Los pros y los contras de las canciones infantiles
En 2004, "China Private Education Preschool" realizó una encuesta en Zhejiang. Se formularon dos preguntas escritas: "Canciones infantiles en la mente de los niños modernos" y "Canciones infantiles más recordadas por los adultos" y se encontró que las respuestas eran casi las mismas. Hablando de canciones infantiles, los niños todavía hablan de canciones antiguas clásicas de hace más de 30 años, como "Little Swallow", "Let's Row" y "Listen to Mom Tell the Past". Los niños están perdidos por las obras recientes. La larga y familiar canción parece distanciar a los niños contemporáneos de la vida real, y hay un vacío en las clásicas canciones infantiles. Las canciones infantiles deben al menos ser fáciles de entender, para que los niños puedan recibir educación de conocimientos, educación de intereses, educación literaria, educación estética y educación moral en hermosas melodías. Es claramente una balada vieja que está insoportablemente anticuada, y mucho menos tiene algún sonido estético o emocional. Por ello, pedir nuevas canciones infantiles que sustituyan a estos “clásicos eternos” se ha convertido en la esperanza común de la sociedad, las escuelas e incluso las familias, una posibilidad para el crecimiento saludable de nuestros niños y una necesidad para el propio desarrollo de profesores y alumnos.
Los "Nuevos estándares curriculares chinos" señalan: "Los cursos de chino deben centrarse en el aprendizaje interdisciplinario, permitiendo a los estudiantes ampliar sus horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje e inicialmente adquirir las habilidades prácticas chinas necesarias para la modernización". el desarrollo de la nueva reforma curricular En profundidad, la gente está prestando cada vez más atención al impacto de la cultura tradicional en los estudiantes y al cultivo de la alfabetización china de los estudiantes. Los "Nuevos estándares curriculares chinos" también señalan: "Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, expanda su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje. Por lo tanto, creemos que la combinación de la escuela primaria". La enseñanza del chino y las rimas infantiles puede hacer que el chino sea más divertido, pone más nerviosos a los estudiantes, hace que los profesores tengan más conocimientos y promueve mejor el chino y las rimas infantiles entre los estudiantes.
En 2006, nuestra escuela llevó a cabo una investigación sobre el proyecto nacional de educación moral "Dejemos que las canciones infantiles saludables crezcan con los niños", construyendo un cielo de canciones infantiles para profesores y estudiantes, especialmente en la combinación de chino y infantil. rimas. Basándonos en los conceptos de herencia, desarrollo, innovación y mejora, tomamos la "reforma del plan de estudios" como dirección, la "enseñanza china" como norma y el "desarrollo de canciones infantiles" como nuestra propia responsabilidad.
2. Definición del tema
1. Definición de conceptos relacionados
Rimas infantiles: un tipo de literatura infantil, de origen popular, que utiliza canciones infantiles. para cantar la inocencia de los niños. Es un estilo literario con estructura de oraciones libre, fonología viva, interés profundo, vocabulario simple y oraciones fluidas.
Enseñanza: "Enseñar" en sentido amplio es la actividad de impartir experiencia en cualquier momento, en cualquier lugar y en cualquier ocasión, es decir, la actividad de enseñar a las personas algo que hacer y guiarlas para aprender. En un sentido estricto, la enseñanza es la actividad de la escuela. La actividad de impartir experiencia, es decir, en las actividades educativas escolares, se basa en que los profesores impartan conocimientos y habilidades y que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes están interrelacionados. e interactivo.
Construcción: construcción integral, multiángulo y en profundidad. Este tema hace referencia a una especie de construcción del aula, una forma de desarrollo y un espacio para el desarrollo.
2. Definición de este tema.
La construcción y práctica de la integración de canciones infantiles en la enseñanza del chino: partiendo de la naturaleza de la materia, las necesidades de los estudiantes y el desarrollo profesor-alumno, confiando en los profesores de la escuela para realizar investigaciones prácticas en la escuela. e implementar métodos, formas y estrategias específicas para lograr la herencia de una cultura excelente. El propósito de cultivar la alfabetización china de los estudiantes, mejorar el reino espiritual de los estudiantes y optimizar las cualidades humanísticas es crear un espacio de crecimiento para los niños con "desarrollo diversificado, distintivo personalidad, felicidad y armonía" y construir un espacio de crecimiento para los docentes con "reflexión práctica, exploración efectiva y convivencia armoniosa".
3. Base teórica
(1) Reglas cognitivas de los niños
Según la teoría de Piaget, el desarrollo cognitivo se puede dividir en perceptivo-motor, pre-Hay cuatro etapas: operación, operación concreta y operación formal. Los estudiantes de primaria se encuentran en la etapa de transición de la etapa preoperatoria a la etapa de operación concreta.
En esta etapa, las diversas percepciones de los estudiantes comienzan a internalizarse en representaciones o imágenes. Especialmente con el desarrollo del lenguaje, las representaciones se utilizan cada vez con más frecuencia para reemplazar cosas externas, y inicialmente surge un concepto abstracto. Sin embargo, las palabras no pueden representar conceptos abstractos y el pensamiento no puede separarse de la percepción de cosas específicas. Los estudiantes disfrutan con gran interés de cada descubrimiento novedoso, pero a menudo sólo pueden expresar su curiosidad sobre el mundo en unas pocas palabras. En esta etapa, el pensamiento de los estudiantes cambia del pensamiento unidireccional al pensamiento multidimensional, del pensamiento irreversible al pensamiento reversible, y ya no se limita a representaciones estáticas, y comienza a realizar una transformación del pensamiento sobre los problemas que cambia de egocéntrico a egocéntrico; egocéntrico; esta etapa de transición en la que el razonamiento no lógico se vuelve cada vez más concreto es el último área de desarrollo de la psicología. Las canciones infantiles son breves, concisas y llenas de encanto. No sólo se ajustan a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también se adaptan a la zona de desarrollo próximo del lenguaje, lo que les permite adelantarse al desarrollo del lenguaje y, en última instancia, alcanzar nuevos niveles de desarrollo al cruzar. la zona de desarrollo próximo.
(2) Teoría de la psicología infantil
Los niños de la escuela primaria son inocentes y sencillos, y tienen una rica imaginación, que es la base de la enseñanza de las canciones infantiles. De hecho, el uso de canciones infantiles para leer libros de texto chinos de la escuela primaria está en consonancia con las características psicológicas de los niños: en primer lugar, los niños son curiosos por naturaleza. La educación de las canciones infantiles para niños puede atraer en gran medida sus propios intereses y estimular el interés de los niños en aprender. En segundo lugar, la imaginación de los niños se desarrolla temprano. La educación en canciones infantiles puede aprovechar sus puntos fuertes para desarrollar la imaginación potencial de los niños y convertirla en habilidades de pensamiento creativo. En tercer lugar, las canciones infantiles tienen un lenguaje refinado y una fonología hermosa, que desempeñan un papel irreemplazable en la estandarización del lenguaje de los niños, la purificación del entorno lingüístico de los estudiantes y la promoción del aprendizaje del chino en los estudiantes de primaria.
(3) Teoría de la educación estética
El antiguo erudito griego Platón dijo que "la belleza es buena". Puede transformar la belleza en belleza, cultivar sentimientos nobles, cultivar sentimientos con emoción, inspirar emociones morales, unificar la literatura y la moral y formar una personalidad sana. La educación estética china es educación emocional cultural y visual.
4. Estado actual de la investigación sobre temas similares en el país y en el extranjero
El famoso experto en educación preescolar Liu Xiaodong dijo una vez: Las canciones infantiles (también conocidas como canciones infantiles) son "juegos espirituales" de los niños. ". Los países extranjeros siempre han concedido gran importancia a la herencia y el cultivo de las canciones infantiles y han tomado diversas medidas para llevar a cabo la enseñanza de las canciones infantiles. Los jardines de infancia y las escuelas primarias de Japón organizan específicamente a los niños para que aprendan a cantar canciones infantiles antiguas, mientras que en el Reino Unido, las canciones infantiles se incluyen como una forma de conocimiento formal y en los libros de texto de la iluminación. En el año 2001, nuestro país emitió el “Esquema para la Construcción de la Moral Ciudadana”, que proponía claramente que la cultura nacional debería ser incluida en la educación de los jóvenes. En 2006, el Ministerio de Educación emitió un documento exigiendo a las escuelas primarias y secundarias que aprendieran de la experiencia de Beijing y llevaran a cabo activamente actividades para popularizar nuevas canciones infantiles y poemas infantiles. Las actividades anteriores reflejan que todos los países y todos los sectores de la vida en mi país son conscientes del importante papel de las canciones infantiles en el crecimiento de los estudiantes y pueden adoptar métodos apropiados para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por entrar en las canciones infantiles, estimular su comprensión e interés en rimas infantiles, y no solo promover Mejora el desarrollo del lenguaje de los estudiantes, promueve el cultivo de la etiqueta civilizada, brinda a los niños una infancia saludable y promueve la herencia de la cultura nacional.
2. Suhomlinsky dijo: "En lo profundo del corazón humano, existe una necesidad profundamente arraigada de ser descubridor, investigador y explorador, y en el mundo espiritual de los niños, esta necesidad es particularmente fuerte. "Hemos adoptado un método que combina la enseñanza del chino con vívidas canciones infantiles para movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar eficazmente su alfabetización en chino.
3. Jin Bo, un famoso escritor de literatura infantil, cree que las nuevas canciones infantiles respetan las reglas estéticas de los niños, desbloquean su creatividad artística y les dan una sensación de logro. Los escritores de arte infantil deben ser conscientes de sus responsabilidades, educar a los niños sutilmente y popularizar esta educación.
4. He Yu, de la Escuela de Educación de la Universidad Normal de Anhui, cree que las canciones infantiles son una forma importante de transmitir la cultura a la educación básica. En primer lugar, en la educación básica, las canciones infantiles son un método de comunicación cultural eficaz, lleno de interés, pensamiento y educación. Permite a los menores formar subconscientemente conceptos culturales correctos y educarse a través del canto y la lectura. En segundo lugar, las canciones infantiles también son un medio para la cultura social, la cultura universitaria y la cultura curricular. Las canciones infantiles pueden utilizarse para guiar a los estudiantes a formarse una perspectiva correcta de la vida y los valores. Además, como tipo de cultura artística, las canciones infantiles tienen un profundo impacto en las personas.
Objetivos de la investigación del verbo (abreviatura del verbo)
1. Explorar formas y métodos eficaces para combinar la enseñanza del chino en la escuela primaria con canciones infantiles, utilizar canciones infantiles para optimizar la enseñanza del chino y utilizarlas. Chino para promover el desarrollo de canciones infantiles Se ha creado una buena situación para el desarrollo vigoroso del idioma chino y de las canciones infantiles.
2. A través de la enseñanza de penetración de las canciones infantiles, podemos cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y promover la mejora de las habilidades de lectura y escritura.
Los objetivos específicos son los siguientes: en los grados inferiores, las canciones infantiles se basan principalmente en la alfabetización, y los estudiantes podrán leer y tratar de escribir canciones infantiles sencillas; en los grados intermedios, las canciones infantiles se componen principalmente de oraciones y párrafos; y los estudiantes pueden leer y escribir canciones infantiles; en los grados superiores, las canciones infantiles se basan en capítulos, los estudiantes apreciarán y crearán canciones infantiles.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender chino y su pasión por la excelente cultura nacional, y mejorar eficazmente la alfabetización china y humanística de los estudiantes.
4. A través de la investigación sobre este tema, los profesores chinos pueden mejorar su eficiencia docente en el aula, su nivel de teoría educativa y sus capacidades de investigación, y promover su propio desarrollo profesional.
Principios de la investigación sobre verbos intransitivos
1. Principios rectores: el propósito de este estudio es explorar una forma eficaz de combinar la enseñanza del idioma chino y las canciones infantiles. Los investigadores deben orientarse hacia objetivos colectivos, corregir constantemente su pensamiento, mejorar su confianza y su nivel y, al mismo tiempo, ejercer múltiples funciones de orientación.
2. Principio de participación: Durante el proceso de investigación, movilizar plenamente el entusiasmo de los investigadores y estudiantes y participar siempre en las actividades de investigación, convirtiéndolos en protagonistas de la investigación de reforma.
3. Respetar los principios de diversidad y apertura: establecer un sistema de evaluación científica para la enseñanza en el aula de chino, que no sólo evalúe las características generales de la enseñanza del chino, sino que también deje espacio para la flexibilidad en la enseñanza en el aula bajo diferentes condiciones. condiciona y promueve la innovación, fomenta la enseñanza personalizada.
4. Principio de desarrollo: confiar en la enseñanza china, aprender y crear constantemente nuevas canciones infantiles y promover el desarrollo dinámico, el progreso continuo y el desarrollo sostenible de las canciones infantiles.
5. Principio de innovación: La investigación sobre este tema se basa en el desarrollo de la calidad de los estudiantes, a partir del objetivo educativo, incentivando a los estudiantes a imaginar y crear con valentía, brindándoles oportunidades y situaciones creativas. como sea posible, y cultivar la capacidad creativa y la imaginación de los estudiantes, y mejorar continuamente su alfabetización china.
Siete. Contenido y métodos de la investigación
(1) Contenido de la investigación:
1. Explorar formas y métodos eficaces para combinar la enseñanza del chino en la escuela primaria con canciones infantiles y optimizar los métodos de enseñanza de los profesores y de los estudiantes. Método de aprendizaje para mejorar la eficiencia de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria y promover el desarrollo de la cultura de las canciones infantiles.
2. Estrategias generales para combinar la enseñanza de canciones infantiles y chinas;
(1) Encuentre la mejor combinación de canciones infantiles y contenido de enseñanza de chino, y comprenda las estrategias de las canciones infantiles en chino. enseñanza.
(2) Utilizar canciones infantiles para fortalecer la estrategia de guiar a los estudiantes en el aprendizaje de la ley.
(3) Utilice canciones infantiles para cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes.
(4) Utilice canciones infantiles para mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes.
(5) Estrategias para cultivar el amor de los estudiantes por las canciones infantiles y mejorar el gusto estético y la conciencia moral de los estudiantes mediante la lectura, la apreciación y la creación de canciones infantiles.
(2) Medidas operativas específicas:
1. Utilice canciones infantiles para estimular el interés en el aprendizaje del chino, superar las dificultades del aprendizaje del chino, conquistar los puntos clave del aprendizaje del chino y Simplifique las partes complejas del aprendizaje del chino para lograr el verdadero significado de "carga ligera y alta calidad".
2. Ampliar la plataforma de investigación y enriquecer el contenido de la investigación a través del plan de estudios escolar de canciones infantiles saludables y actividades prácticas integrales de canciones infantiles saludables.
3. Fortalecer la orientación sobre la lectura, apreciación y creación de canciones infantiles, ampliar el conocimiento y el nivel cognitivo de los estudiantes de primaria, cultivar el gusto estético y la capacidad de expresión, enriquecer la connotación de las canciones infantiles, desarrollar canciones infantiles. y los sonidos de la naturaleza, El alma de la nación se ha transmitido de generación en generación durante miles de años y es el resumen de la producción y experiencia de vida del pueblo. Tiene diversas formas de expresión, como conversaciones cruzadas, trabalenguas, canciones para contar, canciones para adivinar, etc. , que refleja principalmente la vida y los intereses de los niños. Cada frase rima, lo cual es muy popular entre los niños. La explicación de las canciones infantiles en la edición de 1999 de "Cihai" es: "Un tipo de literatura infantil, generalmente llamada canciones infantiles junto con las canciones infantiles. La forma es breve, el lenguaje es conciso y el significado es claro. Es adecuado para que los niños las reciten. Algunos niños escriben y cantan, y algunos adultos están interesados en ello. "Producción". Por lo tanto, las canciones infantiles tienen una herencia importante desde una perspectiva y forma histórica, así como desde su orientación y valor literario.
En 2004, "China Private Education Preschool" realizó una encuesta en Zhejiang. Se formularon dos preguntas escritas: "Canciones infantiles en la mente de los niños modernos" y "Canciones infantiles más recordadas por los adultos" y se encontró que las respuestas eran casi las mismas. Hablando de canciones infantiles, los niños todavía hablan de canciones antiguas clásicas de hace más de 30 años, como "Little Swallow", "Let's Row" y "Listen to Mom Tell the Past". Los niños están perdidos por las obras recientes. La larga y familiar canción pareció distanciar a los niños contemporáneos de la vida real, y la clásica canción infantil tuvo un descanso.
Las canciones infantiles deben al menos ser fáciles de entender, para que los niños puedan recibir educación de conocimientos, educación de intereses, educación literaria, educación estética y educación moral en hermosas melodías. Es claramente una balada vieja que está insoportablemente anticuada, y mucho menos tiene algún sonido estético o emocional. Por ello, pedir nuevas canciones infantiles que sustituyan a estos “clásicos eternos” se ha convertido en la esperanza común de la sociedad, las escuelas e incluso las familias, una posibilidad para el crecimiento saludable de nuestros niños y una necesidad para el propio desarrollo de profesores y alumnos.
Los "Nuevos estándares curriculares chinos" señalan: "Los cursos de chino deben centrarse en el aprendizaje interdisciplinario, permitiendo a los estudiantes ampliar sus horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje e inicialmente adquirir las habilidades prácticas chinas necesarias para la modernización". el desarrollo de la nueva reforma curricular En profundidad, la gente está prestando cada vez más atención al impacto de la cultura tradicional en los estudiantes y al cultivo de la alfabetización china de los estudiantes. Los "Nuevos estándares curriculares chinos" también señalan: "Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, expanda su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje. Por lo tanto, creemos que la combinación de la escuela primaria". La enseñanza del chino y las rimas infantiles puede hacer que el chino sea más divertido, pone más nerviosos a los estudiantes, hace que los profesores tengan más conocimientos y promueve mejor el chino y las rimas infantiles entre los estudiantes.
En 2006, nuestra escuela llevó a cabo una investigación sobre el proyecto nacional de educación moral "Dejemos que las canciones infantiles saludables crezcan con los niños", construyendo un cielo de canciones infantiles para profesores y estudiantes, especialmente en la combinación de chino y infantil. rimas. Basándonos en los conceptos de herencia, desarrollo, innovación y mejora, tomamos la "reforma del plan de estudios" como dirección, la "enseñanza china" como norma y el "desarrollo de canciones infantiles" como nuestra propia responsabilidad.
2. Definición del tema
1. Definición de conceptos relacionados
Rimas infantiles: un tipo de literatura infantil, de origen popular, que utiliza canciones infantiles. para cantar la inocencia de los niños. Es un estilo literario con estructura de oraciones libre, fonología viva, interés profundo, vocabulario simple y oraciones fluidas.
Enseñanza: "Enseñar" en sentido amplio es la actividad de impartir experiencia en cualquier momento, en cualquier lugar y en cualquier ocasión, es decir, la actividad de enseñar a las personas algo que hacer y guiarlas para aprender. En un sentido estricto, la enseñanza es la actividad de la escuela. La actividad de impartir experiencia, es decir, en las actividades educativas escolares, se basa en que los profesores impartan conocimientos y habilidades y que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes están interrelacionados. e interactivo.
Construcción: construcción integral, multiángulo y en profundidad. Este tema hace referencia a una especie de construcción del aula, una forma de desarrollo y un espacio para el desarrollo.
2. Definición de este tema.
La construcción y práctica de la integración de canciones infantiles en la enseñanza del chino: partiendo de la naturaleza de la materia, las necesidades de los estudiantes y el desarrollo profesor-alumno, confiando en los profesores de la escuela para realizar investigaciones prácticas en la escuela. e implementar métodos, formas y estrategias específicas para lograr la herencia de una cultura excelente. El propósito de cultivar la alfabetización china de los estudiantes, mejorar el reino espiritual de los estudiantes y optimizar las cualidades humanísticas es crear un espacio de crecimiento para los niños con "desarrollo diversificado, distintivo personalidad, felicidad y armonía" y construir un espacio de crecimiento para los docentes con "reflexión práctica, exploración efectiva y convivencia armoniosa".
3. Base teórica
(1) Reglas cognitivas de los niños
Según la teoría de Piaget, el desarrollo cognitivo se puede dividir en perceptivo-motor, pre-Hay cuatro etapas: operación, operación concreta y operación formal. Los estudiantes de primaria se encuentran en la etapa de transición de la etapa preoperatoria a la etapa de operación concreta. En esta etapa, las diversas percepciones de los estudiantes comienzan a internalizarse en representaciones o imágenes. Especialmente con el desarrollo del lenguaje, las representaciones se utilizan cada vez con más frecuencia para reemplazar cosas externas, y inicialmente surge un concepto abstracto. Sin embargo, las palabras no pueden representar conceptos abstractos y el pensamiento no puede separarse de la percepción de cosas específicas. Los estudiantes disfrutan con gran interés de cada descubrimiento novedoso, pero a menudo sólo pueden expresar su curiosidad sobre el mundo en unas pocas palabras. En esta etapa, el pensamiento de los estudiantes cambia del pensamiento unidireccional al pensamiento multidimensional, del pensamiento irreversible al pensamiento reversible, y ya no se limita a representaciones estáticas, y comienza a realizar cambios en el pensamiento sobre los problemas de egocéntrico a egocéntrico; egocéntrico; esta etapa de transición en la que el razonamiento no lógico se vuelve cada vez más concreto es el último área de desarrollo de la psicología. Las canciones infantiles son breves, concisas y llenas de encanto. No sólo se ajustan a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también se adaptan a la zona de desarrollo próximo del lenguaje, lo que les permite adelantarse al desarrollo del lenguaje y, en última instancia, alcanzar nuevos niveles de desarrollo al cruzar. la zona de desarrollo próximo.
(2) Teoría de la psicología infantil
Los niños de la escuela primaria son inocentes y sencillos, y tienen una rica imaginación, que es la base de la enseñanza de las canciones infantiles. De hecho, el uso de canciones infantiles para leer libros de texto chinos de la escuela primaria está en consonancia con las características psicológicas de los niños: en primer lugar, los niños son curiosos por naturaleza. La educación de las canciones infantiles para niños puede atraer en gran medida sus propios intereses y estimular el interés de los niños en aprender. En segundo lugar, la imaginación de los niños se desarrolla temprano.
La educación en canciones infantiles puede aprovechar sus puntos fuertes para desarrollar la imaginación potencial de los niños y convertirla en habilidades de pensamiento creativo. En tercer lugar, las canciones infantiles tienen un lenguaje refinado y una fonología hermosa, que desempeñan un papel irreemplazable en la estandarización del lenguaje de los niños, la purificación del entorno lingüístico de los estudiantes y la promoción del aprendizaje del chino en los estudiantes de primaria.
(3) Teoría de la educación estética
El antiguo erudito griego Platón dijo que "la belleza es buena". Puede transformar la belleza en belleza, cultivar sentimientos nobles, cultivar sentimientos con emoción, inspirar emociones morales, unificar la literatura y la moral y formar una personalidad sólida. La educación estética china es educación emocional cultural y visual.
4. Estado actual de la investigación sobre temas similares en el país y en el extranjero
El famoso experto en educación preescolar Liu Xiaodong dijo una vez: Las canciones infantiles (también conocidas como canciones infantiles) son "juegos espirituales" de los niños. ". Los países extranjeros siempre han concedido gran importancia a la herencia y el cultivo de las canciones infantiles y han tomado diversas medidas para llevar a cabo la enseñanza de las canciones infantiles. Los jardines de infancia y las escuelas primarias de Japón organizan específicamente a los niños para que aprendan a cantar canciones infantiles antiguas, mientras que en el Reino Unido, las canciones infantiles se incluyen como una forma de conocimiento formal y en los libros de texto de la iluminación. En el año 2001, nuestro país emitió el “Esquema para la Construcción de la Moral Ciudadana”, que proponía claramente que la cultura nacional debería ser incluida en la educación de los jóvenes. En 2006, el Ministerio de Educación emitió un documento exigiendo a las escuelas primarias y secundarias que aprendieran de la experiencia de Beijing y llevaran a cabo activamente actividades para popularizar nuevas rimas y poemas infantiles. Las actividades anteriores reflejan que todos los países y todos los sectores de la vida en mi país son conscientes del importante papel de las canciones infantiles en el crecimiento de los estudiantes y pueden adoptar métodos apropiados para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por entrar en las canciones infantiles, estimular su comprensión e interés en rimas infantiles, y no solo promover Mejora el desarrollo del lenguaje de los estudiantes, promueve el cultivo de la etiqueta civilizada, brinda a los niños una infancia saludable y promueve la herencia de la cultura nacional.
2. Suhomlinsky dijo: "En lo profundo del corazón humano, existe una necesidad profundamente arraigada de ser descubridor, investigador y explorador, y en el mundo espiritual de los niños, esta necesidad es particularmente fuerte. "Hemos adoptado un método que combina la enseñanza del chino con vívidas canciones infantiles para movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar eficazmente su alfabetización en chino.
3. Jin Bo, un famoso escritor de literatura infantil, cree que las nuevas canciones infantiles respetan las reglas estéticas de los niños, desbloquean su creatividad artística y les dan una sensación de logro. Los escritores de arte infantil deben ser conscientes de sus responsabilidades, educar a los niños sutilmente y popularizar esta educación.
4. He Yu, de la Escuela de Educación de la Universidad Normal de Anhui, cree que las canciones infantiles son una forma importante de transmitir la cultura a la educación básica. En primer lugar, en la educación básica, las canciones infantiles son un método de comunicación cultural eficaz, lleno de interés, pensamiento y educación. Permite a los menores formar subconscientemente conceptos culturales correctos y educarse a través del canto y la lectura. En segundo lugar, las canciones infantiles también son un medio para la cultura social, la cultura universitaria y la cultura curricular. Las canciones infantiles pueden utilizarse para guiar a los estudiantes a formarse una perspectiva correcta de la vida y los valores. Además, como tipo de cultura artística, las canciones infantiles tienen un profundo impacto en las personas.
Objetivos de la investigación del verbo (abreviatura del verbo)
1. Explorar formas y métodos eficaces para combinar la enseñanza del chino en la escuela primaria con canciones infantiles, utilizar canciones infantiles para optimizar la enseñanza del chino y utilizarlas. Chino para promover el desarrollo de canciones infantiles Se ha creado una buena situación para el desarrollo vigoroso del idioma chino y de las canciones infantiles.
2. A través de la enseñanza de penetración de las canciones infantiles, podemos cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y promover la mejora de las habilidades de lectura y escritura. Los objetivos específicos son los siguientes: en los grados inferiores, las canciones infantiles se basan principalmente en la alfabetización, y los estudiantes podrán leer y tratar de escribir canciones infantiles sencillas; en los grados intermedios, las canciones infantiles se componen principalmente de oraciones y párrafos; y los estudiantes pueden leer y escribir canciones infantiles; en los grados superiores, las canciones infantiles se basan en capítulos, los estudiantes apreciarán y crearán canciones infantiles.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender chino y su pasión por la excelente cultura nacional, y mejorar eficazmente la alfabetización china y humanística de los estudiantes.
4. A través de la investigación sobre este tema, los profesores chinos pueden mejorar su eficiencia docente en el aula, su nivel de teoría educativa y sus capacidades de investigación, y promover su propio desarrollo profesional.
Principios de la investigación sobre verbos intransitivos
1. Principios rectores: el propósito de este estudio es explorar una forma efectiva de combinar la enseñanza del idioma chino y las canciones infantiles. Los investigadores deben orientarse hacia objetivos colectivos, corregir constantemente su pensamiento, mejorar su confianza y su nivel y, al mismo tiempo, ejercer múltiples funciones de orientación.
2. Principio de participación: Durante el proceso de investigación, movilizar plenamente el entusiasmo de los investigadores y estudiantes y participar siempre en las actividades de investigación, convirtiéndolos en protagonistas de la investigación de reforma.
3. Respetar los principios de diversidad y apertura: establecer un sistema de evaluación científica para la enseñanza en el aula de chino, que no sólo evalúe las características generales de la enseñanza del chino, sino que también deje espacio para la flexibilidad en la enseñanza en el aula bajo diferentes condiciones. condiciona y promueve la innovación, fomenta la enseñanza personalizada.
4. Principio de desarrollo: confiar en la enseñanza china, aprender y crear constantemente nuevas canciones infantiles y promover el desarrollo dinámico, el progreso continuo y el desarrollo sostenible de las canciones infantiles.
5. Principio de innovación: La investigación sobre este tema se basa en el desarrollo de la calidad de los estudiantes, a partir del objetivo educativo, incentivando a los estudiantes a imaginar y crear con valentía, brindándoles oportunidades y situaciones creativas. como sea posible, y cultivar la capacidad creativa y la imaginación de los estudiantes, y mejorar continuamente su alfabetización china.
Siete. Contenido y métodos de la investigación
(1) Contenido de la investigación:
1. Explorar formas y métodos eficaces para combinar la enseñanza del chino en la escuela primaria con canciones infantiles y optimizar los métodos de enseñanza de los profesores y de los estudiantes. Método de aprendizaje para mejorar la eficiencia de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria y promover el desarrollo de la cultura de las canciones infantiles.
2. Estrategias generales para combinar la enseñanza de canciones infantiles y chinas;
(1) Encuentre la mejor combinación de canciones infantiles y contenido de enseñanza de chino, y comprenda las estrategias de las canciones infantiles en chino. enseñanza.
(2) Utilizar canciones infantiles para fortalecer la estrategia de guiar a los estudiantes en el aprendizaje de la ley.
(3) Utilice canciones infantiles para cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes.
(4) Utilice canciones infantiles para mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes.
(5) Estrategias para cultivar el amor de los estudiantes por las canciones infantiles y mejorar el gusto estético y la conciencia moral de los estudiantes mediante la lectura, la apreciación y la creación de canciones infantiles.
(2) Medidas operativas específicas:
1. Utilice canciones infantiles para estimular el interés en el aprendizaje del chino, superar las dificultades del aprendizaje del chino, conquistar los puntos clave del aprendizaje del chino y Simplifique las partes complejas del aprendizaje del chino para lograr el verdadero significado de "carga ligera y alta calidad".
2. Ampliar la plataforma de investigación y enriquecer el contenido de la investigación a través del plan de estudios escolar de canciones infantiles saludables y actividades prácticas integrales de canciones infantiles saludables.
3. Fortalecer la orientación sobre la lectura, apreciación y creación de canciones infantiles, ampliar el conocimiento y el nivel cognitivo de los estudiantes de primaria, cultivar el gusto estético y la capacidad de expresión, enriquecer la connotación de las canciones infantiles y desarrollar las canciones infantiles. rimas.