Planes de lecciones y reflexiones de chino para el primer volumen de sexto grado (una colección de 7 artículos)
Como última etapa de aprendizaje de la escuela primaria, el papel del sexto grado no es pequeño. Es hora de preparar un plan de lección, entonces, ¿sabes cómo escribir un buen plan de lección? El siguiente es el "Planes de lecciones y reflexiones de chino de sexto grado (colección de 7 partes)" que compilé para todos. Puede leer este artículo únicamente como referencia. Capítulo 1: Plan de lección y reflexión de chino para el primer volumen de sexto grado
Objetivos didácticos:
1. Dominar nuevas palabras.
2. Comprender el contenido del poema, sentir la belleza de la primavera y comprender el amor del poeta por la primavera.
3. Leer y recitar poesía.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
1. Hui Chong fue un famoso monje y pintor famoso de la dinastía Song del Norte. Era bueno pintando gansos. , patos y otros animales pequeños.
2. Muestre el cuadro "Escena nocturna en el río Spring", que es un cuadro pintado por Hui Chong.
3. Introducción al poeta Su Shi:
Su Shi: nombre de cortesía Zizhan, apodo Dongpo Jushi, natural de Meishan (ahora condado de Meishan, Sichuan). Tiene altos logros en la creación de poesía, letras y prosa. El poema "La escena nocturna en el río Spring" de Hui Chong fue escrito por él para esta pintura de su amigo Hui Chong.
2. Lea poemas usted mismo
Lea poemas con familiaridad, resuma las palabras y frases que no comprende y estudie usted mismo con la ayuda de libros de referencia.
3. Exploración en profundidad
1. Guíe a los alumnos para que lean en voz alta de forma emocional. (Pronunciación, pausas, entonación, velocidad del habla, etc.).
2. Imaginar la concepción artística del poema durante la lectura.
(1) Comprenda la artemisia, los capullos de caña y el pez globo para reducir la dificultad de la imaginación.
Ajenjo: una especie de mala hierba que crece en las depresiones.
Yemas de caña: yemas de caña.
Pez Globo: Un pescado que está delicioso pero que tiene hígado y otras partes muy tóxicas. En alta mar, nadan ríos arriba cada primavera para poner huevos en agua dulce.
(2) Pida a los alumnos que describan el contenido de la imagen con sus propias palabras.
3. ¿Desde qué escenario el poeta siente que llega la primavera?
(Las flores de durazno acaban de florecer, los patos juegan en el agua, la artemisa crece vigorosamente y los brotes de caña frescos emergen del suelo.)
4. La última frase del poema está en la imagen Paisaje?
(No, es la imaginación del autor basada en las escenas de la imagen.)
4. Resumen
1. Después de leer este poema, ¿qué piensas? sientes por eso?
(El autor capturó algunas flores de durazno, patos juguetones, ajenjo por todo el suelo y capullos de caña cortos en la imagen, y nos mostró una imagen vívida del paisaje primaveral de la ciudad acuática de Jiangnan. Allí son pistas entre líneas. El amor y el elogio del poeta por la primavera)
2. ¿Puedes ver "es el momento en que el pez globo está a punto de llegar" en la imagen?
(Esta es la asociación del autor al observar cosas en la orilla y en el agua. Le dice a la gente: las flores de durazno están floreciendo, el agua manantial del río está tibia, hay saltamontes por todo el suelo y están surgiendo juncos. , que es donde el pez globo desova y se reproduce río arriba.)
5. Tarea
Recita el antiguo poema "La escena nocturna en el río Spring" de Huichong. Capítulo 2: Plan de lección y reflexión de chino para el primer volumen de sexto grado
Objetivos didácticos:
1. Comprender las obras y el estilo del maestro de caligrafía Cai Xiang.
2.Comprender a los calígrafos famosos de la historia de Fujian y sus aportaciones a la cultura china.
3. Permitir que los estudiantes aprecien plenamente la civilización de Fujian como parte de la civilización china y sientan la historia y la cultura de su ciudad natal.
Preparación antes de la clase:
Recopila información sobre "Cai Xiang".
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación
Cai Xiang (1012-1067), nombre de cortesía Junmo, nacionalidad Han, Xianyou, originario del este de Municipio de Fengting, Xianyou Nuocun, y luego se mudó a la aldea de Caicun, Putian. Fue un Jinshi en el octavo año de Tiansheng (1030). Sirvió en el gobierno central de la dinastía Song como coleccionista, Zhijian Yuan, Zhishi Guan, Zhizhigao. , Longtuge y Privy Council, Hanlin Bachelor, Tercer Secretario, Duanming Palace Bachelor, etc., se desempeñaron como enviados de transporte por carretera de Fujian y conocían los asuntos de Quanzhou, Fuzhou, Kaifeng y Hangzhou. Después de su muerte, se le otorgó el título de Ministro de Ritos y el título póstumo de Zhong.
Presidió la construcción del puente Quanzhou Luoyang, el primer puente de piedra con forma de viga que cruza el mar existente en mi país. Cai Xiang era leal, recto, confiable, conocedor y altamente calificado en la historia de la caligrafía. En cuanto a la caligrafía de la dinastía Song, se le conoce como "Su, Huang y, según los cuatro grandes calígrafos "Mi y Cai", la caligrafía de Cai Xiang es autónoma por su riqueza, dignidad, sencillez y elegancia.
2. Lea los materiales y experimente Liu Yong.
1. Lea los libros y materiales "Calligraphy Master Cai Xiang".
2. Cai Xiang se presenta en el artículo. ¿Puedes presentarlo a todos?
3. Cai Xiang fue un famoso calígrafo de la dinastía Song.
3. Conoce a Cai Xiang y comparte tu experiencia.
1. Lee los "enlaces relacionados" del libro para aprender sobre los maestros de caligrafía de Tang, Song y Fujian.
2. Hay muchos calígrafos famosos en la historia de Fujian. ¿Sabes quiénes son?
4. Resumen del tema y extensión después de clase.
1. ¿Qué sabes después de estudiar el contenido de hoy?
2. Después de regresar a casa, puede presentar a los calígrafos famosos de la historia de Fujian a sus familiares y amigos, para que más personas puedan comprender la historia y la cultura de Fujian. Capítulo 3: Plan de lección y reflexión de chino para el primer volumen de sexto grado
Objetivos didácticos:
1. Comprender el significado de las entrevistas casuales e improvisadas y aprender los métodos de las entrevistas casuales e improvisadas. entrevistas.
2. Clarificar los métodos y técnicas de las entrevistas casuales improvisadas.
3. Mejorar la capacidad de distinguir el bien del mal y el nivel de etiqueta.
Diseño didáctico:
1. Ingrese la pregunta con entusiasmo y requisitos claros.
1. Cree la pregunta con entusiasmo: cuando necesite investigar las opiniones de las personas sobre partidos de fútbol mundial ¿Qué debes hacer cuando tienes actitud?
2. Resuma el tema: debe salir a la calle para hacer preguntas y luego realizar entrevistas aleatorias. Pregunta de la junta.
3. Haz peticiones: Utiliza diferentes tonos y diferentes preguntas según los diferentes personajes.
2. Discutir el método y aprender a entrevistar
1. Discutir temas: ⑴ ¿Cómo elegir el objetivo para las entrevistas improvisadas? ⑵¿Qué diferentes tonos se deben utilizar antes, durante y después de la entrevista? ⑶¿Cuál debería ser la pregunta?
2. Discusión grupal y comunicación en grupos grandes.
3. Método de resumen: ⑴ Preste atención a la exhaustividad y corrección al seleccionar objetos. ⑵ Utilice diferentes títulos y diferentes tonos según los diferentes objetos. ⑶ Mantenga el problema pequeño y cambie constantemente el ángulo del problema.
3. Ejemplos de entrevistas, métodos de consolidación
1. Pregunta: Investigue las opiniones de las personas sobre Qingyang Construction.
2. Discusión grupal y entrevistas de aprendizaje.
⑴Selecciona el objeto. Para investigar un problema, primero debes elegir un tema. En primer lugar, debemos prestar atención a la amplitud del objetivo. Al seleccionar el objetivo, debemos incluir a personas mayores, de mediana edad, jóvenes, trabajadores, campesinos, empresarios y estudiantes. En segundo lugar, debemos prestar atención a la exactitud. del target. Debemos elegir personas que estén dispuestas a recibir su entrevista, lo que nos obliga a observar con atención.
⑵Elige el tono. Según diferentes objetos, utilice diferentes títulos, diferentes momentos de entrevista, elija diferentes tonos y utilice un tono de solicitud de opiniones al principio. Por ejemplo: "Tío, ¿puedo hacerte una pregunta?". Puedes utilizar un tono de negociación y un tono de discusión. Por ejemplo: "Tu opinión es muy buena, ¿puedes darme más detalles?" "¿Crees que hay beneficios en entrar a un cibercafé? ¿Vas allí específicamente? ¿Algún compañero está obsesionado con Internet?" ¿A qué prestar atención al entrar a un cibercafé? ¿Hay algún problema? Además, durante la entrevista hay que controlar la intensidad según la situación, lograr el objetivo y siempre expresar gratitud a los demás. Como "¡Gracias por tu cooperación!" "Perdón por molestarte, ¡gracias!"
⑶Haz buenas preguntas. Las preguntas deben ser pequeñas, fáciles de responder y captar el interés del entrevistador en hacer preguntas. Aumente gradualmente la capacidad de hacer preguntas y, durante la entrevista, resuma constantemente los métodos para hacer preguntas. Cambie la forma de hacer preguntas, como la pregunta anterior.
3. Resumen.
Notas: La actitud debe ser buena. El entrevistador debe estar preparado mentalmente, no tener miedo de encontrar algún problema, no tener miedo de que los demás se rían, y mantener siempre una sonrisa y una actitud tolerante y generosa. manera en que se puede completar la tarea de la entrevista.
4. Comunicación en grupos grandes y selección de los mejores.
Según los diferentes contenidos de la entrevista, seleccione diferentes temas para realizar entrevistas improvisadas simuladas in situ en el grupo. Se evaluarán mutuamente, recomendarán representantes para participar en toda la presentación de la clase y seleccionarán al mejor reportero.
5. Asigna tareas.
(1) Encuesta las opiniones de la gente sobre el Día del Maestro.
(2) Encuesta las opiniones de la gente sobre la construcción de Qingyang. Capítulo 4: Plan de lección y reflexión de chino para el primer volumen de sexto grado
Objetivos de enseñanza:
1. Presenta una comida deliciosa que te guste. Puedes usar su nombre como título. para el ejercicio.
2. A la hora de escribir conviene centrarse en presentar este manjar desde los aspectos de color, aroma, sabor y forma, y resaltar sus características.
3. Introduce adecuadamente este delicioso método para aumentar el atractivo del ejercicio.
4. Explica claramente por qué te gusta esta deliciosa comida y expresa tus pensamientos y sentimientos.
Enfoque didáctico:
A la hora de escribir conviene centrarse en introducir este manjar desde los aspectos de color, aroma, sabor y forma, y resaltar sus características. Jiangsu Education Edition Idioma chino para escuela primaria para sexto grado Volumen 1 Ejercicio 3 Una comida deliciosa que me gusta
Dificultades de enseñanza:
Explique claramente por qué le gusta esta comida deliciosa y exprese sus pensamientos y sentimientos. .
Proceso de enseñanza:
1. Importar imágenes
2. Crear escenas e introducir comida deliciosa
Simular la escena antes de comer en un restaurante, presenta tu deliciosa comida favorita.
3. Introducción
Presenta por nombre los deliciosos colores, sabores y formas que te gusten.
4. Discusión
Después de escuchar su introducción, ¿vi a alguien tragando saliva? ¿Quién juzgará a Yi Ping y qué tan bien lo presentó?
Simula la escena de comer en un restaurante. ¡Este plato es genial! Yo también quiero hacerlo, ¿está bien?
5. Práctica oral
Discusión grupal: (1) Discurso representativo (2) Revisión grupal
6. Entrevista in situ para expresar sentimientos
¿Cómo te sentiste después de probarlo?
7. Presta atención a los detalles y diviértete
¿Cómo saboreas este delicioso platillo? ¿Alguna vez has oído la leyenda sobre él? Sólo escribiendo algunos de sus detalles la composición puede ser vívida y llena de interés. /article/
¡Te debe gustar mucho este delicioso plato que presentaste! ¿Puedes contarles a todos tu historia sobre este plato?
Ejercicios grupales para expresar experiencias
La segunda lección
1. Intercambio de ejercicios y revisiones de la guía
1. Nombrar a los alumnos para que lean el Ejercicios, Profesores y alumnos *** revisados juntos.
2. Resumen y sugerencias de revisión.
3. Modificación del estudiante.
2. Apreciación de trabajos excelentes
Notas posteriores a la enseñanza:
Resumen del contenido: este artículo presenta el ejercicio 3 del primer volumen de chino de sexto grado. Idioma de Jiangsu Education Edition Una de mis delicias favoritas, ¡espero que te ayude! Parte 5: Plan de lección y reflexión de chino para el primer volumen de sexto grado
Objetivos didácticos:
1. Leer poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar poemas antiguos.
2. Comprenda los poemas, imagine las imágenes representadas en los poemas antiguos y experimente las emociones expresadas en los poemas.
3. Aprenda el método del autor para observar e imaginar y utilizar varios sentidos para observar las cosas desde múltiples ángulos. Cultivar las habilidades de observación e imaginación de los estudiantes.
Puntos clave en la enseñanza:
Comprender poemas, imaginar las imágenes representadas en poemas antiguos y experimentar las emociones expresadas en los poemas.
Preparación de la enseñanza:
Diseño de la enseñanza:
1. Presentar los antecedentes e introducir nuevas lecciones
l Huichong fue un erudito famoso. En la dinastía Song del Norte, Monk, un pintor famoso, es bueno pintando gansos, patos y otros animales pequeños.
2. Introducción al poeta Su Shi.
Su Shi: nombre de cortesía Zizhan, apodo Dongpo Jushi, natural de Meishan (ahora condado de Meishan, Sichuan). Tiene altos logros en la creación de poesía, letras y prosa. El poema "Escena nocturna en el río Spring en Hui Chong" fue escrito por él para esta pintura de su amigo Hui Chong.
2. Lee los poemas tú mismo.
Lee los poemas con atención, resume las palabras y frases que no entiendes y estudia tú mismo con la ayuda de libros de referencia.
3. Exploración en profundidad
1. Guíe a los alumnos para que lean en voz alta de forma emocional.
(Pronunciación, pausas, entonación, velocidad de habla, etc.).
2. Imaginar la concepción artística del poema durante la lectura.
(1) Conozca la artemisa, los capullos de caña y el pez globo para aliviar la dificultad de la imaginación.
Ajenjo: una especie de mala hierba que crece en las depresiones.
Yemas de caña: yemas de caña.
Pez Globo: Un pescado que está delicioso pero que tiene hígado y otras partes muy tóxicas. En alta mar, nadan ríos arriba cada primavera para poner huevos en agua dulce.
(2) Pida a los alumnos que describan el contenido de la imagen con sus propias palabras.
3. ¿Desde qué escenario el poeta siente que llega la primavera?
(Las flores de durazno acaban de florecer, los patos juegan en el agua, la artemisa crece vigorosamente y los brotes de caña frescos emergen del suelo.)
4. La última frase del poema está en la imagen Paisaje?
(No, es la imaginación del autor basada en las escenas de la imagen.)
4. Resumen
1. Después de leer este poema, ¿qué piensas? sientes por eso?
(El autor capturó algunas flores de durazno, patos juguetones, ajenjo por todo el suelo y capullos de caña cortos en la imagen, y nos mostró una imagen vívida del paisaje primaveral de la ciudad acuática de Jiangnan. Allí son pistas entre líneas. El amor y los elogios del poeta por la primavera).
2. ¿Puedes ver en la imagen "es el momento en que el pez globo está a punto de salir"?
(Esta es la asociación del autor al observar cosas en la orilla y en el agua. Le dice a la gente: las flores de durazno están floreciendo, el agua del río manantial está tibia, hay saltamontes por todo el suelo y están surgiendo juncos. , que es donde el pez globo desova y se reproduce río arriba.)
5 Guíe la lectura emocional y recite poemas antiguos 6: Plan de lección y reflexión de chino para el primer volumen de sexto grado
. Objetivos didácticos:
1. Dejar pasar a los alumnos Criticar el lenguaje y conectarlo con la realidad de la vida, y comprender que “a veces, doblarse no se trata de entrega y destrucción, sino de supervivencia y mejor desarrollo.
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2. Comprender y comprender la tenacidad y sabiduría de los estudiantes al ceder y leer emocionalmente el texto en voz alta
3. Aprender a escribir resaltados y contrastes al final del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al repaso: (3-4)
1 En un valle de norte a sur en Quebec, Canadá, existe un misterio que deja la naturaleza (Pizarra: El misterio en el valle) ¿Sabes qué es?
2. A través del estudio de ayer, ¿podrás encontrar rápidamente la respuesta al acertijo del texto (Pizarra complementaria? : abajo) Nombra y responde con las palabras del libro.
Resulta que es porque el cedro tiene una habilidad especial (pizarra: Cedro) ¿Quién es la persona que reveló este misterio? Viajero)
3. Entonces, hagamos las maletas y sigamos a estos dos sabios viajeros a través de este viaje Un texto que registra la sabiduría (pizarra: texto) Adéntrate en este valle mágico en Quebec, Canadá, acércate. a los cedros llenos de sabiduría, y exploremos juntos la sabiduría de la supervivencia. ¡Entonces hagamos las maletas y partamos (leamos el tema juntos)
2. Lectura intensiva del texto
1 Aclare los requisitos para el autoestudio en grupo: (2)
(1) Maestro: este árbol, esta persona, este artículo están llenos de sabiduría, cada grupo puede explorar selectivamente según su propio aprendizaje. situación Pueden elegir uno o dos de ellos, o incluso combinarlos para explorar juntos. Leamos, anotamos y, pensando en ello, comparemos quién ha acumulado más sabiduría en su mochila. 2) Cada grupo discutirá para determinar el contenido de la investigación y el tiempo aproximado requerido.
(3) Tiempo de comunicación simple dentro de la clase
2. Aprendizaje independiente de los estudiantes y aprendizaje en grupo: (10)
Leer, anotar, encontrar logros y hablar sobre experiencias;
Guía de inspección de profesores
3. Intercambiar los logros del autoaprendizaje dentro de la clase ( 20)
(1) Intercambia lo que has probado y obtenido del cedro:
Según los estudiantes El maestro inspira y guía a los estudiantes para que lean las oraciones que describen el cedro de manera oportuna <. /p>
(2) Discutir, comunicar y comprender la sabiduría contenida en las palabras de los viajeros.
a: Con base en las respuestas de los estudiantes, oriente oportunamente a los estudiantes a leer las palabras del segundo viajero.
b: A partir de las respuestas de los estudiantes, el profesor guía el pensamiento en profundidad: (¿Cuándo debemos luchar frontalmente? ¿Cuándo debemos hacer las concesiones adecuadas?)
c: Llevar el pensamiento a un espacio más amplio: En los tiempos antiguos y modernos, en el país y en el extranjero, ¿quiénes han poseído la sabiduría del cedro?
(3) ¿Puedes elegir la frase más concisa del texto que mejor resuma este principio?
De esta manera, se puede guiar a los estudiantes a leer el último verso y recitar el último verso.
(4) Intercambiar la sabiduría al escribir este artículo: los estudiantes informan su experiencia de escritura maravillosa y los maestros lo solicitan oportunamente
4. Proporcionar a los estudiantes un escenario para mostrar sus sabiduría:
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(1) Maestro: Creo que sus mochilas (bolsos) deben estar llenas de sabiduría y ganar mucho.
Sé que a nuestros compañeros de la Clase 6 (1) les gusta crear. ¿Puedes usar un párrafo, un poema, una canción u otros métodos para hablar sobre tus logros?
(2) Comunicación sencilla dentro de la clase
3. Resumen y tarea
1. Profesor: Después de escuchar los maravillosos comentarios y creaciones de los alumnos, Tengo un profundo conocimiento de "A veces, doblarse no se trata de rendición y destrucción, sino de supervivencia y un mejor desarrollo". Pongamos toda la sabiduría en nuestras bolsas y comencemos un nuevo viaje en nuestras vidas. ¡Espero que podamos superar una dificultad tras otra en la vida con sabiduría en el futuro!
2. Finalmente, me gustaría recomendar a todos el libro "Wisdom Rucksack".
3. Mejora tus propias creaciones y continúa el intercambio en la clase de chino de mañana. Parte 7: Plan de lección de chino y reflexión para el primer volumen de sexto grado
Requisitos de enseñanza:
1. Permita que los estudiantes aprendan cómo descubrir las fallas en el artículo y modificarlo leyendo el borrador en voz alta.
2. Acumular el lenguaje y el sentido del lenguaje a través de la recitación y cultivar la capacidad de comprensión de los estudiantes.
Enfoque didáctico:
Dejar que los alumnos aprendan a descubrir los fallos del artículo y modificarlo leyendo el borrador en voz alta.
Dificultades de enseñanza: El diseño de enseñanza del Ejercicio 3 del idioma chino de sexto grado de Jiangsu Education Edition es un excelente diseño de enseñanza.
Acumule el lenguaje y el sentido del lenguaje a través de la recitación y cultive la capacidad de comprensión de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
1. La primera parte de la enseñanza.
1. La primera parte de la enseñanza.
(1) Cree un escenario: los estudiantes leen las preguntas en diferentes roles.
(2) El profesor guía a los alumnos para que se den cuenta de que se trata de un método de revisión del borrador de la composición.
(3) Ampliación: resuma los métodos de modificación de composición que ha aprendido.
2. La segunda parte de la enseñanza.
(1) Según el apartado anterior.
(2) Deje que los estudiantes piensen en el significado de "los buenos artículos se modifican". (Énfasis en la importancia de la revisión)
(3) Los estudiantes aprenden y comprenden los métodos de los escritores Lao She y Ye Shengtao al revisar sus manuscritos.
(4) El profesor guía a los estudiantes para que saquen una conclusión: revisar el manuscrito requiere no solo leer, sino también leer, ya sea que la lectura sea fluida o no. ¿Es exacto? ¿Extraño? ¿Es lógico?
(5) Resumen.
2. La segunda pregunta didáctica (lectura y comprensión)
1.
(Introducido a partir del texto aprendido en esta unidad).
2. Recite "La hierba crece de la grieta en la roca".
(1) Los estudiantes leen prosa libremente.
(2) El profesor demuestra la lectura y orienta la pronunciación correcta de los caracteres.
(3) Los estudiantes practican la lectura repetidamente.
(4) Leer por nombre y leer juntos.
3.
(1) Pregunta de lectura con nombre: ¿Por qué la hierba que crece en las grietas de la roca es tan alta y fuerte? (2) Los estudiantes piensan, discuten e intercambian sus pensamientos después de leer.
(3) Responde las preguntas anteriores por su nombre.
(4) Resumen de profesores y alumnos.