Una revisión de la formación de profesores de tecnología de la información
Un resumen es un material escrito que se revisa, analiza y evalúa después de que un determinado período, un determinado proyecto o un determinado trabajo haya llegado a su fin o se haya completado. Se ha completado, para aprender lecciones de él y comprender algunas regularidades, que pueden ejercitar eficazmente nuestra capacidad de organización lingüística. Así que escribamos un resumen. Entonces, ¿cómo se escribe un resumen de una forma nueva? El siguiente es un resumen de la formación de profesores de tecnología de la información (6 artículos seleccionados) que recopilé para usted, solo como referencia. vamos a ver.
Resumen de la formación de profesores de tecnología de la información 1 Estoy muy feliz de participar en la formación de profesores de escuelas primarias rurales de desarrollo equilibrado de educación obligatoria por segunda vez este verano. Durante la capacitación de cinco días, se examinaron el "Código de ética profesional para profesores de escuelas primarias y secundarias" del profesor Bao, el libro "Emancipar la mente, cambiar conceptos y hacer fácilmente un buen trabajo docente" del profesor Zhang Shaotang, el libro "Cultura popular y educación primaria" del profesor Bao. Chino escolar", el "Libro de referencia común de chino" del profesor asociado y las lecciones impartidas por los dos profesores de la escuela Taishi Sanxiao me dejaron una profunda impresión. Escuchamos los informes de varios profesores y conferenciantes, estudiamos cuidadosamente teorías educativas y de enseñanza, recibimos orientación sobre salud mental y aprendimos teóricamente métodos de investigación educativa, lo que me benefició mucho. Este tipo de formación no es sólo una necesidad de los propios docentes, sino también una exigencia del desarrollo social. Como un antiguo maestro que ha trabajado durante muchos años, durante este aprendizaje a distancia, pude observar y estudiar las conferencias sobre cada tema a tiempo y escuchar atentamente la orientación e interpretación de los expertos sobre la enseñanza de ciencias en la escuela primaria. Durante este período de formación y estudio, aprendí muchos conocimientos nuevos viendo vídeos, escuchando atentamente conferencias y leyendo resúmenes, y comprendí el papel de la tecnología de la información en la mejora de la enseñanza en el aula. Tengo la conciencia para utilizar activamente las tecnologías de la información para optimizar la enseñanza en el aula. Comprender los tipos y funciones de los entornos de enseñanza multimedia y dominar el funcionamiento de equipos de uso común. Explore el uso de plataformas de enseñanza en línea y otros recursos tecnológicos que apoyan el aprendizaje independiente, colaborativo y basado en la investigación de los estudiantes. ¡Qué beneficio!
Al principio, hubo algunos problemas en mi enseñanza, tales como: los métodos de enseñanza estaban algo desactualizados y el conocimiento de la red era relativamente deficiente. A través de esta capacitación remota, pude utilizar racionalmente recursos técnicos como software general, software temático, recursos educativos digitales y plataformas de enseñanza en línea para llevar a cabo de manera efectiva actividades de aprendizaje independientes, cooperativas y exploratorias en entornos de información como la enseñanza en línea y dispositivos móviles. Promueve que los estudiantes cambien sus métodos de aprendizaje y desarrollen cualidades integrales.
Los videos de las conferencias de los expertos y sus análisis incisivos y únicos señalaron la dirección de mi futura enseñanza. Las vívidas clases de enseñanza me permitieron saber a qué debo prestar atención en la enseñanza. Estoy parado en una plataforma de enseñanza completamente nueva. Después de esta actividad formativa, aplicaré las ideas didácticas que aprendí en la práctica docente. Continuaré recopilando información educativa, aprendiendo teorías educativas y aumentando el conocimiento profesional.
En futuras actividades docentes, aprenderé más sobre las fortalezas de los demás, me adaptaré activamente a los desafíos de la sociedad de la información, aprovecharé al máximo las diversas oportunidades de aprendizaje, actualizaré mis conceptos, complementaré mis conocimientos y mejoraré mis habilidades y mejorar continuamente mi capacidad para aplicar la tecnología de la información. Es necesario desarrollar buenos hábitos de aplicación, reflexionar activamente y tener el coraje de explorar, integrar la tecnología de la información en la enseñanza y la comunicación docente-alumno, transformar la educación y los métodos de enseñanza y promover el aprendizaje efectivo y el desarrollo personalizado de los estudiantes. Debemos ser buenos en el uso de la tecnología de la información para ampliar nuestras vías de crecimiento, lograr un desarrollo profesional independiente y ser un modelo de aprendizaje permanente.
Resumen de la formación de profesores de tecnología de la información 2 El invierno es una estación anhelante, está llena de puerilidad. En este maravilloso inicio de temporada, participamos en el proyecto de formación de docentes de tecnología de la información de escuelas primarias y secundarias rurales "Plan Nacional de Formación 20xx", y estábamos felizmente ocupados estudiando.
Como alguien que acaba de estar a cargo del trabajo de información escolar durante tres años, esto es solo el comienzo. Tengo muchos conocimientos que aprender en mi trabajo docente, y la formación de profesores de tecnología de la información para escuelas primarias y secundarias rurales 20xx de Guo Pei vino del cielo en este momento, al igual que brindar ayuda en la nieve, dándome la oportunidad de aprender profesionalmente. permitiéndome enriquecerme y enriquecer mis alas. Aquí podemos disfrutar de un tratamiento de formación avanzada, aquí podemos escuchar las conferencias de los expertos de cerca, sentir directamente la singularidad de los expertos y disfrutar de sus conocimientos, aquí podemos apreciar los casos exitosos y compartir la alegría del éxito con los ganadores; Guo Pei es nuestra plataforma de comunicación, donde podemos compartir nuestras experiencias con nuestros pares.
Después de estudiar un tiempo, poco a poco descubrí que hay una cueva en el cielo y poco a poco me fui enamorando de ella. Nuestro tutor, el Sr. Liu, es un profesor muy responsable. Siempre insta a cada alumno a estudiar en el grupo QQ, para que todos puedan progresar juntos en sus estudios.
Aquí, en primer lugar, mejoré mi autocultivo y di un gran paso para convertirme en un excelente profesor. Como nuevo profesor de tecnología de la información, mis calificaciones siguen siendo relativamente bajas. Puedo aprender de sus experiencias, comunicarme con todos en la clase como amigos y compartir sus experiencias. Como profesor sin experiencia, puedo aprender conocimientos de los intercambios de todos y mejorar mi calidad profesional sin saberlo.
En segundo lugar, enriquecí mis conocimientos profesionales y llené mis alas. Durante mis estudios en Guo Pei, no sólo escuché maravillosas conferencias de expertos, sino que también aprecié casos exitosos. Para un principiante como yo, todo es nuevo y todo es una oportunidad de aprendizaje. Aquí tengo una comprensión más profunda de la integración de la tecnología y las disciplinas de la información. Aplicaré lo que aprenda a mi propia enseñanza. Combinando nuevos conceptos de enseñanza con tecnología informática moderna de alta tecnología, creo que lo haré mejor en mi trabajo futuro.
En tercer lugar, resolví mis propios problemas y obtuve claridad. Escuchar conferencias de expertos me ayudó a aclarar mis ideas de trabajo. Para preguntas que no entiendo, puedo preguntar a expertos o a mis compañeros. Muchos profesores te contarán tus experiencias y verán tus respuestas sinceras. Esto también es algo muy feliz.
Finalmente, fortalecí a mis amigos y amplié mi círculo social. Durante el período de formación nacional, estudiamos juntos en la habitación 205. Nos comunicábamos con franqueza y alegría, como viejos amigos durante muchos años. Aquí aprendemos unos de otros y nos ayudamos unos a otros, como una gran familia unida y amigable. Todas las familias de Chengdu llevan una vida feliz.
En resumen, estoy muy agradecido con Guo Pei por brindarme esta oportunidad de aprendizaje. Como nuevo maestro que acaba de ingresar a la tecnología de la información, al principio derramé tanta lluvia en mi trabajo, que puede ser. Se dice que se ha beneficiado mucho. Recordaré profundamente la investigación de Guo Pei. Como dice el refrán, "Vive y aprende", el aprendizaje no tiene fin. ¡Creo firmemente que iré mejor y más lejos en mi trabajo futuro!
Resumen de la Formación del Profesorado en Tecnologías de la Información 3 A través de la formación, se mejora la relación entre la flexibilidad de los objetivos formativos, la necesidad de la calidad del profesorado y la iniciativa de la conducta de aprendizaje, la ardua tarea de la formación y la autoconfianza psicológica de los profesores. bien resueltas las contradicciones, formando así un ambiente de aprendizaje positivo, armonioso, cooperativo y emprendedor en la formación, que es la base y garantía para el desarrollo continuo y eficiente de la formación en tecnologías informáticas y de redes. Los profesores de la asignatura de tecnología de la información escucharon atentamente y guiaron con paciencia. Aprendieron mucho desde la primera clase y les inspiraron mucho la confianza en el aprendizaje. Estos profesores que participan en el estudio son básicamente los profesores vertebrales de varias escuelas. Sus tareas docentes son pesadas. Algunos de ellos enseñan en la promoción de graduación y otros sirven como profesores de clase, pero todos hacen todo lo posible para superar las dificultades y participar activamente en el aprendizaje, y están muy entusiasmados y de buen humor.
Después de la capacitación, todos los maestros deben pasar por un cierto período de capacitación para lograr varios objetivos, a saber,
① Dominar aún más los conceptos básicos operativos de PowerPoint:
② Dominar el proceso y los pasos de producción de páginas web:
(3) Ser capaz de utilizar medios multimedia para impartir clases;
④Los archivos electrónicos personales de los profesores se pueden establecer en el disco duro de la red. ;
⑤Capaz de cargar hábilmente varios materiales o descargar archivos.
En el futuro, la oficina de enseñanza e investigación del distrito incluirá gradualmente la aplicación racional de la tecnología de la información por parte de los docentes en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza como uno de los contenidos de evaluación de la capacidad docente en el aula. Se requiere que todos los maestros exploren y estudien activamente las reglas de la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias en la enseñanza diaria, acumulen experiencia continuamente y mejoren la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Resumen de la formación de profesores de tecnología de la información 4 Esta formación es breve en tiempo y rica en contenido, y presenta requisitos para el cultivo de habilidades operativas prácticas basadas en la base teórica del aprendizaje de la tecnología de la información. "Centrarse en los puntos clave, superar las dificultades, enseñar de forma más intensiva y practicar más" ha logrado buenos resultados docentes a través de la práctica docente.
1. Comprensión profunda, ritmo unificado y formación integral en tecnología de la información. Partiendo del encendido y apagado unificado y estandarizado, se fortalece el conocimiento y funcionamiento del sistema operativo Windows, hasta llegar a la navegación en la red, la descarga de información, el envío y recepción de correos electrónicos, la creación y carga de páginas de inicio, etc. , no se ignoran los requisitos de cualquier alumno, especialmente la estricta evaluación de asistencia para garantizar el tiempo y la calidad de la formación. Durante la capacitación, todos los alumnos superaron con éxito la prueba unitaria, registraron con éxito sus direcciones de correo electrónico y de página de inicio personal, las cargaron de manera efectiva y dominaron el contenido principal de la capacitación.
2. Proporcionar orientación entre clases, discutir después de clase y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna. En el pasado, "teníamos que darles a los estudiantes una cucharada de agua y a nosotros mismos un balde de agua".
Sin embargo, los profesores del siglo XXI deberían: Dar a los estudiantes una cucharada de agua dulce, necesitan un flujo constante de agua viva. Por lo tanto, todos los días después de clase, debemos discutir los problemas en la conferencia de manera oportuna, buscar soluciones. ajustar el plan de enseñanza y discutir los problemas en la conferencia de manera oportuna después de clase todos los días. Mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna.
3. Informatización educativa A diferencia de otras disciplinas, la formación en informática presta más atención a las operaciones prácticas para permitir a los estudiantes dominar mejor la tecnología de la información, hemos recopilado y preparado una gran cantidad de materiales didácticos: borradores de Word, tablas de Excel, material didáctico PPT y animaciones flash. , imágenes, películas, sonidos, etc., así como casi mil tipos de materiales
4. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y promover el desarrollo general de la calidad. La formación avanza, los profesores envejecen y su capacidad práctica y de comprensión empeoran cada vez más. Es difícil completar las tareas de formación de acuerdo con la edad de los estudiantes. En respuesta a la situación cada vez más grave, nos hemos adaptado. Nuestros planes de enseñanza de manera oportuna y pensamos mucho en resolver estos problemas. Primero, necesitamos fortalecer la cooperación, ayudarnos y aprender unos de otros, y mejorar juntos la tecnología de la información. Resumen de la capacitación docente En agosto de 20xx, participé en. Mirando hacia atrás en los últimos días, el tiempo de capacitación fue muy corto, pero me benefició mucho. Aproveché esta capacitación como una oportunidad para aceptar activamente nuevos conceptos de educación y enseñanza y ampliar horizontes. de la enseñanza y la investigación, y me doy cuenta plenamente de las características y la importancia de la educación y los medios de enseñanza modernos.
A través del aprendizaje, la comunicación en línea y otros enlaces, siento que he adquirido muchos conocimientos y mis ideas de enseñanza. Mi propia enseñanza también tiene nuevos objetivos y direcciones: en primer lugar, el diseño del aula debe ser novedoso y eficaz, y no demasiadas actividades sin contenido sustancial deben ser amigables y estar a la misma altura; Los estudiantes, e incluso se inclinan para mirarlos, respetan plenamente a los estudiantes; además, en el aula, los profesores solo desempeñan un papel de liderazgo y no pueden reemplazar a los estudiantes en la resolución de problemas en su ansiedad. llenado"; los profesores pueden establecer preguntas para guiar a los estudiantes, pero no pueden confiar completamente en ellas. Las preguntas se utilizan para atraer a los estudiantes y permitir que sigan al maestro. Esto se ha convertido en una forma de "cuestionamiento de toda la clase".
I Entiendo profundamente que en la enseñanza, la enseñanza en el aula que diseñamos debe permitir a los estudiantes aprender a cooperar con otros cuando utilizan recursos de educación a distancia y aprender a utilizar recursos multimedia que sean adecuados para el desarrollo de su edad. Puedo utilizar la comunicación para obtener información y comunicarme con otros, llevar a cabo un aprendizaje directo e independiente y desarrollar mis pasatiempos e intereses. Por lo tanto, se estimula el deseo de los estudiantes de explorar conocimientos y se mejora su nivel de comprensión.
Introducimos el modelo tradicional de enseñanza en el aula en el campo de la información en red multimedia informática y utilizamos las características. de información rica en red, difusión oportuna, lectura conveniente y fuerte interactividad para promover la innovación en el sistema educativo y enriquecer la enseñanza y mejorar la calidad de la educación.
Aunque el estudio ha terminado, las enseñanzas sinceras de mis mentores y la ayuda de mis colegas han formado una corriente cálida e inspiradora, apoyándome y motivándome a nunca aflojar y seguir adelante. De cara al futuro, el camino hacia el trabajo y el estudio nunca tendrá fin.
Resumen de la Capacitación de Profesores de Tecnología de la Información 6 Esta capacitación destacó una nueva palabra, un nuevo estándar curricular, una nueva reforma curricular, una nueva tecnología y un nuevo concepto, que tendrá un impacto positivo en el crecimiento profesional de Los profesores de tecnología de la información de secundaria desempeñaron un importante papel rector. La formación se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, los líderes le conceden gran importancia.
Esta actividad de formación ha recibido gran atención por parte de los dirigentes del Comité Distrital de Educación y de la Escuela Distrital de Formación Docente. Antes de la capacitación, el director Li Minggang, el subdirector Yu Zhongheng y el director de logística Yang Wei fueron personalmente a la escuela para comunicarse con el lugar de la capacitación, inspeccionar las instalaciones y el equipo e implementar apoyo logístico. También organizan la enseñanza de las materias y los investigadores para discutir planes de capacitación, discutir el contenido de la capacitación, enfatizar la disciplina de la capacitación y fortalecer la supervisión del proceso. La escuela secundaria Dazu brindó un gran apoyo a esta capacitación y se aseguró de que fuera un completo éxito.
2. Objetivos de la formación
1. Entender qué es un aula excelente. A través del estudio, tengo una comprensión más clara de la construcción de un "Aula Excelente". La filosofía actualizada de la educación y la enseñanza aclara la dirección del desarrollo profesional de los docentes y promueve su crecimiento profesional.
2. Ayudar a los profesores de tecnología de la información de secundaria a comprender, comprender y captar con precisión la esencia espiritual y los cambios importantes de los estándares del plan de estudios, e implementar plenamente los conceptos educativos y los requisitos básicos de los estándares del plan de estudios en la enseñanza en el aula. .
3. Establecer una visión moderna del conocimiento y cambiar los conceptos educativos; dominar los estándares curriculares revisados y actualizar los conceptos de enseñanza; dominar nuevos libros de texto y nuevos conocimientos, y desarrollar conocimientos de enseñanza de tecnología de la información; y diagnosticar con precisión y resolver eficazmente problemas difíciles en el contenido de aprendizaje de las materias de tecnología de la información, y mejorar las habilidades analíticas y el nivel de investigación de los profesores de las materias.
4. Dominar mejor las habilidades de preparación de lecciones de tecnología de la información, evaluación de lecciones y conferencias magistrales de la escuela secundaria, y mejorar el nivel teórico de los profesores de tecnología de la información.
Tres. Logros
(1) El nuevo concepto curricular se ha profundizado
Durante la capacitación, mediante el estudio del plan de acción quinquenal "Aula Excelente" de Educación Obligatoria de la Comisión Municipal de Educación de Chongqing y el Plan de Acción de Dazu. Plan de acción quinquenal "Excelencia Interactiva" "Aula" de la Comisión de Educación del Distrito, organizar estudios y debates sobre el plan de implementación de acción quinquenal del "Aula Excelente" en esta disciplina. Esto permite a los profesores de tecnología de la información de secundaria tener una comprensión más clara de la construcción de "aulas excelentes". En segundo lugar, a través de conferencias especiales, observación de clases de profesores y casos típicos en el proceso de orientación visual, se explica cómo incorporar la esencia de los cursos de tecnología de la información e implementar los conceptos de los cursos de tecnología de la información en la enseñanza en el aula. Además, de acuerdo con las versiones principales de los estándares curriculares de tecnología de la información, se capturan palabras clave y se explican los cambios. A través de los métodos anteriores, los maestros participantes tienen una comprensión integral y una comprensión clave de los estándares curriculares de tecnología de la información y lograron buenos resultados.
(2) Se han reforzado las características de la enseñanza de las materias.
Con el fin de que los docentes participantes tengan una comprensión básica de las principales características de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas secundarias, se aclaran los principales objetivos y tareas de la educación en tecnologías de la información en la etapa de educación básica, y se proporciona una base para comprender eficazmente los objetivos de la enseñanza y establecer puntos clave y difíciles en la enseñanza. El apoyo ha cambiado el concepto anterior de enseñanza centrada en "resultados" en lugar de "procesos" centrándose en las características principales de la educación en tecnología de la información en la escuela secundaria; los principios de cómo guiar a los estudiantes a experimentar la exploración de la tecnología de la información para construir una estructura de enseñanza en el aula de tecnología de la información de la escuela secundaria que refleje las características de la materia. Para permitir que los docentes participantes comprendan y sientan intuitivamente las características básicas de la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas intermedias, la creación y aplicación de la plataforma Moodle, cómo impartir lecciones bajo los nuevos estándares curriculares, la competencia y la estructura de calidad de los docentes de tecnologías de la información. y el camino hacia el crecimiento profesional y cómo enseñar tecnologías de la información en el aula se realizaron charlas especiales sobre diseño, cómo enseñar lecciones, principios y estándares de evaluación de lecciones, etc. El profesor Zhou Yan de la escuela secundaria experimental Shuangqiao analizó el concepto y la función de las microclases y explicó en detalle los métodos de producción de las microclases. Al mostrar algunos ejemplos de microcursos exitosos e interesantes y material didáctico de producción propia, estimuló el interés de los docentes en los microcursos y desencadenó su pensamiento sobre el futuro desarrollo y reforma educativa. La conferencia del profesor Zhu "Método de diseño de enseñanza de tecnología de la información" en la escuela secundaria Longgang fue una gran inspiración para la enseñanza futura de los profesores. La conferencia especial "Capacidades de tecnología de la información, estructura de calidad y caminos de crecimiento profesional" impartida por el director Huang Yingcong de la escuela secundaria Wangu basada en su propia experiencia de crecimiento conmovió profundamente a los maestros, provocó un sonido * * * y logró buenos resultados.
Cuarto, deficiencias existentes
(1) El contenido de la formación no puede satisfacer plenamente las necesidades de los profesores de todos los niveles.
Entre los 50 docentes que participaron en esta capacitación, había pocos docentes de tecnología de la información a tiempo completo y, como resultado, la mayoría de ellos se dedicaban a otras materias o trabajos administrativos como materias de tecnología de la información a tiempo parcial. , el contenido de la formación no podía satisfacer las necesidades de los profesores de los diferentes niveles.
(2) Las instalaciones de hardware imperfectas limitan el efecto máximo del entrenamiento.
Debido a la falta de proyección, pizarra y otros equipos en la sala de computadoras de la escuela secundaria Dazu, maximizar el efecto del entrenamiento es limitado. La forma es monótona.
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexiones sobre el trabajo futuro
La formación continua del profesorado es un proyecto sistemático a largo plazo. Cómo hacer que la capacitación en disciplinas de tecnología de la información sea más efectiva y operativa en el futuro, el plan es el siguiente:
(1) Un equipo de asignaturas estable es la garantía básica para la implementación del plan de estudios.
Durante mucho tiempo, la dotación inadecuada de profesores de tecnologías de la información ha sido una realidad objetiva en algunas escuelas. En ausencia de profesores de tiempo completo, se espera que los cursos de tecnología de la información puedan estar relativamente concentrados y los profesores de tiempo parcial puedan ser relativamente estables. Sólo cuando el equipo de profesores de tecnología de la información sea relativamente estable podrá favorecer la gestión docente y garantizar la implementación fluida del nuevo plan de estudios.
(2) Fortalecer la formación de habilidades de los docentes en la disciplina de tecnologías de la información para promover un mejor crecimiento de los docentes.
Más del 70% de los profesores de tecnología de la información en nuestro distrito son profesores transferidos.
Debido a las limitaciones de su propia estructura de conocimientos y capacidad integral, algunos profesores tienen capacidades personales insuficientes y los profesores tienen muchas tareas, por lo que la organización del trabajo en la escuela es relativamente desordenada. Por lo tanto, para mejorar la efectividad de las aulas de tecnologías de la información, es necesario fortalecer la formación de habilidades personales de los docentes de tecnologías de la información. Mejorar el nivel profesional y la capacidad docente de los docentes, y promover el desarrollo profesional de los docentes.
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