Fenómenos psicológicos especiales en los niños
Fenómenos psicológicos especiales en los niños
La primera infancia es un período en el que ocurren y se desarrollan fenómenos psicológicos humanos. El desarrollo psicológico durante este período también afectará el desarrollo psicológico futuro. Este artículo recopila y clasifica especialmente los fenómenos psicológicos especiales de los niños para su referencia.
1. El fenómeno de la "dificultad auditiva"
¡El fenómeno de la "dificultad auditiva" es un síntoma de la audición de los niños en la primera infancia. Un fenómeno especial, es decir, algunos niños no pueden escuchar las palabras de otras personas de manera clara e incompleta, pero a menudo pueden adivinar el contenido del discurso basándose en las expresiones faciales, los movimientos de los labios y el contexto del hablante. el discurso de entonces. Este fenómeno sólo ocurre en niños pequeños individuales. Cuando este fenómeno ocurre en niños pequeños, significa que su audición es defectuosa y los adultos deben prestar atención.
El fenómeno de las "discapacidades auditivas" tendrá un impacto negativo en el desarrollo de la audición, el habla y la inteligencia de los niños.
En primer lugar, el fenómeno de las "discapacidades auditivas" tendrá un impacto negativo en la audición del habla de los niños. La audición del habla de los niños depende de la calidad de su audición. El fenómeno de la "dificultad auditiva" hace que los niños no puedan escuchar el habla de otras personas con claridad o que su audición sea incompleta, lo que provoca que con el tiempo no se pueda entrenar la capacidad auditiva del habla. empeorará cada vez más El fenómeno de las "personas con problemas de audición" se volverá cada vez más grave, formando así un círculo vicioso.
En segundo lugar, el fenómeno de las "discapacidades auditivas" tendrá un impacto negativo en el habla de los niños. Una buena audición es un requisito previo para entrenar la capacidad de expresión del habla de los niños, especialmente la capacidad de expresión oral. Si una persona no tiene audición, no podrá expresarse verbalmente ni comunicarse con los demás. En otras palabras, una mala audición también obstaculizará el habla de los niños. . desarrollarse normal y rápidamente.
En tercer lugar, el impacto negativo del fenómeno de las "personas con problemas de audición" en la inteligencia de los niños. La inteligencia es la capacidad de analizar de forma integral los estímulos externos. A través de la audición, los niños pueden obtener una gran cantidad de información externa, que luego es procesada y analizada por el cerebro, de modo que puedan adquirir conocimientos ricos y mejorar su inteligencia en el proceso. El fenómeno de la "situación sorda" en los niños pequeños les impide obtener materiales precisos, completos y claros a través del oído, lo que les impide realizar procesamientos científicos y, en consecuencia, su desarrollo intelectual se verá obstaculizado.
Dado que el fenómeno de la "sopla auditiva" tendrá un impacto negativo en muchos aspectos del desarrollo de los niños, los adultos deben descubrir la causa a tiempo para poder prescribir el medicamento adecuado y erradicarlo por completo en la primera infancia. para evitar problemas futuros. Esta es la contraseña de la huella digital de Psytopic: aHR0cDovL3d3dy5wc3l0b3BpYy5jb20v. Puede buscar en nuestro sitio web en Google con esta huella digital.
Hay dos razones principales para el fenómeno de la "dificultad auditiva" en los niños pequeños: en primer lugar, hay problemas con los órganos auditivos de los niños (principalmente los oídos), que provocan defectos de audición en los niños pequeños; , los niños no prestan atención. Como adultos, estas dos situaciones deben descubrirse y resolverse a tiempo: primero, realizar pruebas de audición en niños pequeños con frecuencia para detectar defectos auditivos en los niños de manera oportuna, a fin de lograr un examen temprano, una detección temprana y un tratamiento temprano. El segundo es cultivar la buena atención de los niños.
Los niños son pequeños y su atención se distrae fácilmente. Las razones de esto pueden ser que el niño esté físicamente cansado, emocionalmente inestable o no esté interesado en el contenido de aprendizaje, etc. Después de eliminar estas interferencias, con una buena base de atención y un cuidadoso entrenamiento de la audición de los niños, como recurrir a los maestros para contar cuentos y a los niños para volver a contar cuentos, la audición de los niños se puede restaurar gradualmente y el fenómeno de la "dificultad auditiva" puede desaparecer. ser corregido.
2. El fenómeno de la “recuperación de la memoria”
El fenómeno de la “recuperación de la memoria” es otro fenómeno psicológico especial en los niños pequeños. Según la ley general de la memoria, se puede saber que el conocimiento almacenado en la mente de las personas irá disminuyendo gradualmente con el tiempo, pero en algunos niños pequeños ocurre el fenómeno contrario, es decir, la cantidad aumenta. Es decir, el contenido de la memorización se encuentra más en el recuerdo posterior que en el recuerdo inmediato. Por ejemplo, deje que los niños memoricen canciones y cuentos infantiles. Muchos niños memorizarán mejor el contenido de las canciones y cuentos infantiles después de uno o dos días que en ese momento. Ésta es la restauración y el crecimiento de la memoria.
La razón por la que se produce el fenómeno de "recuperación de la memoria" es que, por un lado, hay inhibición acumulada durante la memorización, lo que afecta el efecto memoria de la memorización. Después de un período de tiempo, la inhibición se levanta y. el efecto de memoria mejora nuevamente; por otro lado, se alivia la inhibición y se mejora el efecto de memoria. Por un lado, se debe a la influencia negativa causada por las partes delantera y trasera del material de memorización; Con el paso del tiempo, la inhibición se levanta y la memoria se restablece. El fenómeno de la "recuperación de la memoria" en los niños es más común que en los adultos porque las células corticales de los niños pequeños son más propensas a la fatiga que las de los adultos.
El fenómeno de la "recuperación de la memoria" es un fenómeno normal en la psicología infantil. Debido al desarrollo inmaduro del sistema nervioso de los niños pequeños, la actividad prolongada puede causar fácilmente fatiga, lo que puede conducir a la inhibición de la memoria, haciendo que el efecto de la memoria no sea el mejor en ese momento. Una vez que se levanta la inhibición más adelante, el efecto de la memoria desaparecerá. ser mejor. Esto recuerda a los adultos que cuando descubren que los niños tienen una "recuperación de la memoria" al recordar, deben darse cuenta de que se trata de un fenómeno psicológico normal para los niños. Para mejorar el efecto de memoria inmediata, el tiempo de actividad debe acortarse tanto como sea posible para evitar la fatiga. A medida que la edad del niño continúa aumentando y el sistema nervioso madura gradualmente, se puede mejorar el efecto de memoria.
3. El fenómeno del lloriqueo "emocional"
Los niños en la primera infancia a menudo muestran el fenómeno del "quejido emocional", es decir, cuando ven a otros niños llorar, ellos también lo harán. Mientras lloraba, también se reía cuando veía a otros niños reír.
El fenómeno del “tinnitus emocional” es un fenómeno muy común y normal en la primera infancia. Este fenómeno está estrechamente relacionado con el desarrollo emocional de los niños en la vejez. A medida que crecen, los niños pequeños no sólo son capaces de percibir las emociones de los demás, sino que también experimentan las emociones de los demás, desarrollando así una empatía basada en el "canto emocional". Diferentes niños tienen diferentes actuaciones. Algunos niños son más sensibles y pueden sentir y experimentar inmediatamente las reacciones emocionales de los demás al interactuar con otros, mientras que algunos niños son relativamente lentos.
El “canto emocional” de algunos niños se debilita gradualmente a medida que crecen y sus respuestas emocionales hacia los demás son correspondientemente lentas, mientras que otro tipo de niños siempre mantiene su “canto emocional”. La sensibilidad le permite sentir y experimentar rápidamente. las mismas emociones que los demás. La sensibilidad emocional puede conducir al desarrollo psicológico de los niños en diferentes direcciones: por un lado, les permite desarrollar una fuerte empatía, por otro lado, también puede hacer que los niños sean demasiado sensibles, cuidadosos y propensos a las emociones; Puede causar defectos de carácter en los niños pequeños: debilidad, falta de asertividad, facilidad para seguir a la multitud. Por tanto, el fenómeno del "canto emocional" en los niños pequeños debe orientarse correctamente para que pueda desarrollarse en una dirección normal y saludable.
En la primera infancia, el fenómeno de la "dificultad auditiva", la "recuperación de la memoria", la "confusión de la imaginación y la realidad" y el "zumbido emocional" son fenómenos especiales. Entre estos fenómenos se encuentran los fenómenos psicológicos normales. también tienen defectos psicológicos cuando se descubren estos fenómenos especiales, deben identificarse correctamente para que se puedan tomar las medidas correspondientes, no sólo se deben proteger los que son beneficiosos para el desarrollo psicológico, sino también los que no lo son. corregirlos y corregirlos a tiempo. Siempre que los adultos puedan tratar estos fenómenos correctamente, la gran mayoría de los niños podrán pasar su infancia con éxito y crecer animados, lindos y saludables. No jugamos muchos juegos hoy en día. Lo entiendo, pero nadie juega los juegos que jugábamos cuando éramos niños. A medida que pasa el tiempo, nuestros corazones van envejeciendo. Cuánto anhelamos volver a nuestra infancia.
Todavía no puedo distinguir entre imaginación, imaginación y realidad. A veces me considero una persona imaginaria y me invento muchos pasados hermosos. Dejo la impresión de ser fuerte y sensato a mi familia. Dejo la impresión de una persona fuerte y sensata a mis amigos; les dejo la impresión de un ambiente superior y consideración, pero frente a mi novio, soy arrogante y dominante. De hecho, mi familia. es muy pobre y no soy adorable.
4. El fenómeno de la "confusión de la imaginación y la realidad"
"Imaginación. La "confusión con la realidad" se refiere a tratar las cosas imaginarias como si fueran imaginarias. cosas reales. Los niños en la primera infancia a veces describen lo que desean como lo que ya han obtenido, y lo que esperan que suceda como lo que ya sucedió.
Además, cuando los niños participan en juegos o aprecian obras literarias y artísticas, a menudo se sumergen tanto como los personajes que interpretan, o pueden estar tan emocionados o tristes como los personajes de la obra y tener las mismas reacciones emocionales. Esto también se debe a la confusión entre imaginación y realidad. Este fenómeno es muy evidente en algunos niños pequeños.
Los adultos deben aprovechar esta característica de los niños pequeños a la hora de organizar actividades de aprendizaje para niños pequeños, por un lado, deben permitir que los niños actúen como los personajes de cuentos o juegos en su imaginación, compartan las cosas. diversión de los personajes, y en un ambiente relajado y feliz al recibir educación, por otro lado, debemos intentar evitar causar miedo, miedo y otras emociones; Especialmente a los niños más pequeños y tímidos, se les deben dar más explicaciones durante las actividades relevantes para hacerles saber que no son reales y que no tengan miedo.
Además, los padres y profesores deben prestar especial atención a no atribuir simplemente como mentira cualquier cosa que los niños digan que sea inconsistente con los hechos, sino que deben comprender profundamente y descubrir la verdad. confusión entre imaginación y realidad. Es necesario guiar con paciencia a los niños pequeños para que puedan distinguir entre imaginación y hechos.
En el fenómeno de la "confusión de la imaginación y la realidad", existe otra situación especial, la "compañera de juego imaginaria", que es una forma normal de expresión emocional en los niños pequeños. Los niños pequeños tratan a la persona o al animal imaginario como si fuera real; le hablan, juegan con él y se refieren a él en las conversaciones. Según las investigaciones, entre 15 y 30 niños tienen parejas imaginarias entre los 3 y los 10 años. Estos amigos invisibles suelen llegar a la vida de un niño cuando tiene entre dos años y medio y seis años, y suelen desaparecer cuando el niño llega a la edad escolar.
En la primera infancia, no es patológico que los niños jueguen con alguien que no existe, pero a la mayoría de los padres les resulta intolerable el "nerviosismo" de sus hijos. Los padres deben ser conscientes de que los niños pequeños que tienen parejas imaginarias suelen jugar bien con otros niños pequeños. Ya no traen consigo a sus compañeros imaginarios cuando juegan con otros niños. Los hijos únicos y los primogénitos tenían más probabilidades de tener compañeros imaginarios que los niños pequeños con hermanos mayores, lo que sugiere que estos niños pequeños han encontrado una forma ingeniosa de evitar la soledad. Los niños inteligentes y creativos tienen más probabilidades de tener parejas imaginarias que los niños intelectualmente menos creativos. ;