Muestra de reflexión sobre la enseñanza en clase abierta
Las clases abiertas no son sólo una forma común de enseñanza en el aula escolar, sino también uno de los componentes importantes de las actividades de enseñanza e investigación escolares. A través de la enseñanza en clase abierta, los docentes tienen sus propias reflexiones. A continuación se incluyen tres ensayos de muestra como referencia:
Ensayo de muestra sobre la reflexión sobre la enseñanza en clase abierta 1
Esta enseñanza abierta se basa en la investigación y capacitación escolar "Enseñanza de lectura temática" . Sólo sé un poco sobre "enseñanza de la lectura temática". Todavía sé muy poco sobre qué es la lectura temática, cómo realizar correctamente la lectura temática, etc. Por eso, en esta enseñanza pública, también estoy cruzando el río sintiendo el piedras. Primer intento.
Pensamientos antes de la preparación
La "enseñanza de la lectura temática" requiere un punto como punto de partida para llevar a cabo una lectura ampliada, incorporar la lectura extracurricular a la clase y aumentar considerablemente la cantidad de lectura de los estudiantes. Se puede decir que los alumnos de sexto grado a los que estoy enseñando actualmente ya han comprendido los puntos de conocimiento que deben dominar en la escuela primaria. Los alumnos que están por graduarse deben tener la capacidad de leer de forma independiente sin la necesidad de que los maestros los guíen. Analizar palabras y oraciones y comprender la connotación. Pensé si podría integrar los textos en la unidad y enseñarlos basándose en los métodos de escritura que aprendí antes. Con esta idea en mente, preparé una lección integral de tres textos. las siete unidades.
Pensamientos durante la preparación
Mientras preparaba la lección, pensé que aunque los tres textos trataban sobre escribir sobre eventos, desde el punto de vista del contenido, todos escribían sobre personajes, y todos tenían descripciones de los maestros. ¿Por qué no empiezo con el método de escritura de los personajes, dejo que los estudiantes lo lean repetidamente y analicen cada carácter vívido entre líneas del texto? Así que lo diseñé para que los estudiantes revisaran ejemplos típicos de descripción de personajes y luego usaran el lenguaje. Las descripciones específicas de acciones, expresiones, actividades psicológicas, etc. reflejan el carácter de los personajes; luego permiten que los estudiantes lean y se comprendan a sí mismos, y finalmente analizan las personalidades y acciones de Flaubert, Confucio y el maestro Liu en los tres artículos; y permita que los estudiantes recopilen algunos Describa los artículos del profesor y analícelos para adquirir una sólida comprensión de las habilidades de escritura. También puedes organizar ejercicios para casa después de clase.
Reflexión después de clase
Esta enseñanza se llevó a cabo de acuerdo con mi diseño y las tareas de enseñanza se completaron a tiempo en 40 minutos. También reflexioné sobre esta enseñanza. Algunas ideas. .
1. Permitir que los estudiantes estudien por su cuenta. Los estudiantes de sexto grado sí tienen cierta capacidad de aprendizaje. Se puede decir que el análisis de los personajes del texto es relativamente completo y el resumen es relativamente preciso. No es necesario que el profesor haga hincapié repetidamente.
2. Junte los mismos métodos de escritura para aprender y saque inferencias de un ejemplo. Los estudiantes lo comprenderán firmemente, ahorrarán tiempo y aumentarán el volumen de lectura de los estudiantes, lo que de hecho los ayudará a leer. mucho.
3. Aunque se puede aumentar la cantidad de lectura utilizando el mismo método, cada artículo tiene sus diferencias. Por ejemplo, en la lección "El aprendizaje de Maupassant", además de comprender el espíritu del personaje, los alumnos también deben aprender a observar las cosas con atención, perseverar, descubrir cosas que otros no han descubierto, etc.; ", cómo escribir un artículo de recuerdo, la cometa ideal ¿A qué se refiere? La descripción del paisaje en la lección "La excursión primaveral de Confucio", etc. De hecho, todavía quedan muchos puntos de conocimiento que deben complementarse en la próxima lección. De hecho, este tipo de enseñanza solo es adecuada para una lección y una ganancia, es decir, aumentar la cantidad de lectura en un determinado momento.
4. Debido a que tienes que leer dos o tres artículos en una clase, relativamente hablando, analizar el texto es mucho más aproximado. Las emociones, la lectura en voz alta, la situación, los presagios, etc. en la clase de chino son simplemente. tan complicado. Hay mucho menos y la clase de chino parece un poco rígida. Puede resultar un poco difícil para los estudiantes con pocas habilidades de lectura.
Quizás no he entendido realmente la esencia de la “enseñanza de la lectura temática”, o quizás mi comprensión es sesgada y me he desviado. En resumen, es necesario practicarlo y reflexionarlo en la enseñanza futura.
Muestra de reflexión sobre la enseñanza en clase abierta 2
En esta clase abierta, quiero explorar cómo enseñar clases de actividades y espero discutir con mis colegas, *** Resolver los largos -Confusión permanente en el aprendizaje integral. Principalmente probé los siguientes tres puntos:
Primero, crear un modelo de enseñanza que estimule el interés de los estudiantes.
En vista del fenómeno de que los estudiantes tenían poco interés y se mantenían al margen del proceso de aprendizaje integral en el pasado, el punto de partida de la enseñanza se sitúa en el estado de aprendizaje real de los estudiantes. Para estimular el fuerte interés de los estudiantes en la investigación independiente, reprocesé los materiales didácticos de esta unidad.
Combinado con la situación real de los estudiantes en nuestra escuela, cambiamos "vagar por el mundo chino" por "acercarse a Confucio", con el objetivo de "Las Analectas de Confucio" y Confucio como objetivo. En la etapa de preparación de la actividad, las clases abiertas se utilizan como una oportunidad para alentar a los estudiantes a lucirse con valentía, dar gloria al colectivo y a los individuos, ampliar el tiempo y el espacio limitados al aula fuera del aula y cambiar la realización pasiva del aprendizaje. tareas en participación activa.
En segundo lugar, abogar por métodos de aprendizaje mediante la cooperación y la investigación.
Organiza a los estudiantes para que resuelvan problemas de manera efectiva a través de la cooperación y la investigación, y experimenten el éxito de la cooperación y la alegría de compartir. Al establecer los objetivos de la actividad, se resalta la cohesión central del grupo y se guía conscientemente a los estudiantes para que desarrollen hábitos de aprendizaje de cooperación e investigación, y se esfuerzan por permitirles formar un método de aprendizaje activo que explore activamente el conocimiento y preste atención a resolución de problemas prácticos.
En tercer lugar, prestar atención a la subjetividad de los estudiantes y hacer que el aula sea realmente "activa".
El papel del profesor en el aula debe ser "invitar buenas ideas". El objetivo final de una clase no es presumir del profesor, sino permitir que los estudiantes aprendan conocimientos, dominen métodos y comprendan. principios, ser influenciado y poder disfrutar libremente del aprendizaje. En esta clase, el maestro solo presentó la clase apasionadamente al principio, resumió y guió la tarea al final, y solo hizo comentarios y complementos aleatorios en la parte intermedia. El resto del tiempo se le dio al representante del grupo para que hiciera un comentario. informe.
Sin embargo, el efecto final de la clase no fue exactamente el que había planeado antes de la clase. En primer lugar, se refleja en la comprensión del tiempo y el ritmo. El proceso organizativo inicial fue un poco lento, el número de representantes del grupo era demasiado grande y no se controló cierta duplicación de datos. Por tanto, el tiempo lectivo final no fue suficiente, no hubo evaluación ni resumen de las actividades y parte del ejercicio de consolidación se procesó demasiado rápido. En segundo lugar, la agrupación de actividades carece de cientificidad. Me dividieron en grupos según los asientos más cercanos entre sí. Los hechos han demostrado que esta agrupación no es científica. Debido a que no se tuvieron en cuenta los intereses y pasatiempos de los estudiantes, hubo una duplicación del contenido del grupo en los informes de comunicación. Además, los resultados de la actividad se generan de una única forma. Al final de la clase de actividad, para consolidar los resultados de la actividad, pedí a cada alumno que completara una pregunta acumulativa sobre modismos y citas célebres. Además, sugerí que cada grupo convirtiera el contenido de la actividad en un manuscrito. periódico. Pero cuando guiaba, era demasiado rudo y no consideraba plenamente las fortalezas e intereses de los estudiantes. En cambio, limitaba su pensamiento y expresión.
Muestra de reflexión sobre la docencia en clase abierta 3
Otro año de intenso trabajo, parece hoy, pero ya se ha convertido en ayer. Este semestre continúo desempeñándome como maestra de clase de sexto y séptimo grado y en la labor docente de dos clases. En comparación con la Clase 7 anterior, el estilo de clase y el estilo de estudio de esta Clase 7 son mejores. Es muy divertido estudiar con los niños. La profesora de chino es la directora de nuestro campus ____. Tiene una actitud y trato serios. los niños bien. Su amor y dedicación también me impactaron profundamente y me brindaron mucha ayuda. En un ambiente tan relativamente relajado. Comencé muchos intentos de enseñar, afortunadamente, el líder me apreció y tomé una "Clase de práctica sobre operaciones de fracciones mixtas". El profesor ____, el investigador docente de la ciudad, vino a investigar en persona. Menos de un mes después, participé apresuradamente en la capacitación de Dell Internet para crear el futuro. Con la ayuda de ____ maestro especial y ____ líder de materia, completé con éxito el trabajo de video en el aula sobre el trabajo de grabación "El pavimento denso de polígonos regulares". . Ahora, sentado en Huizhou ____, un lugar con hermosas montañas y aguas cristalinas, y sumergido en una cómoda fuente termal, mi forma de pensar de repente se ha ampliado mucho y me siento mucho más relajado. Una vez más, siento la alegría y la calidez de vivir en la gran familia de la escuela primaria Longkou West, escucho la voz de la felicidad en mi corazón, reflexiono sobre el ayer y creo el mañana nuevamente.
Después de recibir la tarea de lanzar un curso de enseñanza e investigación, los líderes de grupo de quinto y sexto grado, los líderes de asignaturas y los compañeros de alto nivel inmediatamente se reunieron y decidieron el tema del curso de informática. Después de enseñar las operaciones mixtas de fracciones, encontramos muchos problemas, por lo que establecimos el tema del "Curso de práctica sobre operaciones mixtas de fracciones". Nos quedamos despiertos varias noches, pidiendo consejo constantemente al maestro Luo Yuqin, revisando y mejorando constantemente. Y llevé a cabo innumerables enseñanzas después de la primera prueba, todavía estaba ansioso incluso antes de acostarme. El proceso fue doloroso, pero tuve la suerte de recibir comentarios y orientación del personal docente e investigador de la ciudad, el maestro Yang, el director Yue Min y Lot, lo cual fue una bendición.
El propósito de diseño de esta lección de ejercicio es principalmente abordar la situación en la que, aunque los estudiantes memorizan el orden de las operaciones, en aplicaciones de práctica reales, a menudo ignoran la importancia del orden de las operaciones, lo que resulta en errores. resultados.Cinco diseñados específicamente El enlace de enseñanza analiza los puntos clave para utilizar con soltura el orden de las operaciones y calcular correctamente las fracciones.
Esta sesión de ejercicio está diseñada con capas y atención a la pendiente. Desde aritmética oral hasta cálculos básicos, desde ejercicios comparativos hasta ejercicios específicos y, finalmente, ejercicios extendidos, los estudiantes mejorarán integralmente sus habilidades informáticas en operaciones mixtas. Utilice competencias interesantes para superar niveles para estimular el interés de los estudiantes en aprender en la enseñanza; aún es necesario mejorar la precisión de los cálculos de multiplicación y división de fracciones de los estudiantes individuales, y aún es muy necesario continuar fortaleciendo la capacitación en cálculo de un solo paso; en los cálculos mixtos, los estudiantes individuales confundirán los métodos de cálculo simples, como: El orden de las operaciones se enfatiza constantemente en la enseñanza, pero todavía hay un pequeño número de personas que suman primero y luego dividen; Al analizar la razón, estos niños tienen una capacidad relativamente débil para revisar preguntas en sus estudios diarios. Después de una clase, siento que los niños se toman más en serio las operaciones mixtas y revisan las preguntas con más atención. Sin embargo, también se descubrió que los niños con poca capacidad de cálculo deberán fortalecer aún más su formación en el cálculo de fracciones en el futuro. Este será un avance clave en la informática.
En la enseñanza futura, también debemos prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender. En cursos abiertos como este, la competencia se utiliza a menudo para mejorar la sensación de logro de aprendizaje de los estudiantes y hacer que el idioma sea más interesante. En la videoclase también descubrí muchos problemas en mi propia enseñanza, y también necesito reflexionar sobre los aspectos, especialmente el lenguaje más gentil, para establecer el prestigio del maestro, y no necesariamente tratar a los estudiantes con dureza. La reflexión hace que las personas mejoren y espero poder tener mi propio estilo de enseñanza único en el futuro, que será más popular entre los estudiantes y me hará feliz. Cree un aula feliz y no olvide sus objetivos.
Artículos relacionados con ensayos de muestra sobre la reflexión sobre la enseñanza en clases abiertas:
★ Ensayos de muestra sobre la reflexión sobre la enseñanza en clases abiertas
★ 5 ensayos de muestra sobre la reflexión de los profesores sobre enseñanza
★ Ensayos de muestra sobre la enseñanza resumen y reflexión
★ 10 ensayos de muestra seleccionados sobre la experiencia de clase pública
★ Excelentes ensayos de muestra sobre la reflexión y el resumen en la enseñanza
★ Ensayos de muestra sobre la reflexión de los docentes sobre la enseñanza Cómo escribir
★ 5 ensayos de muestra sobre la experiencia de clase pública
★ Excelente ensayo de muestra sobre la reflexión personal sobre la enseñanza en 2020
★ Excelente ensayo de muestra sobre resumen de clase abierta
★ Reflexión de la maestra de clase abierta de jardín de infantes sobre la enseñanza