Plan de actividades de prácticas de protección ambiental
Las ideas de diseño del Plan de actividades de práctica de protección ambiental 1;
En el mundo actual, la protección del medio ambiente ecológico se ha convertido en una preocupación común de la humanidad y está relacionada con la supervivencia del toda la raza humana. Por lo tanto, es muy importante incorporar la protección ecológica y ambiental en el contenido de la educación científica en la primera infancia. Cómo concienciar a los niños sobre la protección del medio ambiente desde temprana edad y comprender que la naturaleza es un todo orgánico. También es necesario que el ser humano transforme la naturaleza y proteja el medio ambiente natural. Por lo tanto, al diseñar actividades, debemos centrarnos en los dos aspectos del polvo y las aguas residuales, dejar que los niños observen y comparen, organizarlos para discutir y mejorar aún más la conciencia ambiental de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Basándose en operaciones experimentales, hacer saber a los niños que el humo y el polvo pueden contaminar el aire y afectar la salud humana y el crecimiento de animales y plantas.
2. Orientar a los niños a prestar atención a su entorno y mejorar su conciencia de protección.
Puntos clave y dificultades:
A través de las operaciones, permita que los niños comprendan inicialmente el daño del ambiente contaminado a la naturaleza y cultive la conciencia ambiental de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Un recipiente con agua limpia y aguas residuales, cigarrillos y una casa (hecha por niños con bloques de construcción)
2. : Una habitación llena de cigarrillos, lejos de los animales, los gases de los coches y los gases de escape de la ruidosa ciudad, etc.
Proceso de actividad:
Estimular el interés-actividades experimentales-ver videos-discusión infantil-actividades de desarrollo
Proceso de actividad:
Primero, los niños ven el espectáculo de marionetas, lo que despierta el interés de los niños.
En el bosque, los animalitos juegan alegremente. Jugaban al escondite en el césped y daban conciertos en el bosque. Están realmente felices. De repente, una gran cantidad de humo negro salió de una fábrica cercana. Todos parecían apáticos y algunos incluso se desmayaron. Los animales pequeños escapan del bosque y se esconden en otra parte.
Segundo, actividades experimentales
Profe: "Oye, ¿por qué todos los animalitos se han escapado y siguen escondidos en otro lugar?"
1. Hacemos dos experimentos.
(1) Mostrar al niño un recipiente con agua limpia y aguas residuales, y compararlos en cuanto a color, olor, transparencia, etc. Coloque dos peces pequeños en agua limpia y aguas residuales respectivamente, y observe las diferentes actividades de los peces pequeños en agua limpia y aguas residuales.
(2) Muestre la casa al niño, cúbrala con un film grande (ciérrela) y luego coloque un cigarrillo encendido dentro. Después de un rato, deja que los niños observen sus cambios y notarás que hay humo alrededor de la casa.
3. Vídeo: Que los niños conozcan más sobre la contaminación ambiental provocada por el humo y sus peligros.
1. Mire el vídeo: guíe a los niños a prestar atención al polvo que sale de los coches en la calle; al humo y a los gases de escape que salen de la parte trasera del coche, a los cigarrillos que llenan la casa de los animales; lejos de la ciudad, etc.
2. Pregunta: ¿Qué daño causan estos gases de escape y humo a las personas?
3. Resumen: Tanto los animales como las personas necesitan aire limpio.
Actividades de debate: El humo y los gases de escape contaminarán el medio ambiente, cómo prevenir estos peligros.
Habla con tus hijos y anímalos a expresar sus pensamientos y opiniones.
Resumen: Todos necesitamos aire limpio. Mantener el aire limpio consiste en protegernos a nosotros mismos.
Actividad de extensión del verbo (abreviatura de verbo): "¿Quién es un buen muñeco ecológico?"
Niños, dígannos quién es un buen muñeco ecológico en la imagen de abajo y por qué. ? Y dibuja estrellas de cinco puntas para muñecos con buen ambiente.
Plan de actividades de práctica de protección ambiental 2 1. Ideología rectora
Las actividades voluntarias de protección ambiental toman el espíritu de Lei Feng como alma y la dedicación, la amistad, la asistencia mutua y el progreso como objetivos principales. De acuerdo con los requisitos de connotación del "sueño chino", establecer y mejorar el establecimiento, capacitación, gestión e incentivos de los voluntarios de protección ambiental en nuestro condado, promover vigorosamente el espíritu de xx voluntarios de protección ambiental, popularizar "aprender de Lei Feng, Contribuya a la sociedad, mejore, cuide el medio ambiente "y promueva Los servicios de voluntariado de protección ambiental de nuestro condado están institucionalizados, normalizados, estandarizados y socializados, haciendo contribuciones positivas a la civilización ecológica de nuestro condado y al trabajo de "dos creaciones", y promoviendo el recurso- Construcción ahorradora y respetuosa con el medio ambiente de nuestra comarca.
2. Objetivos del trabajo
El enfoque de los servicios de voluntariado ambiental en 20xx es mejorar el mecanismo de trabajo del servicio voluntario y establecer y mejorar un equipo de voluntariado ambiental con una gestión dinámica y servicios diversificados. Llevar a cabo actividades voluntarias de protección ambiental, llevar adelante el espíritu de Lei Feng, inspirar el entusiasmo de los cuadros y las masas del condado para que se cuiden unos a otros, establecer el concepto de protección ambiental de "proteger el medio ambiente, todos son responsables" y formar una "unidad humana". "La gente se preocupa por la ecología, todos apoyan la participación en la protección del medio ambiente", la atmósfera social y la construcción de un hogar habitable y respetuoso con el medio ambiente.
Tercero, implementación de actividades
(1) Construcción institucional
A principios de abril de 20xx, se estableció la Sede del Servicio de Voluntariado Ambiental del Condado xx en el Comité de la Liga Juvenil. La oficina está en la Agencia de Protección Ambiental. El director de la Oficina de Protección Ambiental actúa como capitán del equipo de servicio voluntario y el líder actúa como capitán adjunto. El equipo de servicio voluntario ambiental del condado está organizado de manera uniforme por la Liga Juvenil y el Comité Municipal. El equipo de servicio voluntario ambiental de la oficina de protección ambiental del condado es atendido simultáneamente por el secretario de la rama de la oficina de la Liga Juvenil, y su personal está compuesto por cuadros actuales y. cuadros jubilados.
(2) Team building
1. (Mucho tiempo)
(1) Reclutamiento social. De acuerdo con el principio de "participación voluntaria, servicio voluntario, dedicación filantrópica y marcar la diferencia", todos aquellos que aman el servicio voluntario ambiental, tienen espíritu de dedicación, tienen cualidades básicas adecuadas para los proyectos y actividades de servicio voluntario en los que participan. y cumplir con las leyes y regulaciones. Los miembros de la sociedad, independientemente de su género, edad, ocupación, educación, nacionalidad o creencias, pueden inscribirse para unirse al Equipo de Servicio Voluntario de Protección Ambiental del Condado de xx completando un formulario en línea o en el sitio.
(2) Reclutamiento de unidades. Los voluntarios profesionales son reclutados y seleccionados de todas las instituciones administrativas, empresas, unidades privadas, grupos sociales y ciudadanos de todo el condado. Después de la capacitación profesional de la Oficina de Protección Ambiental, brindan consultas ambientales, publicidad y educación sobre las leyes y regulaciones de protección ambiental y otros voluntarios. servicios.
2. Registro y formación del personal.
IV.Fin de la actividad
Con el fin de promover aún más la clasificación de los residuos domésticos, mejorar la calidad de la clasificación de los residuos domésticos, explorar formas viables de reducir, inocuar y reciclar los residuos escolares. y promover la escuela La implementación integral de la clasificación de residuos domésticos puede mejorar la conciencia ambiental de profesores y estudiantes de nuestra escuela, estimular la capacidad innovadora y el espíritu científico de los estudiantes, desarrollar conscientemente buenos hábitos de comportamiento, participar en la publicidad de clasificación de basura con acciones prácticas, dominar el sentido común de clasificación y reciclaje de basura, y combinarlo con nuestra escuela. De hecho, este plan de actividades de práctica de protección ambiental 3 está especialmente formulado.
1. Ideología rectora
La escuela tiene más de 2.900 profesores y alumnos, y cada uno de ellos produce algo de basura todos los días, como papel usado, libros y periódicos viejos, envases de alimentos. , residuos de cocina, etc., entre los que el papel usado es el más común. Si esta basura se mezcla y se transporta, por un lado, será un desperdicio de recursos, como papel y plástico de desecho, que pueden reciclarse, por otro lado, una pequeña cantidad de sustancias nocivas (como los desechos); baterías) pueden mezclarse con la basura, lo que causará contaminación ambiental. Además, un pequeño número de estudiantes suele tirar basura, lo que no solo afecta el entorno del campus, sino que también genera malos hábitos, lo que no favorece el cultivo de la conciencia medioambiental de los estudiantes.
En respuesta a la situación anterior, bajo la guía del concepto de "desarrollar una economía circular y construir una sociedad orientada a la conservación", la escuela cultiva la conciencia de los estudiantes de "proteger el medio ambiente, empezando por mí". " y convierte la clasificación de basura en un hábito. Al mismo tiempo, llevamos a cabo publicidad y educación sobre la protección del medio ambiente, cultivamos buenos hábitos de higiene en los estudiantes, utilizamos a los estudiantes para influir en las familias y comunidades y sentamos una base sólida para la implementación de la clasificación de basura en nuestra escuela.
2. Objetivos del trabajo
Con el objetivo de crear una clasificación de basura de calidad, integrar todos los aspectos de la fortaleza de la escuela, realizar publicidad integral y multinivel en torno al tema de la basura. clasificación y reciclaje, y educar y orientar a los maestros, estudiantes y padres para que se den cuenta de que la clasificación de la basura debe comenzar desde la fuente, minimizar la cantidad de basura generada, reducir la contaminación, proteger el medio ambiente, mejorar la utilización de los recursos, hacer saber a todos la importancia de la clasificación de la basura, y realizar conscientemente la clasificación de la basura.
Tercero, organización
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros:
Cuatro. de obra
1. Etapa de publicidad y lanzamiento (20XX de febrero a 20XX de junio). Hacer pleno uso de diversas formas, como discursos bajo la bandera nacional, transmisiones escolares, pancartas, periódicos de pizarra, reuniones de clase, tableros de exhibición y distribución de folletos, para llevar a cabo actividades de publicidad en el campus a gran escala, sostenidas y en profundidad para permitir que Todos los profesores y estudiantes de la escuela comprenden las actividades de clasificación de residuos domésticos.
2. Etapa de organización e implementación (julio de 20XX al 10 de junio de 20XX). Utilizando como soporte la actividad "Mi Vida, Mi Decisión - Clasificación de Basura", promoveremos en todo el colegio la gestión de clasificación de residuos domésticos.
A través de actividades "prácticas, prácticas, de clasificación de basura y de recuerdo", un estudiante impulsa a una familia, una escuela impulsa a una comunidad y una comunidad impulsa a toda la sociedad.
3. Etapa de retroalimentación resumida (165438+20XX de octubre al 20XX de febrero). Con base en la situación de clasificación de basura de cada clase, la escuela incluirá la clasificación de basura en el alcance de evaluación de clases civilizadas y personas sobresalientes (incluidos maestros y estudiantes), y elogiará y recompensará a las clases y personas que hayan logrado logros sobresalientes en la promoción de la clasificación de basura.
requisitos laborales del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Fortalecer el liderazgo e implementar responsabilidades. Los líderes escolares deben establecer firmemente el concepto de desarrollo sostenible y considerar efectivamente la clasificación de basura como una tarea importante en la construcción ambiental de nuestra escuela. La escuela ha formulado un plan de acción nacional de clasificación de basura y ha establecido un mecanismo de trabajo completo.
(2) Fortalecer la publicidad y crear ambiente. Hacer pleno uso de los tableros de anuncios de las escuelas, clases, periódicos de pizarra, estaciones de radio, sitios web de los campus y otros lugares publicitarios para publicitar ampliamente, hacer de la clasificación de basura un nombre familiar y profundamente arraigado en los corazones de la gente, y crear una atmósfera en la que Profesores y estudiantes participan conscientemente en la clasificación de la basura.
(3) Incrementar la inversión e implementar garantías. Incrementar la compra de instalaciones de clasificación de basura en el campus, colocar botes de basura clasificada en lugares concurridos como patios de recreo y puertas de escuelas para facilitar que los maestros y estudiantes los clasifiquen y coloquen, aumentar la participación de maestros y estudiantes y fortalecer el mantenimiento y la limpieza diarios de Instalaciones de clasificación de basura. La logística escolar debería hacer un buen trabajo en la recolección, transporte y procesamiento de basura.
Verbos intransitivos disposiciones laborales específicas
(1) Dotación de personal
1 Fortalecer el liderazgo, liderado por la oficina distrital y coordinado por varios departamentos.
2. El maestro de clase y el guardia de protección ambiental son responsables de cada clase, y la oficina de la escuela es responsable de cada oficina, supervisando la implementación de los requisitos de clasificación de basura, haciendo un resumen cada semana y designando una persona dedicada. persona que limpie la basura regularmente todos los días.
(2) Herramientas (responsables por la Dirección General)
1. Colocar dos botes de basura reciclables y no reciclables en cada corredor.
2. Los contenedores de basura se colocan fuera del colegio. Son reciclables y otros son tóxicos.
3. La escuela distribuye 2 botes de basura a cada clase, los cuales contienen basura reciclable y otros desperdicios.
4. El comedor está equipado con múltiples contenedores de reciclaje de residuos de alimentos y contenedores especiales para el reciclaje de cajas de leche.
(3) Métodos de recolección de basura
1. Los botes de basura que se encuentran en los pasillos son utilizados por padres, líderes, maestros y estudiantes cuando llegan a la escuela. No se permite entrar en el aula.
2. La basura generada en el aula es clasificada y enviada al contenedor de recolección de basura de la escuela. La basura reciclable es recolectada por personal especializado y la basura no reciclable es limpiada por el departamento de saneamiento.
3. Los cartuchos de tinta usados en la sala de impresión son guardados por el personal de la sala de impresión y procesados de forma centralizada.
4. Una parte de los residuos de alimentos se convierte en abono y la otra parte se procesa especialmente cada día.
(4) Clasificación unificada y tiempo de recolección
1. Todas las mañanas antes de la clase, antes de la escuela al mediodía y antes de la clase por la noche, los estudiantes de servicio limpian la basura del aula.
2. La oficina envía periódicamente basura reciclable a la estación de reciclaje de residuos.
3. La oficina ocasionalmente envía residuos peligrosos al departamento de protección ambiental para un tratamiento especial.
(5) Inspección de retroalimentación
Los estudiantes de turno serán responsables y los estudiantes del equipo de inspección sanitaria verificarán si la clasificación de la basura en cada clase es correcta. Si la basura no está clasificada como requerida, se descontará 1 punto cada vez.
El cuarto plan de actividades prácticas de protección ambiental es implementar plenamente el despliegue específico del comité municipal del partido y el gobierno para promover la clasificación de basura, popularizar el conocimiento sobre la clasificación de basura, mejorar la conciencia sobre la clasificación de basura y guiar la formación de basura. hábitos de clasificación y crear una "clasificación de basura que todos conozcan", "todos participen en la clasificación de basura" y un buen ambiente de acuerdo con los requisitos del "Aviso sobre la organización y realización de actividades de publicidad y educación de "Clasificación de basura en el campus"" emitido conjuntamente. Por la Oficina Municipal de Gestión Urbana y la Oficina Municipal de Educación, se solicita a todas las escuelas que comprendan plenamente la importancia de este importante trabajo. Los requisitos de la actividad son los siguientes:
1. Organizar y visualizar las actividades de grabación y retransmisión.
Mira vídeos grabados de actividades educativas temáticas a través de la "Plataforma X Education Cloud" y aprende conocimientos sobre clasificación de residuos domésticos.
2. Organizar la práctica de clasificación de basura.
(1) Las escuelas pueden llevar a cabo actividades educativas y publicitarias sobre la clasificación de basura basadas en las condiciones escolares para guiar los métodos de clasificación de basura, como conferencias de conocimiento, exhibiciones de trabajos creativos de estudiantes, juegos interactivos de clasificación de basura, etc. , cultivar los hábitos de clasificación de basura de los estudiantes.
(2) Promover la importancia de la clasificación de basura a través de periódicos en pizarras, vallas publicitarias y otras posiciones, mostrar un grupo de "pequeños expertos" en clasificación de basura y transmitir energía positiva en el campus.
Las prácticas innovadoras de clasificación de basura se pueden publicar en la Red de Educación y Deportes del Condado X para publicidad y promoción.
3. Las actividades deben estar estrechamente relacionadas con la realidad de la vida, resaltar el cultivo de la conciencia y los hábitos de clasificación de basura, esforzarse por lograr resultados prácticos y al mismo tiempo garantizar la seguridad durante las actividades.
El plan de actividades de prácticas de protección ambiental 5 sigue el espíritu del documento N° 1043 del xx Departamento Provincial de Educación, xx Departamento Provincial de Protección Ambiental y xx Empresa Postal: Aviso sobre la realización de actividades educativas con el tema de “Protegiendo el Medio Ambiente y Enviando Futuro” en escuelas primarias y secundarias de toda la provincia. Para dar a conocer amplia y profundamente el propósito de la protección ambiental verde, aumentar aún más la conciencia sobre la "protección ambiental" de la mayoría de los estudiantes de escuela primaria en nuestra ciudad, fortalecer aún más el sentido de responsabilidad de los estudiantes de escuela primaria en nuestro distrito para participar en la protección ambiental. protección, permitirles establecer una ética y valores ecológicos correctos y crear una buena atmósfera de opinión pública y entorno social, para estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y la escritura y mejorar sus habilidades de escritura, y organizaron conjuntamente un concurso de ensayos con el tema de “Protegiendo el Medio Ambiente, Enviando un Mensaje al Futuro” con la composición del diario orientador.
1. El propósito y la importancia de las actividades
Con la profundización de la comprensión humana del medio ambiente, la gente acepta cada vez más la visión de que "el medio ambiente es un recurso". Aire, agua, suelo, etc. Es la riqueza natural de la sociedad, la base material para el desarrollo de la producción y un componente de la productividad. Debido a la grave contaminación del aire, se vende "aire enlatado" en el extranjero; debido a la contaminación del agua y al cambio climático, se produce escasez de agua en muchas partes del mundo debido al abuso de las tierras cultivadas, la desertificación de las tierras, la escasez de suelo, etc. Podemos ver que descuidar la protección del medio ambiente y la protección de los recursos ambientales amenazará la supervivencia de la sociedad humana y dañará la salud y el desarrollo sostenible de la economía nacional.
Ante los frecuentes desastres naturales y los accidentes contaminantes no resueltos, el "miedo a la catástrofe" no es una afirmación alarmista. A través de esta competencia, no solo se puede estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y la escritura, mejorando así en gran medida sus habilidades de escritura, sino que también los estudiantes pueden mejorar su conciencia ambiental y establecer una ética ecológica y ambiental correcta a través de su propia comprensión profunda y aprendizaje activo. .conceptos y valores, y hacer nuestra contribución a la implementación de las estrategias de “rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación” y el “desarrollo sostenible”.
2. Participantes
Alumnos de 3º a 6º de Primaria
3. Métodos de participación
1. estudiantes La participación es voluntaria y no hay costo de inscripción.
2. Las escuelas pueden participar en competiciones en las clases.
3. La competición se divide en rondas preliminares y finales. La ronda preliminar la organiza la escuela, con su propio tiempo, temas autoestablecidos y calificación independiente. Los cinco mejores estudiantes de cada clase avanzarán a la final, y los trabajos que lleguen a la final serán revisados por la oficina de enseñanza e investigación del distrito y el comité organizador del concurso.
IV.Requisitos de trabajo
1. Las inscripciones deben basarse en el tema "Protección del medio ambiente y transmisión de información al futuro".
2. Participan todos los estudiantes de tercer a sexto grado.
3. Utilice la escuela central como unidad para dividir todos los trabajos de los estudiantes en categorías finales (5 estudiantes por clase) y categorías no finales antes de 114, 20xx, y enviarlos a la Oficina de Docencia e Investigación. , Teléfono: 5211.
4. No menos de 300 palabras para estudiantes de tercer y cuarto grado, no menos de 400 palabras para estudiantes de quinto y sexto grado.
5.Todas las entradas deben ser fotocopiadas (el artículo manuscrito será proporcionado por el periódico de orientación de composición), y el artículo manuscrito se recogerá en la Oficina de Docencia e Investigación el 365438 de junio + miércoles 31 de octubre.
6. Los trabajos ganadores serán revisados por el instructor.
7. Debido a necesidades de notificación de premios, distribución de premios, inscripción al concurso, etc., no se devolverán todos los trabajos. Anote su información de contacto, nombre de la escuela, clase, nombre, instructor y conserve el manuscrito.
Configuración del premio de verbo (abreviatura de verbo)
1. 50 primeros premios (la oficina de enseñanza e investigación del distrito y el periódico de orientación de composición emitirán conjuntamente un certificado de entrenamiento al instructor).
3 y 50 accidentes (certificado expedido por el Diario Orientación de la Composición).
4. Los trabajos ganadores son seleccionados por el "Periódico de Orientación a la Escritura" y publicados en el periódico uno tras otro.
Por favor, organice cuidadosamente las escuelas para que participen según sea necesario.
Ideología rectora 6 del proyecto de práctica de protección ambiental:
Guiado por la implementación en profundidad de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, adhiriéndose al concepto de actividad de "comenzar desde mí, conducir toda la familia y promover la sociedad", ampliar las actividades educativas a las familias y la sociedad, mejorar la conciencia de los miembros del equipo sobre la protección del medio ambiente y la conservación de la energía a través de actividades, mejorar su capacidad para participar en la práctica social y las actividades de bienestar público, e impulsar a los padres y residentes a establecer el buen hábito de hablar sobre la protección del medio ambiente, defender una vida con bajas emisiones de carbono y crear un hogar hermoso, y hacer un buen trabajo Practicantes de una "vida con bajas emisiones de carbono", * * y promover una sociedad socialista armoniosa.
Proceso de la actividad
(1) Crear situaciones y estimular deseos (el anfitrión anuncia el inicio de la actividad temática y utiliza narrativas vívidas para estimular el deseo de los estudiantes de ser pequeños defensores del medio ambiente).
Anfitrión A: ¡Querido maestro!
Anfitrión B: ¡Queridos compañeros!
A&B: ¡Hola a todos! ¡La reunión de clase de la Clase 6 (2) "Promoción de una vida con bajas emisiones de carbono y protección de hogares ecológicos" comienza ahora!
Respuesta: Si quieres que el cielo sea azul, si quieres que la tierra sea verde;
B: Si quieres que florezcan flores, si quieres que los pájaros vuelen.
Clase: Deberíamos proteger el medio ambiente, y todos deberíamos esforzarnos por ser un pequeño defensor del medio ambiente.
A y B: De esta manera, nuestra tierra estará más limpia y hermosa.
(2) Apreciar la poesía e inspirar conciencia medioambiental.
Muñeca Verde: Anfitrión, ¿por dónde empezamos?
a: Muñeca verde, ¿tienes alguna buena sugerencia?
Muñeca Verde: Creo que primero deberíamos disfrutar de la lectura de poesía, ¿vale?
B: ¡Vale, vale!
a: Disfrutemoslo ahora.
(Disfruta recitando)
(C) Puedo participar en el concurso de conocimientos "¿Cuánto sé sobre protección del medio ambiente?".
b: A continuación, juguemos un pequeño juego. Cuanto más conocimiento tenga el equipo, más regalos te dará la Muñeca Verde.
Respuesta: A continuación, anunciaré las reglas de este concurso "¿Cuánto sabes sobre protección del medio ambiente": se dividirá en tres equipos y las preguntas serán obligatorias y de respuesta rápida? . Una respuesta correcta vale 10 puntos y una respuesta incorrecta no se descuenta. b: Concurso de Conocimientos Ambientales
Ronda 1: Preguntas Orales
1 ¿Cuándo es el 5 de junio de cada año (Día Mundial del Medio Ambiente)?
2.65¿Qué feriado es el 26 de octubre de 438 (Día de los Trabajadores Sanitarios)?
3. ¿Cuándo es el Día del Árbol Chino (12 de marzo)?
Segunda Ronda: Apresúrate a responder las preguntas
1. ¿Cuál es el área de océanos activos en la Tierra (71%)?
2. ¿Cuáles son los animales salvajes en peligro de extinción? Da al menos 5 especies. (Delfín Baiji, caimán, panda gigante, tigre del sur de China, grulla blanca, leopardo de las nieves, visón, tigre de Sumatra, foca monje, lémur de boca pequeña, murciélago tailandés de nariz de cerdo, cocodrilo del Orinoco)
3. Cada año ¿Cuándo es el 22 de marzo (Día Mundial del Agua)?
4. ¿Cuándo es el 23 de marzo (Día Meteorológico Mundial) de cada año?
5. ¿Cuándo es el 24 de marzo (Día Mundial de la Tuberculosis) de cada año?
6. ¿Cuándo es la Hora del Planeta (de 8:30 a 9:30 p. m. el último sábado de marzo de cada año)?
7. Mis ojos están cansados. Veamos qué color es bueno para mis ojos (verde).
8. Si no hay reciclaje, ¿cuál es el mayor daño al medio ambiente (C)?
aPapel de desecho bVidrio de desecho cBaterías de desecho
9. ¿Qué nutrientes absorbe el árbol (C)
a flores, b hojas y c raíces
10, ahora una criatura es destruida en promedio (una) hora.
A1 horas B1 días C1 meses
En 11, un acre de bosque puede liberar (b) kilogramos de oxígeno.
A5B48C100
12. Debido a que los bosques tienen la función de purificar el aire, mantener el agua y el suelo y proporcionar al ser humano suficiente oxígeno para sobrevivir, se les llama de la Tierra (B).
a Corazón b Pulmón c Hígado
13. El ruido se refiere al sonido que molesta a las personas, generalmente medido en decibeles. Un volumen que exceda (c) decibeles causará daños al cuerpo humano.
A40B60C80
a: Anuncia las puntuaciones de los cuatro equipos.
b: Anuncia el equipo ganador.
Respuesta: Le felicitamos con un caluroso aplauso.
(4) Explorar diligentemente - problemas de investigación durante las actividades
Informe del grupo
b: Parece que los estudiantes todavía tienen algunos conocimientos sobre protección ambiental.
Muñeca Verde (después del juego): Anfitrión, nuestros compañeros están listos. Ahora te daremos un informe.
(5) Exhibir e intercambiar periódicos escritos a mano: un hogar ideal.
a: Por favor disfruten la canción "Forgive Me" B: Los seres humanos sólo tenemos una tierra. Que mi mano pequeña tome la mano pequeña, y la mano grande tome la mano grande, con nuestras manos y sabiduría.
¡A partir de mí, de ahora en adelante, guiaré a mis compañeros de clase, amigos y familiares a mi alrededor para crear juntos un hermoso hogar!
Tomados de la mano: ¡Empieza conmigo! ¡Empiece ahora! Esfuérzate por ser un pequeño guardián del medio ambiente.
Él: ¡Este es el final de la actividad temática "Promoción de una vida con bajas emisiones de carbono y protección de hogares ecológicos" para la clase 2 de sexto año!