora no es buena. Si es primavera lo mejor es que los estudiantes salgan a ver la naturaleza y la combinen con actividades prácticas integrales.
Segunda Lección
Aprende sobre decoración de páginas web.
Primero, presente el nuevo plan de estudios:
1. Deje que los estudiantes hablen sobre las plantas raras que han visto estos días.
2. Importar desde historias: ¿Quieres convertir esta información en un sitio web? Hoy vamos a aprender cómo construir un sitio web.
2. Lectura y aprendizaje guiados por el profesor (P8-9)
3. Cooperación profesor-alumno, * * * y exploración:
1. "viñetas" ”, debe colocar el cursor delante del texto que requiere viñetas y prestar atención a distinguir entre números y viñetas.
2. Para facilitar la visualización del contenido de varias imágenes, esta lección ha diseñado una función de "miniatura automática" para las imágenes. Después de configurar la miniatura automática de la imagen, haga clic en la imagen en el estado "Vista previa" para ver la imagen original. Esta vista previa se refiere a la vista previa en el navegador. El uso de miniaturas puede unificar el tamaño de la imagen, aumentar la belleza de la página y permitir a los estudiantes comprender la relación entre la miniatura y la imagen original (la miniatura es una reducción de la imagen original).
3. Al configurar marcadores, trate de evitar el uso de caracteres chinos en los nombres de los marcadores.
En cuarto lugar, los estudiantes operan en la computadora.
Esta parte del conocimiento informático es difícil de entender para los estudiantes, pero aquí es solo una comprensión simple y la exploraremos más a fondo en aplicaciones futuras.
La tercera categoría
1. Directo al grano, importación directa: en las dos últimas clases, aprendimos a crear páginas web y al mismo tiempo recopilamos conocimientos sobre plantas raras. . En esta clase, trabajaremos juntos para crear un sitio web de plantas raras.
En segundo lugar, haga una solicitud y hágala:
Requisito:
Puede consultar el diagrama de estructura de P4 para diseñar y crear una página web.
En tercer lugar, los estudiantes comenzaron a crear páginas web.
Procesa la información recopilada y conviértela en una página web, para aplicar lo aprendido y combinarlo con disciplinas científicas.
Lecciones 4 y 5
Los estudiantes crean páginas web para compartir, comunicar y evaluar su trabajo.
Evaluación general del efecto
A través del estudio de esta lección, no solo podrá mejorar sus habilidades, sino también aprender a usar tablas para diseñar inicialmente la estructura de la página web de "Plantas raras". ". Aprenda a utilizar marcadores para explorar rápida y fácilmente la información requerida de la página web; aprenda a utilizar miniaturas para ver el contenido de las imágenes. También nos permite proteger plantas raras y mantener el equilibrio ecológico.
Tema 3: Cadena alimentaria interesante
Objetivos de enseñanza
1 Objetivo del conocimiento:
Permitir que los estudiantes aprendan a utilizar la selección propia. gráficos para diseñar páginas web, comprender el papel de las autoformas en la creación de páginas web;
Comprender el significado de las capas seleccionando el orden de apilamiento de los gráficos.
2. Objetivo de la habilidad:
Diseño y producción web sencilla.
3. Objetivos emocionales:
Los estudiantes comprenden el conocimiento de las cadenas y redes alimentarias y estimulan su interés por explorar las leyes de la naturaleza.
Dificultades
Elige el orden de apilamiento de los gráficos y comprende el significado de las capas.
Preparación antes de clase
Preparación del profesor: preparar algunos libros sobre la cadena alimentaria y contactar con el profesor de naturaleza (los libros de naturaleza tienen esta parte para integrar las dos materias)
Preparación de los estudiantes: libros de naturaleza, habilidades básicas sobre la naturaleza.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Método de investigación independiente
Plantilla general para planes de lecciones de tecnología de la información 7 objetivos de enseñanza
1. :
Permita que los estudiantes aprendan a usar Autoformas para diseñar páginas web y comprendan el papel de las Autoformas en la creación de páginas web;
Comprenda el significado de las capas seleccionando el orden de apilamiento de los gráficos. .
2. Objetivo de la habilidad:
Diseño y producción web sencilla.
3. Objetivos emocionales:
Los estudiantes comprenden el conocimiento de las cadenas y redes alimentarias y estimulan su interés por explorar las leyes de la naturaleza.
Dificultades
Elige el orden de apilamiento de los gráficos y comprende el significado de las capas.
Preparación antes de clase
Preparación del profesor: preparar algunos libros sobre la cadena alimentaria y contactar con el profesor de naturaleza (los libros de naturaleza tienen esta parte para integrar las dos materias)
Preparación de los estudiantes: libros de naturaleza, habilidades básicas sobre la naturaleza.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Método de investigación independiente
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Búsqueda sobre Conocimiento de la cadena alimentaria
Primero, presenta el nuevo curso:
La cadena alimentaria es la conexión entre organismos en la naturaleza debido a las relaciones alimentarias. Diseñar y crear una página web sobre "Cadenas alimentarias interesantes" para ayudarnos a comprender mejor las cadenas alimentarias y las redes alimentarias.
2. Operaciones informáticas de los estudiantes:
1. Utilice Baidu para buscar conocimientos sobre la cadena alimentaria.
¿Qué es una cadena alimentaria?
(1) Cadena alimentaria de depredadores (2) Cadena alimentaria de depredadores
(3) Cadena alimentaria de parásitos (4) Cadena alimentaria de saprofitos
Red alimentaria
2. Guarde la información obtenida en la unidad D.
En segundo lugar, se muestran los resultados.
Tercero, resumen después de clase: utilizamos Internet para recopilar una gran cantidad de información. Después de clase deberíamos leer algunos libros sobre cadenas alimenticias. En la próxima lección, procesaremos la información recopilada en una página web.
Esta parte del contenido es el contenido del libro de naturaleza para sexto grado de primaria, y está relacionado con el maestro de naturaleza. Tomar dos clases al mismo tiempo no sólo amplió la corrección natural, sino que también permitió una mejor comprensión del contenido de esta clase.
Lección 2
Diseñar páginas web con gráficos personalizados.
Primero, presenta el nuevo curso:
¿Quieres convertir esta información en un sitio web? Hoy vamos a aprender cómo construir un sitio web.
2. Lectura y aprendizaje guiados por el profesor (P12-16)
3. Cooperación profesor-alumno, * * * y exploración:
"Diseño" proporciona a los estudiantes Con contenido y estructura de la página web más detallados, los estudiantes también pueden recopilar más información en línea.
Al diseñar páginas web con gráficos de su propia elección, los estudiantes pueden utilizar los gráficos de su propia elección proporcionados en el libro de texto o elegir otros gráficos propios.
Utilice "combinación" para formar una figura general. Al mover la posición, muévalos juntos sin desalinearse.
En cuarto lugar, los estudiantes operan en la computadora.
Aquí necesitamos darles a los estudiantes algo de tiempo para leer, pero también dejarles mucho tiempo en la computadora.
La tercera categoría
Construir una red de plantas raras
1 Directo al grano, importe directamente: en las dos últimas lecciones, aprendimos cómo hacer. páginas web y, al mismo tiempo, conocimientos recopilados sobre plantas raras. En esta clase, trabajaremos juntos para crear un sitio web de plantas raras.
En segundo lugar, presente un requisito y hágalo:
Requisito:
Puede consultar el diagrama de estructura de P12 para diseñar y producir la página web.
En tercer lugar, los estudiantes comenzaron a crear páginas web.
Procesa la información recopilada y conviértela en una página web, para aplicar lo aprendido y combinarlo con disciplinas científicas.
Lecciones 4 y 5
Los estudiantes crean páginas web para compartir, comunicar y evaluar su trabajo.
Evaluación del efecto general
Cuando se imparten dos materias en la misma clase al mismo tiempo, la capacidad de comprensión, la capacidad de producción y la capacidad de innovación de los estudiantes han cambiado, lo que les permite tener más clases. Toma descansos para aplicar lo aprendido y los beneficios de las herramientas informáticas.