Diseño del plan de lección de idioma chino de octavo grado "Amanecer en el Monte Tai"
Diseño del plan de lecciones de Taishan Sunrise 1. Objetivos de enseñanza:
1. Comprender la experiencia de vida del autor y percibir el texto como un todo.
2. Lea el texto con atención y experimente las emociones desenfrenadas del autor, su imaginación fantástica, sus hermosas palabras y la escritura poética e inteligente del autor en el artículo.
3. Comprender y experimentar el disfrute del autor por la belleza misteriosa, que aporta a las personas una nueva vitalidad.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Enfoque: comprender las líneas ingeniosas del artículo y compararlo con "Amanecer en el monte Tai" de Liu.
2. Dificultad: la belleza poética y dinámica impregnada en el artículo.
3. Horario de clases:
Dos clases
4. Proceso de enseñanza:
1. >
El paisaje del amanecer es magnífico. Mucha gente lo elogia, lo describe y lo representa, pero la mayoría de nosotros no sabemos cómo escribir sobre él y estamos perdidos. Esta prosa de Xu Zhimo solo selecciona una breve escena del amanecer en el monte Tai, pero con su maravillosa escritura, toda la escena del amanecer está pintada de manera colorida, impredecible y deslumbrantemente hermosa.
2. Vista previa antes de la clase (los estudiantes leen el texto por sí mismos y resuelven palabras nuevas)
3. Lee las siguientes palabras:
全(yù)无. (yàn) Estela (huò) espesa (cuó) niebla (I) sonido (míng) oración (qídío) capa
Sobre el autor:
Xu Zhimo (1897 ~ 1931). ) poeta moderno, prosa Hogar.
5. Explicación:
Este artículo está seleccionado de "Las Balanzas de París".
Como maestro de la literatura oriental, Rabindranath Tagore no sólo es conocido como el "Sabio de la India", sino que también es el primer poeta mundial en ganar el Premio Nobel de Literatura. En vísperas de su visita a China en 1924, la "fiebre Tagore" estaba haciendo estragos. Xu Zhimo utilizó "Amanecer en el monte Tai" para comparar la creación literaria de Tagore y su visita a China, expresando la admiración del poeta chino por Tagore. Es una metáfora maravillosa. ¡Qué deseo tan sincero, qué acogida tan cálida, qué visita tan maravillosa! El poeta, con su brillante imaginación y lenguaje, pintó un cuadro inolvidable de la bienvenida al sol.
6. Lea el texto nuevamente y haga que los estudiantes lo lean juntos.
7. Aprendizaje interactivo:
Interacción 1: También se describe el amanecer. Compare las oraciones de Liu y Xu Zhimo que describen el momento en que sale el sol y señale las cosas más vívidas que describen.
Qing: Liu: Consulta la página 4 del libro de texto.
Beneficio 1: El sol tiene originalmente una forma fija, pero Liu lo describe como un líquido (hirviendo), lo cual es particularmente novedoso y es creación de Liu.
Beneficio 2: Liu eligió una serie de verbos dinámicos para expresar el poderoso poder del amanecer (sentado, parpadeando, salpicando, corriendo, estallando, rompiendo, saltando, etc.). Expresa el enorme impulso y poder en el momento del amanecer. Es extremadamente majestuoso y majestuoso. Está realmente lleno de clima.
Tercer beneficio: "El momento en que la brillante luz del día irrumpe en el cielo nocturno", que se mezcla con los sentimientos únicos del autor. La alternancia entre la luz de la mañana y la noche es la alternancia entre el mundo que está por pasar y el mundo que está por venir. Aquí el autor asocia la magnífica escena de la Nueva China con un juego de palabras.
Xu Zhimo: Consulta la página 10 del libro de texto.
Beneficios: Representa vívidamente la esperanza y el anhelo por el amanecer, así como la sutil sensación de latir cuando sale el sol. Parece que el autor está llamando, instando, mirando y ayudando al sol a completar este gran nacimiento.
Nota: Los profesores pueden pedir a los estudiantes que busquen la maravillosa descripción del amanecer de Turgenev y comparen las sutilezas.
Turgenev: Véase la página 2 del libro de texto.
Beneficios: esta metáfora describe el sentido agudo y exquisito de los colores brillantes y deslumbrantes (luz) (la descripción del color es muy delicada, los sentimientos subjetivos y la naturaleza objetiva del autor se combinan inteligentemente y emocionalmente); Los saltos de los rayos de luz, la belleza del sol naciente, la quietud de la mañana se transforman en "alegría solemne". Vívido y refinado.
Interacción 2: Lea atentamente el texto completo y descubriremos que este artículo no describe completamente la escena del amanecer, sino que en realidad expresa el deseo de luz del autor.
¿Sientes lo mismo? ¿Qué descripciones expresan este deseo?
Claro: Ver libro de texto 9: 123456 página 10.
En este artículo, luz es un juego de palabras, haciendo referencia a la luz del sol naciente y a la luz de la sociedad. La luz (es decir, Oriente) aparece repetidamente en el texto, especialmente la calidez entre líneas, lo que hace que la gente sienta que no se trata solo de luz natural. Ante la oscura realidad social de aquella época, el autor no se mostró pasivo y decadente, sino que llamó activamente a la llegada de la luz. Artículos como "Brightness", "Resurrection" y "Hyatt Hotel" expresan el espíritu del 4 de mayo. La alegría exagerada del autor anima y elogia el Movimiento Nueva Cultura 4 de Mayo. La interacción de alegría y tristeza en el artículo también ilustra la luz obtenida con tanto esfuerzo. Pasó una larga noche de sueño (espera dolorosa y humillante), superó muchos obstáculos y fue despertado. Esta difícil adquisición hizo que el autor se sintiera triste y feliz.
Interacción 3: Además de la maravillosa descripción del amanecer, el autor de este artículo también se centra en el mar de nubes antes del amanecer y combina la segunda pregunta de "Práctica de lectura y exploración" para hablar. sobre las descripciones de varios escritores del mar de nubes.
Claro: Consulta las páginas 8, 9 y 11 del libro de texto.
Heine: Comparado con el suelo desnudo y seco de las llanuras inundadas.
Yao Nai: Comparable a las docenas de "Resultados" de Li.
Xu Zhimo: Antes del amanecer: oveja (dócil y tranquila)
Después del amanecer: olas con forma de animales (inteligentes, vivaces, llenas de energía)
Interactivo Cuarto: Este artículo es una prosa lírica. Además de conmover a la gente, su hermosa dicción y su hermoso lenguaje nos dejaron una profunda impresión. Debemos apreciar cuidadosamente las oraciones con un ritmo fuerte y un significado rico.
Claro: lee el tema "Acumulación de sabor de palabras" después de clase.
Lenguaje: 1) Colocación novedosa (vívida y expresiva)
2) Improvisación según el significado de la palabra (fresca y elegante)
Interacción 5: Comparando las similitudes y diferencias de Liu y Xu Zhimo.
Qing: Liu: Solo me emociono después de escribir la escena a fondo, y poco a poco induzco a los lectores a entusiasmarse, para evitar que se queden indiferentes porque no pueden seguir el ritmo ( capa por capa, ganando impulso paso a paso, una y otra vez. Después del renderizado, finalmente se desarrolla un magnífico espectáculo a gran altitud).
Xu Zhimo: Es muy bueno movilizando las emociones de los lectores, desarrollándose simultáneamente con el autor, paso a paso. Xu es un poeta romántico. Sus emociones aparecen rápida y repentinamente, sorprendiendo al lector. Despierta el interés de los lectores por la lectura con suspenso dramático. (Al principio fue descuidado y perezoso, pero tan pronto como la escritura cambió, "efectivamente". Las emociones del lector no se han puesto al día con el emocionante paisaje del autor que despertó la sorpresa del lector. Puede que no sea necesariamente sorprendente o impactante en absoluto. una vez Los métodos de escritura comunes de los artículos líricos son Se basa en el autor
Liu: 1) Nuevo ángulo de descripción.
2) Ideas de gran alcance
3) Técnicas de expresión ingeniosas
Xu Zhimo: palabras preciosas, ideas novedosas, colores brillantes, rica musicalidad.
El resumen didáctico "Amanecer en el Monte Tai" fue escrito por Xu Zhimo a petición de Zheng Zhenduo, editor en jefe de "Novel Monthly", para dar la bienvenida a la visita de Rabindranath Tagore a China. "Sunrise" señala lo que se describe en este artículo y "Taishan" define el lugar para observar el amanecer. El autor utiliza "Amanecer en el monte Tai" como metáfora de la creación literaria de Tagore y su viaje a China, expresando la admiración del poeta chino por Tagore.
El primer problema que encontramos en la enseñanza es la metáfora del “gigante”. ¿A quién se refiere este gigante, a Tagore o al autor, o alguna otra metáfora? Los estudiantes no entienden del todo. ¿Qué hacemos? El método que adopto es dejar que los estudiantes experimenten la lectura: encontrar párrafos relevantes y dejar que los lean repetidamente si es necesario, también hago lecturas de muestra para que los estudiantes escuchen con atención. (Enseño chino en dos clases. La primera clase no tiene lectura de muestra, por lo que el efecto no es tan bueno como la última clase). Luego piense en lo que significa gigante.
En comparación, si el profesor da una explicación en este momento para ayudar a los estudiantes a aclarar sus dudas, quizás lo que los estudiantes obtendrán, creo, no es ni la diversión de participar en las actividades de enseñanza ni la idea de resolverlas. método de problemas, y mucho menos hacer que "Tarzan Sunrise" se convierta realmente en "Tarzan Sunrise" para los estudiantes.
Deje que los estudiantes lo experimenten mientras leen. Aunque este método lleva más tiempo, los estudiantes quedan profundamente impresionados por el conocimiento adquirido a través de este método, "Taishan Sunrise" realmente se convierte en "Taishan Sunrise" para los estudiantes, no solo "Taishan Sunrise" en el libro de texto.
El gusto lingüístico también supone una dificultad para los estudiantes. Después de más de un año de formación, los estudiantes aún no dominan bien los métodos para apreciar oraciones y saborear el lenguaje.
Básicamente, las oraciones no pueden entenderse únicamente desde las perspectivas de la retórica, los verbos, las emociones, la filosofía, etc. Por lo tanto, en esta clase, me concentraré en comprender el sabor del lenguaje desde la perspectiva de la metáfora y otras figuras retóricas, y alentaré a los estudiantes a tener sus propias opiniones. No exijo que las respuestas de los estudiantes sean completamente consistentes con las respuestas de referencia. Los métodos de aprendizaje son los más importantes. La razón por la que elegimos solo un ángulo de orientación también se basa en la situación real de los estudiantes. No puedes recoger el pelo y la barba de una vez, hay que hacerlo paso a paso.
El inconveniente de este curso es que los estudiantes no comprenden del todo el significado de darle la bienvenida a Tagore y el motivo de sus elogios hacia Tagore no está claro. Creo que debería deberse a una preparación insuficiente antes de clase. Si buscamos razones objetivas, puede que se trate del uso apresurado de nuevos libros de texto. En el futuro, debes tener en cuenta todas las circunstancias antes de enseñar, intentar que la clase sea lo más perfecta posible y cobrar más tarifas de enseñanza. En última instancia, existen razones subjetivas para el problema.