Lea dos artículos en chino clásico para estudiantes de sexto grado.
1. Deje que Qiu Yi enseñe a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos prestará toda su atención, pero solo Qiu Yi escuchará.
La palabra "para" en la oración se pronuncia como wéi, que es una partícula y no tiene significado. Se utiliza para ayudar al objeto de una preposición en una oración y debe leerse. En el "Diccionario chino antiguo" (The Commercial Press, 2000), este ejemplo de "Wei" es el mismo.
2. Aunque un hombre escuchó, pensó (wei) que se acercaba un cisne, así que intentó ayudarlo y lo fotografió.
La palabra "para" en la oración se pronuncia como wéi porque se usa en la palabra "pensar".
3. "El sol sale al principio tan grande como el capó de un coche, y al mediodía sale tan grande como un plato. ¿No es (wèi) que la distancia es pequeña y la distancia es grande? ?"
La palabra "wei" en la oración La palabra se pronuncia wèi, porque se explica en el comentario como "predicado y es".
4. "Hace fresco al comienzo del día y la sopa se explora a mitad del día. ¿No es (wèi) que los que están cerca tienen calor y los que están? lejos son geniales?"
La razón para "wei" en la oración es la misma que 3. , como se explica en las notas como "predicado y es".
5. ¿Qué es la sabiduría de (wéi)?
Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién (wéi) eres mejor que Zhihu?"
La palabra "wei" en la oración se pronuncia wéi, que significa "pensamiento". .
La "Traducción al mandarín de la prosa china clásica (continuación)" del Sr. Yu comienza con "¿Qué es la sabiduría?" La anotación de "Wei" es: "'Wei' también es "pensamiento". ". El tercer significado de "wei" en el "Diccionario de palabras chinas antiguas de uso común" se explica como "pensar, pensar".
La palabra "Wei" en "Er Hai Debian Ri" también está anotada como "pensamiento, pensamiento" en el segundo volumen del actual chino de secundaria (Edición de Educación Popular). Diccionario Cihai: "Micro"... ⑦ Significa; Liezi Tang Wen pensó: "¿Quién es Zhihu?" Aquí se nos dice claramente: "Lea Wei Yiwei". Notas sobre la traducción del chino clásico en la escuela secundaria (Beijing Press, 1984, escrita por un albino, etc.): "¿Quién es quién? Esto equivale a quién. "Wei" significa "decir", y algunas personas piensan que es un término general para "Yu". Qué hacer, quién dijo. "No existe una palabra universal que signifique definitivamente que 'NOSOTROS' sea 'predicción', es decir, no hay una afirmación clara de que 'NOSOTROS' se pronuncie como wèi. A primera vista, la palabra 'NOSOTROS' parece leerse como wèi o Wé i, pero por su expresión se puede ver que el editor prefiere leer wéi, que se interpreta como 'pensar, pensar', y por extensión 'shuo'. Dado que tanto "wei" como "wei" significan "pensar, pensar", no se utilizan como término general para "wei".
2. La primera lección del nuevo libro de texto para sexto de primaria, "El Segundo Clásico", es cómo dejar de "aprender ajedrez" y jugar al otoño, y conocer el país/los que lo son. bueno en ajedrez.
Dejemos que/Wanqiu enseñe a dos personas a jugar al ajedrez. Uno de ellos/está concentrado en ello, pero/Wanqiu/lo escucha/la otra persona/aunque está escuchando, sólo piensa/que es un cisne; viene, pensando/ayudarlo a pagar/disparar. Mientras estudia, está dispuesto a hacerlo. ¿Cuál es su sabiduría? No es así.
Dos niños estaban discutiendo. Confucio viajó al este de Japón. Vio a /dos niños/ discutiendo y preguntó por qué. Un hijo dijo: "Salgo cuando /día/ la gente está cerca y /en Japón/ la gente está lejos".
Un niño camina más al comienzo del día y al comienzo del El día Acércate. Un hijo dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un coche. Al mediodía, es como un platillo. ¿No es esto / el que está lejos es pequeño / el que está cerca?" ¿Es grande?" Un hijo dijo: "Cuando el sol sale por primera vez, es tan grande como el capó de un auto. Fresco, fresco al mediodía, como una sopa. Los que están cerca no están calientes/los que están lejos sí. ¿No tienes frío?" Después de escuchar esto, Confucio no pudo decidir quién tenía razón y quién no.
Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién/te lo da/a Zhihu?" "/" símbolo de pausa.
3. Las grabaciones de recitación de dos textos chinos clásicos en la primera lección del Volumen 2 del libro de texto de chino de sexto grado nos hablan sobre este juego.
Qiu Yi conoce muy bien este país y es bueno jugando al ajedrez. Haz / juega con el otoño / enseña / juega con dos personas, una / concéntrate, pero / juega con el otoño para escuchar a una / aunque / escúchala, de todo corazón / piensa que viene un cisne / piensa / asiste al arco para pagar; / dispárale. Aunque/usa/usa el aprendizaje, si es suficiente. ¿Qué está bien/su sabiduría/qué está mal? Yue: No/pero lo hay. "
Un debate entre dos niños
Confucio/Viaje a Occidente vio a dos niños/discutiendo y preguntó el motivo.
Un hijo decía: "Empiezo desde el día en que / la gente está cerca, y desde el día en que / la gente está lejos".
Un niño se va al principio del día lejano, pero un día ya está cerca/cerca.
Un hijo dijo: "Cuando sale el sol, es tan grande como el capó de un auto, y / al mediodía, es como un cuenco. ¿No es éste / el que está lejos?" ¿Es más pequeño / el que está cerca es más grande?" "
Un hijo dijo: "El sol sale, el cielo está fresco y el cielo es como una sopa. Los que están cerca no están calientes". , y los que están lejos no tienen frío."
Confucio /no puede/ afirma.
Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién eres/Zhihu?"
4. El juego "Dos chinos clásicos" en el segundo volumen del sexto grado.
Anotaciones y traducciones de prosa china antigua
Texto original
Aprende a jugar al ajedrez en otoño, y los del país son buenos en ello. Deje que Qiu Yi enseñe a dos personas a jugar al ajedrez. Una persona se concentra en jugar al ajedrez, mientras Qiu Yi escucha, aunque la otra persona escucha, piensa que el cisne se acerca, piensa en ello (yuán) y le dispara (zhuó). Incluso si lo aprendes, lo aprenderás tan bien como puedas (yǐ). ¿Qué es la sabiduría (yú)? ¿Es porque no es tan inteligente como los demás?
El primer "para" se pronuncia wé i.
El segundo "para" se pronuncia wé i.
El tercer "para" se pronuncia wèi
Cuando Confucio viajó hacia el este, vio a dos niños peleando y les preguntó por qué. Un niño dijo: "Siento que el sol está más cerca del cielo cuando sale y más lejos al mediodía". "Otro niño piensa que el sol está lejos cuando sale y está más cerca de la gente al mediodía. Un niño dijo: "Cuando sale el sol, el capó del coche es tan grande como el mediodía y tan pequeño como un plato. ¿No es esto lo lejos que está de nosotros? " ? " Otro niño dijo: "Hace fresco cuando sale el sol, pero al mediodía hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. ¿No es esta la razón por la que sólo sientes calor cuando estás cerca y fresco cuando estás cerca?" están lejos?"? "Después de que Confucio escuchó esto, no pudo decir quién tenía razón y quién no. Los dos niños sonrieron y le dijeron a Confucio: "¿Quién dijo que eres inteligente? " ? "
Lea Weil primero.
La segunda se pronuncia wé i.
5. Dos apuntes de chino clásico de la primera lección de lengua china para sexto grado. Lea primero el texto completo para tener una idea de cómo leerlo.
1. Profesor: La forma más básica de aprender chino clásico es leer en voz alta, y la mejor manera es leer en voz alta. Primero escuche al antiguo maestro leer el texto y luego siga al maestro para leer el texto.
(Al leer el modelo, debe ser rítmico, vívido y suave, para contagiar a los estudiantes y estimular su interés en la lectura. Deje que los estudiantes sientan conscientemente la velocidad del habla y el método para romper oraciones al leer).
2. Los estudiantes practican la lectura libremente, tomando nota de palabras desconocidas y escribiéndolas dos veces en sus cuadernos. 3. Una vez que los estudiantes dominen la pronunciación correcta de cada oración, practique la lectura familiar.
2. Combine las notas para aclarar el significado de 1. ¿Qué significa "fácil"? ¿Qué pasa con "aprender ajedrez"? ¿Cómo lo sabes? 2. Los estudiantes leen el texto ellos mismos, comprenden cada oración basándose en las notas al final del texto y luego hablan sobre de qué trata principalmente el artículo. 3. Comunicarse en la misma mesa, corregirse y complementarse y anotar todo lo que no entiendan. 4. Trabajar en grupos para comunicar ideas.
5. Expresar la idea principal de todo el artículo. 3. Combine inspiración y ayuda para superar las dificultades y guíe a los estudiantes para que comprendan correctamente el texto 1. Crea oraciones que ni tú ni tus compañeros entiendan.
(Combinado con las preguntas de los estudiantes, céntrese en las siguientes oraciones: “Si lo aprendes, tendrás éxito”, “Si lo piensas, tendrás éxito”, “Si lo aprendes, tendrás éxito”. tendrá éxito”.) (1) Discuta “¿Si aprendes de ¿Cuál es el motivo de eso?” ¿Qué verdad se puede extraer de esto? Primero hablemos de si has tenido esta experiencia.
(2) Decir el significado de "pensar en el arco y dispararlo". ¿De qué palabra sabes "cisne"? (La palabra "志".)
(3) Diga el significado de "Aunque hay referencias, debe haber referencias". ¿Quién es el "de" en esta oración?
Profesor: Estudiantes, ¿creen que es extraño? Dos personas estudian juntas, pero el efecto de aprendizaje es diferente. Di las razones en las palabras del libro.
En el pase de lista se leía: "Uno de ellos se concentró en escuchar el otoño; aunque uno de ellos escuchó, pensó que se acercaba un cisne, así que pensó en pagar el arco y matarlo a tiros". Estudiar en una escuela normal permite que los estudiantes sepan mejor cómo leer y escuchar. Los estudiantes señalan dónde hace una pausa el maestro e intentan leerlo.
(4) "¿Qué es la sabiduría?" Maestro: ¿Qué palabra es la segunda persona? ¿Cómo pronunciar esta frase? Leer por nombre, todo a la vez.
Lea en voz alta con fluidez, acumule material didáctico de chino para mostrar el texto completo y las grabaciones de lectura, experimente el idioma mientras lee, luego practique bien la lectura del texto completo y finalmente recite el texto completo con la cooperación de profesores y estudiantes.
En quinto lugar, transfiera la capacitación, practique la lectura del chino antiguo y amplíe la lectura de historias idiomáticas del chino clásico que sean fáciles de entender, tengan una narración sólida y sean familiares para los estudiantes, como "arrancar las plántulas para Fomentar el crecimiento", "esperar al conejo", "robar la oreja y agarrar la campana", "pelear entre agachadizas y almejas", etc., estimulan el interés de los estudiantes por aprender. Segunda lección (Aprendizaje del "Día de debate de dos niños") 1. Estimular el interés y presentar el tema: Estudiantes, ¿conocen a Confucio? ¿Puedes contarnos su historia? Confucio tenía mucho conocimiento, pero una vez, mientras viajaba por el mundo, se quedó perplejo ante una simple pregunta de dos niños. ¿Quieres saber qué problemas encontró Confucio? Hoy vamos a aprender sobre el Segundo Día de Debate sobre la Infancia.
Escríbela en la pizarra, leen juntos la pregunta y dime qué significa. (Concéntrese en comprender la palabra "bian") 2. Lea el texto por primera vez y organice los métodos de aprendizaje 1. Lea el texto libremente y hable sobre lo que dice principalmente según su propia comprensión. 2. Piensa en cómo aprendemos este juego. Una es comprender las palabras clave; la segunda es comprender el encanto de la poesía; la tercera es comprender la connotación humanista (concepción artística, emoción, filosofía). 3. Leer el texto y comprenderlo mediante el autoestudio 1. Lee el texto libremente, descubre las palabras que no conoces y resuélvelas buscándolas en el diccionario.
2. Leer entre todos en la misma mesa y corregir la pronunciación. 3. Lee el texto repetidamente y familiarízate con él.
4. Los alumnos comparan sus apuntes para entender el texto y escriben las preguntas que no entienden. 5. Estudie el texto usted mismo según el método de aprendizaje del ajedrez y comparta los resultados del aprendizaje en grupos.
4. Prueba de incentivos, intercambio de sentimientos, muestra las preguntas del examen, califica las respuestas de cada grupo y selecciona el grupo de estudio ganador. 1. Responde el significado de las siguientes palabras.
Tú: es: es: es: es: es: es: es: es: es: es: es: es: es: es: es: es: es :Es: Es: Es: Es: Es: Es: Es: Es: Es: Es: Es: Es (¿El tamaño del sol? ¿Está el sol caliente o frío? ¿A qué distancia está el sol? La cámara se basa en la respuesta del estudiante y los guía para leer las palabras de los dos niños y comprender el significado de las oraciones. 3. Memorizar el texto y ver qué grupo puede comprender el encanto del chino antiguo. >En quinto lugar, profundice su comprensión y aclare el significado. Cada grupo plantea preguntas diferentes y poco claras, y los estudiantes se comunican y discuten.
Concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan sobre qué están discutiendo los dos niños y cuáles son sus respectivos. Las razones son. o Guíe a los estudiantes para que comprendan las diferencias entre los dos niños. El sentimiento explica la distancia entre el suelo y el sol. ¿Está de acuerdo con su punto de vista? Utilice el conocimiento científico para responder las preguntas planteadas por los dos niños. /p>
(Con base en las respuestas de los estudiantes, guíelos para que recopilen información después de clase. El aprendizaje se extiende a las actividades extracurriculares. ¿Quién le gusta más en esta historia y por qué? (Guíe a los estudiantes para que afirmen que los dos niños se atrevieron reírse de Confucio y desafiar la autoridad; o elogiar a Confucio por "saber lo que no sabes y no saber lo que no sabes") "Conócelo".
5. Vuelva a contar el texto en forma de actuación para ver qué grupo lo entiende bien (prepárese un poco para la actuación 6. Se recomienda leer "Mending the Sky" todos los días "Goddess", "Kuafu). " y otras obras chinas clásicas para cultivar el interés de los estudiantes en la lectura del chino clásico.